人教版實驗教材第二冊“100以內(nèi)數(shù)的認識”課堂實錄與評析

1、學習必備歡迎下載100 以內(nèi)數(shù)的認識課堂實錄與評析教學內(nèi)容：人教版實驗教材第二冊P3133教學目標：1結(jié)合具體情境，認識計數(shù)單位百，知道1百是多少，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù), 初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫；2.通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，并能結(jié)合實際進行估計， 發(fā)展學生的數(shù)感；3在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力， 提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。教具準備：一本100頁的軟面抄，一些小棒，兩包糖學具準備：每組一盒圍棋、50根小棒和10張表示一捆小棒的圖片。教學過程：一、情境引入師：小朋友，前幾天我們學習了數(shù)學王國的幾個數(shù)娃娃1120,你能親切地和他們一個個地打

2、招呼嗎？生：（興趣極濃，大聲回答）能。評析：感人心者，莫先乎情，情迫則思深矣！陳老師的和藹可親營造了一種輕松的學習氛圍，一下子拉近了和小朋友的距離。（全體學生數(shù)數(shù)，師板書：11 1213 141516 1718 19 20）師：你還認識比他們更大的數(shù)嗎？生1：100。（師：你都認識我們的老大哥100了，真了不起?。┥?：21。生3：1萬。生4:10萬。.（學生躍躍欲試，爭著想說）師：今天我們就來學習比20更大的數(shù)。（板書：認數(shù)21100）學習必備歡迎下載評析：高速度的進入正題，有效地節(jié)省了時間。二、探究新知（一）估數(shù)、操作，初步感知100師：這些數(shù)字的老大哥是幾？生：100。師：你知道100有

3、多大嗎？（稍停，生思考）師：請1號小朋友取出20個圍棋子放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對不對?。ㄉ僮鳎煟簲?shù)好的請坐直一些?。◣熍e起其中一個杯子） 師：20個有這么多，那100個有多少呢？（稍停，給學生思考的時間）接下來請2號小朋友抓1把圍棋子放進去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續(xù)抓一把?。◣熝惨?，偶爾加入學生的抓圍棋子過程）師：都覺得自己杯子里的圍棋子是100了嗎？如果認為是100,請每組的3號小朋友舉起杯子。（大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。）師：我們有什么辦法知道杯子里的圍棋子是不是正好100呢？生：數(shù)一數(shù)。師：好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準！請4號小朋友一粒一粒地數(shù)杯子里的

4、圍棋子，其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個小朋友動口跟著數(shù)，活 動的參與性很高。教師巡視，指導數(shù)數(shù)時“手口合一”o）評析：陳老師充分尊重、信任學生，讓學生花較多的時間，讓學生利用直 觀事物的鋪墊，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，這看似簡單的數(shù)圍棋子活動不僅讓學 生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，并且 為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。師：你們小組數(shù)出來有多少個？生1：100個。生2:100多2個。學習必備歡迎下載生3:100多3個。生4:67個。（師板書學生說的100以內(nèi)的數(shù)）（出示一包牛奶糖）師：估一估，一包牛奶糖有多少顆?生1：10

5、0顆。生2：80顆。師：2包牛奶糖有100顆，一包牛奶糖有多少顆？生：50顆。師：等一下表現(xiàn)好的獎一顆糖。（學生一個個坐得很端正。）評析：天真爛漫、活潑可愛的一年級小朋友，有時也很“頑皮”，陳老師通過暗示“表現(xiàn)好的同學可以獎一顆糖”，無形中引導學生課堂上要好好表現(xiàn)，很好地 促進了教學的組織。（舉起數(shù)學書）師：猜一猜，我們的數(shù)學書有幾頁?生1：100頁。生2：80頁。師：打開看看！生嚷：109頁！師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚 度！評析：數(shù)的認識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，

6、增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。陳老師注意創(chuàng)設(shè)讓學生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情 景，體驗100份圍棋子、糖果、數(shù)學書等都是貼近學生生活實際素材，學生興致盎然地猜測、估計、操作。而且教師還滲透了估計的策略與方法，調(diào)動學生學 習的積極性，培養(yǎng)學生的估計意識和能力，讓學生在實踐活動中較為充分地感知 了100”的概念。學習必備歡迎下載（二）認識計數(shù)單位一、十、百；1.數(shù)100根小棒（師拿出一個袋子）師：現(xiàn)在老師想知道100根小棒有多少，請4個小朋友 一起從袋子里數(shù)出100根小棒，好嗎？（小組合作數(shù)小棒，發(fā)現(xiàn)袋子里的小棒只有50根，但另外每張表示一捆小 棒的圖片有10張。）師：數(shù)小棒的時候你發(fā)現(xiàn)了什

7、么？生：小棒不夠了！生：只有50根！師：小棒不夠100根，怎么辦呢？生：用紙片上的小棒數(shù)。師：誰來告訴我怎么數(shù)？為什么可以這么數(shù)？生：十根小棒扎成一捆是一個十，十個十就是一百。師：一個十有幾個一？生：一個十有10個一。（板書：10個一是十。）師：我們十個十個地一起來數(shù)一數(shù)。（師擺小棒圖，生數(shù)）生齊：一十、二十、三十、四十、五十、 、九十、一百。師：九十后面不是十十嗎？為什么是一百呢？生：十個十就是一百。（師板書：10個十是100。生齊讀一遍、跟同桌說一遍；落實重點。）評析： 正如陳老師自己所說： “細節(jié)決定成敗。 這里“小棒只有50根， 怎么 辦？”這一巧妙的細節(jié)設(shè)計，給學生探究的空間和創(chuàng)新的

8、機會，學生在合作中發(fā) 現(xiàn)問題，并自覺地圍繞核心問題進行深度思考、討論，思維火花一觸即發(fā)：學生 利用知識遷移解決問題，從而得出十進制的結(jié)論。同時培養(yǎng)了學生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)新、構(gòu)建能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。師：3個10是幾？4個十呢？9個十呢？生：30、40、90!學習必備歡迎下載師：怎么樣用最快的速度拿出35根小棒？（稍停）開始?。ㄓ械男〗M在數(shù)零亂的35根小棒，有的小組拿出3捆加5根零亂的小棒。）評析：不同的學生不同的思維，不同的思維不同的發(fā)展。師：這一小組的小朋友拿得真快！派一個小代表到講臺上拿給大家看。（該生拿了3張1捆小棒的圖片后，數(shù)了零亂的5根小棒）師：我們一起來數(shù)

9、一數(shù)他拿得對不對。生：一捆（一十），二捆（二十），三捆（三十）。（板書：35里面有（） 個十和（）個一。）師：一捆就是（一 ）三捆就是三十，加上5根就是（35根）（指著板書）師：會填的請站起來，不會的也沒關(guān)系，我們一會再學?。ㄕ酒饋淼耐瑢W集體說：35里面有3個十和5個一。）師：小朋友說得非常好，現(xiàn)在同桌互相說一說。（同桌互相說35的組成。）（四）多種形式的數(shù)數(shù)練習1.從35數(shù)到42。（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學們數(shù)得很認真，數(shù)得也不錯。）（2）指名數(shù)。（正確的獎給一顆糖，學生興趣非常濃，一個個爭著舉手要說。）（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎給一顆糖）（4）全班齊數(shù)。（板書：35、36、37、

10、38、39、40）2.從88數(shù)到老大哥100。（1）小組內(nèi)數(shù)（2） 指名數(shù)（師：誰聽清楚了，88后面是幾？ （89）（3）男女生對數(shù)（男生數(shù)88,女生數(shù)89,男生數(shù)90，板書：88、89、90、91、99、100）3.從56數(shù)到72（1）獨立數(shù)（2） 師：59的后面是幾？ （60）70的前面是幾？ （69）70的后面是幾？學習必備歡迎下載(71)評析：看小棒數(shù)、同桌輪流數(shù)、齊數(shù)、個別數(shù)等不同形式的數(shù)數(shù)、突破難 點，給學生充足的時間扎實數(shù)數(shù)的技能。 同時很好地結(jié)合數(shù)的組成教學，使數(shù)數(shù) 不至于過于枯燥。4.從1數(shù)到100(1) 師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰開 始數(shù)？生

11、：從1開始數(shù)。(2) 全體學生從1數(shù)到100。(全班每個學生數(shù)的很認真，數(shù)得也很正確。)(3) 師：你知道我寫了幾個數(shù)嗎？生：100個。(4) 師：這幅圖我們就叫它“百數(shù)圖”。(師板書：百數(shù)圖)(5) 齊讀：“百數(shù)圖”的名稱。師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！評析：雖然本節(jié)課在教學中沒有專門組織教學數(shù)的讀、寫法，但小朋友在 數(shù)數(shù)的過程中，陳老師同步板書了這些數(shù)，再出現(xiàn)百數(shù)圖，一為輔助，百以內(nèi)數(shù) 的書寫相對降低了數(shù)數(shù)的難度；二為鋪墊，使學生初步感知100以內(nèi)各數(shù)的讀、寫法，相信很大一部分學生已經(jīng)會寫這些數(shù)了。三、課堂總結(jié)1.師：今天這節(jié)課我們學了什么？2.師：今天學了這么多的數(shù)，你能

12、不能找一個數(shù)說一句話呢？比如說我用36說一句話，我們班有36個小朋友。生1:我用62，我們班有62個小朋友。生2:我們班有100個小朋友。(師：現(xiàn)在我們這個教室大約就有100個人。)生3:我用10,媽媽給我買了10個蘋果。生4:媽媽買了5個梨。生5:媽媽給我買了100個蘋果。(師：分給我們班每人一個，還有多嗎？)學習必備歡迎下載評析：生活中處處有數(shù)學。陳老師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，促使學生有意識地將數(shù) 學知識與生活問題聯(lián)系起來，促進了學生數(shù)感的培養(yǎng)。3師：陳老師今天是坐118路車來的，生活中還有很多比100大的數(shù)。總評：這節(jié)課是讓學生認識100以內(nèi)的各數(shù)，在教學設(shè)計時，陳老師從學生已有 的生活經(jīng)驗出發(fā)，

13、利用豐富的教學資源，讓學生在動手、動腦、動口中學習新知。 綜觀教學活動的整個過程，是成功的！其成功之處在于陳老師注重激發(fā)學習興趣， 注重學生主動參與、合作交流，讓孩子們在數(shù)學活動中學習，在活動中思考。本 課的教學主要有以下幾個特點：1在現(xiàn)實情境和自主活動中充分培養(yǎng)數(shù)感?！吧钪械臄?shù)學”能讓學生充分體會學習數(shù)學的意義與價值。本節(jié)課，陳老師 在教學設(shè)計時正是遵循了這一理念， 將教學活動置于現(xiàn)實情境中。比如，讓學生 實際操作感受100顆圍棋子有多少；讓學生動手摸一摸100頁的數(shù)學書有多厚，并用手勢表示100頁有多厚；從袋子里數(shù)出100根小棒等等。這些都有助于學 生更深刻的把握數(shù)概念，建立數(shù)感。2學生

14、的主觀能動性充分體現(xiàn)、創(chuàng)新能力得到提高。本節(jié)課教師自始至終都讓學生在一個輕松的、生動活潑的氛圍中認識100以內(nèi)各數(shù)。在整個數(shù)數(shù)的過程中，教師調(diào)動了所有學生的學習熱情， 將活動組織 得井井有條，生動活潑。教師為學生提供的數(shù)數(shù)的素材也是學生熟悉的圍棋子、小棒、數(shù)學書、糖果。用這些材料作為學習的對象，使學生既有新鮮感，又消除了以往那種只有小棒一 種單一學具的乏味感，學生數(shù)數(shù)的興趣濃厚，參與度高。學習必備歡迎下載此外，陳老師設(shè)計的“小棒不夠100，卻要數(shù)出100根”的教學細節(jié)，給學生 創(chuàng)新的機會，使學生圍繞核心問題進行深度思考， 開展思維碰撞。學生通過用紙 片上的十捆小棒數(shù)一百，使學生明白“十個十是一百，”這是計數(shù)的精髓。在學生初步掌握了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法后，陳老師精心設(shè)計了多種形式的數(shù)數(shù)，使學生 掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，為數(shù)的讀寫和大小比較奠定了厚實的基礎(chǔ)，同時提 高了學生主動探究數(shù)學知識的熱情。3關(guān)注學生親歷探究、思維展現(xiàn)的學習過程，盡顯動手操作和合作交流學 習。(1)動手操作學習。通過讓學生動手操作數(shù)圍棋子、數(shù)小棒，注意調(diào)動學 生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到