五年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè))第二單元《回顧拓展二·口語(yǔ)交際·習(xí)作·詞語(yǔ)盤點(diǎn)》精品課件[1]

1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)詞語(yǔ)盤點(diǎn) 回回顧拓展顧拓展 習(xí)作習(xí)作人教版五年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第二單元詞語(yǔ)盤人教版五年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第二單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)點(diǎn)口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際習(xí)作習(xí)作回顧拓展二回顧拓展二讀讀寫寫讀讀寫寫牧童牧童 蓑衣蓑衣 雞籠雞籠 蓮蓬蓮蓬 氈帽氈帽 卸煤卸煤咀嚼咀嚼 交錯(cuò)交錯(cuò) 幼稚幼稚 沙漠沙漠 寂寞寂寞 棉襖棉襖駝絨駝絨 袍子袍子 傻事傻事 胚胎胚胎 禍害禍害 滑翔滑翔雙臂雙臂 天賦天賦 淘氣淘氣 妨礙妨礙 豈止豈止 癡迷癡迷厘米厘米 羞愧羞愧 幸虧幸虧 驅(qū)逐驅(qū)逐 迫害迫害 隨心所欲隨心所欲 運(yùn)轉(zhuǎn)自如運(yùn)轉(zhuǎn)自如 絞盡腦汁絞盡腦汁 讀讀記記讀讀記記 螞蚱螞蚱 櫻桃櫻桃 蚌殼蚌殼 瞎鬧瞎鬧 倭瓜倭瓜 水瓢水瓢 澄

2、澈澄澈 困窘困窘 花苞花苞 柔軟柔軟 柳絮柳絮 喧鬧喧鬧 梳妝梳妝 圓滾滾圓滾滾 水墨畫水墨畫 一動(dòng)不動(dòng)一動(dòng)不動(dòng)詞語(yǔ)盤點(diǎn)（練一練）詞語(yǔ)盤點(diǎn)（練一練）m tng su y j lng lin peng zhn mo xi mi j ju jio cu yu zh sh m j m min otu rng po zi sh sh pi ti hu hun hu xing shung b ltin f to q fng i q zh ch m m xi ku xng ku q zh p him zh yng to bng k xi no w gu shu pio chng ch kn jing hu

3、 bo ru run li x xun no shu m hu y dng b dngsu xn su y yn zhun z r jio jn no zhsh zhung yun gn gn回顧回顧 拓展二拓展二交流平臺(tái)交流平臺(tái)日積月累日積月累課外書屋課外書屋小林小林: 我很喜歡這組課文，課文講述的內(nèi)容貼近我我很喜歡這組課文，課文講述的內(nèi)容貼近我 們的生活，讀起來(lái)都很親切。們的生活，讀起來(lái)都很親切。小東小東: 我覺得課文還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是作者我覺得課文還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是作者 寫的都是生活中的真人真事，表達(dá)的都是真寫的都是生活中的真人真事，表達(dá)的都是真 實(shí)感受。實(shí)感受。交流平臺(tái)交流

4、平臺(tái)小林小林: 我們讀這樣的課文，就要入情入境，體會(huì)作我們讀這樣的課文，就要入情入境，體會(huì)作 者的思想感情，并通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出者的思想感情，并通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出 來(lái)。比如，來(lái)。比如，冬陽(yáng)冬陽(yáng) 童年童年 駱駝隊(duì)駱駝隊(duì)一課，一課， 寫作者看駱駝吃草料的那段文字，關(guān)于在駱寫作者看駱駝吃草料的那段文字，關(guān)于在駱 駝脖子上系鈴鐺的那段對(duì)話，還有直接抒發(fā)駝脖子上系鈴鐺的那段對(duì)話，還有直接抒發(fā) 對(duì)童年生活留戀之情的句子，都要讀出作者對(duì)童年生活留戀之情的句子，都要讀出作者 當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真實(shí)感情。當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真實(shí)感情。小東小東: 不僅是這一課，這組的每篇課文都值不僅是這一課，這

5、組的每篇課文都值得有感情地再讀一瀆。得有感情地再讀一瀆。回顧：回顧： 本單元的主題是什么？本單元的主題是什么？多姿多彩的童年生活。多姿多彩的童年生活。怎樣有感情地朗讀課文？怎樣有感情地朗讀課文？1 1、要讀正確讀通順。、要讀正確讀通順。2 2、要深入體會(huì)作者的思想感情。、要深入體會(huì)作者的思想感情。3 3、在讀的時(shí)候，腦海中要呈現(xiàn)出課文、在讀的時(shí)候，腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場(chǎng)景，想象如果是自己將會(huì)怎樣描寫的場(chǎng)景，想象如果是自己將會(huì)怎樣做？把自己融入故事的情節(jié)中，或聯(lián)系做？把自己融入故事的情節(jié)中，或聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的感受讀出來(lái)。自己的生活實(shí)際，把自己的感受讀出來(lái)。作者怎樣做到讓文章這樣親

6、切感人，作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動(dòng)我們呢？打動(dòng)我們呢？ （1）作者把看到的、想到的如實(shí)地寫下來(lái)，不說(shuō)假話.比如，祖父的園子里，把“我”的頑皮，干的傻事都一一寫下來(lái)，這樣讓人覺得真實(shí)可信，讓我們覺得寫的就是我們同齡人的真實(shí)生活，所以才打動(dòng)了我們，感染了我們。（2）作者觀察細(xì)致，把細(xì)節(jié)描寫得很生動(dòng).比如童年冬陽(yáng)駱駝隊(duì)中對(duì)“我”模仿駱駝磨牙動(dòng)作的描寫。由于作者描寫細(xì)致，所以更能表現(xiàn)童年的天真無(wú)邪。 2.2.思考：怎樣才能讀思考：怎樣才能讀出作者當(dāng)時(shí)的感受呢？想出作者當(dāng)時(shí)的感受呢？想好了在小組內(nèi)交流交流好了在小組內(nèi)交流交流。 有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。體會(huì)作者的

7、思想感情。只只有入情入境地朗讀，才能有入情入境地朗讀，才能讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，表讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，表達(dá)出作者的真情實(shí)感。達(dá)出作者的真情實(shí)感。日積月累日積月累課外書屋課外書屋天行健，君子以自強(qiáng)不息。天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易周易有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。傳家寶傳家寶莫等閑，白了少年頭，空悲切莫等閑，白了少年頭，空悲切! ! 滿江紅滿江紅少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。偶成偶成路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。離騷離騷不積跬步，無(wú)以至千里不積跬步，無(wú)以至千里; ; 不積小流，無(wú)以成江海。不積小流，無(wú)以成

8、江海。 荀子荀子 日積月累日積月累 1. 1.注意朗讀的節(jié)奏、韻律。注意朗讀的節(jié)奏、韻律。讀準(zhǔn)確，通順。讀準(zhǔn)確，通順。 2.2.有感情地朗讀，初步理有感情地朗讀，初步理解句子含義。解句子含義。1.1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易周易自強(qiáng)不息自強(qiáng)不息: :自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。句意：句意：君子處事，應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行君子處事，應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行自強(qiáng)不息，自我力求進(jìn)步，永不停止。自強(qiáng)不息，自我力求進(jìn)步，永不停止。 2 2有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。傳家寶傳家寶句意：句意：有志氣的人不在年齡的大小，無(wú)有志氣的人不在年齡

9、的大小，無(wú)志氣的人即使活到一百歲，也是虛度一志氣的人即使活到一百歲，也是虛度一生。生。 3.3.莫等閑，白了少年頭，空悲切莫等閑，白了少年頭，空悲切! ! 滿江紅滿江紅等閑：隨隨便便；輕易。等閑：隨隨便便；輕易。空：沒(méi)有結(jié)果的，白白地?？眨簺](méi)有結(jié)果的，白白地。句意：句意：不要浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。年輕時(shí)應(yīng)該不要浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。年輕時(shí)應(yīng)該及早建功立業(yè)。如果現(xiàn)在讓時(shí)間白白地流逝，及早建功立業(yè)。如果現(xiàn)在讓時(shí)間白白地流逝，將來(lái)老了、頭發(fā)白了，想干什么也不可能了，將來(lái)老了、頭發(fā)白了，想干什么也不可能了，后悔和悲傷也沒(méi)有用了。后悔和悲傷也沒(méi)有用了。 4.4.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。少年易老學(xué)難成

10、，一寸光陰不可輕。偶成偶成句意：句意：青春的日子容易逝去，學(xué)問(wèn)青春的日子容易逝去，學(xué)問(wèn)卻很難成功，所以每一寸光陰都不卻很難成功，所以每一寸光陰都不要輕視，不能輕易放過(guò)。要輕視，不能輕易放過(guò)。 5.5.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。求索。離騷離騷曼曼：即漫漫，遙遠(yuǎn)的樣子，形容路長(zhǎng)。曼曼：即漫漫，遙遠(yuǎn)的樣子，形容路長(zhǎng)。修：（路）長(zhǎng)。修：（路）長(zhǎng)。 兮：啊。兮：啊。將：將要將：將要。 求索：尋求探索。求索：尋求探索。句意：句意：在追尋真理（真知）方面，前方的在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不斷地道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不斷地去追求和探索。

11、去追求和探索。6.6.不積跬步，無(wú)以至千里不積跬步，無(wú)以至千里; ; 不積不積小流，無(wú)以成江海。小流，無(wú)以成江海。荀子荀子跬跬kuku 步步: :半步。半步。句意：句意：不積累半步行程，就無(wú)法不積累半步行程，就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓涓到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓涓細(xì)流，就沒(méi)辦法形成江河大海。細(xì)流，就沒(méi)辦法形成江河大海。 從這些句子中你受到什么啟示？你打算把哪些話送給誰(shuí)？為什么？ 1.用一用用一用 用上剛剛積累的名言說(shuō)一句話，用上剛剛積累的名言說(shuō)一句話，或說(shuō)說(shuō)什么場(chǎng)合用上哪句?；蛘f(shuō)說(shuō)什么場(chǎng)合用上哪句。 2.2.向全班同學(xué)展示自己積累向全班同學(xué)展示自己積累的關(guān)于勸學(xué)、理想、勵(lì)志的名言的關(guān)于勸

12、學(xué)、理想、勵(lì)志的名言警句。警句。課外名人名言、格言詩(shī)句積累：課外名人名言、格言詩(shī)句積累： 人有大志在，何處不翻飛。 丈夫所志在經(jīng)國(guó)，期使四海皆衽席。 人生在世需自強(qiáng)，莫負(fù)光陰千金貴。 鋼鐵怕火煉，困難怕志堅(jiān)。 慎易以避難，敬細(xì)以遠(yuǎn)大。韓非子.喻老 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。荀子.勸學(xué) 我們學(xué)過(guò)課文我們學(xué)過(guò)課文小攝影師小攝影師，對(duì)蘇聯(lián)作家高，對(duì)蘇聯(lián)作家高爾基有了一些了解。可是，你對(duì)高爾基不平常的爾基有了一些了解?？墒牵銓?duì)高爾基不平常的童年生活還知之不多吧？高爾基成年后，將自己童年生活還知之不多吧？高爾基成年后，將自己的童年生活寫進(jìn)作品中，這就是他的自傳體小說(shuō)的童年生活寫進(jìn)

13、作品中，這就是他的自傳體小說(shuō)童年童年。這部小說(shuō)用流暢、質(zhì)樸的語(yǔ)言，描繪。這部小說(shuō)用流暢、質(zhì)樸的語(yǔ)言，描繪了他的苦難、悲慘、有時(shí)也能得到一些溫暖的童了他的苦難、悲慘、有時(shí)也能得到一些溫暖的童年生活。讓我們閱讀和高爾基一起感受他的童年年生活。讓我們閱讀和高爾基一起感受他的童年生活吧！生活吧！課外書屋課外書屋 瑪克西姆瑪克西姆高爾基高爾基( (英英譯譯MaksimMaksim Gorky) Gorky)，前，前蘇聯(lián)蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家。原名阿列無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家。原名阿列克謝克謝馬克西莫維奇馬克西莫維奇彼什科。彼什科。社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，列寧稱他為的奠基人，列寧稱他為“無(wú)產(chǎn)階

14、級(jí)藝術(shù)最杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最杰出的代表代表”。代表作品：。代表作品：童童年年、在人間在人間、我我的大學(xué)的大學(xué)。 童年童年是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部（其他兩部分別為傳體小說(shuō)三部曲中的第一部（其他兩部分別為在人間在人間、我的大學(xué)我的大學(xué)）。講述了阿廖沙）。講述了阿廖沙（高爾基的乳名（高爾基的乳名) )三歲到十歲這一時(shí)期的童年生三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了活，生動(dòng)地再現(xiàn)了1919世紀(jì)七八十年代俄羅斯下世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難苦難的認(rèn)的認(rèn)識(shí)識(shí), ,對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)

15、特見解對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見解, ,字里行間涌動(dòng)著一字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。它內(nèi)涵豐厚，耐人股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。它內(nèi)涵豐厚，耐人尋味，為我們描繪了一個(gè)精彩紛呈的精神世界。尋味，為我們描繪了一個(gè)精彩紛呈的精神世界。這部世界著名的自傳體小說(shuō)三部曲，通過(guò)一個(gè)這部世界著名的自傳體小說(shuō)三部曲，通過(guò)一個(gè)漸漸長(zhǎng)大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光漸漸長(zhǎng)大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光來(lái)觀察和了解他周圍的世界，讓我們看到了一來(lái)觀察和了解他周圍的世界，讓我們看到了一個(gè)倔強(qiáng)、富有同情心和不斷追求的青少年形象個(gè)倔強(qiáng)、富有同情心和不斷追求的青少年形象和他在成長(zhǎng)期所遇到的種種問(wèn)題，以及所經(jīng)受和他在成長(zhǎng)期

16、所遇到的種種問(wèn)題，以及所經(jīng)受的各種心理考驗(yàn)。的各種心理考驗(yàn)。 馬克西姆馬克西姆高爾基，原名阿列克賽高爾基，原名阿列克賽馬克馬克西莫維奇西莫維奇彼什科夫，前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉彼什科夫，前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大作家。他出身貧苦，親身經(jīng)歷資本主大作家。他出身貧苦，親身經(jīng)歷資本主義殘酷的剝削與壓迫對(duì)他的思想和創(chuàng)作義殘酷的剝削與壓迫對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有了重要影響。著名的自傳體小發(fā)展具有了重要影響。著名的自傳體小說(shuō)三部曲說(shuō)三部曲童年童年在人間在人間我的大我的大學(xué)學(xué)就是在他的筆下誕生，書中反映了就是在他的筆下誕生，書中反映了俄國(guó)最低階級(jí)人民的貧苦生活，也是作俄國(guó)最低階級(jí)人民的貧苦生活，也是作者的親身經(jīng)歷。者的親身

17、經(jīng)歷。 馬克西姆馬克西姆高爾基，原名阿列克賽高爾基，原名阿列克賽馬克馬克西莫維奇西莫維奇彼什科夫，前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉彼什科夫，前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大作家。他出身貧苦，親身經(jīng)歷資本主大作家。他出身貧苦，親身經(jīng)歷資本主義殘酷的剝削與壓迫對(duì)他的思想和創(chuàng)作義殘酷的剝削與壓迫對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有了重要影響。著名的自傳體小發(fā)展具有了重要影響。著名的自傳體小說(shuō)三部曲說(shuō)三部曲童年童年在人間在人間我的大我的大學(xué)學(xué)就是在他的筆下誕生，書中反映了就是在他的筆下誕生，書中反映了俄國(guó)最低階級(jí)人民的貧苦生活，也是作俄國(guó)最低階級(jí)人民的貧苦生活，也是作者的親身經(jīng)歷。者的親身經(jīng)歷。 1.1.繼續(xù)搜集有關(guān)惜時(shí)、理想、繼續(xù)搜集有關(guān)惜

18、時(shí)、理想、勸學(xué)、勵(lì)志的名言警句。勸學(xué)、勵(lì)志的名言警句。 2.2.表現(xiàn)中外偉人、名家童年表現(xiàn)中外偉人、名家童年生活的書還有很多，如果有興趣，生活的書還有很多，如果有興趣，也可以找來(lái)讀一讀。也可以找來(lái)讀一讀。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)審題立意，了解習(xí)作內(nèi)容，明確要求。審題立意，了解習(xí)作內(nèi)容，明確要求。閱讀P44這兩個(gè)自然段，梳理： 看圖作文 寫作內(nèi)容寫作內(nèi)容：童年的趣事要對(duì)畫面全貌進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，要對(duì)畫面全貌進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，掌握畫面結(jié)構(gòu)。掌握畫面結(jié)構(gòu)。 小守門員小守門員替補(bǔ)守門員替補(bǔ)守門員觀眾觀眾觀察時(shí)要看清畫面的背景，重點(diǎn)觀察觀察時(shí)要看清畫面的背景，重點(diǎn)觀察其中的人或物。其中的人或物。 背景背景

19、在一處廢棄的空地上在一處廢棄的空地上 從地上的書包及邊上的觀眾從地上的書包及邊上的觀眾可以推測(cè)是在放學(xué)以后發(fā)生的事可以推測(cè)是在放學(xué)以后發(fā)生的事 畫面中的重點(diǎn)人物也很明顯：畫面中的重點(diǎn)人物也很明顯：守門員是整個(gè)畫面的核心，其次是守門員是整個(gè)畫面的核心，其次是小守門員身后的替補(bǔ)守門員及邊上的觀眾。小守門員身后的替補(bǔ)守門員及邊上的觀眾。仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)，明確圖意。仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)，明確圖意。 他們各在什么位置？他們各在什么位置？他們之間有何聯(lián)系？他們之間有何聯(lián)系？ 小守門員與整個(gè)球隊(duì)比賽的關(guān)系，小守門員與整個(gè)球隊(duì)比賽的關(guān)系，邊上的觀眾與賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員、小守門員、邊上的觀眾與賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員、小守門

20、員、替補(bǔ)守門員之間的關(guān)系。替補(bǔ)守門員之間的關(guān)系。1、抓住畫面的重點(diǎn)，圍繞畫面的中心人物、抓住畫面的重點(diǎn)，圍繞畫面的中心人物、景物展開大膽、合理的想象。景物展開大膽、合理的想象。本次看圖作文的圖畫上，我們透過(guò)本次看圖作文的圖畫上，我們透過(guò)小守門員小守門員的眼神、表情，的眼神、表情，可以推測(cè)在他的前方賽場(chǎng)上，可以推測(cè)在他的前方賽場(chǎng)上，正在進(jìn)行著十分緊張激烈的比賽。所以，我正在進(jìn)行著十分緊張激烈的比賽。所以，我們可以進(jìn)行大膽的想象，想象到此時(shí)的比賽們可以進(jìn)行大膽的想象，想象到此時(shí)的比賽進(jìn)展，想象到此時(shí)可能對(duì)方的隊(duì)員正向小守進(jìn)展，想象到此時(shí)可能對(duì)方的隊(duì)員正向小守門員這方進(jìn)攻著門員這方進(jìn)攻著2、緊扣畫面

21、的主題，結(jié)合畫面中的人與人、緊扣畫面的主題，結(jié)合畫面中的人與人、人與物之間的聯(lián)系展開豐富的聯(lián)想。人與物之間的聯(lián)系展開豐富的聯(lián)想。本次看圖作文的圖畫上，有一個(gè)非常特殊的觀眾本次看圖作文的圖畫上，有一個(gè)非常特殊的觀眾大個(gè)子叔叔大個(gè)子叔叔，我們可以從他專注的神情，聯(lián)，我們可以從他專注的神情，聯(lián)想到他可能正在回憶自己兒時(shí)參加足球賽的經(jīng)歷想到他可能正在回憶自己兒時(shí)參加足球賽的經(jīng)歷呢。另外，從呢。另外，從各個(gè)觀眾目光關(guān)注的角度各個(gè)觀眾目光關(guān)注的角度可以聯(lián)想可以聯(lián)想到他們可能是比賽雙方不同的拉拉隊(duì)員到他們可能是比賽雙方不同的拉拉隊(duì)員（一）順序式描寫（一）順序式描寫本次看圖作文是屬于場(chǎng)面描寫的性質(zhì)，可以按照本

22、次看圖作文是屬于場(chǎng)面描寫的性質(zhì)，可以按照?qǐng)雒婷鑼懙囊话沩樞?，即按順序介紹事情發(fā)生的場(chǎng)面描寫的一般順序，即按順序介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，起因及事情中主要人物，事情發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)，起因及事情中主要人物，事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。的經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。在介紹中，人物活動(dòng)的描寫作為重點(diǎn)，可以先介在介紹中，人物活動(dòng)的描寫作為重點(diǎn)，可以先介紹主要人物，再介紹次要人物。紹主要人物，再介紹次要人物。首先用一段話介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，首先用一段話介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，起因。起因。然后具體介紹事情中主要人物，事情發(fā)生然后具體介紹事情中主要人物，事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)、結(jié)果。的經(jīng)過(guò)、結(jié)果。從那位頭發(fā)金黃的守門員寫起從那位

23、頭發(fā)金黃的守門員寫起，接著寫接著寫站站在他身后的小男孩，在他身后的小男孩，再寫再寫過(guò)往的行人都被過(guò)往的行人都被這場(chǎng)緊張的球賽吸引了，紛紛停下腳。坐這場(chǎng)緊張的球賽吸引了，紛紛停下腳。坐在長(zhǎng)凳上，其中有那個(gè)帶著弟弟的小男孩，在長(zhǎng)凳上，其中有那個(gè)帶著弟弟的小男孩，有和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，有和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，有站在他身后的，頭上系著深紅色蝴蝶結(jié)有站在他身后的，頭上系著深紅色蝴蝶結(jié)的小女孩兒，有戴紅色帽子的小女孩，還的小女孩兒，有戴紅色帽子的小女孩，還有一位抱著洋娃娃的女孩，一個(gè)穿著綠衣有一位抱著洋娃娃的女孩，一個(gè)穿著綠衣服的小男孩，服的小男孩，最后最后是那個(gè)看得最認(rèn)真的

24、大是那個(gè)看得最認(rèn)真的大個(gè)子叔叔了。個(gè)子叔叔了。（二）變序式描寫（二）變序式描寫有時(shí)為了達(dá)到意想不到的表達(dá)效果，我們可以有時(shí)為了達(dá)到意想不到的表達(dá)效果，我們可以打破打破敘述的常規(guī)敘述的常規(guī)，采取，采取變敘式描寫變敘式描寫的方法。的方法。即不按照常規(guī)的思路，而是即不按照常規(guī)的思路，而是首先將畫面中最突出的首先將畫面中最突出的人物拿出來(lái)人物拿出來(lái)，在文章的一開頭就進(jìn)行生動(dòng)形象的描在文章的一開頭就進(jìn)行生動(dòng)形象的描述述，給讀者制造一定的懸念，讓其帶著濃厚的閱讀，給讀者制造一定的懸念，讓其帶著濃厚的閱讀興趣讀文章，這樣的效果一定很好。興趣讀文章，這樣的效果一定很好。 在麥田盡頭的牛瓜角樹下，有一個(gè)小男孩，

25、在麥田盡頭的牛瓜角樹下，有一個(gè)小男孩，他膚色微棕，上身穿著一件黑色白領(lǐng)的短袖衫，他膚色微棕，上身穿著一件黑色白領(lǐng)的短袖衫，下著一條青綠色褲子，右腿膝蓋上有一處擦傷下著一條青綠色褲子，右腿膝蓋上有一處擦傷口，用白紗布包著。只見他半蹲著，身子微微口，用白紗布包著。只見他半蹲著，身子微微向前傾。雙腿叉著，目光炯炯有神，望著前方，向前傾。雙腿叉著，目光炯炯有神，望著前方，似乎在嚴(yán)陣以待什么似乎在嚴(yán)陣以待什么”接下來(lái)再介紹畫面中的其他人物接下來(lái)再介紹畫面中的其他人物及周圍的環(huán)境、所發(fā)生的事情。及周圍的環(huán)境、所發(fā)生的事情。 小足球賽小足球賽 一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，一群男孩子高高興興地一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，一群

26、男孩子高高興興地走到這片空地，把書包和帽子丟，堆成兩堆，便成了走到這片空地，把書包和帽子丟，堆成兩堆，便成了簡(jiǎn)易的球門。激烈的球賽開始了。簡(jiǎn)易的球門。激烈的球賽開始了。 那位頭發(fā)金黃的守門員，因緊張和高興他的臉那位頭發(fā)金黃的守門員，因緊張和高興他的臉漲成了紅色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不在意。漲成了紅色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不在意。只見他把雙手放在膝蓋上，半蹲著身子，聚精會(huì)神地只見他把雙手放在膝蓋上，半蹲著身子，聚精會(huì)神地盯著足球，躍躍欲試。盯著足球，躍躍欲試。 站在他身后的小男孩，穿著紅色的運(yùn)動(dòng)服，站在他身后的小男孩，穿著紅色的運(yùn)動(dòng)服，挺著肚子，有些不服氣，昨天大哥哥的腿摔破時(shí)，

27、還挺著肚子，有些不服氣，昨天大哥哥的腿摔破時(shí)，還是他踢走了一球，取得的勝利呢。他想到這，有些洋是他踢走了一球，取得的勝利呢。他想到這，有些洋洋得意。過(guò)往的行人都被這場(chǎng)緊張的球賽吸引住了，洋得意。過(guò)往的行人都被這場(chǎng)緊張的球賽吸引住了，紛紛停下腳，坐在長(zhǎng)凳上。也不知是誰(shuí)家的小狗，它紛紛停下腳，坐在長(zhǎng)凳上。也不知是誰(shuí)家的小狗，它可對(duì)足球不感興趣，它只對(duì)主人供它玩的小皮球感興可對(duì)足球不感興趣，它只對(duì)主人供它玩的小皮球感興趣呢。你看它現(xiàn)在正無(wú)所事事地趴在草地上打呼嚕。趣呢。你看它現(xiàn)在正無(wú)所事事地趴在草地上打呼嚕。 瞧，那個(gè)帶著弟弟的小男孩，目光緊緊的鎖在瞧，那個(gè)帶著弟弟的小男孩，目光緊緊的鎖在黃隊(duì)，坐在

28、那兒一動(dòng)不動(dòng)，生黃隊(duì)，坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，生 怕黃隊(duì)輸了。怕黃隊(duì)輸了。 和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，伸長(zhǎng)了脖子，口中輕聲喃喃自語(yǔ)：伸長(zhǎng)了脖子，口中輕聲喃喃自語(yǔ)：“加油！踢！加油！踢！好！好！”站在他身后的，那個(gè)頭上系著深紅色蝴站在他身后的，那個(gè)頭上系著深紅色蝴蝶結(jié)的小女孩兒，索性站了起來(lái)，只見她雙手蝶結(jié)的小女孩兒，索性站了起來(lái)，只見她雙手叉腰，眉頭緊皺，好像有什么不順心。叉腰，眉頭緊皺，好像有什么不順心。 戴紅色帽子的小女孩，彎著腰，伸頭向戴紅色帽子的小女孩，彎著腰，伸頭向右望去，她漲紅了臉，雖說(shuō)她沒(méi)有上右望去，她漲紅了臉，雖說(shuō)她沒(méi)有上“戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)場(chǎng)”，但

29、她的心跳自己能清清楚楚地聽見。一位抱著但她的心跳自己能清清楚楚地聽見。一位抱著洋娃娃的女孩兒，一直微笑著，眼睛卻忙壞了，洋娃娃的女孩兒，一直微笑著，眼睛卻忙壞了，她一直盯著球，看球究竟在哪隊(duì)里。那個(gè)穿著她一直盯著球，看球究竟在哪隊(duì)里。那個(gè)穿著綠衣服的小男孩，也許是第一次看見這種場(chǎng)面綠衣服的小男孩，也許是第一次看見這種場(chǎng)面吧。他的小手在計(jì)算勝負(fù)，一邊輕輕搖手，一吧。他的小手在計(jì)算勝負(fù)，一邊輕輕搖手，一邊說(shuō)：邊說(shuō)：“真精彩，太不可思議了！真精彩，太不可思議了！” 看得最認(rèn)真的算是那位大個(gè)子叔叔了，他看得最認(rèn)真的算是那位大個(gè)子叔叔了，他看得津津有味。生龍活虎的足球隊(duì)員們讓他想看得津津有味。生龍活虎的

30、足球隊(duì)員們讓他想起了自己的童年，那時(shí)他是足球隊(duì)的先鋒。那起了自己的童年，那時(shí)他是足球隊(duì)的先鋒。那是多么難忘的歲月啊！他又想到了將來(lái)足球事是多么難忘的歲月??！他又想到了將來(lái)足球事業(yè)的發(fā)展，和即將到來(lái)的世界杯足球賽。業(yè)的發(fā)展，和即將到來(lái)的世界杯足球賽。好詞語(yǔ)好詞語(yǔ)將遇良才將遇良才 先發(fā)制人先發(fā)制人 龍爭(zhēng)虎斗龍爭(zhēng)虎斗 英姿颯爽英姿颯爽屏息凝神屏息凝神 先睹為快先睹為快 掌聲四起掌聲四起 歡聲雷動(dòng)歡聲雷動(dòng)不負(fù)眾望不負(fù)眾望 名不虛傳名不虛傳 左沖右突左沖右突 軍心動(dòng)搖軍心動(dòng)搖一敗涂地一敗涂地 不甘落后不甘落后 一鼓作氣一鼓作氣 情不自禁情不自禁 老鷹捉小雞說(shuō)說(shuō)你們自己的童年說(shuō)說(shuō)你們自己的童年趣事吧趣事吧

31、你們的童年趣事： 我小時(shí)候做過(guò)一件很傻的事，把醬油當(dāng)中藥喝。-喝醬油喝醬油 我小時(shí)候把玩具當(dāng)作種子一樣種到土里去，希望它能長(zhǎng)出玩具來(lái)。 -種玩種玩具具 我小時(shí)候把洗衣粉水當(dāng)奶粉喝。 - 喝洗衣粉喝洗衣粉水水 我小時(shí)候天氣熱就躲進(jìn)冰箱里。 -冰箱避暑冰箱避暑 1.你認(rèn)為什么樣的事是趣事？你認(rèn)為什么樣的事是趣事？2.怎樣把趣事寫具體？怎樣把趣事寫具體？寫童年趣事寫童年趣事審題審題 ： 一、我們要寫的是“事”。二、只能寫童年的事。三、要通過(guò)寫“事”，重點(diǎn)表現(xiàn)“趣”。四、“趣”可以從意趣、情趣、樂(lè)趣、傻趣四個(gè)方面理解。 這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它 ：意趣。童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問(wèn)底，

32、雖然稚氣 可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。 情趣。童年時(shí)的你，天真可愛的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。 樂(lè)趣。童年與歡樂(lè)應(yīng)該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開心的“樂(lè)趣”。 傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。 2 2、命題、命題 “童年趣事童年趣事”嚴(yán)格地說(shuō)只嚴(yán)格地說(shuō)只是一個(gè)作文的范圍，究竟是一件是一個(gè)作文的范圍，究竟是一件什么趣事，最后能根據(jù)具體的內(nèi)什么趣事，最后能根據(jù)具體的內(nèi)容自擬一個(gè)題目，當(dāng)然會(huì)更好。容自擬一個(gè)題目，當(dāng)然會(huì)更好。 同時(shí)，自擬題目要簡(jiǎn)短、同時(shí)，自擬

33、題目要簡(jiǎn)短、生動(dòng)、有新意、富吸引力。生動(dòng)、有新意、富吸引力。 作文指導(dǎo) 所選的事必須有趣所選的事必須有趣 交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件件 必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，才能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文才能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)章更生動(dòng)作文指導(dǎo) 一般要按事情的發(fā)展順序，把一件一般要按事情的發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，不事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果

34、，來(lái)龍去脈寫清楚。果，來(lái)龍去脈寫清楚。 寫事離不開寫人。一定要把人物的寫事離不開寫人。一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致、寫逼真。細(xì)致、寫逼真。好好 題題 目目難忘的難忘的，您好嗎，您好嗎留在我記憶深處的留在我記憶深處的“哈哈！想起來(lái)我就想笑哈哈！想起來(lái)我就想笑”童年趣事童年趣事（指物）的故事（指物）的故事 童年趣事 1、 引入引入 2、起因起因 (略寫略寫) 神態(tài)變化神態(tài)變化 趣趣 3、經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò) 動(dòng)作變化動(dòng)作變化 事事 (詳寫詳寫 ) 語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言表達(dá) 心理變化心理變化 4、結(jié)果結(jié)果 (點(diǎn)題點(diǎn)題) (略寫略寫) 好詞好句好詞好句： 動(dòng)作詞、形容詞、

35、四字詞動(dòng)作詞、形容詞、四字詞 比喻句、擬人句、夸張句、比喻句、擬人句、夸張句、反問(wèn)句、感嘆句反問(wèn)句、感嘆句開頭：開頭：比喻式開頭比喻式開頭 每個(gè)人的童年都發(fā)生過(guò)很多事，每個(gè)人的童年都發(fā)生過(guò)很多事，有酸的、有甜的、有苦的、有辣的，有酸的、有甜的、有苦的、有辣的，就像是一滴滴小水滴，匯聚成了一就像是一滴滴小水滴，匯聚成了一條河，在童年里緩緩流淌，一件件條河，在童年里緩緩流淌，一件件的趣事繪成了一幅美麗的童年畫卷。的趣事繪成了一幅美麗的童年畫卷。懸念式開頭：懸念式開頭： 相信每個(gè)人都有一個(gè)美好的童年，相信每個(gè)人都有一個(gè)美好的童年，當(dāng)然，我也不例外。我的童年也許與當(dāng)然，我也不例外。我的童年也許與你們不

36、一樣，我還記得我小時(shí)候做了你們不一樣，我還記得我小時(shí)候做了一件事，惹得全鎮(zhèn)都笑掉了大牙。你一件事，惹得全鎮(zhèn)都笑掉了大牙。你是不是很想知道?。磕悄憔挽o靜的聽是不是很想知道啊？那你就靜靜的聽我說(shuō)來(lái)。我說(shuō)來(lái)。開門見山：開門見山： 我的童年非?？鞓?lè)，那時(shí)發(fā)生的我的童年非常快樂(lè)，那時(shí)發(fā)生的故事至今記憶猶新。其中有一件事我故事至今記憶猶新。其中有一件事我一想起來(lái)心里總特別高興。因?yàn)樗o一想起來(lái)心里總特別高興。因?yàn)樗o我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。 結(jié)尾：結(jié)尾：概括總結(jié)式：概括總結(jié)式： 是呀，童年那一幕幕的景物，是呀，童年那一幕幕的景物，是多么值得我們回憶呀！是多么值得我們回憶呀！ 童年是美好的，童年

37、是難忘的，童年是美好的，童年是難忘的，童年是快樂(lè)的，讓我們一起珍惜童童年是快樂(lè)的，讓我們一起珍惜童年，回憶童年吧！年，回憶童年吧！ 首尾呼應(yīng)：首尾呼應(yīng)： 童年趣事，件件都像一枚童年趣事，件件都像一枚五彩的貝殼，這些五彩的貝殼，五彩的貝殼，這些五彩的貝殼，托起了我五彩的童年！托起了我五彩的童年！ 是??！童年猶如捧在手心里是?。⊥戟q如捧在手心里的一串串美麗的珍珠，每一顆都的一串串美麗的珍珠，每一顆都會(huì)讓你開懷大笑！會(huì)讓你開懷大笑！ 童年趣事童年趣事 每個(gè)人都有一個(gè)童年每個(gè)人都有一個(gè)童年, ,而童年趣事也就像海邊那各而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼色各樣的貝殼, ,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光在海水

38、的陪伴下閃閃發(fā)光, ,散發(fā)著五顏散發(fā)著五顏六色的光彩六色的光彩, ,數(shù)都數(shù)不完數(shù)都數(shù)不完. .而如今我的手上還握著那一而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼顆最閃光的貝殼, ,那也正是我最難忘的一件童年趣事。那也正是我最難忘的一件童年趣事。 記得小時(shí)侯，我家院子里種著一棵和我出生時(shí)一起記得小時(shí)侯，我家院子里種著一棵和我出生時(shí)一起種的桔樹，我經(jīng)常拿小刀在樹干上刻了個(gè)記號(hào)，天天種的桔樹，我經(jīng)常拿小刀在樹干上刻了個(gè)記號(hào)，天天去測(cè)量自己是否長(zhǎng)高去測(cè)量自己是否長(zhǎng)高. .看著一條條橫線看著一條條橫線, ,我真盼望快快我真盼望快快長(zhǎng)高長(zhǎng)高. .有一天有一天, ,我忽然發(fā)現(xiàn)自己比那記號(hào)矮了。天?。∥液鋈话l(fā)現(xiàn)自

39、己比那記號(hào)矮了。天??！難道我倒著長(zhǎng)了？我心里害怕極了難道我倒著長(zhǎng)了？我心里害怕極了, ,連忙跑去問(wèn)媽連忙跑去問(wèn)媽媽媽: :“媽媽媽媽, ,為什么別的小伙伴都長(zhǎng)高了為什么別的小伙伴都長(zhǎng)高了, ,我怎么變矮了我怎么變矮了? ?”媽媽忙放下身邊的活媽媽忙放下身邊的活, ,把我放在椅子上問(wèn)把我放在椅子上問(wèn): :“為什么這么為什么這么說(shuō)啊說(shuō)啊! !”我忙跳下椅子我忙跳下椅子, ,拉住媽媽的手拉住媽媽的手, ,把她拉到院子里把她拉到院子里指著說(shuō)指著說(shuō): :“我天天用小刀在樹上刻我的身高我天天用小刀在樹上刻我的身高, ,可是我今天可是我今天來(lái)刻卻在以前刻的橫線下面了。來(lái)刻卻在以前刻的橫線下面了。“我邊說(shuō)邊在

40、樹上指出那兩條橫線我邊說(shuō)邊在樹上指出那兩條橫線. .媽媽聽了我的話媽媽聽了我的話, ,又看又看了看樹了看樹, ,沉默了兩分鐘后就沉默了兩分鐘后就莫名其妙的大笑起來(lái)莫名其妙的大笑起來(lái), ,笑得都直笑得都直不起腰來(lái)不起腰來(lái), ,眼淚都出來(lái)眼淚都出來(lái), ,拍拍了拍傻呆呆看著她的我的頭說(shuō)了拍傻呆呆看著她的我的頭說(shuō): :”傻瓜，不是你矮了，是樹高了，以后可別做這種傻事嘍。傻瓜，不是你矮了，是樹高了，以后可別做這種傻事嘍?！蔽一腥淮笪蛭一腥淮笪? ,原來(lái)不是我矮了原來(lái)不是我矮了, ,而是樹高了而是樹高了. .之后我又高高之后我又高高興興去找小雞玩耍興興去找小雞玩耍, ,真不知道自己又會(huì)對(duì)小雞干出什么傻真不知道自己又會(huì)對(duì)小雞干出什么傻事事. . 哈哈！有趣吧！我的童年就是這樣，傻事趣事哈哈！有趣吧！我的童年就是這樣，傻事趣事一籮筐一籮筐. .像給雪娃娃洗澡，剃眉毛像給雪娃娃洗澡，剃眉毛也正是那么多趣事也正是那么多趣事, ,傻事組成那七彩的童年，歡樂(lè)的童年，令人留戀的童年。傻事組成那七彩的童年，歡樂(lè)的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時(shí)光正慢慢離我遠(yuǎn)去，我已不那么傻雖然這段金色時(shí)光正慢慢離我遠(yuǎn)去，我已不那么傻, ,我相我相信童年趣事一定會(huì)成為我人生中最美的回憶。信童年趣事一定會(huì)成為我人生中最美的回憶