20新課標(biāo)人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后課件改正

1、人教新課標(biāo)人教新課標(biāo) 六年級(jí)六年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 下冊(cè)下冊(cè) 第五組第五組1、能用自己的話概括三個(gè)關(guān)于科、能用自己的話概括三個(gè)關(guān)于科 學(xué)發(fā)展的故事。學(xué)發(fā)展的故事。2、能通過(guò)自學(xué)，從具體事例中正確能通過(guò)自學(xué)，從具體事例中正確 理解理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后” 的含義。的含義。誕生縱觀漩渦敏銳追根求源誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見(jiàn)微知著鍥而不舍見(jiàn)微知著鍥而不舍 洗澡花圃洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找?jiàn)慣無(wú)獨(dú)有偶推理逆時(shí)針?biāo)究找?jiàn)慣無(wú)獨(dú)有偶 打破砂鍋問(wèn)到底打破砂鍋問(wèn)到底 字詞字詞v司空見(jiàn)慣：司空見(jiàn)慣：看得多了，不以為奇?？吹枚嗔耍灰詾槠?。v追根求源：追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。追溯事物發(fā)

2、生的根源。v打破砂鍋問(wèn)到底：打破砂鍋問(wèn)到底：比喻追究事情的比喻追究事情的根底。根底。v見(jiàn)微知著：見(jiàn)微知著：微：隱約；著：明顯。微：隱約；著：明顯。見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。v鍥而不舍：鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。比喻有恒心，有毅力。 快速讀課文快速讀課文3-53-5自然段，想一自然段，想一想課文向我們闡述了哪三個(gè)具體事例，想課文向我們闡述了哪三個(gè)具體事例，再做一做批注。再做一做批注。5分鐘后全班交流分鐘后全班交流第一件寫的是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩第一件寫的是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地

3、球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；第二件寫的是英國(guó)的化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)第二件寫的是英國(guó)的化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會(huì)變紅色，最后發(fā)明了現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會(huì)變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙；石蕊試紙；第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子子 睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。你能說(shuō)說(shuō)三個(gè)故事的共同點(diǎn)嗎你能說(shuō)說(shuō)三個(gè)故事的共同點(diǎn)嗎?思考：思考：1、三個(gè)故事都是講生活中偶然發(fā)現(xiàn)、三個(gè)故事都是講生活中偶然發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；的問(wèn)題；2、三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)、三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事

4、；明的故事；3、科學(xué)家從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到得到真理都、科學(xué)家從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到得到真理都要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究。要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究。 運(yùn)用運(yùn)用“讀讀劃劃悟悟”的的方法研讀三個(gè)具體事例。方法研讀三個(gè)具體事例。事例中的事例中的“問(wèn)號(hào)問(wèn)號(hào)”是什么？從是什么？從”問(wèn)問(wèn)號(hào)號(hào)“到到”真理真理”的過(guò)的過(guò) 程是什么？由程是什么？由此發(fā)現(xiàn)的真理是什么？此發(fā)現(xiàn)的真理是什么？人物“？”從“？”到“！”的過(guò)程“！”謝皮羅謝皮羅教授教授反復(fù)的實(shí)驗(yàn)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究和研究旋渦的方向旋渦的方向與地球的自與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)轉(zhuǎn)有關(guān)波義耳波義耳許多實(shí)驗(yàn)許多實(shí)驗(yàn)發(fā)明了酸發(fā)明了酸堿試紙堿試紙奧地利奧地利醫(yī)生醫(yī)生反復(fù)的觀察反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)凡睡者眼珠凡

5、睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)示在做夢(mèng) 為什么總朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)？紫羅蘭中的什紫羅蘭中的什么成分遇鹽酸么成分遇鹽酸會(huì)變紅？會(huì)變紅？眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題研究問(wèn)題研究問(wèn)題解決問(wèn)題解決問(wèn)題 這三個(gè)故事告訴我們這三個(gè)故事告訴我們只有善于從細(xì)小的司空見(jiàn)只有善于從細(xì)小的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，追慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，追根求源，才能解決問(wèn)題，根求源，才能解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)真理。因?yàn)椤罢胬碚Q真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。在科學(xué)史上，在科學(xué)史上，這樣的事例這樣的事例還有還有很多，它說(shuō)明很多，它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，科學(xué)并

6、不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。后，就能發(fā)現(xiàn)真理。舉例舉例:發(fā)明發(fā)現(xiàn)發(fā)明發(fā)現(xiàn) 1、魯班上山，手被植物葉劃、魯班上山，手被植物葉劃傷，后來(lái)發(fā)明了鋸。傷，后來(lái)發(fā)明了鋸。 2、牛頓在樹(shù)下，被蘋果砸了、牛頓在樹(shù)下，被蘋果砸了頭，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。頭，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。 縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的者，差不多都是

7、從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根溯源，最后把疑問(wèn)，追根溯源，最后把“？”拉直變拉直變成成“！”，找到了真理。所以有人說(shuō)過(guò)，找到了真理。所以有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。后。聯(lián)系上下文想一想：這里聯(lián)系上下文想一想：這里“？”“”“！”各指的是什么？作者各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？這樣表達(dá)有什么好處？“？”指的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷追問(wèn)。指的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷追問(wèn)?！埃　敝傅氖峭ㄟ^(guò)探索，解決問(wèn)題，指的是通過(guò)探索，解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理。發(fā)現(xiàn)真理。這樣表達(dá)的好處：不僅形象生動(dòng)，而這樣表達(dá)

8、的好處：不僅形象生動(dòng)，而且能夠激發(fā)讀者探究原因的興趣。且能夠激發(fā)讀者探究原因的興趣。 法國(guó)作家雨果寫完名著法國(guó)作家雨果寫完名著悲慘世悲慘世界界后，將書稿寄給一個(gè)出版商。搞子后，將書稿寄給一個(gè)出版商。搞子寄出很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回音，于是他在信紙寄出很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回音，于是他在信紙上畫了一個(gè)很大的上畫了一個(gè)很大的“？”寄給了出版商。寄給了出版商。過(guò)了幾天，出版商回信了，雨果拆開(kāi)一過(guò)了幾天，出版商回信了，雨果拆開(kāi)一看，上面什么也沒(méi)有，只畫了一個(gè)看，上面什么也沒(méi)有，只畫了一個(gè)“！”。雨果知道有希望了。果然，他。雨果知道有希望了。果然，他的的悲慘世界悲慘世界不久就出版了，并且大不久就出版了，并且大獲成功。獲成功

9、。 想一想：這里的想一想：這里的“？”指的是什么？指的是什么？“！”指的是什么？指的是什么？ 從疑問(wèn)到找到真理這從疑問(wèn)到找到真理這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，科學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，科學(xué)家們憑借著什么在這漫漫家們憑借著什么在這漫漫的長(zhǎng)途中尋找到真理？的長(zhǎng)途中尋找到真理？ 我不知道世上的人對(duì)我怎樣評(píng)價(jià)。我卻我不知道世上的人對(duì)我怎樣評(píng)價(jià)。我卻這樣認(rèn)為：我好像是在海上玩耍，時(shí)而發(fā)現(xiàn)這樣認(rèn)為：我好像是在海上玩耍，時(shí)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)光滑的石子兒，時(shí)而發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗的了一個(gè)光滑的石子兒，時(shí)而發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗的貝殼而為之高興的孩子。盡管如此，那真理貝殼而為之高興的孩子。盡管如此，那真理的海洋還神秘地展現(xiàn)在我們面前。的海洋還神秘地展現(xiàn)在我們面前。 牛頓（英國(guó)）牛頓（英國(guó)） 名人名言名人名言 科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的?？茖W(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的如果說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什