聆聽(tīng)《我們多么幸福》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紫陽(yáng)小學(xué)電子備課教學(xué)預(yù)案?jìng)湔n序號(hào)：2年級(jí)：三學(xué)科：音樂(lè)主備教師劉雯雯協(xié)備教師劉雯雯教學(xué)內(nèi)容 及分析我們多么幸福這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表 達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，“”節(jié)奏多次出現(xiàn)，增強(qiáng)了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺(jué)，兒童們的天真神態(tài)躍 然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級(jí)進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂(lè)性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了 孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形 成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。這首歌曲

2、在 19801980 年全國(guó)第二次少年兒童歌曲評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。曲作者 鄭律成(1918-1976)(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛(ài)唱歌。當(dāng)時(shí)朝鮮處 于日本侵略者統(tǒng)治之下，19331933 年隨親人來(lái)中國(guó)參加朝鮮革命組織，同時(shí)堅(jiān)持 學(xué)習(xí)音樂(lè)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動(dòng)，19371937 年到延安學(xué)習(xí)工作。19501950 年入中國(guó)籍。作有 300300 多首不冋類型的作品，其中歌曲延安頌、八路軍進(jìn)行曲( (即中國(guó)人民解放軍軍歌) )等均是知名之作。課型聆聽(tīng)課時(shí)1 1教學(xué)目標(biāo)1 1、 讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、 活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱 愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生

3、活。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)我們多么幸福，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn) 及突出方法讓學(xué)生感受合唱藝術(shù)的魅力，領(lǐng)悟今天幸福生活的來(lái)之不易，教育學(xué)生熱愛(ài) 生活，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)難點(diǎn) 及突破方法讓學(xué)生感受合唱藝術(shù)的魅力，領(lǐng)悟今天幸福生活的來(lái)之不易，教育學(xué)生熱愛(ài) 生活，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)用具電子琴，PPTPPT第一次備課（學(xué)生參與活動(dòng)涂紅）二次備課聆聽(tīng)我們多么幸福1、導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？ 看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩，老 師真開(kāi)心，那么老師冋一冋大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候 感受到了什么呢？（高興！幸福?。┙掏瑢W(xué)們說(shuō)的都很好！我們的生活是快樂(lè)、幸福的！ 有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?lè)， 我想 同學(xué)們一定很想聽(tīng)一聽(tīng)！下面請(qǐng)同學(xué)們們聽(tīng)一首歌我們多么幸福學(xué)2、聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？（感覺(jué)象即可）。過(guò)3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。程4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受6 編創(chuàng)與活動(dòng)歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。7、自編動(dòng)作表演歌曲我們多么幸福要求 自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行 表演。檢測(cè)作業(yè)反饋情況檢測(cè)反饋