《和時(shí)間賽跑》公開課教案

1、?和時(shí)間賽跑?公開課教案和時(shí)間賽跑學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。3.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。4.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生和中等生了解和時(shí)間賽跑就是要珍惜時(shí)間，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。而學(xué)優(yōu)生那么能運(yùn)用以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法理解重點(diǎn)詞句，并能在收集信息之后進(jìn)一步處理信息，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能進(jìn)一步提高對課文的概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對

2、這一問題有所感悟。學(xué)習(xí)難點(diǎn)由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師：重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間的名言在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的根底上，讓學(xué)生收集珍惜時(shí)間的名人名言及身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、回憶復(fù)習(xí)。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。一通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)生暢所欲言二你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？把生字詞寫在練習(xí)本上要引導(dǎo)學(xué)生注意哀、慰、梭、贏、益等字的寫法.教學(xué)意圖：復(fù)習(xí)、穩(wěn)固所學(xué)知識并化無形時(shí)間為有形行為，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間就是好好把握時(shí)間，從一點(diǎn)一滴

3、做起。上生感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。難點(diǎn)悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)二、學(xué)生選擇，深入探究。一學(xué)生找出認(rèn)為難理解的語句。含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。二小組內(nèi)交流對難理解的語句的看法。三全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四結(jié)合自己的生活實(shí)際談看法，談感受。差異教學(xué)策略1：先小組合作，小組內(nèi)解決問題時(shí)，先由學(xué)困生說，說完由其他同學(xué)補(bǔ)充。然后再請學(xué)困生向全班匯報(bào)，須補(bǔ)充的再請其他學(xué)生補(bǔ)充。差異教學(xué)策略2：學(xué)生的生活經(jīng)歷各不相同，只要他能結(jié)合自己的經(jīng)歷說出時(shí)間過去了，就不會回來了，要好好珍惜時(shí)間。這個(gè)意思便可。三

4、、延伸，深化中心。一師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？生說，師生補(bǔ)充二師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？三惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。電腦展示珍惜時(shí)間諺語時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的魯迅一萬年太久，只爭朝夕。毛澤東你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。富蘭克林釘子是敲進(jìn)去的，時(shí)間是擠出來的。雷鋒失去眼前的時(shí)間，就等于失去了所有的時(shí)

5、間。四最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念差異教學(xué)策略：找不到的學(xué)生應(yīng)和其他周圍的小伙伴共享。用一句話寫自己的感受時(shí)對于優(yōu)等生的要求要高些概括得簡練些，而中等生、學(xué)困生只要求根據(jù)自己對課文的理解，表達(dá)出珍惜時(shí)間這個(gè)意思就可以了，不做太高要求。四、師總結(jié)。雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會成功！教學(xué)意圖：總結(jié)全文，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)珍惜時(shí)間的人！五、作業(yè)。把收集到的珍惜時(shí)間的名言警句制作成手抄報(bào)差異教學(xué)策略：可自制，也可小組合作完成。提高學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和交際能力。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)感受到成功的喜悅。教后記：在備課時(shí)，我認(rèn)為時(shí)間這個(gè)概念是比較抽象的，學(xué)生可能難以理解，但上完課后證明：只要把時(shí)間這個(gè)概念和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，就很好理解了。而且學(xué)生在聯(lián)系自己的生活實(shí)際時(shí)，又能很中肯地說到點(diǎn)子上時(shí)間過去了，就不會回來了，要好好珍惜時(shí)間。這樣不須花費(fèi)什么工夫，課文中難以理解的語句就迎刃而解了。而且整節(jié)課都以有形的行動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生時(shí)間就是這樣一點(diǎn)一滴珍惜的。每