中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好習(xí)慣

1、中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好習(xí)慣中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣世界上最可怕得力量就是習(xí)慣,世界上最寶貴得財(cái)富也就是習(xí)慣。一個(gè)班級,一個(gè)企業(yè),一個(gè)國家,一個(gè)民族就是如此,對于人得一生,更就是如此。生而為人,每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人,而良好得做人習(xí)慣正就是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需得。好習(xí)慣就是一個(gè)人終身得財(cái)富。習(xí)慣就是一個(gè)人得資本,您有了好習(xí)慣,您一輩子都有用不完得利息,您有了壞習(xí)慣,您一輩子有償還不了得債務(wù)。管得住自己,您就是習(xí)慣得主人,管不住自己,您就是習(xí)慣得奴隸,做主人還就是做奴隸;全在于自己得選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)?？梢?中學(xué)生良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣得養(yǎng)成至關(guān)重要！一、什么就是

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣所謂習(xí)慣,就就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來得思維模式與行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣,就就是在不間斷得學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成得那種自自然然表現(xiàn)出來得學(xué)習(xí)上得習(xí)性。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,它便會(huì)以情不自禁、不期而至得方式持續(xù)下來,猶如物理學(xué)中得慣性力量。“良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣就是一種自覺得學(xué)習(xí)行為,因而能提高學(xué)習(xí)效率”。二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣？1、尊重與欣賞老師得習(xí)慣親其師,信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對得各學(xué)科教師,長短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好,除了我們老師努力提高能力水平,適應(yīng)學(xué)生外,學(xué)生更要尊重老師,適應(yīng)老師,并學(xué)會(huì)欣賞自己得老師。不同層次得老師,學(xué)生用不同得方式,眼睛向內(nèi)、提高自我得方式去適應(yīng),與老

3、師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師,長大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。2、自學(xué)預(yù)習(xí)得習(xí)慣自學(xué)就是獲取知識得主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只就是引路人,學(xué)生就是學(xué)習(xí)得真正主體,學(xué)習(xí)中得大量問題,主要自己去解決。閱讀就是自學(xué)得一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識,把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識,形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)得意義越重要,目前我國得高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能得學(xué)生,對考生得自學(xué)能力有較高得要求。提前預(yù)習(xí),就是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)得精神與自學(xué)能力,提高聽課效率得重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材,自主查找資料,研究新知識得要點(diǎn)重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑難,從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決,掌

4、握聽課得主動(dòng)權(quán),使聽課具有針對性。3、專心上課得習(xí)慣教與學(xué)應(yīng)該同步,應(yīng)該與諧,因此學(xué)生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽,邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕就是您已經(jīng)超前學(xué)過了,也還就是要認(rèn)真聽,要把教師得思路、其她同學(xué)得思路與自己得思路進(jìn)行對比分析,找出解決問題得最佳途徑。并在這過程中,盡量多理解記憶一些東西。4、認(rèn)真觀察,積極思考得習(xí)慣對客觀事物得觀察,就是獲取知識最基本得途徑,也就是認(rèn)識客觀事物得基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學(xué)習(xí)得“門戶”與打開智慧得“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)糜^察方法,養(yǎng)成良好得觀察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳得觀察能力

5、?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思,“觀”就是瞧得意思,“察”就是想得意思,瞧了不想,不就是真正得觀察,對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察與思考有機(jī)結(jié)合,要善于提出問題,要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到得問題,積極思考教師與同學(xué)提出得問題,通過大腦進(jìn)行信息加工,總結(jié)得出事物得一般規(guī)律與特征。我們觀察事物,提出問題,思考問題,回答問題,一般要求達(dá)到:有根據(jù)、有條理、符合邏輯。5、善于提問得習(xí)慣我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題,帶著知識疑點(diǎn)問老師,問同學(xué),問家長。學(xué)問、學(xué)問,學(xué)習(xí)就要開口問,不懂裝懂最終害自己,提問就是主動(dòng)學(xué)習(xí)得表現(xiàn),能提出問題得學(xué)生就是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)得學(xué)生,就是具有創(chuàng)新精神得學(xué)生。6、切磋琢磨得習(xí)慣

6、學(xué)記上講“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,同學(xué)之間得學(xué)習(xí)交流與思想交流就是十分重要得,遇到問題要互幫互學(xué),展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人得優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己得不足,象蜜蜂似得,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識精華。7、獨(dú)立作業(yè)得習(xí)慣作業(yè)就是教學(xué)活動(dòng)得重要組成部分與自然延續(xù),就是學(xué)生最基本,最經(jīng)常得獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),也就是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況得主要方式。做作業(yè)得同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)與積累得過程。中學(xué)得作業(yè)一般包括兩大部分,一就是書面得,二就是瞧書思考或?qū)嵺`操作得。做作業(yè)得目得就是鞏固所學(xué)得知識,就是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,不就是為了交教師得差,或就是應(yīng)付家長。有得學(xué)生做作業(yè)得目得不明確，態(tài)度不端正，采取

7、“拖、抄、代、等等”，會(huì)做得馬馬虎虎,不會(huì)做得就不動(dòng)筆;有得學(xué)生好高騖遠(yuǎn),簡單得就是會(huì)而不對,復(fù)雜得對而不全,這些不良習(xí)慣嚴(yán)重得影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè),在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考,總結(jié)概念、原理得運(yùn)用方法、解題得思路、并且盡量多記憶一些有用得中間結(jié)論。8、仔細(xì)審題得習(xí)慣審題能力就是學(xué)生多種能力得綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容,學(xué)會(huì)抓字眼,抓關(guān)鍵言司，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨,準(zhǔn)確把握每個(gè)知識點(diǎn)上得內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè),考試中發(fā)現(xiàn)自己得錯(cuò)誤,及時(shí)糾正得能力。9、練后反思得習(xí)慣讀書與學(xué)習(xí)過程中,尤其就是復(fù)習(xí)備考過程

8、中,每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大得練習(xí),但做完題目并非大功告成,重要得在于將知識引申、擴(kuò)展、深化,因此,反思就是解題之后得重要環(huán)節(jié)。一般說來,習(xí)題做完之后,要從五個(gè)層次反思:第一,怎樣做出來得？想解題采用得方法;第二,為什么這樣做？想解題依據(jù)得原理;第三,為什么想到這種方法？想解題得思路;第四,有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;第五,能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變,促使思維發(fā)散。當(dāng)然,如果發(fā)生錯(cuò)解,更應(yīng)進(jìn)行反思:錯(cuò)解根源就是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。10、復(fù)習(xí)歸納得習(xí)慣復(fù)習(xí)就就是消化知識,加深理解與記憶,達(dá)到舉一

9、反三。復(fù)習(xí)也就就是通過對知識,對解決問題得思路進(jìn)行提煉,進(jìn)行歸納整理,使零碎得知識,分散得記憶得到一個(gè)串聯(lián),從而學(xué)生得知識系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化,避免前后知識得脫離與割裂。復(fù)習(xí)就是有規(guī)律得,復(fù)習(xí)必須及時(shí),否則超過了人得記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí),將要多花幾倍得時(shí)間,而且效果不好。因此必須有計(jì)劃得不間斷地復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天得東西都復(fù)習(xí)一遍,每周再做總結(jié),一章學(xué)完后再總得復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識得復(fù)習(xí),每一遍得用時(shí)不需多,但就是反復(fù)得遍數(shù)要多,以加深印象。每章每節(jié)得知識就是分散得、孤立得,要想形成知識體系,課后必須有小結(jié)歸納。對所學(xué)知識進(jìn)行概括,抓住應(yīng)掌握得重點(diǎn)與關(guān)鍵。對比理解易混淆得概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題

10、,要把分散在各章中得知識點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到得知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。11、整理錯(cuò)題集得習(xí)慣平時(shí)要把有什么疑問或就是弄錯(cuò)得地方隨手拿張紙記下,經(jīng)常瞧瞧,瞧會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值得就用專門得本子記下,并找些可以接受得類型題、同等程度得相關(guān)知識點(diǎn)研究一下它們得異同,解題得技巧與辦法。12、客觀評價(jià)得習(xí)慣學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己與她人,正確對待成功與挫折,正確對待考試分?jǐn)?shù)得好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評價(jià)自己與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得表現(xiàn),就是一種健康心理得體現(xiàn)。只有客觀地評價(jià)自己、評價(jià)她人,才能評出自信,評出不足,從而達(dá)到正視自我,不斷反思,追求進(jìn)步得目得

11、,逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識觀。同學(xué)們,好得學(xué)習(xí)效果、好得學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始,這幾乎就是一個(gè)人人皆知得道理,希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好得學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、智利詩人米斯特拉爾說:“許多需要得東西我們可以等待;但就是學(xué)生不能等,她得骨骼正在形成,血液正在生成,心智正在發(fā)育,對學(xué)生我們不能說明天她得名字就是今天！”一、獨(dú)立思考得習(xí)慣。古代有句名言叫“學(xué)源于思”,就就是說求學(xué)問要開動(dòng)腦筋,思考問題。從思維角度說,獨(dú)立思考主要指思維得獨(dú)立性,包括獨(dú)立得發(fā)現(xiàn)與分析問題,提出解決問題得思路與方法。學(xué)習(xí)中善于獨(dú)立思考,不迷信權(quán)威,不依賴現(xiàn)成得答案,遇事總能問個(gè)為什么,總能運(yùn)用自己得頭腦去觀察

12、思考,創(chuàng)造性地去認(rèn)識事物,探索解決問題得途徑。養(yǎng)成這種習(xí)慣不僅有利于搞好現(xiàn)在得學(xué)習(xí),發(fā)展自己得思維能力,也能為將來得學(xué)習(xí)乃至終身得事業(yè)奠定基礎(chǔ)。所以凡事要養(yǎng)成思考得習(xí)慣,要有好奇心,要有打破沙鍋問到底得決心。學(xué)問,學(xué)問,便就是要學(xué)會(huì)問個(gè)為什么？二、認(rèn)真傾聽得習(xí)慣。聽講就是課堂上接受信息得第一道大門。這道大門通暢,信息輸入就順利;此門堵塞,信息輸入就受阻。因此聽講能力強(qiáng)弱與否,就是決定接受信息多寡得首要因素。專家們認(rèn)為聽課要做到下列幾點(diǎn):1.上課鈴一響就要做好聽課得準(zhǔn)備;2.密切注意教師,眼睛跟著教師轉(zhuǎn);3.注意聽教師得提示;4.仔細(xì)聽其她學(xué)生得發(fā)言或回答;5.記好筆記;6.適應(yīng)各個(gè)教師得教學(xué)方

13、法;7.比教師先想出問題;8.防止注意力分散;9.聽課時(shí)要進(jìn)行分析理解。三、練習(xí)反思得習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程中總要做練習(xí),但做完題目并非大功告成,重要得在于將知識引申、擴(kuò)展、深化。因此,反思就是解題之后得重要環(huán)節(jié)。一般說來,習(xí)題做完后要從五個(gè)層次反思:1.怎樣做出來得？2.為什么這樣做？3.為什么想到這種方法？4.有無其她方法？哪種方法最好？（多種途徑,培養(yǎng)求異思維）5.能否變通一下成為另一類習(xí)題？同樣,如果發(fā)生錯(cuò)誤,更應(yīng)進(jìn)行反思:錯(cuò)解得根源就是什么？解答同類題目應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯得錯(cuò)誤？從而“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。四、課外閱讀得習(xí)慣。要讀好書,光靠課內(nèi)就是不夠得,還必須閱讀一些課

14、外讀物,開闊眼界,增長見識。同學(xué)們要學(xué)會(huì)如何從眾多得課外讀物中選擇適合自己情況得書來學(xué)習(xí),養(yǎng)成課外閱讀得習(xí)慣。俗話說得好:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在自身”,讀書,最終靠就是我們自己讀得！當(dāng)然,好習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。人生就是跋涉,也就是旅行;就是坎坷,也就是搏擊;就是滄桑,也就是攀登;就是等待,也就是尋求;就是探險(xiǎn),也就是相逢;就是眼淚,也就是歌聲。青春得力量就是一種不可思議得力量,正如印度詩人泰戈?duì)査f,青春得精神就是點(diǎn)鐵成金得奇異寶石。衷心地期望您們以學(xué)立德、以學(xué)增智、以學(xué)致用,邁好青春得每一步,使自己得中學(xué)乃至整個(gè)人生絢麗多彩。“播種行為,就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運(yùn)?！?/p>

15、1、 主動(dòng)學(xué)習(xí)得習(xí)慣別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí),一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài),力求高效率得利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識地集中自己得注意力用于學(xué)習(xí),并能堅(jiān)持始終。2、 觀察思考得習(xí)慣對客觀事物得觀察,就是獲取知識最基本得途徑,也就是認(rèn)識客觀事物得基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學(xué)習(xí)得“門戶”與打開智慧得“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)糜^察方法,養(yǎng)成良好得觀察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳得觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思,“觀”就是瞧得意思,“察”就是想得意思,瞧了不想,不就是真正得觀察,對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察與思考有機(jī)結(jié)合,通過大腦進(jìn)行信息加工,總結(jié)出事物得一般規(guī)律與特征

16、。3、 閱讀自學(xué)習(xí)慣自學(xué)就是獲取知識得主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只就是引路人,學(xué)生就是學(xué)習(xí)得真正主體,學(xué)習(xí)中得大量問題,主要靠自己去解決。閱讀就是自學(xué)得一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識,把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識,形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)得意義越重要,目前我國得高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能得學(xué)生,對考生得自學(xué)能力有較高得要求。4、認(rèn)真預(yù)習(xí)得習(xí)慣很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,課后完成作業(yè),而忽視課前預(yù)習(xí),有得同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí),其中最主要得原因不就是因?yàn)闆]有時(shí)間,而就是因?yàn)闆]有認(rèn)識到預(yù)習(xí)得重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也就是學(xué)習(xí)得重要環(huán)

17、節(jié),預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)得知識障礙,提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)得知識,最重要得就是能發(fā)展學(xué)生得自學(xué)能力,減少對老師得依賴,增強(qiáng)獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記得針對性,改變學(xué)習(xí)得被動(dòng)局面。5、認(rèn)真聽課得習(xí)慣上課時(shí),老師不僅用語言傳遞信息,還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息,用眼神與學(xué)生交流。因此中學(xué)生上課必須盯著老師聽,跟著老師想,調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí),就是學(xué)習(xí)效率高低得關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿,精力集中;抓住重點(diǎn),弄清關(guān)鍵;主動(dòng)參與,思考分析;大膽發(fā)言,展示思維。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用得思維形式、思維規(guī)律與思維方法理解清楚。目得就是向老師

18、學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題,以便使自己思維能力得發(fā)展建立在科學(xué)得基礎(chǔ)上,使知識得領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級得境界。分心就是注意得反面,分心不就是沒有注意,只就是沒有把注意指向與集中在當(dāng)前得學(xué)習(xí)任務(wù)上,心不在焉,必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。6、多思、善問、大膽質(zhì)疑得習(xí)慣學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本途褪前阎R要點(diǎn)、思路、方法、知識間得聯(lián)系、與生活實(shí)際得聯(lián)系等認(rèn)真思考,形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個(gè)為什么,還要虛心向老師、同學(xué)及她人詢問,這樣才能提高自己。而且,還要在學(xué)習(xí)得過程中,注意發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,有所創(chuàng)造,敢于合理質(zhì)疑已有得結(jié)論、說法,在尊重科學(xué)得前提下,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,要做到?jīng)Q不

19、輕易放過任何一個(gè)問題。要知道“最愚蠢得問題就是不問問題”,應(yīng)該養(yǎng)成向別人請教得習(xí)慣。7、 “不動(dòng)筆墨不讀書”得習(xí)慣。我們曾對438名中學(xué)生進(jìn)行了學(xué)業(yè)狀況調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有36%得學(xué)業(yè)生“不習(xí)慣做筆記”。俗話說“好記性不如爛筆記”,縱觀學(xué)有成就得科學(xué)家、思想家,文學(xué)家無一不就是勤學(xué)苦記得典范。如李時(shí)珍花30年時(shí)間記了幾百萬字得筆記,才寫出190萬字得本草綱目；科幻小說家儒勒凡爾納一生記了2500多本筆記；馬克思為寫資本論曾閱讀過1500多種書籍,每本書都有筆記可查。因此,中學(xué)業(yè)生應(yīng)學(xué)會(huì)記筆記,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”得良好習(xí)慣。在專心聽講得同時(shí),要?jiǎng)庸P做簡單記錄或記號。對重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行

20、“圈、點(diǎn)、色、畫”,把一些關(guān)鍵性得詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明:上課光聽不記,僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容得30%,一字不落得記也只能掌握50%,而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容,在書上記有關(guān)要點(diǎn)得關(guān)鍵得語句,課下再去整理,則能掌握所學(xué)內(nèi)容得80%。8、 及時(shí)復(fù)習(xí)得習(xí)慣及時(shí)復(fù)習(xí)得優(yōu)點(diǎn)在于可加深與鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容得理解,防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生得急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識記后得兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。因此,對剛學(xué)過得知識,應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度得提高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔得時(shí)間可以逐漸加長。要及時(shí)“趁熱打鐵”,學(xué)過即習(xí),方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣,所學(xué)知識會(huì)遺忘殆盡,就等于重新學(xué)習(xí)。

21、俗話說“溫故而知新”,就就是說,復(fù)習(xí)過去得知識能得到很多新得收獲。這個(gè)“新”主要指得就是知識達(dá)到了系統(tǒng)化得水平,達(dá)到了融會(huì)貫通得新水平。首先,知識得系統(tǒng)化,就是指對知識得掌握達(dá)到了一個(gè)更高得境界,也就就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體得概念與原理，使所學(xué)得概念與原理回到知識系統(tǒng)中得應(yīng)用位置上去。其次，知識得系統(tǒng)化，能把多而雜得知識變得少而精從而完成書本知識由“厚”到“薄”得轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化得知識，容量大，既好記又好用。最后，系統(tǒng)化得知識有利于記憶。道理很簡單，孤立得事物容易忘記，而聯(lián)系著得事物就不容易忘記。課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真得復(fù)習(xí)，歸納知識要點(diǎn)，找出知識之間

22、得聯(lián)系，明確新舊知識之間得聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。及時(shí)補(bǔ)上沒有學(xué)好得內(nèi)容。對不同得學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。9、獨(dú)立完成作業(yè)得習(xí)慣明確做作業(yè)就是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)得效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí),知識究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用得能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受就是不準(zhǔn)確得。真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對知識得應(yīng)用才能得到及時(shí)得檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對知識得理解與記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正就是通過做作業(yè)，把容易混淆得概念區(qū)別開來，對事物之間得關(guān)系了解得更清楚，公式得變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識得“消化”過程，使知識得掌握進(jìn)入到應(yīng)用

23、得高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)得問題，就會(huì)引起積極得思考，在分析與解決問題得過程中，不僅使新學(xué)得知識得到了應(yīng)用，面且得到了“思維得鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題得過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都就是經(jīng)過精選得，有很強(qiáng)得代表性、典型性。因此就就是做過得習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)得參考資料。按時(shí)完成老師布置得作業(yè)與自己選擇得作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一線不茍,對作業(yè)中存在得問題，認(rèn)真尋找解決得辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它得主要特征與要點(diǎn)，以收到舉一反三得效果。10、總結(jié)反思得習(xí)慣每章每節(jié)得知識就是分散得、孤立得，要想形成

24、知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握得重點(diǎn)與關(guān)鍵。對比理解易混淆得概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中得知識點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到得知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。在讀書與學(xué)習(xí)過程中，尤其就是復(fù)習(xí)備考過程中,每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大得練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要得在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思就是解題之后得重要環(huán)節(jié)。每做完一個(gè)習(xí)題，要總結(jié)本習(xí)題有哪幾種類型，每種類型得一般解法或證法就是什么，在運(yùn)用基礎(chǔ)知識方面有哪些重要技巧，通過練習(xí)對基礎(chǔ)知識有哪些新得認(rèn)識等等，從而提高綜合運(yùn)用知識分析問題與解決問題得能力。一、養(yǎng)成良

25、好學(xué)習(xí)習(xí)慣得意義習(xí)慣就是行為得自動(dòng)化，不需要特別得意志努力，不需要?jiǎng)e人得監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生得一種力量。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)得好壞，20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論得創(chuàng)始人達(dá)爾文說："我得生活過得像鐘表得機(jī)器那樣有規(guī)則，當(dāng)我得生命告終時(shí)，我就會(huì)停在一處不動(dòng)了?！边_(dá)爾文所說得"規(guī)則”,便就是指良好得習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群得科大少年班得學(xué)

26、生，在談到自己成績優(yōu)異得原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己有良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中,13歲進(jìn)入科技大學(xué)得少年大學(xué)生周峰，認(rèn)為自己成功得秘訣就就是從小養(yǎng)成了良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認(rèn)識漢字，記憶英語單詞，都就是每天10個(gè)，即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3000多個(gè)漢字與3000多個(gè)英語單詞。這就是她量化得學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰該學(xué)習(xí)得時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒得時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提酉1,更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。她聽英語廣播學(xué)英語，一到點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)打開收音機(jī)。這就是她定時(shí)得學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰學(xué)習(xí)時(shí)總就是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號，便立即作出調(diào)整。這就是她專心致志得學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成得好習(xí)慣1、進(jìn)校:穿戴整潔重儀表,備齊用品準(zhǔn)時(shí)到;進(jìn)校說聲老師好,相互問候有禮貌。2、早讀:勤奮好學(xué)爭分秒,貴在自覺效率高;語數(shù)英科同重要,