人教版語文五年級上冊第一單元知識點歸納

1、1 / 4第一單元知識點歸納1、竊讀記林海音一、 字音qie（竊）讀ye（腋）下貪（婪）I岔j懼）怕饑腸Id轆轆）支（撐）chaigdi cn（踮）起腳尖y iyi（依依）不舍二、 字形轆（饑腸轆轆）檐（屋檐）腋（腋下）撐（支撐）漉（濕漉漉）詹（瞻仰）液（液體）掌（手掌）三、 詞義1.重點詞。貪婪：貪心而不知滿足 白日夢：比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想饑腸轆轆：肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。饑腸：饑餓的肚子；轆轆：車行聲。依依不舍：形容舍不得離開。依依：依戀的樣子；舍：放棄。四、 課文主旨把握課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個

2、場景的插入，細膩生動地描繪了 “竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。五、 品味語句1急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。比喻句：將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼；一頁頁貪婪地閱讀比作餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。2我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句。“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“只讀不買?！笨鞓罚骸拔摇笨梢宰x到自己喜歡的書。懼怕：時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受

3、， 正是竊讀的滋味。3我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵崳业男睦飬s高 興地喊著：“大些！再大些！”對比：發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心 寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。4我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，去卩在兩個多鐘頭的 飽讀之后有一種滿足感、充實感。竊讀收獲了知識與智慧。5這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”“吃飯長大”是指身體的物質(zhì)

4、需求；“讀書長大”是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍 哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。6我跨進店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠 到里邊來了。一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了 “我”對讀書的如饑似渴。2 / 42小苗與大樹的對話張鈁一、字音水（滸）傳hU（彭）公案paig二、多音字接（濟）j1旺（盛）sh Eg（濟）南ji（盛）飯ch eng二、詞語積累 綠林好漢滾瓜爛熟中西貫通古今貫通文理貫通 三、品味語句1、 我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有一個盛白面的大缸，叔父

5、一來，我們就趕緊把 閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。我的理解：“閑書”指的是彭公案濟公傳等課外書，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習的課程。“閑 書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長的界定。這句話是季老與苗苗交流課外讀物時，現(xiàn)身說法，列舉了自己 童年的例子，表明了自己是支持兒童讀課外書的。2、 三貫通，這才是21世紀的青年。 我的理解：“貫通”即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達到精通。這句話是季老針對苗苗學(xué)習偏科而說的，對21世紀的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。只有具備這種綜合 素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)新世紀發(fā)展的需要。3、倒不一 定是12歲，當然早學(xué)比晚學(xué)好。 我的理解：

6、這句話是季老直接指出有些人的認識是片面的，并表明了自己的觀點“早學(xué)比晚學(xué)好”。4、我覺得，一個小孩子起碼要背誦兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。 我的理解：“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗的交流中提出古詩文積累的建議，用“起碼” “最起碼”提出了量化的要求，既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對“古今 貫通”的一個注解與落實。3、走遍天下書為侶一、字音伴（侶）I& （娛）樂yd毫不猶（豫）y。一（趟）t eng背（誦）s eng二、多音字（供）應(yīng)g mg相（似）s1（處）分chu提（供）g eng（似）的sh1到（處）chu三、詞語積累環(huán)繞娛樂感嘆周游思

7、考品味片段忽略意義方式毫不猶豫四、句子 修辭手法：1、如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？ 一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴（設(shè)問）2、這有什么關(guān)系呢？ （反問）3、你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見他們吧？ （反問）4、你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？（反問）5、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。 （比喻）6、這真像與另一個人同船而行。（比喻）有特殊作用的句子 ：（俠）士xid（藏） 書cdng寶 （藏）z mg3 / 4“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍?！边@句話既是上一自然段作者比喻所得出的結(jié)

8、論，也是下一自然段要進一步說明的引子，在行文中起 承上啟下 的作用。理解含義深刻的句子：1、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。 我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生 厭，反而有新的感覺，新的收獲。作者以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說說明里了一本書可以常讀常新， 百讀不厭，充分表達了作者對書的喜愛之情。2、這真像與另一個人同船而行。 我的理解：這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆，說明書在作者心中不 是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容、 揣摩寫作目的、續(xù)

9、編故事、品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。這句話還與課文題目相 呼應(yīng)、相對照。3、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。我的理解：“故地”指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”是說方便，隨心所欲，想讀就讀。通過“就是也是”的層層遞進，愈加表達了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。 五課文內(nèi)容 作者一遍又一遍地讀書的方法是：內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲4、我的“長生果” 葉文玲一、字音喻y0扉fei卩內(nèi)na癮y in囫hul tn莎sha磁ch鍛du cn鑒ji a嘔o瀝I1二、多音字禁止j in差勁chc奔跑ben情不自禁j in差錯ch

10、a奔頭b 6參差chi出差chai三、詞語積累 流光溢彩內(nèi)喊助威津津有味天長日久如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠 囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻花紋駁雜 黯然神傷千篇一律沉甸甸天高氣爽云淡日麗香飄四野別出心裁 與眾不同大顯身手眼淚花花真情實感心安理得念念不忘嘔心瀝血 四、課文主旨 本文通過滿含深情地回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。五、品味語句修辭手法：1、像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉快之情。（比喻）2、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。（比喻）3、 在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似

11、一闋跳躍著歡快音符的樂章。（比 喻）4、后來，我又不滿足于看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。（比喻）5、小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。（比喻）6、莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！保ㄒ茫├斫夂x深刻的句子：1、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。我的理解：“長生果”，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻為 “長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)，充分表達了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。2、我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”之意。我的理解：“囫圇吞棗”比喻讀書不做細致

12、地分析，籠統(tǒng)地接受?！安磺笊踅狻敝缸x書只要略知大意就可 以了，不必追去透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。3、作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。我的理解：“別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作后 悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破播撒sa撒嬌sa4 / 4千篇一律的模式，不落窠臼。4、小時候受過一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。 我的理解：真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)，非常形象地說明了課外閱 讀的重要性。5、作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔 心瀝血的創(chuàng)造。我的理解：“借鑒”，指拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)?！澳７隆?，仿效，照著樣子做。 “嘔心瀝血”比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習作后悟出的道理：作文應(yīng)該表達真情實感，有感而發(fā)， 以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑒，習得一些方法，但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人 心，具有撼人心魄的力量。關(guān)于讀書的名言警句：1、一日無書，百