（精心整理）旋轉教學反思

1、小學數(shù)學五年級下冊旋轉教學反思馬永生一、課例分析：旋轉是生活中處處可見的現(xiàn)象，數(shù)學教學是為了解決生活中的實際問題。本節(jié)課我從學生的生活經(jīng)驗和已有知識，從學生的身邊的事物入手，出示了一些學生熟悉的游樂場的玩具摩天輪、旋轉木倚圖片 ，再通過交流，說說生活中常見的旋轉現(xiàn)象：電風扇、鐘、行走的車輪等物體，讓學生初步認識旋轉。再通過旋轉的時鐘和陀螺，使學生弄清順時針和逆時針旋轉的含義。以鐘為例，讓學生看一看鐘表的指針，獨立思考描述出“指針從12到2,3到6,6到12是怎樣旋轉的”，讓學生到手操作，使學生感到既輕松又愉快地學到了知識，體會到了數(shù)學就在我們身邊，也輕松地完成了教學任務。再通過旋轉的風車，充分

2、調(diào)動學生手、腦、眼、口等多種器官直接參與學習活動，使學生主動參與，積極探究，引導學生了解旋轉的三要素：旋轉的中心點、旋轉的方向和旋轉的角度，進一步理解旋轉的特點和性質，對旋轉有了深刻理解。再通過具體操作畫旋轉，讓學生在方格紙上畫出簡單的旋轉圖形，使學生真正認識旋轉的實質，同時培養(yǎng)了學生觀察和思考的能力和興趣。最后從感興趣的游戲入手，在游戲中感知旋轉和平移，并體會到數(shù)學就在我們身邊，給我們生活帶來了無限的樂趣。在教學設計中，我分三個層次，環(huán)環(huán)相扣，由感知到認知、由淺入深、由表及里的去引導學生探究和思考，并引導學生充分進行討論，從而突破重難點，同時滲透生活中處處有數(shù)學的思想。二、存在的問題:1、整

3、個數(shù)學課堂留給學生的獨立思考、動手實踐的空間不足。風車的旋轉研究時有些倉促，教師講得多了，給學生思考的時間和空間有限。2、對課堂預設環(huán)節(jié)考慮不夠周全。有同學說講風車順時針旋轉90度得到圖2，另一同學說逆時針旋轉270度也能得到圖2。270度不是本冊內(nèi)容，對這一環(huán)節(jié)處理的不夠好，沒能做到循循善誘，就把答案給說破了。3、課堂環(huán)節(jié)銜接不夠好，整個課堂不夠流暢。語言表述不夠簡潔和流暢。在突破難點時有些不足，特別是旋轉的變與不變沒能給學生加深理解，形成概念。三、措施：1、對數(shù)學學習不僅要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程，培養(yǎng)學生觀察和思考興趣。2、加強課前調(diào)研，引導學生仔細觀察生活，溝通了教學與生活的聯(lián)系，使學習與生活一體化，激發(fā)學生參與學習的熱情。3、引導學生不斷發(fā)現(xiàn)、提出、探索、設計、解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能