二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元練習(xí)卷（青島版）

1、.2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元練習(xí)卷青島版為了能幫助廣闊小學(xué)生朋友們及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道特地為大家整理了2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元練習(xí)卷，希望可以實(shí)在的幫到大家，同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步！2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元練習(xí)卷青島版一、填空。1千米= 米 6000米= 千米1米=分米70毫米= 厘米 8分米= 厘米 9厘米= 毫米40分米= 米70厘米= 分米 9米= 厘米15米= 分米100厘米= 米 4分米= 毫米3千米= 米80毫米= 厘米 1米= 分米= 厘米57分米-17分米= 分米= 米1米-6分米= 分米8千米= 米+ 米38米+54米= 米46厘米+54厘

2、米= 厘米= 分米= 米二、在里填上 或 =8千米6000米1米50厘米1米5分米6毫米4厘米4厘米4分米 9分米2米32米+10米50米300分米 300厘米 5厘米 7毫米 9毫米 3厘米18毫米 1分米34毫米 9厘米1米 100厘米60毫米 6厘米 8分米 90厘米3分米 23毫米5毫米 1厘米-2毫米50毫米 5厘米 3分米 100厘米2米 2分米三、在 里填上適宜的長(zhǎng)度單位或數(shù)1、蠟筆長(zhǎng)6 2、跳繩長(zhǎng)2 3、課桌高7 4、粉筆長(zhǎng)75 5、鋼筆長(zhǎng)14 6.小明的身高是140 7、10張紙厚1 8、旗桿高9 9、課桌高65 10、1角硬幣的厚大約1 11、打火機(jī)的長(zhǎng)大約是8 12、數(shù)學(xué)

3、書(shū)的厚大約313、講桌的高大約是80 。14、一只七星瓢蟲(chóng)的長(zhǎng)度大約是5 。15、小明身高138 ，他的大拇指寬約 ，手腕一圈長(zhǎng)約12 16、 我們測(cè)量學(xué)校東西長(zhǎng)度是多少時(shí)，用 做單位比較適宜。17、小兔子身長(zhǎng)4 ，尾巴長(zhǎng)約7 。18、從壽光到濰坊的路程大約是46 ，坐客車(chē)大約1個(gè)小時(shí)能到達(dá)?四、改錯(cuò)選擇適宜的長(zhǎng)度單位進(jìn)展改正。今天早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，來(lái)到了衛(wèi)生間，拿起了1厘米長(zhǎng)的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，大約有90毫米，上學(xué)路上我看見(jiàn)了一棵高2分米的樹(shù)被風(fēng)刮斷了，連忙找來(lái)了一根長(zhǎng)1厘米的繩子把小樹(shù)綁好。我跑步到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從

4、書(shū)包里翻出1毫米長(zhǎng)的鉛筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真做起筆記。五、動(dòng)手量一量，再把量得的結(jié)果填在下面的括號(hào)內(nèi)。鈕扣的厚大約是 毫米。香煙盒的厚大約是 厘米。鉛筆的長(zhǎng)大約是 厘米。冰箱大約是 米。你的身高大約是 厘米?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老

5、少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。只要大家腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)、一定可以進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)！希望提供的2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元練習(xí)卷，能幫助大家迅速進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)！唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教