《幾種常見的創(chuàng)新技法》教學設計

1、幾種常見的創(chuàng)新技法教學設計課題 幾種常見的創(chuàng)新技法本節(jié)課教學中主要通過自主學習、合作探究、小組學習的課堂形教學設式和模式， 體現(xiàn)在教學過程中學生的主體地位和教師的主導地位，調(diào)計 思路 動學生的積極性和主動性，完成本課內(nèi)容的學習。學情地情 分析 中職生處于人生發(fā)展的重要時期，身體、心 理和智力水平都不斷的走向成熟，但于以前的應試教育的造 成思維模式的固化，創(chuàng)新的意識不強，缺少創(chuàng)新意識和方法 的引領。但是，創(chuàng)新在未來的社會生產(chǎn)活動和學生的職業(yè)生 涯中又有著非常重要的作用。因此，對學生進行必要的創(chuàng)新 意識和創(chuàng)新方法的培養(yǎng)和培訓是非常重要的。教 學目標1 1、了解并掌握幾種常見的創(chuàng)新技法。2 2、能熟

2、練運用創(chuàng)新技法，根據(jù)所學專業(yè)嘗試改變身邊的小器具，嘗試進行小發(fā) 明和小創(chuàng)造 3 3、在嘗試改變的過程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新習慣， 養(yǎng)成符合自身特點的創(chuàng)新品格和精神，享受創(chuàng)新的樂趣。 教學 重點 教學 手段 創(chuàng)新技法中的設問法、類比法教學 創(chuàng)新技法中的設問法、類比法 難點 學案導學法 教學 討論法 方法小組合作探究法多媒體輔助教學 教 學 過程 設 計程序教師活動學生活動案 例設計 意圖 1 1、隨機抽查各 1 1、課學習小組一名成員前自的導學案。 主學 2 2、督促各學校習情組組長和小組成員況檢完成導學案互檢。 查反 3 3、確定小組學饋和案展示順序。導入 4 4、出示謝坤山新課 案例，導入新課。

3、謝坤山自己發(fā)明和改進吃飯勺子的案例。1 1、學生在學習組長的組織下完成導學案 的互檢活動。2 2、討論案例 1 1、檢查預習情況。2 2、確定小 組學案展示順序。3 3、引導學生建立創(chuàng)新的思維和思考如何 創(chuàng)新。1 1、組織第一組展 1 1、第一組展示：學生課堂展示學示設問法內(nèi)容。設問法學習內(nèi)案內(nèi)容。教師點評總結。 容，介紹奧斯本檢核表法、和田十二法和 5W1H5W1H 法。2 2、引導學生“102102、學生分組討論案例：“1010 年后年后的手機”為目“1010 年后的手的手機” 標，用設問法為方機”的 新功能。2 2、講法，討論手機的改授新進方案。課 學生自主學習介紹設問法的幾種典型方法，

4、體現(xiàn)學生的主體地位， 調(diào)動學生的學習積極性。學生展示討論結果，加深對設問法在創(chuàng)新過程中的重要作用。3 3、組織第二組學生 3 3、第二組展示：學生課堂展示學學生自展示聯(lián)想法內(nèi)容。聯(lián)想法學習內(nèi)案內(nèi)容。主學習介紹教師點評總結。容，舉例介紹聯(lián) 聯(lián)想法的幾 想的三種類型-種典型類型， 接近 聯(lián)想、相似體現(xiàn)學生的 聯(lián)想和對比聯(lián) 主體地位，調(diào) 想。 動學生的學 習積極性。4 4、組織課堂小測試 4 4、課堂測試：試學生思考討論、通過練一試回答。習是學生快速 形成對聯(lián) 想法的認識和知識的遷移。5 5、第三組展示：例介紹類教師點評總結。比的八種類型-直接類比、擬人類比、象征類比、幻想類比、仿生模擬、因果類比、

5、對 稱類比和綜合 對比。 6 6、引導學生合作討論導學案中的 案例內(nèi)容，分析案例中的新事物通過哪種類比類型發(fā)明出來 的。 學生課堂展示學案內(nèi)容。6 6、學生合作討論導案例：導學案展學案中的案例內(nèi)示。容，分析類比類型。學生自主學習介紹類比法的幾種典型類型，體現(xiàn)學生的主體地 位，調(diào)動學生的學習積極性。引導學生加深對類比法的理解。教師總結：創(chuàng)新無難事，只怕有心人。今天我們學習了幾種常見的創(chuàng)新方法。希望同學們把它們用到你們?nèi)?常生活中去，把那些你們覺得不方便、3 3、課費時費力的事加以堂總改變，你就是在創(chuàng)學生小結結 新。只要你們善于觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題，學會用正確的方法解決問題，那你就 是“發(fā)明達人”！

6、先進行學生的自我小結，有利于學生形成對創(chuàng)新方法整體上的認識，教師在學生總結的基礎上進行 提升，更有利于進一步激勵學生樹立創(chuàng)新意識和自主運用創(chuàng) 新方法解決實際問題。利用生活中的廢舊物品創(chuàng)新加工制作生活中用得上的新的用品，并在下節(jié)課介紹和展示作品。學生課后搜集材料，開拓思路，制作新的生活用品4 4、布置作業(yè) 有利于學生將課堂所學的內(nèi)容轉化到實際生活中 去，理論聯(lián)系實際，加深對創(chuàng)新方法的理解和運用。5 5、5 5、組織第三組學生類比法學習內(nèi)展示類比法內(nèi)容容，舉課后反思附：幾種常見的創(chuàng)新技法導學案幾種常見的創(chuàng)新技法導學案學習目標：1 1、 了解并掌握幾種常見的創(chuàng)新技法。2 2、 能熟練運用創(chuàng)新技法，根

7、據(jù)所學專業(yè)嘗試改變身邊的小器具，嘗試進行小發(fā)明和小創(chuàng)造3 3、在嘗試改變的過程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新習慣，養(yǎng)成符合自身特點的創(chuàng)新品格和 精神，享受創(chuàng)新的樂趣。學習內(nèi)容：一、創(chuàng)新技法主要有：二、設問法1 1、 設問法的含義：2 2、 典型的設問法有哪幾種？簡要梳理這幾種典型設問法的內(nèi)容。3 3、請你對“1010 年后的手機”做一下設想，簡要描述一 下“1 10 0年后的手機”的樣式和功能。三、 聯(lián)想法1 1、 聯(lián)想法的含義：2 2、 聯(lián)想法的類型有哪幾種？簡要梳理這幾種典型聯(lián)想法的內(nèi)容。3 3、 舉例生活送運用聯(lián)想法發(fā)明創(chuàng)造的物品。四、 類比法1 1、 類比的含義：2 2、 類比法的類型有哪幾種？簡

8、要梳理這幾種典型類比法的內(nèi)容3 3、運用所學的類比法的知識，分析一下以下物品采用 哪種類比法創(chuàng)新出來的。例：雷達、機器人計時器、北京奧運會吉祥物、聲控開 關、動物兒童床、人形 usbusb 分線器五、作業(yè)：利用生活中的廢舊物品創(chuàng)新加工制作生活中 用得上的新的用品，并在下節(jié)課介紹和展示作品。課題 幾種常見的創(chuàng)新技法本節(jié)課教學中主要通過自主學習、合作探究、小組學習的課堂形教學設式和模式， 體現(xiàn)在教學過程中學生的主體地位和教師的主導地位，調(diào)計 思路 動學生的積極性和主動性，完成本課內(nèi)容的學習。學情地情分析中職生處于人生發(fā)展的重要時期，身體、心 理和智力水平都不斷的走向成熟，但于以前的應試教育的造 成

9、思維模式的固化，創(chuàng)新的意識不強，缺少創(chuàng)新意識和方法 的引領。但是，創(chuàng)新在未來的社會生產(chǎn)活動和學生的職業(yè)生 涯中又有著非常重要的作用。因此，對學生進行必要的創(chuàng)新 意識和創(chuàng)新方法的培養(yǎng)和培訓是非常重要的。教學目標1 1、了解并掌握幾種常見的創(chuàng)新技法。2 2、能熟練運用創(chuàng)新技法，根據(jù)所學專業(yè)嘗試改變身邊的小器具，嘗試進行小發(fā) 明和小創(chuàng)造 3 3、在嘗試改變的過程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新習慣， 養(yǎng)成符合自身特點的創(chuàng)新品格和精神，享受創(chuàng)新的樂趣。 教學 重點 教學 手段 創(chuàng)新技法中的設問法、類比法教學 創(chuàng)新技法中的設問法、類比法 難點 學案導學法 教學 討論法方法小組合作探究法多媒體輔助教學 教 學 過程 設

10、 計程序教師活動學生活動案 例設計 意圖 1 1、隨機抽查各 1 1、課學習小組一名成員前自的導學案。 主學 2 2、督促各學校習情組組長和小組成員況檢完成導學案 互檢。查反 3 3、確定小組學饋和案展示順序。導入 4 4、出示謝坤山新課 案例，導入新課。謝坤山自己發(fā)明和改進吃飯勺子的案例。1 1、學生在學習組長的組織下完成導學案 的互檢活動。2 2、討論案例 1 1、檢查預習情況。2 2、確定小 組學案展示順序。3 3、引導學生建立創(chuàng)新的思維和思考如何 創(chuàng)新。 1 1、組織第一組展 1 1、第一組展示：學生課堂展 示學示設問法內(nèi)容。設問法學習內(nèi)案內(nèi)容。教師點評總結。 容，介紹奧斯本檢核表法、

11、和田 十二法和5W1H5W1H 法。2 2、引導學生“102102、學生分組討論案例：“1010 年后年后的手機”為目“1010 年后的手的手機”標，用設問法為方機”的新功能。2 2、講法，討論手機的改授新進方案。課 學生自主學習介紹設問法的幾種典型方法，體現(xiàn)學生的主體地位， 調(diào)動學生的學習積極性。學生展示討論結果，加深對設問法在創(chuàng)新過程中的重要作用。3 3、組織第二組學生 3 3、第二組展示：學生課堂展示學學生自展示聯(lián)想法內(nèi)容。聯(lián)想法學習內(nèi)案內(nèi)容。主學習介紹教師點評總結。容，舉例介紹聯(lián) 聯(lián)想法的幾 想的三種類型-種典型類型，接近聯(lián)想、相似 體現(xiàn)學生的 聯(lián)想和對比聯(lián) 主體地位，調(diào) 想。動學生的

12、學 習積極性。4 4、組織課堂小測試 4 4、課堂測試：試學生思考討論、通過練一試回答。習是學生快速 形成對聯(lián) 想法的認識和知識的遷移。5 5、第三組展示：5 5、組織第三組學生類比法學習內(nèi)展示類比法內(nèi)容。容，舉例介紹類教師點評總結。比的八種類型-直接類比、擬人類比、象征類比、幻想類比、仿生模擬、因果類比、對 稱類比和綜合 對比。6 6、引導學生合作討論導學案中的案例內(nèi)容，分析案例中的新事物通過哪種類比類型發(fā)明出來 的。學生課堂展示學案內(nèi)容。6 6、學生合作討論導案例：導學案展學案中的案例內(nèi)示。容，分析類比類型。學生自主學習介紹類比法的幾種典型類型，體現(xiàn)學生的主體地 位，調(diào)動學生的學習積極性。

13、引導學生加深對類比法的理解。教師總結：創(chuàng)新無難事，只怕有心人。今天我們學習了幾種常見的創(chuàng)新方法。希望同學們把它們用到你們?nèi)?常生活中去，把那些你們覺得不方便、3 3、課費時費力的事加以堂總改變，你就是在創(chuàng)學生小結結 新。只要你們善于觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題，學會用正確的方法解決問題，那你就 是“發(fā)明達人”！先進行學生的自我小結，有利于學生形成對創(chuàng)新方法整體上的認識，教師在學生總結的基礎上進行 提升，更有利于進一步激勵學生樹立創(chuàng)新意識和自主運用創(chuàng) 新方法解決實際問題。利用生活中的廢舊物品創(chuàng)新加工制作生活中用得上的新的用品，并在下節(jié)課介紹和展示作品。學生課后搜集材料，開拓思路，制作新的生活用品4 4、布

14、置作業(yè) 有利于學生將課堂所學的內(nèi)容轉化到實際生活中 去，理論聯(lián)系實際，加深對創(chuàng)新方法的理解和運用。5 5、課后反思附：幾種常見的創(chuàng)新技法導學案幾種常見的創(chuàng)新技法導學案學習目標：1 1、了解并掌握幾種常見的創(chuàng)新技法。2 2、能熟練運用創(chuàng)新技法，根據(jù)所學專業(yè)嘗試改變身邊的小器具，嘗試進行小發(fā)明和小創(chuàng)造3 3、在嘗試改變的過程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新習慣，養(yǎng)成符合自身特點的創(chuàng)新品格和 精神，享受創(chuàng)新的樂趣。學習內(nèi)容：一、創(chuàng)新技法主要有：二、設問法1 1、設問法的含義：2 2、典型的設問法有哪幾種？簡要梳理這幾種典型設問 法的內(nèi)容。3 3、請你對“1010 年后的手機”做一下設想，簡要描述一 下“1 10 0年后的手機”的樣式和功能。三、聯(lián)想法1 1、聯(lián)想法的含義：2 2、 聯(lián)想法的類型有哪幾種