PEP三上英語(yǔ)unit6導(dǎo)學(xué)案

1、2014年P(guān)EP三上英語(yǔ)unit 6導(dǎo)學(xué)案小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（ Unit 6 ）L 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) This one ， please! How many �及回答，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然二、 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：句子 This one ，please.How many�及其回答.2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解對(duì)話 .三、 導(dǎo)學(xué)流程（一） 新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)（ 1）教師播放“ Ten Little Candles Dance ”的歌 曲，學(xué)生隨著錄音唱，并用手指表示 candle 做動(dòng)作。（二） 指導(dǎo)學(xué)習(xí)，

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：（ 1） 教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)教室里不同的物品（如：book，desk，eraser ， pencil ， pen。教師拿 起一本書(shū)，說(shuō)： One book，拿起兩本書(shū)說(shuō)：two books。讓學(xué)生跟著重復(fù)。 逐步讓他們說(shuō)其他物品 的數(shù)量。（ 2）教師將 1-10 的數(shù)字詞卡貼到黑板上，然后把 相應(yīng)的數(shù)字寫(xiě)上，再逐步畫(huà)相同數(shù)量的東 西上去。如one cat ，two eyes ， asers ，同學(xué)生： How many cats ？How many eyes ？ 引導(dǎo)學(xué)生回答。( 3)用氣球?qū)嵨锘驁D片教：balloon ， 并帶讀， 然后 問(wèn)：Howmany balloons ？引導(dǎo)學(xué)生

3、回答： 4 。再問(wèn) What colouballoon ？(4)將十個(gè)禮物放在講臺(tái)上或?qū)D片貼在黑板上， 用禮物或其圖片教： gift, 并帶讀，然后 問(wèn)： How many gifts ?引導(dǎo)學(xué)生回答：10( Ten).將禮物分別發(fā)給學(xué)生， 說(shuō)：Tu.讓 他說(shuō)：Thankyou .教師帶讀：Tu.( 5)教師舉著蛋糕或?qū)⒌案獾膱D片貼在黑板上，問(wèn)：How many cakes ?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： One cake .提 醒學(xué)生雖 然回答是： One cake .但還是要用 How many cakes ?提 問(wèn)，注意“s”的發(fā)音。( 6)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示 A 部分

4、Let s talk 的內(nèi)容。(三)、展示交流，融錯(cuò)化疑：( 1)兩人一組，表演對(duì)話： S1 ： Howmanyplates ? S2：4.( 2)兩人一組，用其他物品或圖片繼續(xù)練習(xí)：S1 ：How many gifts ? S2 ： 4.( 3)讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let s talk 部分的對(duì)話。4）游戲：誰(shuí)有一個(gè)好記性？ 教師將準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具和文具放在托盤上，如： abbits ，twgs ，four rulers ，讓學(xué)生看一分鐘，要求他們記住各個(gè)物體的數(shù) 量。然后，用布蓋住物體，讓學(xué)生猜物體 的數(shù)量。教師 先用“ How many ”來(lái)做示范，然后輪到學(xué)生來(lái)提問(wèn)題。 清對(duì)的同學(xué)可獲

5、得獎(jiǎng)勵(lì)。 （四） 、檢測(cè)反饋，綜合提升：一、選出下列單詞的正確意思（ ）many A 一個(gè) B 很多 C 沒(méi)有 （ ）plate A 勺 子 B 盤子 C 盆子（ ） five A 一 B 六 C 五 （ ） one A 三 B 四 C 五二、小小翻譯家 How many books？ 2. How ma?How manybags? 4. How many dogs?How ma ？ 6.How many plates?（五）、整理反思，拓展延伸：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置 1 、聽(tīng)錄音，仿讀 Let s talk的對(duì)話。2、預(yù)習(xí)數(shù)字。小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（ Un

6、it 6 ）Lesson 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀數(shù)字 1 到 5 。2會(huì)唱 Let s chant 的歌謠。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字 1-5 ，會(huì)唱 Let s c hant 的歌謠。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是3、 5 兩個(gè)數(shù)字的發(fā)音要到位。三、導(dǎo)學(xué)流程（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)（ 1）聽(tīng)歌曲“ Ten Little Candles Dance ”，試著 學(xué)唱。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：（1）表演 A 部分的 Lets talk 。（2）教師以表演內(nèi)容為情境： They buy a cake, becauseone body has a birthday. 出示

7、 幾個(gè)孩子圖片， 問(wèn)他們的年齡：Howold are they? 學(xué)生猜。 從而教學(xué)單 詞 1 到（ 3）教師展開(kāi)綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué) 效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是 3、 5、 兩個(gè)數(shù)字 的發(fā)音。 步驟： 1 教師用手指數(shù)數(shù)字 1-5 ，全體學(xué)生說(shuō) 數(shù)字。 2. 教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生 說(shuō)數(shù)字。 3. 教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀 Lets learn 的詞匯，要求 學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。（三）、展示交流，融錯(cuò)化疑：（ 1）游戲： Whatg? 將寫(xiě)有 1-5 數(shù)字的撲克牌放 在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的 一個(gè)，

8、讓學(xué)生 猜Whatg? 猜對(duì)的學(xué)生抽取下一次的撲 克牌。（ 2）小組比賽： 教師不出聲音說(shuō)單詞，讓學(xué)生根據(jù) 教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。（ 3）游戲：Follow me 讓一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字 如：4，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的 動(dòng)作 4 次。（ 4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，唱 Lets chant 的歌謠。（四）、檢測(cè)反饋，綜合提升： wo + four = seven （ ） 2.ten -（ ）ve +ght（ ）- seven = two（ ）x + tw（ ）+ four = eight（ ）（五）、整理反思，拓展延伸：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？

9、作業(yè)布置 1 、聽(tīng)讀第 56 到 60 頁(yè)。 2 、自己寫(xiě)十組5 以內(nèi)的數(shù)字，每組 5 個(gè)數(shù)，用英語(yǔ)說(shuō)出。 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（ Unit 6 ）L 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)會(huì)讀五個(gè)字母 UVWXYZf1會(huì)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。2、了解這六個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音。3 、能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡(jiǎn)單單詞的讀法。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1 、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。2 、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 了解這五個(gè)字母在單詞中作為首字母 時(shí)的發(fā)音，并能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡(jiǎn)單單 詞的 讀法。三、導(dǎo)學(xué)流程（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)1 、利用字母卡復(fù)習(xí)前邊學(xué)過(guò)的字母，并引出新字母。2、教師學(xué)生一起讀字母和相

10、關(guān)的發(fā)音。3 、練習(xí)字母操（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：1 、教師板書(shū)大小寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，并觀察大小寫(xiě)的區(qū) 別。2 、學(xué)生在書(shū)上描寫(xiě)字母。3、呈現(xiàn)教學(xué)卡片并讀單詞，讓學(xué)生感知每個(gè)字母在 單詞中的發(fā)音。4、推測(cè)出每個(gè)字母的發(fā)音。（三）、展示交流，融錯(cuò)化疑：1、播放錄音并跟讀。2 、完成聽(tīng)力活動(dòng)。3、練習(xí)字母操。4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。（四）、檢測(cè)反饋，綜合提升：一、請(qǐng)讀出下列字母的發(fā)音： AAA: BBB: CCC: DDD:EEE: FFF: GGG:HHH:III: JJJ: KKK: LLL: MMM:NNN:OOO: PPP:QQQ:RRR:SSS: TTT: UUU:VVV: WWWX:XX: YYY

11、: ZZZ:二、默寫(xiě)你學(xué)過(guò)的字母，包括大小寫(xiě)。（五）、整理反思，拓展延伸：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置 1 、聽(tīng)讀本課和下一頁(yè)五遍。 2、書(shū)寫(xiě)字 母大小寫(xiě)各兩行。小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（ Unit 6 ）L 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Happy Birthday! How old are you?Im .years old.能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 2 要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。3 能用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言 This is Whats yourname？ Howold are you? Im .yearsold.進(jìn)行對(duì)話。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： Happy Birthd

12、ay! How old are you? 及相應(yīng)的回答 。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： Im 中 m 音的提示。 How old are you?與 How are you? 的區(qū)分。三、導(dǎo)學(xué)流程（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)（ 1）教師出示數(shù)字類單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片。（2）復(fù)習(xí) A 部分的 Lets do 。（ 3）游戲：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)數(shù)字1 5 ，教師隨時(shí)拍手說(shuō)： Stop 。說(shuō)到哪個(gè)數(shù)字，如： five 大家就 一同重復(fù)此數(shù)字 five 。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：（1）教師播放 Lets talk 部分的情景課件。（2）學(xué)生在課件中的熟悉的過(guò)生日的情境中學(xué)說(shuō) HappyBirthday! ，了解詢問(wèn)

13、年齡的用語(yǔ)及 回答 How old are you? Im�6�7 。（3）教師播放 Let s talk 部分的錄音，學(xué)生跟讀 句子。（4）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過(guò)生日的情景，告訴學(xué)生：今 天要給在本月過(guò)生日的同學(xué)共同開(kāi)生日聚 會(huì) Birthday Party 。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。 教師在黑板上貼上 生日蛋糕的圖片，并畫(huà)一些花邊來(lái)點(diǎn)綴黑板。請(qǐng)過(guò)生日 的學(xué)生做到講臺(tái)前。 同時(shí)播放歌曲 Happy Birthday! 全體學(xué)生向過(guò)生日的同學(xué)表示祝賀 HappyBirthday! ， 并詢問(wèn) 每個(gè)過(guò)生日同學(xué)的年齡 How old are you?（三）、展

14、示交流，融錯(cuò)化疑：(1)讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話，要求用上How old are you? I m。(2)讓學(xué)生按小組分角色表演對(duì)話內(nèi)容。( 3)游戲：擲骰子，說(shuō)年齡教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問(wèn) How old are you? ，對(duì)方回答 I m 。方 法同 Let s play 部分的圖片。(四)、檢測(cè)反饋，綜合提升：一、選擇填空( ) 1. Hold are you ? A.I m fine B.I Tu( ) 2. Can I have alease?A.Thank you B.You re welcome C.Here you a( )3. How many boa

15、ts? A. Here you are B.Two boats. C. Thank you二、給下列句子排隊(duì)) HellTd, Bai Ling.) I .) Let s eat the birthday ca) Happy birthday!) How old are you. 五)、整理反思，拓展延伸：() Thank you.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置1 、聽(tīng)讀第 61、 62 頁(yè)。 2 、教一教家長(zhǎng)今天學(xué)的新句子小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（ Unit 6 ）L 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀數(shù)字 6 到 10.2. 能聽(tīng)懂所學(xué)的指令語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的 動(dòng)作

16、。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字 6-10 ，能按指令語(yǔ)做相 應(yīng)的動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是7、 9 兩個(gè)數(shù)字的發(fā)音要到位。三、導(dǎo)學(xué)流程（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)師生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，讓學(xué)生分別扮 演歌曲中的動(dòng)物，邊唱邊表演。（ 二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：（ 1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單 位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的 內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí) 任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會(huì)說(shuō)。教師可 讓學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生做組長(zhǎng)工 作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控 員。2）教師展開(kāi)綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是7、 9 兩

17、 個(gè)數(shù)字的發(fā)音。 步驟： 1 教師用手指數(shù)數(shù)字 6-10 ，全體學(xué)生說(shuō)數(shù) 字。 2 教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生說(shuō)數(shù) 字。 3 教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。（ 3）教師用手指做示范： Show me 6 and 7. 讓學(xué) 生跟著做。（ 4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Lets learn 的詞匯，要 求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。（三）、展示交流，融錯(cuò)化疑：（ 1）游戲： Whatg? 將寫(xiě)有 6-10 數(shù)字的撲克牌放 在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的 一個(gè)，讓 學(xué)生猜 Whatg? 猜對(duì)的學(xué)生抽取下一次的撲 克牌。（ 2）小組比賽： 教師不出聲音說(shuō)單詞，讓學(xué)生根據(jù)

18、教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。（ 3）游戲：Follow me 讓一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字 如：7，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的 動(dòng)作 7 次。（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 Lets do 部分的指 令活動(dòng)。（四）、檢測(cè)反饋，綜合提升：1 、倒著讀出 10 個(gè)數(shù)字。2、跟同桌寫(xiě)幾組數(shù)字，用英語(yǔ)相互說(shuō)出。3、選出正確的單詞 .（ ） 四 A. one B.fiv （ ） 七 A. four Bven （ ） 六 A. sixB.eight C.two （ ） 三 A. seven B（ ） 五 A. one B.five C. four（ ） 二 A. two B. sev

19、 （五）、 整理反思，拓展延伸：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置 1 、聽(tīng)讀第 61、62 頁(yè)。 2 、熟練掌握 1 到 10 的數(shù)字 3 、用英語(yǔ)背熟自家爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（ Unit 6 ）L 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 復(fù)習(xí)鞏固 1 10 的數(shù)字、所學(xué)句型及對(duì)話。2、本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容 掌握的情況。3、通過(guò)的故事理解，讓學(xué)生對(duì)本單元的主要句子進(jìn) 行復(fù)習(xí)和嘗試?yán)斫?。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1 、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：做本課 Let 部分的聽(tīng)力練習(xí)。2 、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：課 Let 部分的聽(tīng)力練習(xí)和的故事理 解，不要求學(xué)生急于學(xué)會(huì)，以自然 習(xí)得的形式進(jìn)行即

20、可。三、導(dǎo)學(xué)流程（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)（ 1）師生共同唱歌曲 ten little candles ，在唱 歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（2）用教師準(zhǔn)備單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。（3）做 show me �6�7 的游戲。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：（ 1）找字母，在書(shū)上描出字母，并說(shuō)句子：I seea（ 2）find tick and match.先讓學(xué)生觀察，然后連一連，讀一讀。（ 3）聽(tīng)力練習(xí)： Lets check ：要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的 句子，標(biāo)出相應(yīng)的序號(hào)。（4）故事理解。1 、讓學(xué)生先自己讀故事，教師提 出問(wèn)

21、題：How oldlion? How many gifts? 2 、全班共同理 解故事。 3 、聽(tīng)故事錄音或看動(dòng)畫(huà)。 4 、聽(tīng)錄音，跟讀、 模仿。三）、展示交流，融錯(cuò)化疑：（1） 兩組一起比賽。教師出示數(shù)字單詞卡，兩組的 兩個(gè)學(xué)生同時(shí)說(shuō)出，看誰(shuí)說(shuō)的快，依此類推 .（2）挑幾名同學(xué)，教師或?qū)W生說(shuō)：Showww me 其 他學(xué)生照做并說(shuō)句子，同時(shí)觀察看誰(shuí)對(duì)的最多，反應(yīng)最 快。目標(biāo) 檢測(cè)（四）、檢測(cè)反饋，綜合提升：1 、說(shuō)數(shù)字。自己寫(xiě)幾組數(shù)字同桌用英語(yǔ)講出來(lái)，看 誰(shuí)講的快。2 、同桌互相默寫(xiě)字母。(五)、整理反思，拓展延伸： 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置 1、聽(tīng)讀本單元所有內(nèi)

22、容。2 、自己給家長(zhǎng)讀本單元內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案( Recycle 2 )L 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)第 4-6 單元所學(xué)的有關(guān)動(dòng)物、食物、生日 等會(huì)話。2 、能在實(shí)際情景中運(yùn)用What s this ？ What sthat ? Can I have some ,please ? Here you are. I d l Howmany?How old are you? I m years old. 等用語(yǔ)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于用英語(yǔ)交際的能 力。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Read aloud 部分的故事，復(fù)習(xí) 有關(guān)詢問(wèn)年齡詢問(wèn)食物等會(huì)話內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： R

23、ead aloud 部分的故事情節(jié)的理解。三、導(dǎo)學(xué)流程（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)（ 1）教師播放英文歌曲 “Hello ” ，師生共唱。（ 2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問(wèn)好。Hello.Hello. How are you? I Thank you.（3）教師讓學(xué)生做問(wèn)候接力。方法同上的師生問(wèn)候， 但告訴學(xué)生問(wèn)候的句子盡量不同。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：（1）教師根據(jù)問(wèn)候接力，總結(jié)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)等。盡量 讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。 A 、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問(wèn) 候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖） 我們可以說(shuō)： Hello./ Hi. 什么時(shí)間都可以 Goodmorning./Good a/Good even

24、ing. 不同時(shí)間，不同選擇 Howare you? （I m） Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼 等場(chǎng)合。Nu. Nu, too. 表示很高興見(jiàn)到你 B 、當(dāng)我們 想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)， （為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說(shuō)：Whats yourname? Your name, please?My name is八mC、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)， （為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)：This is D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)， （為學(xué)生出示此情景圖） 可以說(shuō)：Let s sing/ pl

25、ay/ gl（ 2）游戲：你是誰(shuí) 面朝黑板的學(xué)生： Whoare you? 下面的學(xué)生：My name is八m?？烧f(shuō)假名也可說(shuō) 真名，又發(fā)問(wèn)者自己判斷 yes 和 no。（ 3）教師播放故事課件，展示Read aloud 部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。（4）聽(tīng)錄音，跟讀故事。（三）、展示交流，融錯(cuò)化疑：（1） 教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提 問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。如：How oldbird ？ Dat eat the bird ?（2） 教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故 事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組 練習(xí)做準(zhǔn) 備。（帶著Zoom 和 Zip

26、的面具，表演前先要求各角色 做自我介紹）（3） 小組練習(xí)，角色扮演。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組 到講臺(tái)前展示。（四）、檢測(cè)反饋，綜合提升：1、 自己讀讀后三單元的單詞。2、 用后三單元所學(xué)的句子編一個(gè)對(duì)話。（五）、整理反思，拓展延伸：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置 1. 聽(tīng)讀后三單元錄音。 2. 自己讀讀后三單元的單詞。 3. 用后三單元所學(xué)的句子編一個(gè)對(duì)話 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 （Recycle 2 ）Lesson 2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表示動(dòng)物、食物和數(shù)字的單詞，能 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)后三單元所學(xué)的動(dòng)物、食物和數(shù)字的單詞。2 、熟練掌握幾類單

27、次并能進(jìn)行分類，用主要句型進(jìn) 行聽(tīng)力練習(xí)。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1 、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表示動(dòng)物、食物和數(shù)字 的單詞，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)后三單元所學(xué)的動(dòng)物、食物和數(shù)字 的單詞。2 、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：游戲中對(duì)字母的發(fā)音歸類。三、導(dǎo)學(xué)流程（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)（ 1）游戲：開(kāi)火車 T: Let s do a game, OK? S: Great. 六至七人一組， 做開(kāi)火車的游戲。 從第一個(gè)學(xué)生 開(kāi)始 Hi/Hello/Goodmorning, A . How are you?第二個(gè)學(xué)生回答 I m fine./Fine, thank you.并提問(wèn) Howare you? 以此類推。 （ A 代表 學(xué)生姓名，

28、內(nèi)容以所學(xué)問(wèn) 候語(yǔ)為主）2）游戲：猜動(dòng)物 一個(gè)學(xué)生表演，請(qǐng)其他同學(xué)猜動(dòng)物。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：（ 1）“猜一猜，數(shù)一數(shù)” 的游戲。 將學(xué)生學(xué)過(guò)的 文具放入書(shū)包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問(wèn)：Whatbag?How many ?從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞和數(shù)詞。（2）教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片貼在黑板上，用一 張紙遮住，告訴學(xué)生：Whature? 學(xué)生猜所有的食物，復(fù)習(xí)單詞。（三）、展示交流，融錯(cuò)化疑：（ 1）游戲： I m lucky. 學(xué)生拿骰子做課本上的游 戲。因?yàn)樵趶?fù)習(xí)一已經(jīng)講過(guò)，所以孩子們已經(jīng)知道方法。（2）做聽(tīng)力練習(xí)。（ 3）進(jìn)行單詞分類。（四）、檢測(cè)反饋，綜合提升：一、圈出不同類的單詞 ur 2.head hand pandauth finger mouvball doll biue 6. ear eye bear二、選擇填空（ ） 1