北師大版三年數(shù)學下冊第三單元隊列表演（二）教案

1、課題北師大版三年數(shù)學下冊第三單元隊列表演（二）教案目標1培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣及與同學之間的合作意識，增強學習數(shù)學的主動性和積極性。2學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法的筆算方法，并能熟練地進行計算。重點探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法的筆算方法。重點突破運用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法遷移學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并結(jié)合點子圖和口算的方法來說明每一步的算法，總結(jié)其計算方法和規(guī)律。難點理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法的筆算的每一步的意義。難點突破運用口算方法和點子圖讓學生充分理解與明白筆算的每一步的意義。教法運用引導探究法，讓學生利用口算來輔助理解筆算乘法，完成數(shù)學知識的轉(zhuǎn)化。學法運用知識遷移

2、法。學生利用原有的豎式計算的知識遷移來學習新知，并結(jié)合口算和點子圖來理解每一步的意義，并在獨立思考和小組合作中完成豎式計算的學習。課前準備教師課件。學生草稿本。過程引入1師：上節(jié)課我們學習了用多種方法來計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，其中還有一種方法，你們猜是什么方法？學生可能會回答：用豎式計算的方法。2師揭示課題：今天我們就來學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算的方法。板書課題：隊列表演（二）【設(shè)計意圖】開門見山，直接點出本節(jié)課的課題，為新課做好準備。探新1用豎式計算。師：上節(jié)課我們求參加隊列表演的一共有多少人？列式計算為：14x12，想一想14x12怎樣來計算的，你們還記得嗎？學生在小組內(nèi)交流不同的計算

3、方法，最后全班匯報結(jié)果。小組派代表匯報，教師板書并講解計算方法。通過匯報重點板書得出全班基本上出下面的口算方法：14x10140,14x228，140+28=168。師：你能用豎式計算出14x12嗎？引導學生先獨立計算，再在小組內(nèi)交流，最后全班交流。讓一名同學在黑板上嘗試板演：14×1228教師提示學生：這里的28是怎么來的？學生可能會回答：28是用第二個因數(shù)個位上的2去乘14得到的結(jié)果。師追問：接下去我們再算什么？學生試說，師引導：接著算14x10140。追問：用10乘14等于140，可以怎樣寫呢？學生可能會回答：寫在第一個乘積的下面。因為根據(jù)口算，我們要把兩次的乘積加起來。這時教

4、師引導學生在寫140時，應(yīng)注意：要注意數(shù)位對齊，因為加法豎式的計算法則是相同數(shù)位對齊，從個位加起。師引導學生完成豎式的書寫：2理解豎式每一步的意思。引導學生思考：先觀察豎式，再聯(lián)系點子圖，想一想豎式每一步表達的意思什么？然后在小組內(nèi)說一說。學生觀察豎式和畫一畫點子圖，想每一步的意思，并在小組內(nèi)交流。指名學生試說，師根據(jù)學生的匯報出示：并加以講解：第一個求積28表示14x2的結(jié)果；第二個求積140表示14x10的結(jié)果；最后的168則表示28140的結(jié)果。這個計算過程與口算的過程相符合。師出示另一個算式（如下），引導學生觀察，并說說有何不同。學生觀察發(fā)現(xiàn)。第二個豎式的14乘10的積后面少了個0，且

5、最后的“十”省略了。師提問：為什么這個0可以不寫呢？引導學生認識到：因為把140的1與百位對齊表示100,4與十位對齊就表示40。所以個位的0可以不寫，這樣并不改變數(shù)值的大小。師強調(diào)：但這里個位一定要空出來，因為0在這里也是占位的作用。3總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算法則。師課件分步呈現(xiàn)豎式計算過程，引導學生想一想：我們在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，要遵循什么樣的規(guī)則來進行計算呢？讓學生說說，師歸納總結(jié)：在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)字去乘第一個因數(shù)上的每一位上的數(shù)字，乘積與個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)字去乘第一個因數(shù)每一位上的數(shù)字，乘積與十位對齊；最后再把兩次的乘積加起

6、來得出結(jié)果。4算一算。課件出示教材第34頁的3道豎式，讓學生用豎式計算出它們的積。學生在草稿本上計算時，教師巡視指導。學生匯報交流結(jié)果，重點引導學生在計算十位乘的時候的數(shù)位對齊情況。并把做得好的學生的作業(yè)展示給全班同學學習?！驹O(shè)計意圖】通過引導學生列出兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式，并結(jié)合口算的過程來進行筆算的過程，讓學生理解每一步的意思，從而熟練地掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。鞏固1完成教材第35頁“練一練”第1題。（1）讓學生先讀題，再列出解決問題的算式。最后列豎式計算出結(jié)果。（2）引導學生用圈一圈的方法來理解豎式計算中每一步的意思。（3）匯報交流。2完成教材第35頁“練一練”第2題。（1）指名4位學生上臺板演豎式計算的過程。其余學生在草稿本上練習。（2）對照黑板上的豎式，互相交流訂正。（3）教師集體評講，并明確豎式計算的注意事項?！驹O(shè)計意圖】通過練習，讓學生再一次感受豎式計算的過程和方法，鞏固所學的知識，達到活學活用的目的。小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（1）： （2）： （3）： 反思本節(jié)課以小組合作探究為主要學習手段，讓學生在出現(xiàn)問題時先想辦法解決，并在小組內(nèi)討論交流出最合理的解釋。例如在教學豎式計算時，教師只是引導學生回想上一節(jié)課的口算法并結(jié)合點子圖，讓學生帶著問題思考，在活動中相互啟發(fā)、交流，共同尋找方法來解決。以這種手段來學習和掌握的數(shù)學知識與方法是最有效率