六年級上冊教材整理

1、人教版教材六年級語文上冊教材分析單元主題訓(xùn)練重點課題字詞句子段篇讀寫點作文一感受自然引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特感受1山中訪友 我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層（聯(lián)想和想象，物我相融）第5自然段采用第二人稱，詩一般的語言，詩一般的韻律，詩一般的情懷，充滿了作則豐富的聯(lián)想和想象。體裁：散文（形散而神不散）表達：通過比喻、擬人、排比、聯(lián)想和想象來表達情感。情感：帶著好心情，走進山林，探訪朋友，與朋友互訴心聲，恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱，表達對大自然的熱愛之情。模仿第5自然段與朋友打招呼的擬人手法寫句子。你好！ 的 你 是要我 展開合理想象，融入自己的感受；可介紹游覽的

2、風(fēng)景名勝，可介紹自己在暑假做的事情和收獲。2*山雨積累，嫩綠，金黃這樣的詞語體裁：散文順序：雨前雨中雨后3草蟲的村落 課文49段作者將自己變?yōu)橐恢恍∠x，觀察到草莖變成森林，小蟲變成游俠，草蟲的村落里的村民，街道，看到了演奏會，它們的生活。體裁：散文表達：將自己變?yōu)樾∠x，在游歷中融入自己的觀察，并通過豐富的想象，擬人和比喻的運用表達了作者對大自然，對小生物的喜愛之情。情感：感受作者的童心，對大自然，對小生物的喜愛之情。小練筆：將自己變成一種小動物，以它的眼光觀察世界，展開聯(lián)想和想象，融入自己的感受寫一段話。4*索溪峪的“野”每一段都是總分結(jié)構(gòu)。整篇文章的結(jié)構(gòu)為總分。而分述部分的每一段又是總分結(jié)構(gòu)

3、。二祖國在我心中通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用5詹天佑 通過畫示意圖理解課文第5自然段；借助插圖和多媒體理解第6自然段表達：通過抓住人物的言行，心理活動的語句，體會詹天佑是杰出的愛國工程師。情感：激發(fā)愛國情懷，立志為國作貢獻的思想。當(dāng)我們站在詹天佑的塑像前，我想對詹天佑說 演講稿：祖國在我心中或讀后感6懷念母親引用日記和散文表達情感表達：抓住表達作者情感的重點語句體會作者的情感。課文語言跳躍性強。情感：體會人物的愛國情、思鄉(xiāng)意7*彩色的翅膀課文11,12段巧妙地采用了插敘的敘述方法，交代了西瓜不平常的來歷。表達：以小昆蟲為線索寫出了海島戰(zhàn)士熱愛海島的感情。感情：通過具有象征

4、意義的小昆蟲贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德。8*中華少年體裁：詩歌表達：排比句，對偶句的運用，直抒胸臆和借物景、境）抒情的融合情感：抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。三心靈之歌在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，書法真情的寫作方法。9窮人 課文第9自然段省略號的運用。表現(xiàn)了桑娜心理活動的時斷時續(xù)，突出了她的忐忑不安。體裁：外國短篇小說表達：通過對環(huán)境和人物心理，對話的描寫，刻畫栩栩如生的人物形象。情感：贊頌窮人富于同情心，熱心助人的美德。小練筆：結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象續(xù)寫窮人。生活中體現(xiàn)人們相互關(guān)

5、愛的事情。10*別餓壞了那匹馬表達：通過人物的言行，神態(tài)和心理活動表現(xiàn)出人物的品德。11唯一的聽眾 表達：注重我的心理和行動變化理清脈絡(luò)，借助問題理解重點句子和文章內(nèi)涵。當(dāng)我聽了妹妹的一席話后，我 12*用心靈去傾聽表達：采用兒童的視角觀察事物，選取平凡的瑣事表現(xiàn)人物品質(zhì)。文中多處采用前后照應(yīng)的手法。 四珍愛我們的家園引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。13只有一個地球體會說明文中用詞的準(zhǔn)確（課后2題）體裁：文藝性說明文表達：體會列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法的作用并學(xué)會運用。情感：增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。學(xué)習(xí)了這篇課文

6、后，你有什么感想，寫下來。多樣選擇：1建議書；2漫畫作文14*鹿和狼的故事表達：作者按“平衡失衡道理”的思路來構(gòu)思全篇。通過形象的描述，具體的數(shù)據(jù)告訴人們一個深刻的道理。15這片土地是神圣的理解最后一句話：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。體裁：演講稿結(jié)構(gòu)：全文可分三大部分先告訴我們這片土地上的每一部分都是神圣的，接著告訴人們要善待土地，保護好河水、空氣、動植物。最后強調(diào)，大地是人類的母親，要保護好她。表達：借助上下文和生活實際理解含義深刻的句子，揣摩作者表達的感情。小練筆：讀了這篇文章，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地，身邊的資源，它們是得到了保護還是遭到了破壞？就這個問題，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)

7、和感受。16*青山不老表達;現(xiàn)實和過去互相比照，向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。五初識魯迅繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法17少年閏土課文中一些半文半白的字詞理解：素不知道，便是閱讀資料袋了解魯迅人物外貌描寫的作用。課文第一段的作用表達：抓住文中四件事中隊閏土的外貌，語言動作的描寫，體會閏土的特點；理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情 變化。學(xué)習(xí)課文第5段描寫閏土外貌的句子，寫一寫小伙伴的外貌。多樣選擇：1寫一個小伙伴 ；2續(xù)寫作文18我的伯父魯迅先生積累描寫

8、人物神態(tài)和表情的詞積累描寫人物神態(tài)和表情的句子空行分段的方法給每部分加上小標(biāo)題結(jié)構(gòu)：第一段為果，后四段是原因，為因果關(guān)系表達：通過抓住人物語言，動作，神態(tài)描寫噶手人物的思想感情。通過聯(lián)系時代背景，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會文章的思想感情。19*一面表達：揣摩抓住外貌苗雪刻畫人物的方法。20*有的人表達：通過對比手法的運用讓學(xué)生懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。六輕叩詩歌的大門增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，體會詩人的情感，能寫簡單的活動總結(jié)搜集和閱讀詩歌，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。誦讀詩歌。學(xué)寫童詩。寫簡單的活動總結(jié)。七 人與動物繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，學(xué)

9、習(xí)作者將真摯情感寫真實，寫具體的方法21老人與海鷗描寫海鷗動作，神態(tài)的句子體會動物的內(nèi)心世界讀書方法：練習(xí)以較快的速度閱讀課文。表達：抓住描寫老人神態(tài)，動作，語言的描寫感受老人愛海鷗的感情。抓住描寫海鷗動作的語句，體會海鷗與老人的深情厚誼。想象當(dāng)老人的照片放在翠湖邊上時，海鷗們會怎么想，怎么說？看圖片報道寫作文；可以選擇口語交際內(nèi)容寫作文22跑進家來的松鼠表達：通過具體的事例來表達情感。23*最后一頭戰(zhàn)象課文第14段描寫嘎羧神態(tài)，動作，叫聲體會出動物的內(nèi)心世界閱讀方法：練習(xí)以較快的速度閱讀課文。質(zhì)疑：長文中提取出不懂的問題幫助快速理解課文。概括主要內(nèi)容的方法：為每部分加上小標(biāo)題后串聯(lián)小標(biāo)題。表

10、達：抓住描寫動物神態(tài)，動作的語句體會動物的內(nèi)心世界。小練筆：嘎羧告別村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇2其中的一個場景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。24*金色的腳印表達：抓住老狐貍營救小狐貍的具體事例體會動物之間的親情。抓住作者與狐貍一家日益親近的情感體會人與動物和諧相處的美好關(guān)系。八 藝術(shù)的魅力學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法。25伯牙絕弦一字多義：善同一個意思用不同的詞表達： 念，志善哉，峨峨兮若泰山，拓展運用體裁：文言文朗讀：讀出文言文的韻味閱讀文言文的方法：借助注釋，工具書，聯(lián)系上下文理解。情感：感受朋友間的純真友情。寫自己一樣喜歡的藝術(shù)品（藝術(shù)活動）或?qū)W過的一門藝術(shù)26月光曲第9段月光曲的內(nèi)容，意境及表達的情感，作者以生動的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想表達出來。表達：抓住貝多芬創(chuàng)作過程中的感情變化體會貝多芬的內(nèi)心情感。情