部編人教版五年級語文下冊《5草船借箭》教學課件PPT小學優(yōu)秀課堂課件

1、部編人教版五年級語文下冊中國有著悠久的文化歷史。在這條文化中國有著悠久的文化歷史。在這條文化長長 河中，有四大名著始終閃爍著耀眼的光芒，河中，有四大名著始終閃爍著耀眼的光芒，你你 們知道是哪四大名著嗎們知道是哪四大名著嗎？三國演義三國演義水滸傳水滸傳西游記西游記紅樓夢紅樓夢今天，我們就來學習三國演義中一今天，我們就來學習三國演義中一個個 有名的故事有名的故事第一課時 第二課時羅貫中羅貫中，生于生于元末明初元末明初，漢族，漢族， 名本，字貫中，號湖海散人。元末名本，字貫中，號湖海散人。元末明明 初著名小說家、戲曲家，是中國章初著名小說家、戲曲家，是中國章回回 小說的鼻祖，著有小說的鼻祖，著有三國

2、演義三國演義等等。第一課時三國演義三國演義，章回體章回體小說，描寫小說，描寫的的是從是從東漢末年東漢末年到到西晉初年西晉初年之間近一百年之間近一百年的的歷史風云歷史風云。描寫了大大小小的戰(zhàn)爭，其描寫了大大小小的戰(zhàn)爭，其中中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等等戰(zhàn)爭的描寫波官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等等戰(zhàn)爭的描寫波瀾瀾 起伏、驚心動魄，草船借箭就是起伏、驚心動魄，草船借箭就是赤赤壁壁 之戰(zhàn)之戰(zhàn)里的著名橋段里的著名橋段。你對這些人物有什么了解？說一說。（課后第三題課后第三題）朗讀課朗讀課文文 掃清障掃清障礙礙yj周周瑜瑜妒妒忌忌d都都督督zhzhi i水水寨寨nn吶吶喊喊mn帷帷幔幔nn弓弓弩弩chnchn丞丞 相相l(xiāng)i

3、li擂擂 鼓鼓識字方識字方法法加一加：弓+奴=弩比一比：慢慢忄忄幔幔 巾巾字意識字：擂用手制造出如雷鳴般的聲音用手制造出如雷鳴般的聲音。lzhzhilinchdjcodwi妒妒 忌忌 曹曹 督督 委委魯魯 遮遮 寨寨 擂擂 吶吶 插插左左右右結結構構生字歸生字歸類類妒妒 忌忌 曹曹 督督 委委魯魯 遮遮 寨寨 擂擂吶吶 插插上上下下結結構構半包圍結半包圍結構構遮遮zh造句：棉絮似的云從天上飛過造句：棉絮似的云從天上飛過, ,絲絲縷縷地絲絲縷縷地遮住遮住泛出金光的太陽泛出金光的太陽。易寫易寫錯錯這里是四個這里是四個點點寨寨zhzhi i下面不是下面不是“木木”， 也不是也不是“小小”。村村寨寨擂

4、擂鼓鼓遮遮住住射蘋果識字游識字游戲戲支支援援探探聽聽水水寨寨調調度度幔幔子子妒忌：妒忌：對才能、名譽、地位對才能、名譽、地位或或 境遇等勝過自己的人心懷怨恨境遇等勝過自己的人心懷怨恨。 本文中周瑜因諸葛亮有才能本文中周瑜因諸葛亮有才能而而 心有怨恨心有怨恨。周瑜很周瑜很妒忌妒忌諸葛亮諸葛亮。帷幔：帷幔：圍在四周的帳幕圍在四周的帳幕。那是間富麗堂皇的宮殿那是間富麗堂皇的宮殿， 四周圍著四周圍著帷幔帷幔，好美啊，好美啊。自由讀課文，說說自由讀課文，說說“草船借箭草船借箭” ” 這個故事的起因、經過、結果如何這個故事的起因、經過、結果如何？邊讀書邊做批注邊讀書邊做批注。整體感整體感知知（課后第一題課

5、后第一題）（起因（起因）講講周瑜周瑜妒忌妒忌諸葛亮諸葛亮，用十天造十萬支箭的任務，用十天造十萬支箭的任務為為 難諸葛亮，諸葛亮接受任務并保證三天造好難諸葛亮，諸葛亮接受任務并保證三天造好。（經過（經過） 諸葛亮利用草船向諸葛亮利用草船向曹操曹操借箭借箭。（結果（結果） 諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。周瑜妒忌諸葛亮，設計讓諸葛亮三天周瑜妒忌諸葛亮，設計讓諸葛亮三天造造 十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計， 巧妙計劃，周密安排，向曹操巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭借箭”，挫挫 敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜敗了周瑜的陰謀。諸

6、葛亮借箭成功，周瑜心心 服口服，自嘆不如諸葛亮服口服，自嘆不如諸葛亮。簡要說一說故事的主要內容。（課后第一題課后第一題）諸葛亮和周瑜分別是什么樣的人呢？我們下節(jié)課再學習。一、給加點的字注音一、給加點的字注音。課堂演課堂演練練擂鼓（l l i i）督軍（d d ）弓弩手（n n ）吶喊（n n ）二、選字填入句中二、選字填入句中。吶吶納納啦啦隊在啦啦隊在（ 吶吶 ）喊助威，容）喊助威，容（ 納納）了）了幾幾 百人的運動場頓時熱鬧起來百人的運動場頓時熱鬧起來。擂擂蕾蕾在詩詞大會花在詩詞大會花（ 蕾蕾 ）綻放的舞臺上，）綻放的舞臺上，1313歲歲 的她連任四期的她連任四期（ 擂擂 ）主）主。三、按照

7、課文的順序，在括號里寫上序號三、按照課文的順序，在括號里寫上序號。（ 2 2 ）周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮）周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請請 魯肅幫助做借箭的準備。魯肅幫助做借箭的準備。（4 4 ）諸葛亮如期交箭，周瑜不禁嘆服諸葛亮的）諸葛亮如期交箭，周瑜不禁嘆服諸葛亮的才才 能勝過自己能勝過自己。（ 1 1 ）周瑜妒忌諸葛亮，用短期造）周瑜妒忌諸葛亮，用短期造1010萬支箭的任萬支箭的任務務 來為難諸葛亮來為難諸葛亮。（ 3 3）諸葛亮利用草船向曹操借箭諸葛亮利用草船向曹操借箭。字詞聽字詞聽寫寫上節(jié)課，我們學習了上節(jié)課，我們學習了“草船借箭草船借箭”這課的這課的生生 字、詞

8、語，初步感知了故事的起因、經過、結果字、詞語，初步感知了故事的起因、經過、結果， 這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進文本，感知故事，了解這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進文本，感知故事，了解人人 物的特點物的特點！第二課時互動課互動課堂堂默讀起因部分，思考默讀起因部分，思考: :周瑜是怎樣周瑜是怎樣“請請”諸葛亮商議軍事的諸葛亮商議軍事的？ 他的真正目的是什么？從哪兒看出來他的真正目的是什么？從哪兒看出來？有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我我們們 就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？” ” 諸葛亮說：諸葛亮說：“用弓箭最好。用弓箭最好。

9、”周瑜說：周瑜說：“對，先對，先生生 跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕想請先生負責趕造造 十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝荑ぜ俳柚荑ぜ俳琛肮鹿隆北破戎T葛亮承擔造箭任務逼迫諸葛亮承擔造箭任務。 從周瑜不動聲色的話中反映出他的從周瑜不動聲色的話中反映出他的險惡用心險惡用心。周瑜問：周瑜問：“十天造得好嗎？十天造得好嗎？”周瑜既然有心要陷 害諸葛亮，可見十天造 十萬支是有困難的，是 完不成任務的。諸葛亮說：諸葛亮說：“只要三天只要三天?！敝荑ふf：周瑜說：“軍情軍情緊緊 急，可不能開玩笑。急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說

10、：諸葛亮說：“怎么敢跟都怎么敢跟都督督 開玩笑？我愿意立下開玩笑？我愿意立下軍令狀軍令狀，三天造不好，三天造不好，甘受甘受重重 罰罰?！敝T葛亮有信心可以在三天之內完成任務。三天造十萬支箭這么難，諸三天造十萬支箭這么難，諸葛葛 亮為什么主動立下軍令狀亮為什么主動立下軍令狀？（課課后后 第二題第二題）思考思考: :一方面諸葛亮一方面諸葛亮顧全大局顧全大局，為了維護蜀、吳，為了維護蜀、吳聯(lián)聯(lián) 盟和戰(zhàn)勝曹操的十萬大軍，所以不和周瑜計較盟和戰(zhàn)勝曹操的十萬大軍，所以不和周瑜計較。另一方面諸葛亮對于向曹操借箭的計劃早另一方面諸葛亮對于向曹操借箭的計劃早就就 成竹在胸成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于，

11、所以他欣然地立下了周瑜想置他于死死 地的地的“軍令狀軍令狀”，表現(xiàn)出諸葛亮的，表現(xiàn)出諸葛亮的足智多謀足智多謀。周瑜很周瑜很高興高興，叫，叫諸諸 葛亮當面立下軍令狀葛亮當面立下軍令狀， 又擺了酒席招待他又擺了酒席招待他。思考：周瑜為思考：周瑜為什什么高興？他心里是么高興？他心里是怎怎 么想的？么想的？（課后第課后第二二題題）周瑜確定三天打造十萬支是根本不可 能的，而三天又是諸葛亮自己提出來的， 他仿佛已經看到了諸葛亮受罰的樣子。在三國時期，曹操率八十萬大軍想在三國時期，曹操率八十萬大軍想要要 征服東吳。孫權、劉備便打算聯(lián)手伐魏。征服東吳。孫權、劉備便打算聯(lián)手伐魏。孫孫 權手下有位大將叫周瑜，智勇

12、雙全，可是權手下有位大將叫周瑜，智勇雙全，可是心心 胸狹窄，妒忌劉備手下諸葛亮。相傳周瑜胸狹窄，妒忌劉備手下諸葛亮。相傳周瑜曾曾 說：說：“既生瑜，何生亮。既生瑜，何生亮。”為什么周瑜如此費勁心機地要懲罰 諸葛亮呢？默讀默讀“故事經過故事經過”部分，思考部分，思考: :諸葛亮成功諸葛亮成功“借借”到箭的原因是到箭的原因是什什 么？畫出文中體現(xiàn)人物特點的語句么？畫出文中體現(xiàn)人物特點的語句。（課后第二題課后第二題）諸葛亮說：諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船你借給我二十條船，每條船上上 要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一一 千多個草把子，排在船的兩

13、邊。我千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用自有妙用。第第 三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他他 要是知道了，我的計劃就完了。要是知道了，我的計劃就完了。”胸有成竹從從“果然果然”一詞一詞， 你體會到魯肅是你體會到魯肅是個個 怎樣的人怎樣的人？魯肅魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什答應了。他不知道諸葛亮借船有什么么 用，回來報告周瑜用，回來報告周瑜，果果然然不提借船的事，不提借船的事，只只 說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。忠厚老實誠實可信第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第第 二

14、天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到到 第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請請 到船里，對魯肅說：到船里，對魯肅說：“請你一起去取箭請你一起去取箭?！毙赜谐芍裰T葛亮吩咐把二十條船用繩諸葛亮吩咐把二十條船用繩索索 連接起來，朝北岸開去連接起來，朝北岸開去。為了增大受箭面為了增大受箭面積積諸葛亮為什么諸葛亮為什么要要 把船連接起來把船連接起來？諸葛亮下令把諸葛亮下令把船頭朝西船頭朝西，船尾朝東船尾朝東，一字，一字擺擺 開開諸葛亮又下令把船掉過來，諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東船頭朝東，船船 尾朝西尾朝西”為了撤退的方便，節(jié)省時為了

15、撤退的方便，節(jié)省時間間諸葛亮為什么諸葛亮為什么要要 調轉船頭調轉船頭？諸葛亮下令諸葛亮下令又叫又叫船船上的軍士一邊擂鼓，一邊上的軍士一邊擂鼓，一邊吶吶 喊喊。為了制造進攻的假象，讓曹操為了制造進攻的假象，讓曹操以以 為敵人來襲為敵人來襲。諸葛亮為什么諸葛亮為什么下下 令軍士擂鼓吶喊令軍士擂鼓吶喊？這時候這時候大霧漫天大霧漫天，江，江上上 的人連面對面都看不清的人連面對面都看不清。使敵人不明真相，使敵人不明真相，誤誤 以為敵人來襲以為敵人來襲。諸葛亮為什么諸葛亮為什么選選 擇這樣的天氣擇這樣的天氣？魯肅吃驚地說：魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？如果曹兵出來，怎么辦？” ” 諸葛亮笑著說：諸

16、葛亮笑著說：“霧這樣大，曹霧這樣大，曹操操一定不一定不敢敢派派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！蹦銖哪銖摹耙欢ú桓乙欢ú桓摇笨闯隽耸裁纯闯隽耸裁矗恐T葛亮識人知人，對曹操了如指掌。1.1.霧這樣大，曹操霧這樣大，曹操一定不敢一定不敢派兵出來派兵出來。2.2.霧這樣大，曹操霧這樣大，曹操不一定敢不一定敢派兵出來派兵出來。我從我從“一定不敢一定不敢”看出諸葛亮的果敢看出諸葛亮的果敢， 遇事有預見性，從曹操的性格判斷他不遇事有預見性，從曹操的性格判斷他不會會 派兵出來派兵出來。比較句比較句子子使用“草船”，諸葛亮不怕曹操放火箭 嗎？想一想：為什么諸葛亮料

17、定曹操不會使 用火箭？火箭極易受潮，不便保管，火箭極易受潮，不便保管，必須事先準備好必須事先準備好， 草船借箭是在曹操沒有防備時候草船借箭是在曹操沒有防備時候突發(fā)事件突發(fā)事件，至至于船上是真人還是假人，當時不在曹操考慮于船上是真人還是假人，當時不在曹操考慮范范 圍圍內，所以內，所以迅速地以普通弓箭擊退敵軍是自迅速地以普通弓箭擊退敵軍是自然然 而然而然的選擇的選擇。曹操知道上了當，可是曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕諸葛亮那邊船輕水水 急，已經駛出二十多里，急，已經駛出二十多里，要追也來不及了要追也來不及了。船輕水急有利于船輕水急有利于撤撤 退，體現(xiàn)諸葛亮神機退，體現(xiàn)諸葛亮神機妙妙 算算。這一

18、部分寫了什么？體現(xiàn)了人物這一部分寫了什么？體現(xiàn)了人物什什 么特點么特點？默讀默讀“故事結果故事結果”部分，思考部分，思考: :諸葛亮如期交箭，周諸葛亮如期交箭，周瑜瑜自嘆不自嘆不如如。反襯出諸葛亮的反襯出諸葛亮的神機妙算神機妙算。想一想：想一想：諸葛亮的神機妙算都體現(xiàn)在哪些地方諸葛亮的神機妙算都體現(xiàn)在哪些地方？諸葛亮對周瑜的險惡用心早已了然于胸諸葛亮對周瑜的險惡用心早已了然于胸。熟悉氣象熟悉氣象。對曹操和魯肅的個性把握準確透徹對曹操和魯肅的個性把握準確透徹。布置周密、準確布置周密、準確。思考：文章題目為什么要用草船“借”箭，不用“騙”“取”“偷”呢？1.1.文章最后，軍士齊喊：文章最后，軍士齊

19、喊：“謝謝曹謝謝曹丞丞 相的箭，所以用相的箭，所以用騙騙不好。不好?！?.2.聯(lián)系火燒赤壁，諸葛亮把箭又還聯(lián)系火燒赤壁，諸葛亮把箭又還給給 曹軍了，所以用曹軍了，所以用借借最好最好。讀讀課后讀讀課后“閱讀鏈接閱讀鏈接”部分，找部分，找出出 課文對應段落，說一說原著與課文課文對應段落，說一說原著與課文相相 比，語言有什么特點？比，語言有什么特點？（課后第四題課后第四題）“閱讀鏈接”對應文中的第8、9 自然段。我發(fā)現(xiàn)，標紅文言文的語言特點是我發(fā)現(xiàn)，標紅文言文的語言特點是簡潔簡潔凝凝 練，多為書面語練，多為書面語；而現(xiàn)代文；而現(xiàn)代文淺顯通俗，富有淺顯通俗，富有表表 現(xiàn)力現(xiàn)力?！安荽杓荽杓逼?/p>

20、段段學了課文，你對他們有了哪些進一步的了解？（課后第三題課后第三題）周瑜是一個足智多謀、周瑜是一個足智多謀、才才 智過人的統(tǒng)帥。但他性格中智過人的統(tǒng)帥。但他性格中有有 著嫉賢妒能、氣量狹小的弱點著嫉賢妒能、氣量狹小的弱點。諸葛亮上知天文，下曉諸葛亮上知天文，下曉地地 理，知己知彼，周密謀劃。理，知己知彼，周密謀劃。他他 足智多謀，具有非凡的才干足智多謀，具有非凡的才干。曹操十分謹慎曹操十分謹慎， 疑心很重疑心很重。魯肅忠厚老實魯肅忠厚老實、 守信守信。你還想了解哪些關于他們的故事？（ 課后第三題課后第三題）三顧茅三顧茅廬廬火燒赤火燒赤壁壁空空 城城 計計起起因因周瑜妒忌諸葛亮，要諸葛亮周瑜妒忌

21、諸葛亮，要諸葛亮十十 天造十萬支箭，陷害諸葛亮天造十萬支箭，陷害諸葛亮。草船借草船借箭箭經經過過結結果果諸葛亮算準神機妙算諸葛亮算準神機妙算， 利用草船向曹操借箭利用草船向曹操借箭成成 功功。諸葛亮如期交箭，周諸葛亮如期交箭，周瑜瑜 自嘆不如自嘆不如。顧顧神神全全機機大大妙妙局局算算結構梳結構梳理理主題概主題概括括本文講述周瑜為陷害諸葛亮本文講述周瑜為陷害諸葛亮, ,要諸葛亮在要諸葛亮在三三 天之內造好十萬支箭。諸葛亮神機妙算，以天之內造好十萬支箭。諸葛亮神機妙算，以草草 船向曹軍借箭。既借得箭船向曹軍借箭。既借得箭, ,又挫敗了周瑜的又挫敗了周瑜的暗暗 算，表現(xiàn)了諸葛亮算，表現(xiàn)了諸葛亮 有膽有識有膽有識， 才智過才智過人人。拓展延拓展延伸伸空空城城 計計“草船借箭草船借箭”歇后歇后語語草船借箭草船借箭滿載而滿載而歸歸諸葛亮草船借箭諸葛亮草船借箭神機妙神機妙算算諸葛亮立軍令狀諸葛亮立軍令狀面不改色心不面不改色心不跳跳課堂演課堂演練練一、寫出下列詞語的近義詞一、寫出下列詞語的近義詞。才干才干(才才能能) ) 推卻推卻( 拒拒絕絕) )遲延遲延(推推遲遲) ) 懲罰懲罰(處處罰罰) )二、按要求改寫句子二、按要求改寫句子。1.1.十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句） 十萬支