技工學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃

1、南充興光技工學(xué)校教育教學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃創(chuàng)作：歐陽學(xué)時(shí)間：2021.03. 03南充興光技工學(xué)校教務(wù)部r總體目標(biāo)力爭用5年的時(shí)間，把學(xué)校理成以普通職業(yè)技能教育 為主，以道路運(yùn)輸類、電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用類、機(jī)械制造類、 酒店管理服務(wù)類、農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)類專業(yè)為主要特色，學(xué)校 在校生3000人，短期技能培訓(xùn) 20000人的規(guī)模，實(shí)現(xiàn)人 才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)共同發(fā)展，專業(yè)技術(shù)教育與人文素質(zhì)教 育密切結(jié)合，規(guī)模適度、質(zhì)量較高、特色明顯、社會(huì)服務(wù) 能力較強(qiáng)的中等職業(yè)技能院校。通過不懈努力，最終實(shí)現(xiàn) “特色鮮明、市內(nèi)一流、市內(nèi)知名”的辦學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)校敎學(xué)工作發(fā)展戰(zhàn)略堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的工作思路， 采取“整

2、體規(guī)劃，分步實(shí)施，滾動(dòng)發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，總 體上分為“三步走”,即“整合融合階段、內(nèi)涵寒設(shè)階 段、質(zhì)量優(yōu)化階段”。2015年至 2016年為整合融合建設(shè)階段，工作重點(diǎn)是 “定制度、抓落實(shí)； 抓理設(shè)，打基礎(chǔ)； 抓規(guī)模，見效益； 抓教學(xué)，保質(zhì)量”2017年至 2018年為內(nèi)涵發(fā)展階段，工作瑩點(diǎn)是“加 強(qiáng)師資隊(duì)伍理設(shè)，以人才強(qiáng)校；深彳匕校企合作、教學(xué)改 革、質(zhì)量工程，以質(zhì)量立校；打造童點(diǎn)專業(yè)、楙品課程、 楙品教材、出名師，以特色興校”；2019 年之后為質(zhì)量優(yōu)化階段，工作重點(diǎn)是“強(qiáng)化特 色、培育優(yōu)生、樹學(xué)校品牌”。從而基本實(shí)現(xiàn) “省內(nèi)一 流，國內(nèi)知名”的戰(zhàn)略目標(biāo)。1.制度建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)和完善教學(xué)管理

3、制度，本著邊建立、邊執(zhí) 行、邊修訂的原則，使之與學(xué)校一體化教學(xué)改革相適應(yīng)。 規(guī)范、完善教學(xué)管理、替導(dǎo)相關(guān)材料，進(jìn)一步加強(qiáng)檔案管 理，為學(xué)校內(nèi)涵廷5殳做好提供保障。此項(xiàng)工作應(yīng)在2015 年前完成。2. 專北理設(shè)在專業(yè)逑設(shè)中，主動(dòng)與重點(diǎn)企業(yè)聯(lián)系，在專業(yè)設(shè)置、I果程開發(fā)、技術(shù)交流、師資交流等方面與童點(diǎn)龍頭企業(yè)開 展深度的校企合作，到2018年，童點(diǎn)建成SYB創(chuàng)業(yè)、汽 車維修、汽車駕駛員、機(jī)械操作工、機(jī)械修理工、電工、 焊工、鉗工、車工、鍛造工，保健按摩師、養(yǎng)老護(hù)理員、 美容美發(fā)師等 13 個(gè)中高級(jí)技工層次的專業(yè)，并以市場需 求和人才就業(yè)為導(dǎo)向適時(shí)調(diào)整。從 2015 年起，以平均每 年新增1-2個(gè)專業(yè)

4、（方向）的發(fā)展速度進(jìn)行理設(shè)，同時(shí) 適時(shí)淘汰1-2個(gè)不適應(yīng)市場的專業(yè)（方向），到2020年專業(yè)（方向）總數(shù)基本穩(wěn)定在15個(gè)左右。3、課程開發(fā)與釵材理設(shè)大力加強(qiáng)課程和教材建設(shè)。理設(shè)好三大果程體系，一 是各專業(yè)通用的綜合素質(zhì)教育課程體系，二是基礎(chǔ)課程體 系，三是實(shí)踐庁果程體系。加強(qiáng)黃點(diǎn)庁果程建設(shè)和庁果程開發(fā)。 選擇專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的核心、關(guān)鍵庁果程為瑩點(diǎn)課程，恣立 瑩點(diǎn)課程主講教師制度。開發(fā)綜合課程，將與職業(yè)能力相 關(guān)的內(nèi)容綜合化，將理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練一體 化。進(jìn)一步加大教材開發(fā)力度， 改變學(xué)校專業(yè)自編教材空 白的現(xiàn)象。各專業(yè)中的專業(yè)課程教材，除選用社會(huì)公認(rèn)的教材外，要結(jié)合我校實(shí)際及企業(yè)需求

5、開發(fā)苻合一體化要求的自編教材，形成苻合職業(yè)教育規(guī)律要求,體現(xiàn)我校專業(yè)優(yōu)勢和特點(diǎn)的教材體系o4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地與圖書資料延設(shè)吸引 企業(yè)到 學(xué)校建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 基地,將這些企業(yè)的生產(chǎn)線搬進(jìn)來，形成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中丿到2018年，建成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中丿1個(gè)，實(shí)習(xí)車間4個(gè),2020年實(shí)訓(xùn)車間達(dá)到8個(gè)，各類實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)儀器設(shè)備滿足教學(xué)要求。與 15 家以上規(guī)模較大的企業(yè)建立相對(duì)穩(wěn)定、深度合作的 校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足各專業(yè)學(xué)生工學(xué)交替和頂崗實(shí)習(xí)的需 要。使學(xué)生到校按照：專業(yè)基礎(chǔ)、課題實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí) 訓(xùn)、走向企業(yè)的梯次過渡，實(shí)現(xiàn)學(xué)生出校門到企業(yè)的無縫 對(duì)接，進(jìn)而向產(chǎn)、學(xué)、研一體化邁進(jìn)。年新增圖書2000冊(cè)以上，20

6、20年使圖書總數(shù)達(dá)到6萬 冊(cè)以上，其中專業(yè)圖書不低于3萬冊(cè)。5. 電子校務(wù)與電子教學(xué)延設(shè)全面實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化。2018年80%的教務(wù)管理內(nèi)容實(shí) 行計(jì)算機(jī)管理。80%的教師會(huì)使用多媒體教學(xué)。80%的課 程實(shí)行多媒體教學(xué)，包括多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。充分利用網(wǎng)絡(luò) 資源，K設(shè)數(shù)字化校園。四、實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的主要措施1、進(jìn)一步解放思規(guī).更祈觀念加強(qiáng)對(duì)市內(nèi)夕卜先進(jìn)職業(yè)技能中專校學(xué)校的考察學(xué)習(xí)， 在教職工中廣泛開展職業(yè)技能教育辦學(xué)思想大討論，普遍 樹立現(xiàn)代中等職業(yè)技能教育的人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、 發(fā)展觀，逐步明晰辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、教學(xué)思想，探索 并形成符合高等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律的人才培養(yǎng)模式。2. 全面貫他谿實(shí)科學(xué)

7、H觀堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求 是，一切從實(shí)際出發(fā)，全面統(tǒng)籌規(guī)模擴(kuò)張與內(nèi)涵理設(shè)的關(guān) 系、階段性童點(diǎn)工作和一般長期性工作之間的關(guān)系、做大 與做強(qiáng)的關(guān)系、事業(yè)發(fā)展與人的全面發(fā)展的關(guān)系，努力使 我?！耙?guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”同步、協(xié)調(diào)發(fā)展。3. 加強(qiáng)敎學(xué)設(shè)施兔設(shè)根據(jù)教育部辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)發(fā)展需要，通過整 合高坪職中、南充興光技工學(xué)校、南充市就業(yè)培訓(xùn) 中心、 南充外事學(xué)校的職業(yè)教育資源，合理規(guī)劃教學(xué)、實(shí)驗(yàn)用 房，不斷充實(shí)、更新、完善教育教學(xué)設(shè)施，加大各專業(yè)的 專用微機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、學(xué)校圖書、閱覽室的 理設(shè)力度，f吏學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到或超過部頒標(biāo)準(zhǔn)。4、拓寬專業(yè)服務(wù)面向,提離

8、令業(yè)理設(shè)水平堅(jiān)持以市場需求為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào) 整和勞動(dòng)力市場變化，根據(jù)南充市 “155” 發(fā)展戰(zhàn)略和成 渝笫二城經(jīng)濟(jì)帯和我市制造業(yè)、交通業(yè)、服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)的 發(fā)展趣勢，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，靈活設(shè)宣和調(diào)整專業(yè)，積極 拓寬專業(yè)服務(wù)面，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)適應(yīng)性和針對(duì)性。 理立專業(yè)理設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，與我市行業(yè)協(xié)會(huì)及有關(guān)企業(yè)緊 密合作。以優(yōu)勢、長線專業(yè)為董點(diǎn)，努力培植特色專業(yè)、 重點(diǎn)專業(yè)，形成以特色專業(yè)為龍頭、以重點(diǎn)專業(yè)為側(cè)瑩 點(diǎn)、各專業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。5. 兜善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系加強(qiáng)規(guī)范管理和科學(xué)管理，健全管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn) 教學(xué)管理手段的數(shù)字彳匕、信息化和現(xiàn)代彳匕；完善教師教學(xué) 考核機(jī)制

9、；逐步實(shí)行模塊化教學(xué)，為學(xué)生提供更大的選擇 空間和自主權(quán)；優(yōu)化教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)， 提高常規(guī)教學(xué)管理水平。以“過程控制”為範(fàn)點(diǎn)，逐步理立起以培訓(xùn)部 門為核心、行政部門為保障、全校參與的教學(xué)質(zhì)量保障體 系O6. 積極實(shí)施人才培養(yǎng)棋式改革以校企合作、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，把握住實(shí)驗(yàn)、實(shí) 訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，探索訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替. 任務(wù) 驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于増強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué) 模式。改革學(xué)生成績考核辦法，理立校內(nèi)成績考核、企業(yè) 實(shí)踐考核、以賽代考等的評(píng)價(jià)機(jī)制，把校企合作、工學(xué)結(jié) 合落在實(shí)處O7. 深化課俚延設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革以培訓(xùn)部、教務(wù)部、教學(xué)團(tuán)隊(duì)為中堅(jiān)力量，積極開展 教研活動(dòng)，大力改革教學(xué)方法和手段，融 “教、學(xué)、做” 為一體，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。要大力加強(qiáng)教材 理設(shè)，積極參與國家規(guī)劃教材的編寫，與行業(yè)企業(yè)共同開 發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。 把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段， 提高優(yōu)質(zhì) 教學(xué)資源的使用效率，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共理共享，擴(kuò) 大受益面。8. 加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地理設(shè)力度要高度重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地理設(shè)，采取有力措施全面加 強(qiáng)校內(nèi)和校夕卜的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，毎個(gè)專業(yè)都要理設(shè)相應(yīng)的 實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基：ht,不斷更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備， 提高現(xiàn)代技術(shù)含量，