《垃圾分類齊認(rèn)識(shí)》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

1、垃圾分類齊認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、選題背景地球是我們賴以生存的家園，大自然美麗而又神奇，并 為我們提供了優(yōu)良的環(huán)境，可不知不覺(jué)中，我們的家園卻被 垃圾所包圍，但智慧的人們又及時(shí)的采取了種種環(huán)境保護(hù)措 施。眾所周知，“三創(chuàng)”之風(fēng)吹遍全，各地溢滿了三創(chuàng)響亮 口號(hào)，各個(gè)角落的人們都在用實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)上一份力。為培養(yǎng) 學(xué)生主人翁意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)以及能源意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資 源的好習(xí)慣，把課堂所學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系。而我們?nèi)祟惖?生活習(xí)慣與地球的環(huán)境息息相關(guān)，開(kāi)展這次文明處理垃圾綜 合實(shí)踐活動(dòng)，正是為了讓學(xué)生通過(guò)自己日常生活，了解更多 垃圾處理的知識(shí)，從而引起學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)大自然的情 感，并從中喚醒學(xué)生的環(huán)

2、保意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)。（一）總目標(biāo) 地球是人類的共同家園，然而隨著社會(huì)的工業(yè)化發(fā)展，人們 的生活水平不斷提高，人類對(duì)地球的攫取和破壞不斷加速， 工業(yè)垃圾與生活垃圾的產(chǎn)生越來(lái)越多，直接影響到人類的生 活環(huán)境，情況已到了令人矚目驚心的地步了。本實(shí)踐活動(dòng)就 是想通過(guò)學(xué)生親身去參與到垃圾分類活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好 的生活習(xí)慣，從而熱愛(ài)周圍環(huán)境，進(jìn)而熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)地 球的目的。（二）具體目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）通過(guò)活動(dòng)， 使學(xué)生了解垃圾的危害， 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（2）通過(guò)寫處理垃圾的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象 能力。（3）通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)生 活的意識(shí)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)

3、（1）能合理把垃圾進(jìn)行分類。（2）學(xué)會(huì)通過(guò)各種不同的途徑搜集有關(guān)垃圾分類的知 識(shí)。（3）掌握初步垃圾分類的知識(shí)。3、情感與態(tài)度目標(biāo)（1）通過(guò)小組交流，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保 意識(shí)。（2）通過(guò)這次活動(dòng)作品交流展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 和想象能力。（3）在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)參與觀察和活動(dòng)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)方案：步驟 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)形式 活動(dòng)地點(diǎn)第一步 討論分組和組員分工情況 合作學(xué)習(xí) 教室第二步分組查閱有關(guān)資料 自學(xué)、交流 自定第三步各小組整理初步成功及補(bǔ)充一些未完善的資料合作學(xué)習(xí)電腦室第四步繼續(xù)收集、篩選資料 合作學(xué)習(xí) 電腦室第五步分板塊交流信息，暢談感受 交流評(píng)價(jià)教室第六步各小組繼續(xù)整理活動(dòng)

4、成果，撰寫調(diào)查報(bào)告綜合活動(dòng) 教室第七步以手抄報(bào)、倡議書(shū)、小詩(shī)或小品等形式宣傳關(guān)于漢字的知識(shí) ，談感想。 綜合活動(dòng) 教室第八步成果展示活動(dòng) 交流評(píng)價(jià) 教室活動(dòng)的實(shí)施1開(kāi)題活動(dòng)本課的活動(dòng)是促使學(xué)生關(guān)心環(huán)境，了解垃圾與生活的聯(lián) 系，學(xué)會(huì)對(duì)垃圾現(xiàn)象進(jìn)行觀察、調(diào)查和資料整理，培養(yǎng)學(xué)生 的認(rèn)知能力；樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生 的情感， 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、 講究衛(wèi)生的行為習(xí)慣， 提高學(xué)生的文明意識(shí)。 垃圾問(wèn)題關(guān)系著千家萬(wàn)戶，讓孩子們愛(ài)護(hù)學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的環(huán) 境，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、調(diào)查了解、討論交流有關(guān)垃圾的問(wèn)題， 并進(jìn)行垃圾分類、回收、利用的實(shí)踐，以激發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán) 境的情感，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意

5、識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓他 們從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，并在生活中身體力行是我設(shè) 計(jì)這一主題的初衷。本活動(dòng)計(jì)劃用2課時(shí)完成。 為了正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾分類的 正確理解，因此讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)，到附近社區(qū)調(diào)查訪問(wèn)等途 徑，收集有關(guān)的各種各樣的資料、圖片， 培養(yǎng)學(xué)生觀察的 能力。課堂中讓學(xué)生就收集到的資料、圖片進(jìn)行討論，在老 師的指導(dǎo)下，確定這次綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組并選出組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)組織學(xué)生進(jìn)行討論， 填寫計(jì)劃表并進(jìn)行分工。第二階段：實(shí)踐活動(dòng)（調(diào)查學(xué)習(xí)、收集資料、 ） 學(xué)生根據(jù)研究方案，將收集到的各類信息進(jìn)行整合，以手抄 報(bào)，廣告宣傳，調(diào)查報(bào)告等形式舉辦展覽辦報(bào)，全面展開(kāi)

6、匯 報(bào)宣傳。讓學(xué)生走出課室， 進(jìn)入各自的家庭、 生活的社區(qū)， 利用拍照、 訪問(wèn)街坊或上網(wǎng)方式對(duì)垃圾分類的看法和感受，感受其他社 會(huì)成員對(duì)垃圾分類的看法。通過(guò)小組討論，收集和學(xué)習(xí)應(yīng)該 如何通過(guò)不同的途徑來(lái)獲得信息。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)中的親身 體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到文明處理垃圾的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境 的情感?；顒?dòng)成果與收獲 第三階段：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)（根據(jù)小組初步整理出來(lái)的成果， 小組之間互相交流、評(píng)價(jià)，完善促進(jìn)成果的進(jìn)一步完善） 。（1）小組交流收集的資料，交流考察的記錄情況。說(shuō)說(shuō)自 己收集資料的途徑和方法，說(shuō)說(shuō)自己如何做好考察記錄的。（2）全班交流各組專題研究報(bào)告（3）小組交流各組收集的有關(guān)圖片、參觀的照

7、片，采訪的 紀(jì)錄等。（4）小組交流自己第四階段；成果展示活動(dòng)（由小組匯報(bào)研究成果，并根據(jù)自 己在活動(dòng)中的收獲寫出活動(dòng)心得） 。1）展示考察報(bào)告、專題研究報(bào)告或設(shè)計(jì)方案等。（2）展示收集的有關(guān)圖片、參觀的照片，采訪的紀(jì)錄等。（3）現(xiàn)場(chǎng)展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語(yǔ)、設(shè)計(jì)的新 商標(biāo)、包裝等。在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到人們把垃圾扔進(jìn)美麗 的環(huán)境，把環(huán)境污染了，所以人們開(kāi)始把垃圾分類，但我們 要分辨可回收垃圾和不可回收垃圾，不可回收的有：紙巾、 果皮、食物等?？苫厥盏挠校杭垺⒔饘?、鐵皮等。在這次活動(dòng)中，我懂得了垃圾的分類。 三（1）陳梓熙垃圾分類齊認(rèn)識(shí)心得體會(huì)我通過(guò)垃圾分類的學(xué)習(xí)， 我知道了垃圾

8、的分類有五大 類： 第一類：塑料。第二類：玻璃。第三類：鐵。第四類： 紙。第五類：金屬。我還知道垃圾有危害，也有好處，比如電池，他在菜地 田惠發(fā)出不料的霉氣。好處有可以回收，就可以賣錢，給人 們帶來(lái)了好處。我還知道現(xiàn)在每一年垃圾的數(shù)量增加了500噸，如果人 們還繼續(xù)扔垃圾，有可能會(huì)污染環(huán)境。因此，我們要保護(hù)環(huán) 境，把垃圾分類好。三（1）伍煥豪垃圾分類齊認(rèn)識(shí)心得體會(huì)通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我知道垃圾的處理方法，紙、各 種包裝袋、飲料瓶、菜渣、果皮、罐頭以及其他棄物，如果 隨處亂丟，會(huì)污染環(huán)境，危害人的健康。我們應(yīng)該做好愛(ài)衛(wèi)生，講文明、有社會(huì)公德的人，其次， 要把家里、學(xué)校里的垃圾處理好，定時(shí)清理

9、，分類放到有蓋 垃圾桶內(nèi)，由環(huán)衛(wèi)部門收集后進(jìn)行處理。三（1）李巧怡垃圾分類齊認(rèn)識(shí)心得體會(huì)通過(guò)這次的綜合世紀(jì)活動(dòng)，我懂得了世界上有這么多的垃 圾。廢電池、廢燈管、報(bào)廢的水銀溫度計(jì)、空油罐、過(guò)期的 藥品等含有毒物質(zhì)，污染環(huán)境，應(yīng)投入指定的回收桶?？谙闾羌埢驈U紙包好后，再投入垃圾箱。廢紙（舊報(bào)紙） 等垃圾是可再生產(chǎn)垃 圾 ， 對(duì) 他們進(jìn)行科學(xué)的分類 三（1）吳佳怡學(xué)生收獲通過(guò)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷分類“給垃圾進(jìn)行分類” 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生給身邊最熟悉的書(shū)包里的物品按材料的性 質(zhì)進(jìn)行分類。讓學(xué)生用自己的方法給物品進(jìn)行分類。在這里 教師創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的方法給一堆物品 分類。這樣的安排既發(fā)散

10、了學(xué)生思維，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手 能力。垃圾分類動(dòng)動(dòng)手，分分類，減少垃圾.教師出示一 堆生活垃圾,讓學(xué)生對(duì)這堆生活垃圾按可回收垃圾、 不可回收 垃圾、有害垃圾進(jìn)行分類。使學(xué)生體會(huì)到： “分類”在生活 中隨處可見(jiàn)，經(jīng)常用到，原來(lái)“分類”就在我們的身邊。西 方有句名言講得好，聽(tīng)過(guò)的容易忘記，看過(guò)的印象不深，唯 有親身實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)的才刻骨銘心，難以忘懷！在教學(xué)中， 我給學(xué)生一些物品， 讓學(xué)生動(dòng)手操作， 創(chuàng)設(shè)自主探索的空間， 放手讓學(xué)生操作、思考、交流，真正做到以學(xué)生為主體。使 學(xué)生們經(jīng)歷了分類的過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生不僅懂得要怎樣分， 還知道為什么要這樣分。讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)給教室 里的人分類。通過(guò)此

11、次活動(dòng)，隊(duì)員們收獲頗豐。一方面，對(duì)垃圾問(wèn)題有 了更多、更深入的了解和認(rèn)識(shí)，另一方面，自己的探索能力 得到鍛煉和提高，行為習(xí)慣也發(fā)生了較大變化。學(xué)生們從中 領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要。 作為小學(xué)生、 小隊(duì)員應(yīng)從自己做起， 從身邊做起， 不亂丟垃圾， 力所能及地對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理， 美化我們的校園、家園，地球，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美 麗。總體點(diǎn)評(píng)通過(guò)本節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、解決問(wèn)題的能力、社會(huì)交往能力、合作能力、語(yǔ)言表達(dá) 能力等方面都有了較明顯的進(jìn)步。但隨著課程的實(shí)施，存在 的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中存在一些困惑和誤 區(qū)，主要是教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上成其

12、他 課。原因主要有： （1）教師對(duì)課程從理念上還未真正把握， 或仍視為單純的活動(dòng)課，或等同于學(xué)科課程。 （2）教師的綜 合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，或一包到底，或覺(jué)得無(wú)從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。 （3）現(xiàn)有對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué) 質(zhì)量，對(duì)課程實(shí)施帶來(lái)影響。 （4）考慮到活動(dòng)過(guò)程中的安全 因素及其他社會(huì)原因，給課程實(shí)施帶來(lái)難度。要走出綜合實(shí) 踐活動(dòng)的誤區(qū)，必須進(jìn)行深入反思，明確努力方向： （1）要 切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來(lái)人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā) 展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)，課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò) 程。（2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營(yíng)造活動(dòng)開(kāi) 展的有利氛圍。 （3）建立切實(shí)可行的

13、評(píng)價(jià)辦法。評(píng)價(jià)在綜合 實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著不可忽視的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，其目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。但目前評(píng) 價(jià)卻是綜合實(shí)踐活動(dòng)中較薄弱的環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中我們突 出評(píng)價(jià)主體的多元化，即教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校外指導(dǎo)均可 成為評(píng)價(jià)者。評(píng)價(jià)以形成性、發(fā)展性為主，注重學(xué)生主體參 與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作 性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)注意評(píng)價(jià)的多樣性和可選擇性，在具體操作中，教師可以通過(guò)觀察，采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方 式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，將其作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。為了促進(jìn)孩子們相 互合作、形成團(tuán)隊(duì)精神，我們改變了評(píng)價(jià)方法。我

14、們不是單 一的看一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，而是評(píng)價(jià)一個(gè)小組。課堂上我們用 小旗子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作的精神。這種方法使學(xué) 生能夠積極的溶進(jìn)集體中，使一些人際關(guān)系不好的同學(xué)也能 在集體學(xué)習(xí)中化解矛盾。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)大有所為，前景廣闊的課程，它 讓學(xué)生在實(shí)踐中興奮起來(lái)，更讓我們老師的頭腦活躍起來(lái)， 再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺(tái)照本宣科，而每一天都有新 的思考，每一節(jié)課都是一次新的挑戰(zhàn)，讓老師們真正永葆了 自已的教學(xué)“青春”。這學(xué)期我們將更加努力，邁向更新的 目標(biāo)?；顒?dòng)實(shí)踐反思：環(huán)保已深入人心，課堂教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生 體會(huì)到了環(huán)保的重要性，開(kāi)始留意身邊的環(huán)境，爭(zhēng)做一個(gè)光 榮的環(huán)保人。這就是樹(shù)立資源意識(shí)，生存意識(shí)。要讓學(xué)生們 都認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境與資源和我們每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán) 境不