高三物理第一輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高三物理第一輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)一般講解物理題的技巧不及數(shù)學(xué)題，物理課要記的東西沒化學(xué)課多，但物理學(xué)中難理解的內(nèi)容比這兩門課要多，搞不清物理概念和物理定律定理及物理公式的內(nèi)涵，就會(huì)是亊而非。所以學(xué)物理不能不記不背，但光靠死記硬背是學(xué)不好的。對物理規(guī)律還要搞清它的適用范圍，搞清物理規(guī)律之間可能存在的關(guān)系，搞清用這個(gè)公式分析和處理問題時(shí)要注意的問題。 要學(xué)好物理應(yīng)從以下四個(gè)方面來講。一、掌握基本物理知識(shí)是高中物理復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。 做筆記記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等 作業(yè)目的有三個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容；二是運(yùn)用課上所

2、學(xué)來解決一些具體的實(shí)際問題；三是“熟能生巧”。做題在精不在多，做一個(gè)題就要真正弄懂這個(gè)題，特別是不同題型的典型題。解題時(shí)要注意分析物理過程，建立物理圖象，思路淸晰。時(shí)刻記著“我們做題的目的是提高對知識(shí)掌握水平，切忌為了做題而做題”。疑難對于疑難問題，我們應(yīng)該及時(shí)想辦法（如請教同學(xué)、教師或翻閱資料等）解決，不然就會(huì)明日復(fù)明日，明日何其多？對錯(cuò)題則應(yīng)該注意分析錯(cuò)誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯(cuò)還是計(jì)算粗心致錯(cuò)，這也可以為今后對知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。要收集好。二重視對規(guī)定實(shí)驗(yàn)的原理與方法的理解。 實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)：命題時(shí)重視課本上實(shí)驗(yàn)，但又不是簡單照搬，而是源于教材，高于教材。通過改進(jìn)和創(chuàng)新，試題更

3、加貼近生活、接近實(shí)際，更能準(zhǔn)確考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰??？疾橹攸c(diǎn)：基本儀器的使用實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法 。歸根結(jié)底是要求明確實(shí)驗(yàn)的原理。物理學(xué)習(xí)過程中都有這樣的感覺：就是看書和上課聽講，都能做得很好，但是一到自己獨(dú)立做題就做不對、做不好或做不全，應(yīng)該怎么辦？出現(xiàn)上述問題的癥結(jié)在哪呢？問題之一：基本知識(shí)和基本技能積累不夠或不到位。所以應(yīng)該通過高三的第一輪總復(fù)習(xí)，完成對其進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化、深化、全面化和系統(tǒng)化。做到知識(shí)掌握要全面，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面，對常見的“題眼”（如勻速、靜止、光滑、恰好、理想、直線運(yùn)動(dòng)等）要熟悉和理解。對物理思維方法要“心領(lǐng)神會(huì)”。 如對稱思維、極限思

4、維、等效思維、假設(shè)法、圖像法、整體法、特值法等）和技巧。問題之二：未掌握審題的基本要領(lǐng)。如何解決上述問題呢？三、培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣、掌握科學(xué)的解題思路和規(guī)范的解題方法（1）培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣 “眼觀”時(shí)對題中關(guān)鍵性的詞句要多加思考，搞清含義，全面分析出已知、未知的物理?xiàng)l件，特別是一些隱含的物理?xiàng)l件，這是解決問題的關(guān)鍵?！把塾^”時(shí)不要急于求解，審題時(shí)看漏、看錯(cuò)、看不全題目中的條件，這是解題之大忌，也是解題中“無從下手”、“解答出錯(cuò)”的重要原因之一。“眼觀”過程中，邊思考、邊聯(lián)想，弄清題目中所涉及到的現(xiàn)象和過程，正確還原各種模型，找準(zhǔn)變化量之間的關(guān)系。 “口讀”是強(qiáng)化：可以小聲讀或默讀，是強(qiáng)化認(rèn)知

5、、接受題目信息的有效手段，這是一個(gè)物理信息的強(qiáng)化過程。它能解決看漏、看錯(cuò)、看不全題目、注意力不集中等問題。 “手畫”是手段、是方法：就是對特殊字、詞、句、條件可以用符號(hào)標(biāo)注；對題目中出現(xiàn)的物理情景、物理模型畫一些必要的草圖和變化的流程。 搞清楚物理過程必須認(rèn)真審題，根據(jù)題中提供的各已知量之間的數(shù)量關(guān)系，充分聯(lián)想、分析、判斷，運(yùn)用“手畫”方法畫出草圖以展示完整的過程圖景，使得物理過程更為直觀化、形象化。正確的草圖，往往在百思不得其解時(shí)會(huì)帶來一些靈感，為查找規(guī)律提供方便。“腦思”是關(guān)鍵：充分挖掘大腦中所有儲(chǔ)存的知識(shí)信息、方法信息，準(zhǔn)確思考、深入思考、全面思考、快速思考，分析物理過程遵循的規(guī)律及解題

6、的思路和方法。（2）掌握科學(xué)的解題思路:正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態(tài)、過程分析時(shí)畫出狀態(tài)過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯(cuò)誤，解題時(shí)可以遵循這樣的思路畫草圖想情景選對象建模型分析狀態(tài)和過程找規(guī)律列方程檢查結(jié)果。（3）規(guī)范操作（解題）的總原則是要指明你的研究對象是誰，是哪個(gè)物體或哪幾個(gè)物體所組成的系統(tǒng)。要指明你所研究的是哪一個(gè)過程，或在哪一位置上的狀態(tài)。要指明你使用某條物理定律或定理的依據(jù)是什么。要指明你的物理方程所對應(yīng)的定律、定理。要指明你的解答結(jié)果是什么，對題目所求，要有明確的回應(yīng)。 四、調(diào)動(dòng)非智力因素，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，全力投入復(fù)習(xí)中愛因斯坦說：“興趣是最

7、好的老師” ，當(dāng)學(xué)生形成物理學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他對物理現(xiàn)象的感受就會(huì)既敏銳又牢固，中樞神經(jīng)處于較強(qiáng)的興奮狀態(tài)，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理。 （1）喜歡你的物理老師（2）注意克服幾個(gè)不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)：緊張、畏懼心理。物理難學(xué)心靈里留下了深深的烙印，害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師的個(gè)別談話，怕做實(shí)驗(yàn)、怕動(dòng)手，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí)，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。 “一口吃個(gè)胖子”的心理。想把成績搞上去，但經(jīng)過一段時(shí)間的努力，成績?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理。 消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，處于被動(dòng)