關(guān)于述職報(bào)告政治修養(yǎng)經(jīng)典范文

1、文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 1 關(guān)于述職報(bào)告政治修養(yǎng)經(jīng)典范文?的教學(xué)改革中去，并取得較好的成績(jī)。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材， 制定合理的教學(xué)目標(biāo)， 把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力 求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提 高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，我也教 得自然。作為一名普通的教學(xué)工作者， 能夠嚴(yán)格要求自己， 始終以一絲不 茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考 三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討;備備教材、備學(xué) 生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;

2、輔輔優(yōu)生、輔 差生、重點(diǎn)輔邊緣學(xué)生;考不超綱、不離本、考題靈活、開(kāi)發(fā)思維、 迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況， 及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)， 改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解 決問(wèn)題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè) 性、特長(zhǎng)得以順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。 所任教班級(jí)學(xué)生的 歷史成績(jī)?cè)诿磕甑闹锌蓟蜴?zhèn)統(tǒng)考中（及格率、優(yōu)秀率和平均分）名列鎮(zhèn) 或全區(qū)同類(lèi)學(xué)校的前茅。我還積極參加各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，XX年和XX年兩次榮獲許市鎮(zhèn)青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。2、深入鉆研，大膽創(chuàng)新。文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 2 任現(xiàn)職以來(lái)， 我始終把教研

3、放在重要的位置， 把成為一個(gè)學(xué)者型 的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。 不斷鞭策自己， 勤奮學(xué)習(xí)， 努力提高自 己的理論水平，把握歷史學(xué)科最新的改革趨勢(shì)， 理解高中歷史課程改 革的發(fā)展方向。 積極參加教研組的備課活動(dòng)， 與同科組老師一起鉆研 教材、教法與學(xué)法，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)研究專(zhuān)題。任現(xiàn)職來(lái)主要研究課堂 教學(xué)，研究的專(zhuān)題有：歷史教學(xué)三步教學(xué)法、如何提高高中學(xué)生學(xué)習(xí) 歷史的積極性以及自主探究， 合作學(xué)習(xí)歷史教學(xué)研究課題。 主動(dòng)承擔(dān) 校級(jí)公開(kāi)課教學(xué)，XX年所上的新航路的開(kāi)辟得到同行好評(píng)，積 極組織好課堂教學(xué)的同時(shí)， 我還能積極參與指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有益的課外 活動(dòng)，在指導(dǎo)學(xué)生參加各種大賽中屢獲好成績(jī)。其中XX X

4、X年指導(dǎo)學(xué)生王紅、周必洪、王均參加全校普通話(huà)演講獲校二、三等獎(jiǎng)，XX年指導(dǎo)夏競(jìng)參加征文大賽獲得二等獎(jiǎng)，XX年指導(dǎo)學(xué)生金葉子參加湖 南省一年一度中小學(xué)作文競(jìng)賽， 獲征文一等獎(jiǎng)， 我本人因輔導(dǎo)學(xué)生成 績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。范文二：一、愛(ài)崗敬業(yè)、虛心學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展 從教五年來(lái)，我都以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心投身到教書(shū)育人的工 作中去，并以校園無(wú)小事，事事育人;教育無(wú)小結(jié)，處處楷模來(lái)從高 從嚴(yán)要求，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，努力甘為人梯，培養(yǎng)新世紀(jì)人才作 嫁衣;自強(qiáng)不息，現(xiàn)代化教育竭全力。在的教育教學(xué)過(guò)程中虛心學(xué)習(xí)，求進(jìn)：理論學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)黨和的 重大路線(xiàn)、方針、政策，又學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，理論;把身邊的

5、 教師學(xué)習(xí)的榜樣，尊重每一位、教師，并從身上學(xué)到缺少的東西，取 人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，充文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 3 實(shí)。與此，尊重每一位學(xué)生，把當(dāng)作的朋友， 平等相待，從學(xué)生身上學(xué)習(xí)教師所具備的人格修養(yǎng)等等。我非常學(xué)以致用，在汲取前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。教學(xué)，我和實(shí) 踐了三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，發(fā)展的教學(xué)模式，;德育，我組織和了網(wǎng)絡(luò)德育新模式， 在省內(nèi)外產(chǎn)生了的;有多篇教育教學(xué)論文在級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表。二、著力探究、促升教學(xué)從教五年來(lái)， 我從一位新教師的邯鄲學(xué)步開(kāi)始， 到現(xiàn)在了鮮明個(gè) 性的教學(xué)風(fēng)格，走過(guò)了一條學(xué)習(xí)、積累、創(chuàng)新的發(fā)展之路。我學(xué)學(xué)生，當(dāng)今素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和課程改革的時(shí)勢(shì)之趨，與 時(shí)

6、俱進(jìn)，摸索出了切合校情、時(shí)代要求和自身教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。從教頭三年，我都擔(dān)任高一的政治課。學(xué)生學(xué)習(xí)政治貝多芬（背 多分）的和學(xué)生治課堂中思維桎梏的現(xiàn)狀，我的思考、和實(shí)踐，在個(gè) 學(xué)年決難題的教學(xué)方法， 了三自多導(dǎo)的教學(xué)思想。 三自多導(dǎo)的內(nèi)涵包 括：教師的角色應(yīng)定位于學(xué)生發(fā)展的合作者、鼓勵(lì)者和者，對(duì)增進(jìn)學(xué) 生主體意識(shí)和發(fā)展的動(dòng)力;學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，使的性、自覺(jué)性 和性體現(xiàn)，要求學(xué)生們能夠閱讀、質(zhì)疑、追問(wèn)，然 后與老師善于駕 馭、多角度地起來(lái)，從而培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和、解決問(wèn)題的 能力；多導(dǎo)要體現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心。鼓勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)性、 獨(dú)創(chuàng) 性， 解除對(duì)錯(cuò)誤的恐懼心理。 用固定的眼光看待有

7、性潛力的學(xué)生。4幫助學(xué)生培養(yǎng)韌性和恒心，支持鼓勵(lì)專(zhuān)心致志、善始善終地活動(dòng)。5并民主、輕松、自由的氣氛，容許學(xué)生發(fā)表奇特而能自圓其說(shuō)的某 些見(jiàn)解。鼓勵(lì)學(xué)生思維的批判性，包容的某些缺點(diǎn)。教學(xué)模式，地 把學(xué)生引進(jìn)了生動(dòng)文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 4 活潑的政治課堂， 破除了那種單純的說(shuō)教和枯燥乏 味，贏(yíng)得了學(xué)生的推崇。從教年是擔(dān)任高二的政治課，這時(shí)，教育信息化的發(fā)展，教學(xué)手 段多樣，教學(xué)容量大大，主體式教學(xué)在整個(gè)校園蔚然成風(fēng)， ，學(xué)校對(duì) 育人的又清晰和高層次的要求。順應(yīng)這，我在三自多導(dǎo)的基礎(chǔ)上，了 發(fā)展，質(zhì)疑求異的教學(xué)新模式。 那：每一節(jié)課都要在的教學(xué)和德育（即 認(rèn)識(shí)與做人、發(fā)展）的基礎(chǔ)上，學(xué)生

8、學(xué)習(xí)的主體性地位，使的性、自 覺(jué)性和性體現(xiàn)，要求學(xué)生們能夠閱讀、質(zhì)疑、追問(wèn)， ，求解，培養(yǎng)的 學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而把學(xué)生主體地位的高 揚(yáng)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起來(lái)。從教第五年是擔(dān)任高三的政治課， 這時(shí)我的教學(xué)風(fēng)格定型， 但面 對(duì)高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)，客觀(guān)上要求有新的。為此，我把前四年的教學(xué)歷 程的積累的心得體會(huì)和高考研究相， 旨在學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)， 以便學(xué)生在高考競(jìng)技場(chǎng)上佳績(jī)。 我整個(gè)高三階段的教學(xué)思想是三自多 導(dǎo)，質(zhì)疑求異，發(fā)展，把高一高二的優(yōu)點(diǎn)繼承下來(lái)，又有新的發(fā)展。年來(lái)，我課前三分鐘學(xué)生質(zhì)疑和學(xué)生求答的活動(dòng)， 每天一題訓(xùn)練， 課 堂中式的爭(zhēng)論， 采用信息技術(shù)課堂教學(xué)

9、效益，前瞻性的高考和。從高 考成績(jī)來(lái)看，是的。這幾年的和實(shí)踐，了的成績(jī)：(1)所承擔(dān)的學(xué)?；蚩平M教研公開(kāi) 課均;(2)有多篇教學(xué)論文在省級(jí)的刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng);(3)輔導(dǎo)學(xué)生 參加社會(huì)實(shí)踐和撰寫(xiě)小論文南海市三等獎(jiǎng);(4)所擔(dān)任的兩個(gè)班在xx年高考中成績(jī);(5)xx和xx學(xué)年度連續(xù)兩年的年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀， 獲xx年南海市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員稱(chēng)號(hào)。三、教書(shū)育人、激發(fā)潛能、德育創(chuàng)新 我的工作宗旨一條是教書(shū)不忘育人。從轉(zhuǎn)正為二級(jí)教師， 我擔(dān)任 了年級(jí)組長(zhǎng)和德育文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 5 處主任，經(jīng)歷，更使我懂得了教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)為學(xué)生將來(lái)的人生 幸福奠好基石。我以真誠(chéng)和竭盡全力的付出，和組織了卓有的德育，了激勵(lì)教育和網(wǎng)絡(luò)德育的， 走出了一條以德育人以情感人及從大處著 眼、小處入手的德育原則， 以非智力因素促升智力因素的德育辯證法