《信息》教學(xué)設(shè)計 (3)

1、信息教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1認知目標：（1）了解信息的含義和特征。（2）了解信息對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。2能力目標：（1）通過信息內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（2）通過對計算機在信息社會中的分析，培養(yǎng)學(xué)生處理信息與傳遞信息的能力。3情感目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣。（2）增強學(xué)生利用現(xiàn)代化工具和方法處理信息的意識。教學(xué)重點：信息的含義和特征。教學(xué)難點：計算機在信息社會中的作用。教材分析：本章是本書及初中信息技術(shù)課的開篇第一章，旨在引導(dǎo)學(xué)生對信息的基本含義、應(yīng)用及發(fā)展趨勢等情況有個總體上的了解，由此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲。另外，通過對本

2、章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生較為系統(tǒng)地把握信息的基本含義和特征，對初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和活動有個較為清晰的了解，為學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析：這節(jié)課是教師第一次同學(xué)生接觸，只能通過以前的教學(xué)經(jīng)歷對學(xué)生進行分析。初中一年級學(xué)生性格活潑好動、思維靈活。他們已經(jīng)具有一定的提取信息的能力，對信息技術(shù)課充滿向往，只是需要對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行系統(tǒng)的提煉、重組和內(nèi)化。因此，在這一科目開始的章節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生注意從日常學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，歸納和提煉其中的方法和思想。教學(xué)方法：1. 可以采用問題驅(qū)動、案例學(xué)習(xí)、合作探究等方式組織教學(xué)活動。2. 圍繞信息的某個重要特征，

3、以一個典型案例的分析展開；3. 避免把本章內(nèi)容進行滿堂灌，要理解和挖掘教材中的案例及其價值。教學(xué)用具：多媒體教室教學(xué)過程：一、 情景模擬，激情導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)本學(xué)期信息技術(shù)第一課信息與信息技術(shù)中的信息。大家畢業(yè)于不同的學(xué)校，你們對信息技術(shù)課的理解是什么？信息技術(shù)課要教給我們什么知識？期待學(xué)生回答。（學(xué)生可能會從計算機操作方面回答，更正：是的，剛才說到的計算機是信息技術(shù)研究的重要方面。它是信息獲取和處理的高手?。┛偨Y(jié)學(xué)生回答：信息技術(shù)從廣義上講,是指人類獲取,加工存儲,提取,傳遞和利用信息的技術(shù)?，F(xiàn)代的社會，是信息化的社會，信息技術(shù)被快速地應(yīng)用到人類生產(chǎn)和生活的各個方面。信息技術(shù)的能力已

4、成為未來社會中人的一項基本能力，可以這樣說，在當今社會，尤其是在年輕人中，不懂信息技術(shù)顯然是不行的。正因為如此，我國在中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)這門課程，為你們以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)做準備。在這節(jié)課中，我們要學(xué)習(xí)一個詞語信息。信息從廣義上講是人們通過觀察、感受得到的有用消息。它是多種多樣的，可以用文字、符號、圖像、聲音、語言等呈現(xiàn)。信息是對事物運動的狀態(tài)和方式的表征，它能夠消除認識上的不確定性。譬如：上課鈴聲告訴我們開始上課的信息；天氣預(yù)報告訴人們關(guān)于天氣的信息；商品廣告讓人們了解產(chǎn)品信息請學(xué)生舉例身邊的信息。教師總結(jié)：信息可以說是無處不在，它普遍存在與自然界和人類社會中。人們通過信息了解世界、實

5、現(xiàn)交流。有人甚至把信息跟物質(zhì)和能量并列為人類要在世界上生存與發(fā)展要獲取的三大要素。讓我們通過一個事例來看看信息是不是如此重要。教師活動：用投影顯示某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進行為時一個月的野外生存，具體要求如下：第一，每個隊員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內(nèi)從森林里走出來。提供的裝備有：筆記本電腦、鋼槍、軍刀、水、餅干、指南針、打火機、火石。問題：隊員帶哪三件物品合適？請同學(xué)們以前后左右座位組合成探究小組，在一分鐘內(nèi)給出一個可能的答案。學(xué)生活動：以小組為單位進行了激烈的討論，然后抽選三個小組進行課堂提問。答案可能為：筆記本電腦、鋼槍、水；水、餅干、指南針；打火機、水、軍刀等二、引導(dǎo)探索信息的重要性教師活動：對學(xué)生的問答進行分析：筆記本電腦可以跟外界保持聯(lián)系，鋼槍和軍刀用來防衛(wèi)，水和餅干可以補充體力、維持生命，指南針告訴隊員當前所處位置，打火機和火石可以生火。野外生存一個月時間，水和食物的需求都很大，隊員會在野外尋找食物和水源。部分學(xué)生在教師分析完答案后就在下面提出新的解決方案：軍刀、打火機、指南針。教師再進一步提示，打火機存在兩個問題，第一，能源會用完；第二，會受潮。所以，最后得出一個較為理想的答案：軍刀、火石、指南針。學(xué)生初步得出人類要