《位置與方向（二）》說(shuō)課稿[新].doc

1、位置與方向（二）說(shuō)課稿|位置與方向（二）說(shuō)課稿 尊敬的各位老師： 今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第19至20頁(yè)的位置與方向（二）。 我的設(shè)計(jì)理念是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展思維。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序幾方面對(duì)這堂課進(jìn)行課前說(shuō)課。 一、說(shuō)教材分析p 學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了在具體的情境中，根據(jù)行、列確定物體位置，四年級(jí)下冊(cè)位置與方向的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在平面內(nèi)可以通過(guò)兩個(gè)條件確定物體的位置。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。 學(xué)會(huì)通過(guò)測(cè)量描述物體在平面圖上的具

2、體位置，并會(huì)根據(jù)描述在平面圖上畫(huà)出物體的具體位置。通過(guò)小組合作交流探討，掌握畫(huà)圖的方法。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。 二、說(shuō)學(xué)情分析p 學(xué)生們具有簡(jiǎn)單的抽象思維能力，表達(dá)能力及較好的注意力，并熱衷于參加富有神秘感和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。基于對(duì)教材以及學(xué)情的分析p ，制訂出以下教學(xué)目標(biāo)。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：通過(guò)解決問(wèn)題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。 學(xué)會(huì)通過(guò)測(cè)量描述物體在平面圖上的具體位置，并會(huì)根據(jù)描述在平面圖上畫(huà)出物體的具體位置。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作交流探討，掌握畫(huà)圖的方法

3、 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。 四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)  重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 難點(diǎn)：根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，直尺、量角器等。 五、說(shuō)教法與學(xué)法 （一）教法分析p 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn)，我選擇了以下教法： （1）講解法 （2）情境教學(xué)法 通過(guò)一系列與學(xué)生的生活悉悉相關(guān)的情境設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)，也更好地服務(wù)了我們的教學(xué)活動(dòng)。 （3）欣賞動(dòng)畫(huà)激趣法 （4）逐層練習(xí)，及時(shí)反饋法 通過(guò)學(xué)與練的緊密結(jié)

4、合，既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，也幫助學(xué)生鞏固了新知。 （二）學(xué)法分析p 在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生（1）自主探究，合作交流。 （2）觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法 在比較中，學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，獲得思維的進(jìn)步與發(fā)展。 六、說(shuō)教學(xué)程序的設(shè)計(jì) 一、情景導(dǎo)入 交流例題中有關(guān)臺(tái)風(fēng)的消息。 同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺(tái)風(fēng)嗎？你對(duì)臺(tái)風(fēng)有什么印象？ 播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的消息：目前臺(tái)風(fēng)中心位于市東偏南30°方向、距離市600km的洋面上，正以20千米時(shí)的速度沿直線(xiàn)向A市移動(dòng)。 師：聽(tīng)到這側(cè)消息，你有什么感想？ 啟發(fā)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺(tái)風(fēng)的位置和動(dòng)態(tài)。 2導(dǎo)入新課 現(xiàn)在臺(tái)風(fēng)的確切位置在哪里呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)確定物體位置的知識(shí)

5、。 二、探究新知 教學(xué)題例  投影出示例題。學(xué)生觀察情境圖，交流從圖中信息？（啟發(fā)學(xué)生觀察時(shí)關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個(gè)方向在哪里；以哪里為觀測(cè)點(diǎn)；圖中臺(tái)風(fēng)中心的個(gè)體位置在哪里。）交流確定臺(tái)風(fēng)中心具體位置的方法。 讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)中心的具體位置。 教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行引導(dǎo)。 提問(wèn)：東偏南30°是什么意思？ （東偏南30°表示的是臺(tái)風(fēng)中心位置相對(duì)于A市所在的方向，也就是臺(tái)風(fēng)中心位置與A市的連線(xiàn)和正東方向的夾角是 30°，即正東方向往南偏30°。）小結(jié)確定位置的方法。 提問(wèn)：如果只有一個(gè)條件，能夠確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：要確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置必須知道兩個(gè)條件，即物體所在的方向和物體在這個(gè)方向上距離觀察點(diǎn)的距離，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要用“方向距離”的方法來(lái)確定物體所在的具體位置。 組織計(jì)算。 師：現(xiàn)在我們知道臺(tái)風(fēng)中心所在的具體位置了，那臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)市呢？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，組織交流。 三、鞏固練習(xí) 教材第20頁(yè)“做一做”。 這道題物體所在的具體方向和距離都沒(méi)有直接給出，需要學(xué)生自己測(cè)量和計(jì)算。 讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算、填空。 組織交流。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量方向的，怎樣計(jì)算距離的。 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們