部編語文七年級(jí)下冊(cè)4-孫權(quán)勸學(xué)ppt課件

1、4 4 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)RR七年級(jí)語文下冊(cè)七年級(jí)語文下冊(cè)1.1.了解了解資治通鑒資治通鑒的有關(guān)知識(shí)的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合工具書，結(jié)合工具書翻譯、理解課文內(nèi)容翻譯、理解課文內(nèi)容。2.2.品味人物對(duì)話，分析人物形象。品味人物對(duì)話，分析人物形象。3.3.領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理，樹領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。立正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入司司馬馬光光砸砸缸缸臨江仙臨江仙 （明）楊（明）楊 慎慎滾滾長(zhǎng)江東逝水，滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在青山依舊在，幾度夕陽紅。，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月

2、春風(fēng)。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。古今多少事，都付笑談中?！舅抉R光】【司馬光】（1019101910861086年年），字君實(shí)，號(hào)迂），字君實(shí)，號(hào)迂叟，漢族，世稱涑水先生。北宋政治家、史學(xué)叟，漢族，世稱涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四家、文學(xué)家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈(zèng)太師、溫國公，謚文正。朝，卒贈(zèng)太師、溫國公，謚文正。走近作者走近作者【著作】【著作】資治通鑒資治通鑒溫國文正司馬公文集溫國文正司馬公文集稽古錄涑水記聞潛虛等?；配涗乘浡劃撎摰?。 資治通鑒資治通鑒：中國第一部編年體通史中國第

3、一部編年體通史。共共294294卷，歷時(shí)卷，歷時(shí)1919年完成。主要以時(shí)間為綱，事年完成。主要以時(shí)間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年（公元前件為目，從周威烈王二十三年（公元前403403年）年）寫起，到五代后周世宗顯德六年（公元寫起，到五代后周世宗顯德六年（公元959959年）年）征淮南停筆，涵蓋征淮南停筆，涵蓋1616朝朝13621362年的歷史。年的歷史。相關(guān)介紹相關(guān)介紹【孫權(quán)】【孫權(quán)】（182182年年252252年年），），字仲謀，吳郡富春（今浙江富字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽）人，三國時(shí)代東吳的建立陽）人，三國時(shí)代東吳的建立者。太元元年（者。太元元年（252252年）病逝，年）病逝

4、，享年享年7171歲，在位歲，在位2424年，謚號(hào)大年，謚號(hào)大皇帝，廟號(hào)太祖，葬于蔣陵。皇帝，廟號(hào)太祖，葬于蔣陵。【呂蒙】【呂蒙】（178178年年219219年，一說年，一說180180年年220220年年），字子明，東漢末年名將，汝南富陂人。），字子明，東漢末年名將，汝南富陂人。少年時(shí)不讀書，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵少年時(shí)不讀書，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍，倍受孫權(quán)、魯肅信賴。魯肅去世拜虎威將軍，倍受孫權(quán)、魯肅信賴。魯肅去世后，代守陸口，設(shè)計(jì)襲取荊州，擊敗蜀漢名將后，代守陸口，設(shè)計(jì)襲取荊州，擊敗蜀漢

5、名將關(guān)羽，名揚(yáng)三國。后不久病死。關(guān)羽，名揚(yáng)三國。后不久病死?！爵斆C魯肅】（172172年年217217年年），字子敬，三國時(shí)），字子敬，三國時(shí)吳王的得意謀臣，倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖吳王的得意謀臣，倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。他一生最大的功績(jī)是倡導(dǎo)、射。他一生最大的功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。形成。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。 初，權(quán)初，權(quán)/ /謂呂蒙曰：謂呂蒙曰：“卿卿/ /今

6、今/ /當(dāng)涂當(dāng)涂/ /掌事，不掌事，不可可/ /不學(xué)！不學(xué)！”蒙蒙/ /辭以辭以/ /軍中多務(wù)。權(quán)曰：軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤孤/ /豈豈欲卿欲卿/ /治經(jīng)治經(jīng)/ /為博士邪！但當(dāng)為博士邪！但當(dāng)/ /涉獵，見往事耳。涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤卿言多務(wù)，孰若孤？孤/ /常讀書，自以為常讀書，自以為/ /大有所大有所益。益?！泵擅? /乃始就學(xué)。乃始就學(xué)。整體感知整體感知及及/ /魯肅過尋陽，與蒙魯肅過尋陽，與蒙/ /論議，大驚曰：論議，大驚曰：“卿卿/ /今者今者/ /才略，非復(fù)才略，非復(fù)/ /吳下阿蒙！吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更士別三日，即更/ /刮目相待，大兄刮目相待，大

7、兄/ /何見何見事之晚乎！事之晚乎！”肅肅/ /遂拜蒙母，結(jié)友而別。遂拜蒙母，結(jié)友而別。 初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿卿今今當(dāng)涂當(dāng)涂掌掌事，不可不學(xué)！事，不可不學(xué)！”蒙蒙辭辭以軍中多以軍中多務(wù)務(wù)。再讀課文，結(jié)合注釋再讀課文，結(jié)合注釋翻譯翻譯。推托推托古代君對(duì)臣的愛稱。朋友、古代君對(duì)臣的愛稱。朋友、夫婦間也以夫婦間也以“卿卿”為愛稱。為愛稱。當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。事務(wù)事務(wù)權(quán)曰：權(quán)曰：“孤孤豈欲卿豈欲卿治經(jīng)治經(jīng)為為博士博士邪邪！但但當(dāng)當(dāng)涉獵涉獵，見往事見往事耳。卿言多務(wù)，孰若耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。孤？孤常讀書，自以為大有所益?！惫艜r(shí)王侯的自稱。古時(shí)王侯的自稱。研

8、究儒家經(jīng)典。研究儒家經(jīng)典。專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。語氣詞，后寫作語氣詞，后寫作“耶耶”。只，只是。只，只是。粗略地閱讀。粗略地閱讀。了解歷史。了解歷史。譯文：譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推辭。孫權(quán)說：理由來推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）

9、自認(rèn)為誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處。（讀書對(duì)我）有很大的好處?！泵赡耸季蛯W(xué)。蒙乃始就學(xué)。及及魯肅魯肅過過尋陽尋陽，與蒙論，與蒙論議，大驚曰：議，大驚曰：“卿卿今者今者才略才略，非復(fù)非復(fù)吳吳下下阿蒙阿蒙！”到，等到。到，等到。經(jīng)過經(jīng)過古縣名，治所在今湖北黃梅西南。古縣名，治所在今湖北黃梅西南。如今，現(xiàn)在。如今，現(xiàn)在。才干和謀略。才干和謀略。不再是。不再是。指吳縣，今江蘇蘇州。指吳縣，今江蘇蘇州。呂蒙的小名。呂蒙的小名。譯文：譯文：呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大

10、事，（魯肅）驚訝地說：驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即士別三日，即更更刮目相待刮目相待，大兄大兄何何見事見事之晚乎！之晚乎！”肅遂拜蒙母，肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。結(jié)友而別。長(zhǎng)兄，這里是對(duì)朋友輩的敬稱。長(zhǎng)兄，這里是對(duì)朋友輩的敬稱。重新重新拭目相看，用新的眼光看待。拭目相看，用新的眼光看待。知曉事情。知曉事情。譯文：譯文：呂蒙說：呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長(zhǎng)兄怎么知間后，就要用新的眼光來看待，長(zhǎng)兄怎么知曉事情這么晚??！曉事情這么晚??！”于是魯

11、肅拜見呂蒙的母于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。一、通假字一、通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪邪重點(diǎn)積累重點(diǎn)積累通通“耶耶”，語氣詞。，語氣詞。但但當(dāng)當(dāng)涉獵涉獵當(dāng)當(dāng)涂掌事涂掌事助動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)助動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)動(dòng)詞，正動(dòng)詞，正二、一詞多義二、一詞多義見見往事耳往事耳大兄何大兄何見見事之晚乎事之晚乎了解了解認(rèn)清認(rèn)清2.2.孤豈欲卿孤豈欲卿治治經(jīng)為博士邪經(jīng)為博士邪（古：研究（古：研究 今：治理）今：治理） 三、古今異義三、古今異義1.1.蒙蒙辭辭以軍中多務(wù)以軍中多務(wù) （古：推托（古：推托 今：文辭，言辭）今：文辭，言辭） 3.3.及及魯肅過尋陽魯肅過尋陽（古

12、：等到（古：等到 今：以及）今：以及） 5.5.但但當(dāng)涉獵當(dāng)涉獵（古：只是（古：只是 今：轉(zhuǎn)折連接詞，但是）今：轉(zhuǎn)折連接詞，但是） 4.4.即即更更刮目相待刮目相待（古：重新（古：重新 今：今： 更加更加） 6.6.孤豈欲卿治經(jīng)為孤豈欲卿治經(jīng)為博士博士邪邪（古：當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)的學(xué)官（古：當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)的學(xué)官 今：學(xué)位名稱）今：學(xué)位名稱） 8.8.孤孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古：古時(shí)王侯的自稱（古：古時(shí)王侯的自稱 今：獨(dú)自，孤獨(dú)今：獨(dú)自，孤獨(dú) ） 7.7.見見往事往事耳耳（古：歷史（古：歷史 今：今：過去的事過去的事） 文章關(guān)于文章關(guān)于“學(xué)學(xué)”寫了哪些內(nèi)容？寫了哪些內(nèi)容？孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸

13、學(xué)學(xué)學(xué)細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟呂蒙就學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)魯肅贊學(xué) 孫權(quán)孫權(quán)呂蒙呂蒙 魯肅魯肅勸辭驚豪非吳下阿蒙非吳下阿蒙軍中多務(wù)軍中多務(wù)不可不學(xué)不可不學(xué)當(dāng)刮目相待當(dāng)刮目相待( (現(xiàn)身說法現(xiàn)身說法) )（側(cè)面描寫）（側(cè)面描寫）本文是怎樣以對(duì)話表現(xiàn)人物的？本文是怎樣以對(duì)話表現(xiàn)人物的？1.1.孫權(quán)勸學(xué)：孫權(quán)勸學(xué)：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”揭示學(xué)習(xí)的必要性揭示學(xué)習(xí)的必要性 “ “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。往事耳。”學(xué)習(xí)的目的、方法學(xué)習(xí)的目的、方法“卿言多務(wù)，孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？”委婉的批評(píng)委婉的批評(píng)“孤常讀書，自以為大有所益。孤常

14、讀書，自以為大有所益。”現(xiàn)身說法，讀書的益處現(xiàn)身說法，讀書的益處2.2.魯肅贊學(xué)：魯肅贊學(xué)：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”語言夸贊語言夸贊 “ “士別三日，即更刮目相待，大兄何見事士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎之晚乎! !”呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)魯肅為什么與呂蒙魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友結(jié)友”？ 魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅筆，是魯肅“與蒙論議與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)

15、了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。 總結(jié)概括三人的性格特征?？偨Y(jié)概括三人的性格特征。孫權(quán)孫權(quán)呂蒙呂蒙魯肅魯肅對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)，好學(xué)。耐心教導(dǎo)，好學(xué)。敬才愛才，豪爽而不失風(fēng)度。敬才愛才，豪爽而不失風(fēng)度。勸勸贊贊知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽。誠豪爽。 本文是根據(jù)先前的史書改寫的，僅本文是根據(jù)先前的史書改寫的，僅119119個(gè)字，個(gè)字，雖極簡(jiǎn)略但剪裁精當(dāng)，不僅保留了原文的精華，雖極簡(jiǎn)略但剪裁精當(dāng)，不僅保留了原文的精華，保持了故事的完整性，而且以更精練的文筆突出保持了故事的完整性，而且以更精練的

16、文筆突出了人物的風(fēng)采，是一篇成功的改寫之作。了人物的風(fēng)采，是一篇成功的改寫之作。寫法探究寫法探究1.1.記事簡(jiǎn)練記事簡(jiǎn)練 本文對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情本文對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人物各味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。2.2.注重以對(duì)話表現(xiàn)人物注重以對(duì)話表現(xiàn)人物 本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，耐心說服，不以權(quán)勢(shì)壓人的了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，耐心說服，不以權(quán)勢(shì)壓人的行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見并努力學(xué)習(xí)并有所行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見并努力學(xué)習(xí)并有所

17、成就的品質(zhì)，告訴了我們成就的品質(zhì)，告訴了我們“開卷有益開卷有益”的道理，的道理，說明了人只要肯學(xué)，就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)，成年人也說明了人只要肯學(xué)，就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)，成年人也是如此。是如此。課堂小結(jié)課堂小結(jié)孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)側(cè)面表現(xiàn)側(cè)面表現(xiàn)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)孫權(quán)：孫權(quán)：呂蒙：呂蒙：魯肅：魯肅：勸學(xué)勸學(xué)不可不學(xué)不可不學(xué)涉獵、見往事涉獵、見往事常讀書，大有所益常讀書，大有所益善勸善勸辭學(xué)辭學(xué)就學(xué)就學(xué)才略大有長(zhǎng)進(jìn)才略大有長(zhǎng)進(jìn)大驚大驚結(jié)友結(jié)友 文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有他稱（除一般他稱，又有愛稱、敬稱等）。有他稱（除一般他稱，又有愛稱、敬稱等）。說說你知道的稱謂語。說說你知道的稱謂語。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)1.1.稱呼對(duì)方稱呼對(duì)方令尊令尊尊稱對(duì)方的父親；尊稱對(duì)方的父親；令嬡令嬡尊稱對(duì)方的女兒；尊稱對(duì)方的女兒；令堂令堂尊稱對(duì)方的母親；尊稱對(duì)方的母親；令親令親尊稱對(duì)方的親戚；尊稱對(duì)方的親戚；令郎令郎尊稱對(duì)方的兒子；尊稱對(duì)方的兒子；令高足令高足尊稱對(duì)方的學(xué)生。尊稱對(duì)方的學(xué)生。妻父