2022年廣東省茂名市茂南區(qū)中考一模語(yǔ)文試題（解析版）

1、初三第一次模擬考試語(yǔ)文試卷說(shuō)明：1.本試卷共8頁(yè)，滿分120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫(xiě)自己的學(xué)號(hào)、姓名。 用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)該號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。3.答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4.本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過(guò)120分。5.考生務(wù)必保持答題卡的整潔。一、積累運(yùn)用（24分）1. 根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）晴空一鶴排云上，_。（劉禹錫

2、秋詞）（2）_，惟解漫天作雪飛。（韓愈晚春）（3）王灣在次北固山下中描寫(xiě)新舊交替這一自然規(guī)律的句子是：_，_。（4）_，_，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思）（5）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。_，_。_，_。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。（陸游游山西村）（6）靜以修身，_。非淡泊無(wú)以明志，_。（諸葛亮誡子書(shū)）【1題答案】【答案】 . 便引詩(shī)情到碧霄 . 楊花榆莢無(wú)才思 . 海日生殘夜 . 江春入舊年 . 枯藤老樹(shù)昏鴉 . 小橋流水人家 . 山重水復(fù)疑無(wú)路 . 柳暗花明又一村 . 簫鼓追隨春社近 . 衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存 . 儉以養(yǎng)德 . 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)【解析】【詳解】課文原句填空作

3、答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“碧霄、榆莢、生、藤、昏、鴉、復(fù)、疑、柳、簫、隨、德、致”等字詞的書(shū)寫(xiě)。2. 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里yùn niàng（ ）。（2）因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去w r（ ）他？（3）當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)pí juàn bù kn（ ）了。（4）他對(duì)普通話生疏，于是bù ch xià wèn（ ），讓我?guī)退逎?rùn)?！?題答案】【

4、答案】 . 醞釀 . 侮辱 . 疲倦不堪 . 不恥下問(wèn)【解析】【詳解】（1）醞釀：讀音 yùn niàng，本意是造酒的發(fā)酵過(guò)程，比喻做準(zhǔn)備工作。（2）侮辱：讀音w r，使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。（3）疲倦不堪：讀音pí juàn bù kn，形容非常疲乏，不能忍受。（4）不恥下問(wèn)：讀音bù ch xià wèn，不把向?qū)W問(wèn)、地位等不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)成可恥的事；形容謙虛、好學(xué)。3. 下列加著重號(hào)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 他的人生曾經(jīng)那樣輝煌，卻因一念之差跌落谷底，令人唏噓不已。B. “泥人張”用他

5、神乎其神的手法捏出一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的泥人，令現(xiàn)場(chǎng)觀眾十分嘆服。C. “玉兔”探月、“北斗”組網(wǎng)、“嫦娥”凱旋、“天舟”對(duì)接等，一個(gè)個(gè)好消息從太空摩肩接踵而來(lái)。D. 經(jīng)典詠流傳將古典高雅的詩(shī)詞和現(xiàn)代優(yōu)美的旋律完美融合，二者相得益彰，讓傳統(tǒng)文化在古今映照中用以傳承和發(fā)揚(yáng)?！?題答案】【答案】C【解析】【詳解】A唏噓：嘆息、感慨。在此形容為他的人生跌落谷底而嘆息，使用正確；B嘆服：贊嘆且佩服。在此形容贊嘆且佩服“泥人張”的捏泥人的手法，使用正確；C摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳，形容來(lái)往的人很多，很擁擠。在此形容好消息，用錯(cuò)對(duì)象；D相得益彰：指相互幫助，互相補(bǔ)充，更能顯示出各自的長(zhǎng)處。使用正確；故選C。4.

6、 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是A. 最新的一項(xiàng)調(diào)查表明，超過(guò)60%的初中學(xué)生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的醫(yī)生、工程師、軍人、教師、警察、科研等作為未來(lái)的理想職業(yè)。（把“科研”改為“科學(xué)家”）B. 一個(gè)企業(yè)能否持續(xù)健康發(fā)展，關(guān)鍵在于擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，以及實(shí)現(xiàn)在核心技術(shù)上的不斷突破。（將“突破”改為“超越”）C. 保護(hù)區(qū)采取生態(tài)補(bǔ)水、退耕還林和全面禁牧等，吸引了大批候鳥(niǎo)來(lái)?xiàng)⒁捠?。（在“全面禁牧等”后面加“多?xiàng)措施”）D. 我們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)所做關(guān)于“爭(zhēng)做文明好青年”的報(bào)告。（將“討論”與“聽(tīng)取”互換位置）【4題答案】【答案】B【解析】【詳解】B.修改不正確。本句語(yǔ)病是兩面對(duì)一

7、面，應(yīng)在“擁有”和“實(shí)現(xiàn)”前面加“是否”或刪掉“是否”。故選B。5. 閱讀下面的文字，完成題目。【材料一】我國(guó)主要接種的新冠疫苗是全病毒滅活疫苗，具有國(guó)際通行的安全性和有效性評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。提高疫苗的接種率，逐步建立群體免疫，是阻斷新冠疫情蔓延的最有效方法之一?！静牧隙啃鹿跍缁钜呙缃臃N后局部不良反應(yīng)發(fā)生率及構(gòu)成比癥狀發(fā)生數(shù)（人次）不良反應(yīng)發(fā)生率（%）構(gòu)成比（%）疼痛11750.2464.81硬結(jié)1600.038.83腫脹2500.0513.79皮疹380.012.10紅暈1110.026.12搔癢790.024.36（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖表信息。 （2）李阿姨擔(dān)心疫苗的安全性不愿意接種疫苗。請(qǐng)

8、你根據(jù)材料中的信息，勸說(shuō)她盡早接種疫苗?！?6題答案】【答案】（1）新型冠狀病毒滅活疫苗接種后的不良反應(yīng)率較低，其中多為局部疼痛等癥狀。 （2）示例：李阿姨，我們接種的滅活疫苗，具有國(guó)際通行的安全性，接種后不良反應(yīng)小。而且只有大家都去接種疫苗，我們才能更好地全民防范，您還是盡快去接種吧?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)新冠滅活疫苗接種后局部不良反應(yīng)發(fā)生率及構(gòu)成比表，疼痛癥狀“不良反應(yīng)發(fā)生率（%）”為0.24，“構(gòu)成比（%）”為64.81；硬結(jié)癥狀“不良反應(yīng)發(fā)生率（%）”為0.03，“構(gòu)成比（%）”為8.83；腫脹癥狀“不良反應(yīng)發(fā)生率（%）”為0.05，“構(gòu)成比（%）”為13.79；

9、皮疹癥狀“不良反應(yīng)發(fā)生率（%）”為0.01，“構(gòu)成比（%）”為2.10；紅暈癥狀“不良反應(yīng)發(fā)生率（%）”為0.02，“構(gòu)成比（%）”為6.12；瘙癢癥狀“不良反應(yīng)發(fā)生率（%）”為0.02，“構(gòu)成比（%）”為4.36；可知，不良反應(yīng)發(fā)生率（%）均不到1%，說(shuō)明不良反應(yīng)率較低；且多數(shù)表現(xiàn)為疼痛（“構(gòu)成比（%）”為64.81）。據(jù)此，可概括為：新型冠狀病毒滅活疫苗接種后的不良反應(yīng)率較低，其中多為局部疼痛等癥狀。【小問(wèn)2詳解】本題考查勸說(shuō)詞。口語(yǔ)交際題，圍繞李阿姨擔(dān)心疫苗的安全性來(lái)談即可，注意語(yǔ)言得體。根據(jù)材料一“我國(guó)主要接種的新冠疫苗是全病毒滅活疫苗，具有國(guó)際通行的安全性和有效性評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)”可知，我國(guó)

10、接種的新冠疫苗主要全病毒滅活疫苗，“具有國(guó)際通行的安全性”；根據(jù)材料二疼痛癥狀“不良反應(yīng)發(fā)生率（%）”為0.24，“構(gòu)成比（%）”為64.81等可知，新冠滅活疫苗接種后不良反應(yīng)?。桓鶕?jù)材料一“提高疫苗的接種率，逐步建立群體免疫，是阻斷新冠疫情蔓延的最有效方法之一”可知，接種疫苗是阻斷新冠疫情蔓延的最有效方法之一，只有提高疫苗的接種率，才能逐步建立群體免疫。根據(jù)以上內(nèi)容進(jìn)行勸說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)清晰、得體、流暢即可。二、閱讀（46分）（一）（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住克懖菽局?，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直，不蔓不

11、枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（愛(ài)蓮說(shuō)）6. 解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）可愛(ài)者甚蕃（ ） （2）亭亭凈植（ ） （3）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（ ） （4）宜乎眾矣（ ）7. 把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）出淤泥而不染，灌清漣而不妖。（2）噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞?！疽摇苦捣虿菽緹o(wú)情有時(shí)飄零人為動(dòng)物，惟物之靈。百憂感其心，萬(wàn)物勞其形，有動(dòng)于中，必?fù)u其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能，宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭(zhēng)榮？

12、念誰(shuí)為之戕賊，亦何恨乎秋聲?。ㄟx自歐陽(yáng)修秋聲賦，有刪改）【注釋】有時(shí)：有固定時(shí)限。渥（wò）：紅潤(rùn)的臉色。黟（y）然：形容黑的樣子。星星：鬢發(fā)花白的樣子。奈何：為何。非金石之質(zhì)：指人體不能像金石那樣長(zhǎng)久。戕（qing）賊：殘害。8. 下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是A 萬(wàn)物勞其形/勞其筋骨B. 欲與草木而爭(zhēng)榮/夕日欲頹C. 宜其渥然丹者為槁木/宜付有司論其刑賞D. 念誰(shuí)為之戕賊/念無(wú)與為樂(lè)者9. 請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。嗟 夫 草 木 無(wú) 情 有 時(shí) 飄 零 人 為 動(dòng) 物10. 請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文回答問(wèn)題。（1）【甲】文中作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)蓮花的？（2）【甲

13、】文和【乙】文都借“草木”言志，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析兩個(gè)文段所言之“志”有何不同。【610題答案】【答案】6. . 多 . 豎立 . 親近而不莊重 . 應(yīng)當(dāng) 7. （1）蓮從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不受泥的沾染，經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷。（2）唉！對(duì)于菊花的愛(ài)好，陶淵明以后很少聽(tīng)到了。 8. B 9. 嗟夫/草木無(wú)情/有時(shí)飄零/人為動(dòng)物 10. （1）從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度氣質(zhì)四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)蓮花。（2）【甲】文借寫(xiě)對(duì)蓮的喜愛(ài)，表達(dá)了對(duì)君子的美好形象和高潔品質(zhì)的贊美，同時(shí)借寫(xiě)牡丹表達(dá)出作者對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡?！疽摇课耐ㄟ^(guò)對(duì)無(wú)情的草木與萬(wàn)物中最有感情、最有靈性的人的對(duì)比，闡述了百般的憂慮和萬(wàn)

14、事的操勞必然損傷著人的身心和精力的道理，表達(dá)了對(duì)國(guó)家和自己處境的憂思。【解析】【6題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：可以喜愛(ài)的有很多。蕃：多；（2）句意為：它筆直潔凈地立在那里。植：豎立；（3）句意為：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。褻：親近而不莊重；（4）句意為：人該是很多了。宜：應(yīng)該?！?題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）淤泥：河溝或池塘里積存的污泥。染

15、：沾染。濯：洗滌。清漣：水清而有微波，這里指清水。妖：妖艷。（2）噫：感嘆詞,相當(dāng)于現(xiàn)在的“啊”。菊之愛(ài)：對(duì)于菊花的喜愛(ài)。之：語(yǔ)氣助詞，的。（一說(shuō)為“賓語(yǔ)提前的標(biāo)志”）鮮：少。聞：聽(tīng)說(shuō)?！?題詳解】本題考查加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法。A.動(dòng)詞，使動(dòng)用法，使勞動(dòng)詞/動(dòng)詞，使動(dòng)用法，使勞；B.動(dòng)詞，想，想要/副詞，將要；C.動(dòng)詞，應(yīng)該/動(dòng)詞，應(yīng)該；D.動(dòng)詞，考慮，想到/動(dòng)詞，考慮，想到；故選B?！?題詳解】本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句

16、意為“唉！草木是無(wú)情之物，尚有衰敗零落之時(shí)，人為動(dòng)物”，“嗟夫”發(fā)語(yǔ)詞，應(yīng)在“夫”后停頓；“草木無(wú)情”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“情”后停頓；“有時(shí)飄零”狀中型偏正結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“零”后停頓?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。（1）根據(jù)“出淤泥而不染，灌清漣而不妖”寫(xiě)蓮的出生于污泥，可知，是從生長(zhǎng)環(huán)境角度描寫(xiě)；根據(jù)“中通外直，不蔓不枝”是寫(xiě)從里到外的樣子，可知，是從身體形態(tài)角度描寫(xiě)；根據(jù)“香遠(yuǎn)益清”是寫(xiě)它的香氣，可知，是從氣味角度描寫(xiě)；根據(jù)“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”是寫(xiě)對(duì)蓮只能恭敬不能不莊重，可知，是從蓮的氣度角度描寫(xiě)。（2）【甲】根據(jù)“予獨(dú)愛(ài)蓮”可知，直接說(shuō)出來(lái)對(duì)蓮的態(tài)度，是直抒胸臆；結(jié)合“蓮，花之君子

17、者也”可知，表達(dá)了作者對(duì)君子美好形象和高潔品質(zhì)的贊美與追求；根據(jù)“牡丹，花之富貴者也”和“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”，可知，通過(guò)和蓮的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)追逐牡丹的世俗的鄙棄和厭惡?！疽摇扛鶕?jù)“草木無(wú)情，有時(shí)飄零；人為動(dòng)物，惟物之靈”把人和草木進(jìn)行了對(duì)比，說(shuō)明人最具靈性；根據(jù)“百憂感其心，萬(wàn)物勞其形，有動(dòng)于中，必?fù)u其精”寫(xiě)出了人憂慮操勞的形態(tài)，可知，闡述了對(duì)憂愁幽思易使人衰老憔悴的道理；根據(jù)“奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭(zhēng)榮”發(fā)出疑問(wèn)，表示人不該和萬(wàn)物爭(zhēng)榮；根據(jù)“念誰(shuí)為之戕賊，亦何恨乎秋聲”寫(xiě)了應(yīng)該從自身找衰老的原因，而不該怨恨秋聲，蘊(yùn)含著對(duì)自身和國(guó)家前途命運(yùn)擔(dān)憂?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】水上和陸地上草本木

18、本的花中，可以喜愛(ài)的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。自從唐朝以來(lái)，世上的人們很喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花,它從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過(guò)清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉!（感嘆詞，在此作助詞，以加重語(yǔ)氣。）對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明之后就很少聽(tīng)說(shuō)了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人該是很多了?！疽摇堪Γ〔菽臼菬o(wú)情之物，尚有衰敗零落之時(shí)。人為動(dòng)物，在

19、萬(wàn)物中又最有靈性，無(wú)窮無(wú)盡的憂慮煎熬他的心緒，無(wú)數(shù)瑣碎煩惱的事來(lái)勞累他的身體。只要內(nèi)心被外物觸動(dòng)，就一定會(huì)動(dòng)搖他的精神。更何況常常思考自己的力量所做不到的事情，憂慮自己的智慧所不能解決的問(wèn)題，自然會(huì)使他紅潤(rùn)的面色變得蒼老枯槁，烏黑的頭發(fā)（壯年）變得鬢發(fā)花白（年老）。（既然這樣，）為什么卻要以并非金石的肌體，去像草木那樣爭(zhēng)一時(shí)的榮盛呢？（人）應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮究竟是誰(shuí)給自己帶來(lái)了這么多殘害，又何必去怨恨這秋聲呢？（二）（10分）閱讀下面選文，完成下面小題。材料一：世界上的文字分為兩大類：表意文字和表音文字。漢字是表意文字，也叫語(yǔ)素文字。語(yǔ)素是語(yǔ)言中最小的有意義的單位。語(yǔ)素獨(dú)立運(yùn)用時(shí)是詞，不獨(dú)立運(yùn)用時(shí)是

20、構(gòu)詞成分。漢語(yǔ)的語(yǔ)素和漢字，多數(shù)是一對(duì)一的關(guān)系。漢語(yǔ)語(yǔ)素不管是實(shí)語(yǔ)素還是虛語(yǔ)素，是成詞語(yǔ)素還是非成詞語(yǔ)素，是單義語(yǔ)素還是多義語(yǔ)素，是單音節(jié)語(yǔ)素還是復(fù)音節(jié)語(yǔ)素，漢字都能準(zhǔn)確地記錄，不會(huì)發(fā)生含糊不明的現(xiàn)象。如：“我剛買了二斤葡萄。”這個(gè)句子有7個(gè)語(yǔ)素，7個(gè)詞：“我|剛|買|了|二|斤|葡萄?！逼渲小皠偂?“了”是虛語(yǔ)素，其余是實(shí)語(yǔ)素。這7個(gè)語(yǔ)素都是成詞語(yǔ)素?！皠偂笔嵌嗔x語(yǔ)素，其余是單義語(yǔ)素?！捌咸选笔菑?fù)音節(jié)語(yǔ)素，因?yàn)閱为?dú)的“葡”和“萄”沒(méi)有意義，不是語(yǔ)素，其他的是單音節(jié)語(yǔ)素。從句法上說(shuō)，這是個(gè)主謂句，主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后。漢語(yǔ)里的實(shí)詞和虛詞都能用漢字記錄下來(lái)，漢語(yǔ)的各種句子都能夠按照詞語(yǔ)的順序完整記

21、錄下來(lái)。因此，漢字是記錄漢語(yǔ)最適用的文字。漢字還能夠通古今、超方言，這使得中華的文明延續(xù)幾千年而從未中斷過(guò)。所以，漢字自古以來(lái)就是聯(lián)系中華民族的紐帶。（選自蘇培成漢字是記錄漢語(yǔ)最適用的文字，光明日?qǐng)?bào)2021年1月17日，有刪改）材料二：在草木蔥蘢的古代，竹與木幾乎是最容易得到的材料。因而在紙張發(fā)明以前，簡(jiǎn)書(shū)便是最流行的書(shū)寫(xiě)方式。漢簡(jiǎn)是寫(xiě)在竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)上的文字。蔣勛在漢字書(shū)法之美中寫(xiě)道：“把竹子剖開(kāi)，一片一片的竹子用刀刮去上面的青皮，在火上烤一烤，烤出汗汁，用毛筆直接在上面書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)了，用刀削去上面薄薄一層，下面的竹簡(jiǎn)還是可以用?！笨局褡訒r(shí)，里面的水分滲出，好像竹子在出汗，所以叫“汗青”。文天祥“

22、留取丹心照汗青”一句以“汗青”比喻史冊(cè)，“汗青”一詞便與這一工序有關(guān)。竹子原本是青色的，烤干后青色消失，這道工序被稱為“殺青”。（選自祝勇漢字書(shū)寫(xiě)之美，光明日?qǐng)?bào)2021年3月12日，有刪改）材料三：隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和電子產(chǎn)品的普遍應(yīng)用，人們對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的意識(shí)愈加淡薄，對(duì)漢字在中華優(yōu)秀文化傳承方面的重要作用的認(rèn)識(shí)和重視程度嚴(yán)重不足，致使最為傳統(tǒng)的漢字書(shū)寫(xiě)受到了強(qiáng)烈的沖擊，漢字書(shū)寫(xiě)面臨空前的“荒漠化”情況。全民書(shū)寫(xiě)水平嚴(yán)重下滑、提筆忘字、對(duì)母語(yǔ)漠視，以及對(duì)電子產(chǎn)品過(guò)分依賴等諸多現(xiàn)象，已成為當(dāng)今社會(huì)日益凸顯的問(wèn)題。呼吁全民熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)漢字書(shū)寫(xiě)，是關(guān)系到中華文明延續(xù)和中華民族偉大復(fù)興的頭等大

23、事。書(shū)寫(xiě)漢字，可以使我們的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)，以起到強(qiáng)身健體的作用。如在公園里，有很多老人就將地書(shū)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程當(dāng)成一種鍛煉身體的手段。練字本身還是一種創(chuàng)造美、欣賞美的過(guò)程。漢字筆畫(huà)的舒展、結(jié)構(gòu)的方正，以及寫(xiě)字者本身對(duì)書(shū)寫(xiě)的體悟等，都是能夠體現(xiàn)美感的方面。正因如此，漢字書(shū)法才會(huì)成為一種世界上獨(dú)有的藝術(shù)形式。另外，訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力，能夠使我們更加心平氣和，改變毛毛躁躁、粗枝大葉的性格，從而陶冶情操，怡情養(yǎng)性。11. 下列對(duì)上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是A. 語(yǔ)素有單音節(jié)語(yǔ)素和復(fù)音節(jié)語(yǔ)素之分，如“葡”是單音節(jié)語(yǔ)素，“葡萄”是復(fù)音節(jié)語(yǔ)素。B. 漢字能夠通古今、超方言，是中國(guó)幾千年的文明一直沒(méi)有

24、斷絕的其中一方面的原因。C. 簡(jiǎn)書(shū)曾是古代最流行書(shū)寫(xiě)方式，它大致分四步可以完成，即剖開(kāi)竹子、刮去青皮、烤出汗汁、書(shū)寫(xiě)漢字。D. 現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和電子產(chǎn)品的普遍應(yīng)用在一定程度上加劇了漢字書(shū)寫(xiě)“荒漠化”的嚴(yán)重程度。12. 材料一主要使用了哪兩種說(shuō)明方法？分別有什么作用？13. 請(qǐng)結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)為什么越來(lái)越多的地區(qū)提倡中學(xué)生訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力?！?113題答案】【答案】11. A 12. 下定義，舉例子。用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)素的本質(zhì)特征進(jìn)行了說(shuō)明，使抽象的概念更易于理解。通過(guò)舉“我剛買了二斤葡萄”這個(gè)例子，以及對(duì)這個(gè)例子中包含的語(yǔ)法知識(shí)的闡釋，有力地說(shuō)明了漢字能準(zhǔn)確地記錄各種語(yǔ)素，且不會(huì)發(fā)生含糊不明的

25、現(xiàn)象，使概括、抽象的內(nèi)容變得具體形象，便于讀者理解。（意思對(duì)即可） 13. 當(dāng)今社會(huì)，由于種種原因，漢字書(shū)寫(xiě)面臨空前的“荒漠化”情況，漢字書(shū)寫(xiě)是關(guān)系中華文明延續(xù)和中華民族偉大復(fù)興的頭等大事。不僅如此，書(shū)寫(xiě)漢字本身還有很多好處：它可以使我們的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)，從而起到強(qiáng)身健體的作用；書(shū)寫(xiě)漢字還是創(chuàng)造美、欣賞美的過(guò)程；通過(guò)書(shū)寫(xiě)漢字，我們還能夠陶冶情操，怡情養(yǎng)性。（答出兩點(diǎn)即可）【解析】【11題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.理解分析不正確。根據(jù)材料一“葡萄是復(fù)音節(jié)語(yǔ)素，因?yàn)閱为?dú)的葡和萄沒(méi)有意義，不是語(yǔ)素”可知，單獨(dú)的“葡”和“萄”沒(méi)有意義，不是語(yǔ)素，因此“葡是單音節(jié)語(yǔ)素”理解錯(cuò)誤。故選A。

26、【12題詳解】本題考查說(shuō)明方法及作用。根據(jù)材料一“語(yǔ)素是語(yǔ)言中最小的有意義的單位”，可知，運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確說(shuō)明了語(yǔ)素的本質(zhì)，是抽象的概念具體可感，易于理解和掌握。根據(jù)材料一“如：我剛買了二斤葡萄。這個(gè)句子有7個(gè)語(yǔ)素”，可知運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法；具體說(shuō)明了語(yǔ)素與漢字多數(shù)是一對(duì)一的關(guān)系，進(jìn)而說(shuō)明了“漢字都能準(zhǔn)確地記錄，不會(huì)發(fā)生含糊不明的現(xiàn)象”?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容提煉與概括。根據(jù)材料三“隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和電子產(chǎn)品的普遍應(yīng)用，人們對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的意識(shí)愈加淡薄，對(duì)漢字在中華優(yōu)秀文化傳承方面的重要作用的認(rèn)識(shí)和重視程度嚴(yán)重不足，致使最為傳統(tǒng)的漢字書(shū)寫(xiě)受到了強(qiáng)烈的沖擊，漢字書(shū)寫(xiě)面臨空前

27、的荒漠化情況”可知，全民書(shū)寫(xiě)水平嚴(yán)重下滑，應(yīng)引起足夠的重視；根據(jù)材料三“書(shū)寫(xiě)漢字，可以使我們的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)，以起到強(qiáng)身健體的作用”可知，漢字書(shū)寫(xiě)可以使我們的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)，從而起到強(qiáng)身健體的作用；根據(jù)材料三“練字本身還是一種創(chuàng)造美、欣賞美的過(guò)程”可知，書(shū)寫(xiě)漢字還是創(chuàng)造美、欣賞美的過(guò)程；根據(jù)材料三“訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力，能夠使我們更加心平氣和，改變毛毛躁躁、粗枝大葉的性格，從而陶冶情操，怡情養(yǎng)性”可知，書(shū)寫(xiě)漢字，還能夠陶冶情操，怡情養(yǎng)性。（三）（17分）閱讀下面文字，完成下面小題。一棵不開(kāi)花的蘋果樹(shù)崔修建那是一棵十分特別的蘋果樹(shù)，栽種在菜園子里五年多了，它還從來(lái)沒(méi)有開(kāi)過(guò)一朵

28、花，我多么希望在即將來(lái)臨的這個(gè)春天，它能開(kāi)出一些粉紅的花朵。這棵蘋果樹(shù)，原本生長(zhǎng)在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意瘋長(zhǎng)的茅草中間，流露著莫名的憂傷?？吹叫螁斡爸坏乃赣H便動(dòng)了惻隱之心，覺(jué)得它很像村里無(wú)兒無(wú)女的老薛頭。于是，父親決定將它移植到屋前的菜園子里，成為那些蔬菜瓜果的鄰居。被施了農(nóng)家肥，澆足了水，噴撒了殺蟲(chóng)藥，再加上父親不時(shí)地修剪，懂得感恩的蘋果樹(shù)快速地成長(zhǎng)起來(lái)，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個(gè)秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)?！斑@么好的一棵蘋果樹(shù)，明年一定會(huì)結(jié)出香甜的蘋果?！蔽覔崦謮训闹Ω?，開(kāi)始憧憬起來(lái)。它卻始終沒(méi)有開(kāi)花，只是一年又一年地粗壯著枝干，

29、一年又一年地茂密著葉子，在四季輪回里幸福地生長(zhǎng)著，無(wú)憂無(wú)慮，仿佛從未聽(tīng)到過(guò)有關(guān)開(kāi)花的召喚。那天，母親要?dú)⒌艏依锏囊恢焕夏鸽u，招待遠(yuǎn)方來(lái)的親戚。這只老母雞上了年紀(jì)，現(xiàn)在幾乎不下蛋了，盡管它原來(lái)是一個(gè)下蛋能手，但如今落到被淘汰的結(jié)局，似乎是注定的，我也愛(ài)莫能助。那一棵始終不肯開(kāi)花的蘋果樹(shù)，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭(zhēng)搶養(yǎng)分，濃密的樹(shù)蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽(yáng)光，我對(duì)它越來(lái)越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣，不必再猶豫了。父親卻執(zhí)意留下它，理由是再等等，或許它現(xiàn)在還不想開(kāi)花，還想無(wú)拘無(wú)束地瘋長(zhǎng)兩年，等某一天它突然想開(kāi)花了，沒(méi)準(zhǔn)兒就會(huì)開(kāi)出令人驚訝的花呢。我查閱了一些資料

30、，但沒(méi)有找到蘋果樹(shù)不肯開(kāi)花的確切原因。也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長(zhǎng)，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹(shù)，至于是否開(kāi)花，或者何時(shí)開(kāi)花，它并不關(guān)心。再說(shuō)了，誰(shuí)規(guī)定了一棵蘋果樹(shù)就一定要開(kāi)花結(jié)果？難道它不能按著自己的心愿活一回嗎？別的蘋果樹(shù)喜歡開(kāi)花就盡管開(kāi)花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責(zé)怪呢？突然間，我對(duì)這棵執(zhí)意不肯開(kāi)花的蘋果樹(shù)敬佩起來(lái)：不管是命運(yùn)注定了它無(wú)法開(kāi)花，還是它自主選擇了不開(kāi)花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽(tīng)春風(fēng)，笑對(duì)秋風(fēng)，安然若素地迎接著四季的風(fēng)霜雨雪，除了沒(méi)有開(kāi)出人們熟悉的花朵，沒(méi)能結(jié)出人們想象的蘋果，別的什么也不缺少啊，即便是有些遺憾，也無(wú)妨啊。誰(shuí)的生命中沒(méi)有

31、一些遺憾呢？何況這棵蘋果樹(shù)活出了獨(dú)特的自己，沒(méi)有走進(jìn)那種千篇一律的生活模式如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹(shù)開(kāi)花，反而覺(jué)得不開(kāi)花的它更可愛(ài)，活得有想法，有個(gè)性，淡定而灑脫?；蛟S父親和母親也是這么想的，不然，他們?cè)缇吐?tīng)從鄰居們的勸告，將它當(dāng)作生火的柴燒了。多年以后的一個(gè)秋天，我和朋友一起去錦州游玩，到路邊的一個(gè)果園買剛上市的蘋果。那一樹(shù)樹(shù)紅通通的蘋果，令人口舌生津。驀然，我想起那棵一直不開(kāi)花的蘋果樹(shù)，便請(qǐng)教那位熱情的果農(nóng)，問(wèn)他是否也遇見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的蘋果樹(shù)，他說(shuō)當(dāng)然碰到過(guò)，碰到了，就砍掉，倒出位置給開(kāi)花的蘋果樹(shù)我能夠理解果農(nóng)如此干脆利索的選擇。在我家菜園子里的那棵蘋果樹(shù)，是幸運(yùn)的，我雖然曾期待過(guò)

32、它開(kāi)花，但很少抱怨它的不開(kāi)花，還漸漸地理解了它，一點(diǎn)點(diǎn)地欣賞它了。與一位教哲學(xué)的老教授聊天時(shí)，我又提到了那棵不曾開(kāi)花的蘋果樹(shù)，老教授感慨：那真是一棵有性格的蘋果樹(shù)，沒(méi)有什么遠(yuǎn)大的理想，也沒(méi)有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會(huì)別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的。時(shí)光流轉(zhuǎn)，我見(jiàn)過(guò)種類繁多的開(kāi)花的樹(shù)，唯有那一株沒(méi)有開(kāi)花的蘋果樹(shù)，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁葉茂，在我出神的凝望與遐思中，那棵神奇的蘋果樹(shù)竟開(kāi)出一朵朵絢麗無(wú)比的意念之花，引我朝著生命的深處，一步步地執(zhí)著走去。（有刪改）14. 文章圍繞“一棵不開(kāi)花的蘋果樹(shù)”敘事抒情，對(duì)蘋果樹(shù)不同的評(píng)價(jià)

33、使作者的情感不斷發(fā)生變化，請(qǐng)你梳理文中對(duì)這棵蘋果樹(shù)的不同評(píng)價(jià)以及作者的情感變化。對(duì)蘋果樹(shù)的評(píng)價(jià)作者的情感這么好的一棵蘋果樹(shù)_失望這是一棵迷戀于春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹(shù)_釋然15. 對(duì)于不開(kāi)花的蘋果樹(shù)，其他果農(nóng)會(huì)果斷將它們砍掉，文章中的這一家里人卻一直種著。結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)家人沒(méi)有砍掉樹(shù)，可能有哪些原因？16. 散文主要寫(xiě)作對(duì)象是蘋果樹(shù)，文章第段卻寫(xiě)到了老母雞。請(qǐng)結(jié)合上下文，分析文章第段在文中有哪些作用。17. 這篇散文文筆曉暢優(yōu)美，請(qǐng)賞析文章第段劃線句。懂得感恩的蘋果樹(shù)快速地成長(zhǎng)起來(lái)，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個(gè)秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)。18. 在作者眼中，蘋

34、果樹(shù)不開(kāi)花的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答，并閱讀下面的鏈接材料，與本文的自然段比較，說(shuō)說(shuō)這兩篇文章中，作者分別從“花”得到了哪些生命啟示？【鏈接材料】過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。（節(jié)選自初中語(yǔ)文教材中的紫藤蘿瀑布）【1418題答案】【答案】1

35、4. . 憧憬 . 始終不肯開(kāi)花的蘋果樹(shù) . 敬佩 . 活出了獨(dú)特的自己的蘋果樹(shù) 15. 父親還期待著某一天它可能會(huì)開(kāi)出令人驚訝的花。覺(jué)得執(zhí)意不開(kāi)花的蘋果樹(shù)很有個(gè)性/活得有想法，更可愛(ài)。 16. 結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡，引出下文作者生出要砍掉樹(shù)的念頭。內(nèi)容上：與蘋果樹(shù)形成鮮明對(duì)比，突出了蘋果樹(shù)的獨(dú)特。母雞會(huì)不停地下蛋，如果不下蛋了就會(huì)被人類拋棄，而蘋果樹(shù)卻一直不開(kāi)花，還占據(jù)了養(yǎng)分，家里人卻一直沒(méi)有砍掉它。與下文作者一家對(duì)蘋果樹(shù)的包容形成鮮明對(duì)比，凸顯了作者對(duì)這種追求自由、個(gè)性的生命態(tài)度的贊賞。 17. 運(yùn)用了比喻的修辭手法，把蘋果樹(shù)比作秀氣的大姑娘，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蘋果樹(shù)美麗的外形，也體現(xiàn)了作者對(duì)蘋果樹(shù)

36、的欣賞與喜愛(ài)。運(yùn)用了擬人的修辭手法，“懂得感恩”、“儀態(tài)端莊”等詞，賦予了蘋果樹(shù)以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蘋果樹(shù)的美麗、壯碩和生命力，也體現(xiàn)了作者對(duì)蘋果樹(shù)的欣賞與喜愛(ài)。 18. 不開(kāi)花的原因：蘋果樹(shù)無(wú)意開(kāi)花，只迷戀于生長(zhǎng)，只想盡情舒展自己的綠葉。/可能是無(wú)法開(kāi)花，也可能是不想開(kāi)花。（兩種答案二選一，意思接近即可）一棵不開(kāi)花的蘋果樹(shù)中，作者想到了生命即使有遺憾也無(wú)妨，最可貴的，是活出了獨(dú)特的自己，活得有想法，有個(gè)性，淡定灑脫、不疾不徐，不被他人眼光、評(píng)價(jià)所束縛，坦然地活自己，這樣的一生是富足。紫藤蘿瀑布中，作者意識(shí)到，花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，不要因?yàn)榇煺鄱艞墝?duì)

37、生命、生活的熱愛(ài)，應(yīng)該繼續(xù)前進(jìn)，尋找生命的美好?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】本題考查文章信息篩選。第空：從文章第段的“我撫摸著它粗壯的枝干，開(kāi)始憧憬起來(lái)”一句，可見(jiàn)“我”對(duì)蘋果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果的憧憬；第空：從第段中的“那一棵始終不肯開(kāi)花的蘋果樹(shù)”“我對(duì)它越來(lái)越失望了，建議砍掉它算了”，可見(jiàn)“我”對(duì)這一棵始終不開(kāi)花的蘋果樹(shù)的失望；第空：結(jié)合第段的“突然間，我對(duì)這棵執(zhí)意不肯開(kāi)花的蘋果樹(shù)敬佩起來(lái)”和第段的“這是一棵迷戀于春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹(shù)”，可見(jiàn)“我”對(duì)蘋果樹(shù)產(chǎn)生了敬佩之情；第空：根據(jù)第段“何況這棵蘋果樹(shù)活出了獨(dú)特的自己”和第段“如是一想，我便釋然了”可知，我釋然的對(duì)象是這棵活出了獨(dú)特自己的蘋果

38、樹(shù)。【15題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。從第段的“父親卻執(zhí)意留下它，理由是再等等，或許它現(xiàn)在還不想開(kāi)花，還想無(wú)拘無(wú)束地瘋長(zhǎng)兩年，等某一天它突然想開(kāi)花了，沒(méi)準(zhǔn)兒就會(huì)開(kāi)出令人驚訝的花呢”和第段的“如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹(shù)開(kāi)花，反而覺(jué)得不開(kāi)花的它更可愛(ài)，活得有想法，有個(gè)性，淡定而灑脫?；蛟S父親和母親也是這么想的”可知，父親還期待著某一天它可能會(huì)開(kāi)出令人驚訝的花；覺(jué)得執(zhí)意不開(kāi)花的蘋果樹(shù)更可愛(ài)，活得有想法，有個(gè)性?！?6題詳解】本題考查句段作用。第段的“這只老母雞上了年紀(jì)，現(xiàn)在幾乎不下蛋了，盡管它原來(lái)是一個(gè)下蛋能手，但如今落到被淘汰的結(jié)局，似乎是注定的，我也愛(ài)莫能助”引起第段的“我對(duì)它越來(lái)

39、越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣，不必再猶豫了”，起過(guò)渡作用；這只老母雞“這只老母雞上了年紀(jì)，現(xiàn)在幾乎不下蛋了”與第段的“它卻始終沒(méi)有開(kāi)花”的蘋果樹(shù)形成鮮明的對(duì)比，突出了蘋果樹(shù)的獨(dú)特。老母雞“如今落到被淘汰的結(jié)局”與父親卻執(zhí)意留下它，理由是再等等，或許它現(xiàn)在還不想開(kāi)花”和段的“突然間，我對(duì)這棵執(zhí)意不肯開(kāi)花的蘋果樹(shù)敬佩起來(lái)”形成鮮明的對(duì)比，突出蘋果樹(shù)受到的不同待遇，凸顯了作者對(duì)自由、個(gè)性生命的贊揚(yáng)?！?7題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。“懂得感恩的蘋果樹(shù)”“肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)”是運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了蘋果樹(shù)以人的情態(tài)，；“宛然出落成一個(gè)秀氣的大姑

40、娘”，把長(zhǎng)成的蘋果樹(shù)比喻為“秀氣的大姑娘”，則是運(yùn)用了比喻的修辭手法；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蘋果樹(shù)“快速地成長(zhǎng)起來(lái)”，體現(xiàn)了作者對(duì)蘋果樹(shù)的欣賞與喜愛(ài)?！?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容與主旨分析。第一問(wèn)：從第段的“也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長(zhǎng)，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹(shù)，至于是否開(kāi)花，或者何時(shí)開(kāi)花，它并不關(guān)心”或第段的“不管是命運(yùn)注定了它無(wú)法開(kāi)花，還是它自主選擇了不開(kāi)花”可以找到答案：蘋果樹(shù)無(wú)意開(kāi)花，只迷戀于生長(zhǎng)，只想盡情舒展自己的綠葉。（或者是：可能是無(wú)法開(kāi)花，也可能是不想開(kāi)花。）第二問(wèn)：一棵不開(kāi)花的蘋果樹(shù)中，從段的“那真是一棵有性格的蘋果樹(shù)，沒(méi)有什么遠(yuǎn)大的理想，也沒(méi)有什么值得炫耀

41、的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會(huì)別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的”可以得到啟示：不需要遠(yuǎn)大的理想，也不用有值得炫耀的成就，不理會(huì)別人異樣的眼光，不疾不徐地活一回，自由自在，坦然地活自己，這樣的一生也是富足的；紫藤蘿瀑布中，從“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”可以得到啟示：生命的長(zhǎng)河中，遭遇不幸時(shí)，要勇敢面對(duì)，不要因?yàn)榇煺鄱艞墝?duì)生命、生活的熱愛(ài)，相信生命的力量偉大的。三、作文（50分）19. 閱讀下面的文字，按要求作文。一粒種子能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，一只丑小鴨可變成美天鵝，這是夢(mèng)想、信念和真理的力量；一抹微笑無(wú)聲融化心靈的冰雪，一盆洗

42、腳水悄然讓辛勞的母親淚水盈眶，這是真、善、美的力量；一套工具，竭盡一生，留下自己滿意的作品，這是手藝人的力量請(qǐng)根據(jù)自己的理解，先將“_的力量”補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇500字以上的作文。要求：要有真情實(shí)感，不得抄襲。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。除詩(shī)歌外，文體不限?！?9題答案】【答案】范文：夢(mèng)想的力量一只毛毛蟲(chóng)，它的夢(mèng)想是破繭成蝶；一顆種子，它的夢(mèng)想是長(zhǎng)成參天大樹(shù)；一朵花，它的夢(mèng)想是結(jié)出誘人的果實(shí)。夢(mèng)想有一種讓人為之拼搏的力量。記得小時(shí)候，我坐在沙發(fā)上無(wú)聊的看著電視節(jié)目，無(wú)意中翻到了新聞。新聞上正在講山區(qū)的兒童因沒(méi)有溫暖的衣服，在冬天瑟瑟發(fā)抖，但他們只能抓緊衣領(lǐng)，裹緊被泥土濺臟了的單衣，在

43、磕絆的山路上行走。看著電視上讓人心疼的畫(huà)面，我覺(jué)得有必要為此做些什么，這一刻，名為夢(mèng)想的東西住進(jìn)了我的心里。窗外的蒲公英花正抬著頭，迎著暖人的陽(yáng)光。我的夢(mèng)想是成為一名服裝設(shè)計(jì)師，讓山區(qū)的孩子穿上我設(shè)計(jì)的衣服，讓他們感受到手心的溫暖。一開(kāi)始我畫(huà)出的衣服樣式幼稚拙劣，但我不氣餒，因?yàn)檫@是夢(mèng)想開(kāi)始的第一步，當(dāng)我把第一件作品拿給他人看，換來(lái)的是別人的嘲笑。我回到家趴在書(shū)桌上黯然神傷，抬眼看見(jiàn)那朵蒲公英花，不知何時(shí)多出幾個(gè)伙伴陪在它身邊，在翠綠的草坪上圍出一小片黃色的圓圈像落下的星星一樣閃著光，讓人移不開(kāi)眼睛。陰郁的心情一掃而散，心中的霧被撥開(kāi)，變得明亮無(wú)比。我不能消沉下去，我要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。從那天后

44、，我更加專心認(rèn)真的畫(huà)著設(shè)計(jì)圖紙，用橡皮擦去畫(huà)錯(cuò)的那一筆，也擦去了夢(mèng)想路上的挫折與失落。日復(fù)一日，我的畫(huà)功不像一開(kāi)始那么幼稚，畫(huà)出的作品讓人一見(jiàn)也會(huì)忍不住點(diǎn)頭認(rèn)可。每當(dāng)這時(shí)我的心就像被注入了一股暖流，更加堅(jiān)定了行走在通往夢(mèng)想道路上的步伐。清晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶斜射進(jìn)來(lái)，只能聽(tīng)到筆尖落在畫(huà)紙上的“沙沙”聲。窗外，蒲公英花已變成毛茸茸的一團(tuán)雪球，只待那一縷風(fēng)載著他們抵達(dá)最后一站。毛毛蟲(chóng)為了化蝶，愿意為破繭那一刻獻(xiàn)出全部力量；種子為成為參天大樹(shù)，愿意承受風(fēng)雨的洗禮；而我也愿意為了夢(mèng)想迎接挫折和困難。這就是夢(mèng)想的力量，為了夢(mèng)想不畏一切，放手一搏的力量?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意。本題

45、采用了“引導(dǎo)語(yǔ)+半命題的形式。先分析引導(dǎo)語(yǔ)，這里列舉了三種力量，分別是“夢(mèng)想、信念和真理”、“真、善、美”和“手藝人”，這提示我們可以從抽象的某種追求、品質(zhì)、精神等方面寫(xiě)，也可以從具體的某個(gè)人寫(xiě)，寫(xiě)出其具有的力量。題目中的空白處填寫(xiě)的詞語(yǔ)應(yīng)是對(duì)“力量”起到修飾和限制作用的詞語(yǔ)，如：親情的力量、友情的力量、榜樣的力量、團(tuán)結(jié)的力量、集體的力量、偶像的力量等。要從題目中直接點(diǎn)明寫(xiě)作的主要內(nèi)容，在立意時(shí)需要表達(dá)自己對(duì)這種力量的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和因這種力量而生發(fā)的某種感情。例如：題目確定為親情的力量，以具體的事件來(lái)表現(xiàn)親情給了我走出失敗陰影的信心，給了我足夠的力量戰(zhàn)勝自己，從而彰顯親情力量的偉大。第二，選材構(gòu)思

46、。本題文體不限，可以根據(jù)自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)選擇適合的體裁，在選材上也比較靈活自由。可以記敘自己的親身經(jīng)歷，寫(xiě)記敘文；也可以結(jié)合歷史、現(xiàn)實(shí)展開(kāi)議論，寫(xiě)議論文。寫(xiě)記敘文比較適合抒發(fā)自己的真情實(shí)感，表達(dá)對(duì)“_的力量”的認(rèn)識(shí)和感悟。例如：題目補(bǔ)充為老師的力量，可以寫(xiě)在我最孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候給我溫暖的陪伴，在我驕傲得迷失自我的時(shí)候給我提醒與忠告，在我獲得成功的時(shí)候給我送上最真摯的祝福。是老師給了我戰(zhàn)勝懦弱，去除浮躁，走向成功的力量，使我在成長(zhǎng)的路上，少繞很多彎。從而堅(jiān)定了我考上理想大學(xué)的目標(biāo)，使我變得踏實(shí)，勤奮，不屈不撓。如果寫(xiě)議論文，可以選擇某一種精神品質(zhì)，闡述其力量所在。例如寫(xiě)奧運(yùn)精神的力量可以選擇我國(guó)參加

47、奧運(yùn)的運(yùn)動(dòng)員的材料，如劉長(zhǎng)春?jiǎn)蔚陡皶?huì)，許海峰第一枚金牌，劉翔飛躍跨欄，中國(guó)女排五連冠表現(xiàn)出奧運(yùn)精神的偉大力量，它激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的潛能，增強(qiáng)人們的愛(ài)國(guó)情感，激勵(lì)我們向著更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)不斷努力，不斷創(chuàng)新。四、附加題（10分）閱讀下列名著選段，完成下面小題。（A）我其時(shí)覺(jué)得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒(méi)有錢。有一天談到這里，她便說(shuō)道，“母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？”我說(shuō)母親沒(méi)有錢，她就說(shuō)可以拿首飾去變賣；我說(shuō)沒(méi)有首飾，她卻道，“也許你沒(méi)有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西”這些話我聽(tīng)去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開(kāi)大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽(tīng)到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實(shí)在使我覺(jué)得有如掉在冷水里。（節(jié)選自瑣記）（B）父親的喘氣頗長(zhǎng)久，連我也聽(tīng)得很吃力，然而誰(shuí)也不能幫助他。我有時(shí)竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點(diǎn)喘完了罷?！绷⒖逃X(jué)得這思想就不該，就是犯了罪；但同時(shí)又覺(jué)得這思想實(shí)在是正當(dāng)?shù)模液軔?ài)我的父親。便是現(xiàn)在，也還是這樣想。早晨，住在一門里的衍太太進(jìn)來(lái)了。她是一個(gè)精通禮節(jié)的婦人，說(shuō)我們不應(yīng)該空等著