查擺剖析材料

1、查擺剖析材料篇一：查擺剖析材料一、存在的主要問題 按照區(qū)教育局和鎮(zhèn)教委的安排部署，學校 于8月下旬開展 了“責任與紀律”主題教育活動。我 通過第一階段的專題學 習，深刻反思 ，圍繞 “八 查八看 ”的具體內 容，對照自己 平時 的實 際工 作及 思 想 動態(tài)，認 真查擺 了 在思 想 作 風、工 作 態(tài)度 、生 活作 風等 方 面 存在的問 題，并 對 其成 因 以 及危 害 進 行更深層次的剖析，以 期達到自我教育、自我提高、自 我完 善目的。1、理 論學習不 主動， 自覺性不高。 往往以 教學和管理工 作較忙為理由，不 能自覺主動抽時間靜下心來學習，利 用工 作空閑和業(yè)余時間學習也比較少。

2、只 是參加學校組織的學習， 沒有系統(tǒng)地學習一些現(xiàn)代法律知識和科技知識，有時只通過 電視、電 腦了解國內外時事政治，學 習猶如蜻蜓點水。特 別 是對 政治 理論 的學 習 重 視程度 不 夠，不 能 夠深 刻 理 解和 領 會 社會主義市場經(jīng)濟的實質內涵，對 于利用小平理論和“三個 代表”思想來指導自己的工作和學習的重要性還缺乏必要 的認識。對 這次的主題教育活動，一 開始并沒有引起高度重 視，反映了自己缺少政治敏感性。3、業(yè) 務知識鉆 研不夠 。對待工作不 夠主動 、積極，滿足 于完成領導交給的任務，在工作上遇到難 題時，不善于思考、 動腦，等待領導的指示，說一步走一步，未能把工作做實、 做深

3、、做細，滿足于過得去。對業(yè)務知識的學習還不夠，缺 乏一種孜孜以求的精神，認 為自己已有的一些業(yè)務知識可以 適應 目前 的工 作。不 注 重業(yè)務 知 識的全 面 性，等 到 問題 出 現(xiàn) 再想 辦法 解決 。有 時由于 工 作的 重 復 性，圖省 事 ，照 搬照 抄 ， 沿用老方法解決問題；在 工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有 逃避的傾向，認為“船到橋頭自然直”，坐等待辦法出現(xiàn)， 而不是自己尋找對策，缺乏一種刻苦鉆研的精神。一是要在進一步加強學習上下功夫。進一步增強學習的自 覺性、緊迫性，通過學習，牢固樹立共產(chǎn)主義的理想信念， 緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢，認 真實踐“三個代表”重要思 想和 科學 發(fā)

4、展 觀，進 一 步增強 大 局意 識 、責任 意識 、紀 律 意 識。不僅學習專業(yè)理論，還要 學習現(xiàn)代科技知識、法律知識、 教育 教學 業(yè)務 知識 。不 斷提 高 自 己的業(yè) 務 理論 能 力 和法 律 觀 念。20 xx年，全縣 教育 系 統(tǒng) 開展了 “ 師德 師 風 建設 ” 系列 活 動 ， 對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)技術素養(yǎng)提出了更加具體與 嚴格的要求。通過學習，我檢查、反省了自己的從教行為， 開展了批評與自我批評，實 事求是地對自己進行了問題排查 現(xiàn)對照教師法和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的要求， 結合自己多年來的教育工作表現(xiàn)，作自我問題剖析。1.思想政治觀念 淡薄， 對黨的基本 路線和

5、方針 政策學 習不 夠。總 認 為作 為一 線 的 教師，一 些有關 的 政策 法 規(guī) 理論 性 太 強，似 乎 不太 沾得 上 邊 。只 要 專 心工作 ， 不犯 原 則 性錯 誤 就 行了，學 不學無所謂的。再 說這些理論性太強的知識學起來 太枯燥無味，反正也沒人都督，不如應付了事。2.對學生的思想 品德的 狀況關心不 夠。家 訪不 主動。 總認 為多 一事 不如 少一 事 ，家 訪又 難得 走 ，教 學 的事 情 本來 就 多 ， 忙不 完。學生在 校 只 要不 出什 么大 問 題 ，不 有必 要 給家 長 講 ， 有的事情即使與家長聯(lián)系了，也 解決不了多大問題，現(xiàn) 在很 多家長都不太關

6、心自己的小孩，更 談不上輔導他的學習。因 此家訪也就少了。3.工作只憑經(jīng)驗 ，不善 于從理論上 加以總 結， 以理論 指導 實際 工作 ，工 作的 創(chuàng) 造 性不夠 。近年來 ， 狹隘 地 認 為自 身 素 質還可以，然而逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。4.關心，幫助他 人做得 不夠，與他 人的談 心交 流，溝 通較 少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。5.對教研工作不 熱心， 態(tài)度消極。 認為搞 教研 不是我 們一 線教師的事，而 是教研部門專門從事教學研究人員的事，因 此熱情不高。缺 乏積極進取精神?？?喜歡看自己感興趣的書 籍，教 學業(yè)務主面的書籍看得較少，先 進的教學思想、教 學 理念

7、、教 學方法吸收的不多，總 認為那些業(yè)務已書籍看起來 枯燥無味。備 課欠深鉆教材，懶 于思考教學方法，疏 于練習 教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題， 也懶得去查閱有關資料。二、解決方法1.加強政治學習 ，不斷 提高政治素 養(yǎng)。本 人將 系統(tǒng)地 學習 義務教育法、中華人們共和國教師法 、教師資格條例 等法律法規(guī)文件，按 照 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范嚴 格要 求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的 教育事業(yè)，為人師表。2.以更新教育觀 念，改 變對學生居 高臨下 的態(tài) 度，主 動、 積極 地建 立一 種民 主 、平 等、 和 諧的師 生 關系 ， 尊 重學 生 人 格

8、，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。孜孜不倦，積極 進取。有 句話說的好，沒 有學不會的學生，只 有不會教的老 師。這 就向老師提出了更高的要求，不 斷提高自身素質，不 斷完 善自 己，以 求 教 好 每一位 學 生。怎 樣 提高 自 身 素質 呢 ？ 這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦 的學習 ，積極進取， 開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精， 厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生 “一碗水”。在 教育教學過程中，不 斷豐富自身學識，努 力 提高自身能力、業(yè)務水平，嚴 格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事 業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生 的一切”，

9、樹 立正確的人才觀，重 視對每個學生的全面素質 和良 好個 性的 培養(yǎng) ，不 用學 習成 績作為 唯 一標 準 來 衡量 學 生，()與每 一個 學生建 立平 等、和諧、融洽、 相互 尊重的 關系 ， 關心每一個學生，尊 重每一個學生的人格，努 力發(fā)現(xiàn)和開發(fā) 每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅 持做到不體罰或變相體罰學 生 。正 確 處 理 教 師 與 學 生 家 長 的 關 系 ，在 與 家 長 聯(lián) 系 上 相 互探究 如何 使學 生發(fā) 展 的 方法、措 施，在 交 往中 不 收 禮 、不 吃 請、不 叫 家長 辦事 ，不 進行 有 償 家教，贏 得了 廣 大 學生 家 長 的普遍贊許。在 教育教

10、學過程中，利用學科特點加強對學生 的思想教育，提 高他們的思想政治素質，激 發(fā)他們的學習積 極性，努力提高教育教學質量。3.以樹立服務意 識、憂 患意識、競 爭意識 ，增 強使命 感、 緊迫 感和 危機 感。教 師 的一言 一 行對學 生 的思 想 、行 為 和 品 質具 有潛 移默 化的 影 響 ，教師 一 言一 行 ，一舉 一 動 ，學 生 都 喜歡 模仿 ，將 會給學 生 帶來一 生 的影 響 ，因此 ， 教 師一 定 要 時時 處處 為學 生做 出榜 樣，凡 是 教師要 求 學生 要 做 到的 ，自 己首先做到；凡 是要求學生不能做的，自 己堅決不做。嚴 于 律已，以身作則，才能讓學生心服 囗服，把你當成良師益友。4