專題一基因工程復習教學設(shè)計

1、第 周第 課時課題_本節(jié)課的學情分析：學生在必修課已經(jīng)對基因工程的知識進行了初步的了解，掌握的操作工具及操作步驟 等基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進一步深入地學習相關(guān)知識。本節(jié)課的教學目標：知識與技能:1 1 簡述基因工程的概念含義。簡述基因工程的誕生歷程。說出DNADNA 重組技術(shù)的基本工具及其作用、特點2 2 簡述基因工程基本操作程序，以及各步驟的一般方法、原理。3 3舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、環(huán)境保護等方面的廣泛應(yīng)用及其發(fā)展前景。4 4舉例說出蛋白質(zhì)工程崛起的緣由。簡述蛋白質(zhì)工程的原理。過程與方法:1 1 通過對圖片、動畫等的觀察，讓學生學會科學的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。2 2 通過利用課本以

2、外的資料和網(wǎng)絡(luò)信息解決學習中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。3 3 通過多媒體課件對基本概念、基本原理的學習，引導學生主動參與教學過程的探究活動，培養(yǎng)學生的獲取新知的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。情感態(tài)度與價值觀:1 1 通過學習基因工程的概念，使學生認識到科學研究需要的嚴謹，激發(fā)為祖國而奮斗的精神。2 2通過學習基因操作的工具和基本程序及應(yīng)用，使學生樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀念。本節(jié)課的教學重點：仁限制酶的作用特點以及與解旋酶的區(qū)別。2 2 DNADNA 重組技術(shù)所需的三種基本工具的作用。3.3.重組 DNADNA 分子的制備方法。4 4 .重組 DNADNA

3、 分子導入受體細胞的方法。5 5 抗蟲棉培育的基本過程。6 6 .基因治療的基本原理。7 7 蛋白質(zhì)工程的原理及蛋白質(zhì)工程的應(yīng)用實例。本節(jié)課的教學難點：1.基因工程載體需要具備的條件2 2 從基因文庫中獲取目的基因及利用PCRPCR 技術(shù)擴增目的基因3 3 基因治療的基本原理4.4.蛋白質(zhì)工程的原理。教師活動學生活動設(shè)計目的基因工程的概念基因工程是指按照人們的愿望，進行嚴格的設(shè)計，通過提冋基因丄程、引入細胞工程、胚胎，賦予生物以，創(chuàng)造出。是學生盡快回憶已新課工程的異同點基因工程是在上進行設(shè)計和施工的，又叫做。學知識(一)基因工程:1.1.分子手術(shù)刀”一一通過學案、的基本工具(1 1)來源：主要

4、是從中分離純化岀來的。限時訓練的題目，讓(2 2)功能：能夠識別雙鏈 DNADNA 分子的某種的核苷酸序列，學生搞明并且使每一條鏈中部位的兩個核苷酸之間的白限制酶斷開，因此具有性。的特異性切割位點(3 3)結(jié)果：經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNADNA 片段末端通常有兩種形式：和。2.2.分子縫合針”一一提問學生 DNADNA聚合酶和 DNADNA(1)(1)兩種 DNADNA 連接酶(E EcoliDNAoliDNA 連接酶和 T T4-DNADNA 連接酶)的連接酶的區(qū)別：比較：教師適當?shù)囊嗤c：都縫合鍵。導學生復習必修二中“ DNADNA區(qū)別：E E coliDNAcoliDNA 連接酶來源于，

5、只能將雙鏈 DNADNA教學復制”的相關(guān)知片段互補的之間的磷酸二酯鍵連接起來：而 T T4DNADNA 連接回憶所學，活動識點強化鞏固酶能縫合，但連接平末端的之間的效率較。(2)(2)與 DNADNA 聚合酶作用的異同: :DNADNA 聚合酶只能將加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵。DNADNA連接酶是連接闡明載體具備的末端，形成磷酸二酯鍵。的條件和理由，3.3.分子運輸車”一一并且通過實例(1 1)載體具備的條件：來進行練習質(zhì)粒的特點，教師在黑板上進行繪圖(2 2 ) 最常用的載體是，它是一種DNADNA 分子。( (二) )基因工程的 基本操作程序 提問學生：什么 是目的基因在黑

6、板上繪圖展示：原核 生物和真核生 物的基因結(jié)構(gòu) 的異同點強調(diào)目的基因 獲取的方法，一 般是人工合成。第二步是基因 工程的核心，讓 學生用紅筆標 注下來，并記熟讓學生到黑板 上繪出“基因表 達載體模式圖”(3 3)其它載體：第一步：1 1目的基因是指：。2 2原核基因采取獲得，真核基因是。人工合成目的基因的常用方法有和。3.PCR3.PCR 技術(shù)擴增目的基因(1) 原理:(2) 過程：第 1 1 步：_ _第 2 2 步：冷卻到 55556060C第 3 3 步：加熱至 70707575C,第二步：1.1.目的：使目的基因在受體細胞中，并且可以，使目的基因能夠。2.2.組成：目的基因+ +(1)

7、啟動子：是一段有特殊結(jié)構(gòu)的，位于基因的，是識別和結(jié)合的部位，能驅(qū)動基因，最終獲得所需的。(2)終止子：也是一段有特殊結(jié)構(gòu)的，位于基因的。(3 3 )標記基因的作用：是為了鑒定受體細胞中 ，從而將篩選出來。常用的標記基因是。第三步：1 1轉(zhuǎn)化的概念：2 2常用的轉(zhuǎn)化方法：將目的基因?qū)胫参锛毎簭娀A(chǔ)讓學生把受體 細胞分為植物 細胞、動物細胞、微生物細胞 三類分別記憶， 并且在課堂上 進行提問將目的基因?qū)雱游锛毎簭娀A(chǔ)最常用的方法是。將目的基因?qū)胛⑸锛毎?原核生物作為受體細胞的原因是 最常用的原核細胞是處理細胞，使其成為。此方法的受體細胞多是，其轉(zhuǎn)化方法是：先用再將溶于緩沖液中與感

8、受態(tài)細胞混合,在一定的溫度下促進感受態(tài)細胞吸收 DNADNA 分子，完成轉(zhuǎn)化過程。3.3.重組細胞導入受體細胞后，篩選的依據(jù)是思考：如何鑒定一個 抗蟲或抗病基 因?qū)朊藁毎?，是否賦予 了棉花抗蟲或 抗病的特性？第四步：1.1.首先要檢測。，方法是米用2.2.其次還要檢測。- ?方法是米用3.3.最后檢測_，方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取，用相應(yīng)的_進行。4.4.有時還需進行的鑒定。如學生對基 因治療存（三）基因工程的應(yīng)用1 1植物基因工程：抗蟲、在著誤區(qū)：認為基因 治療就是 把缺陷基2 2動物基因工程：3 3基因治療：因給敲除 掉， 實際上導入正常的外源基（四）蛋白質(zhì)工1 1蛋白質(zhì)工程是指以-，

9、對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行作為基礎(chǔ)，通過，或制造一種因。程的概念-，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求。（基因工程在原則上只能生產(chǎn)”的蛋白質(zhì)）2.2.蛋白質(zhì)工程流程圖確定蛋白質(zhì)功能T應(yīng)有的蛋白質(zhì)咼級結(jié)構(gòu)T應(yīng)具備的折疊 狀態(tài)T推測氨基酸序列T找到或合成相應(yīng)的堿基序列(基因)T改造的蛋白質(zhì)課堂反饋指導學生 進行習題練習科學家通過基因工程培育抗蟲棉時，需要從蘇云金芽孢桿菌中提取出抗蟲基因，“放入”棉花的細胞中與棉花的DNADNA 吉合起來并發(fā)揮作用，請回答下列有關(guān)問題：(1 1 從蘇云金芽孢桿菌中切割抗蟲基因所用的工具是，此工具主要存在于中，其特點是。(2)蘇云金芽孢稈菌一個 DNADNA 分子上有許多基因，獲得抗 蟲基因常采用的方法是“鳥槍法”。具體做法是：用酶將蘇云金芽孢桿菌的切成許多片段，然后將這些片段，再通過轉(zhuǎn)入不同的受體細胞，讓它們