(精)四川省成都市2016年中考語文真題試題（收藏）

1、絕密啟用前 試卷類型四川省成都市二一六年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試（含成都市初三畢業(yè)會(huì)考）語文試題注意事項(xiàng): .全卷分為第A卷和第卷,A卷滿分100分，B卷滿分5分，考試時(shí)間1分鐘。 2在作答前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定的地方?？荚嚱Y(jié)束，監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。 3.選擇題部分必須用2鉛筆填涂；非選擇題部分必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫,字體工整,筆跡清楚。 4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上各題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題均無效。 5保持答題卡清潔，不得折疊、污染、破損等。A卷（共100分）第卷(選擇題，共24分）一、

2、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分,共1分)1下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是惻隱（cè） 執(zhí)拗(niù) 憂心忡忡(hng）B剽悍（) 黃暈（n) 鮮為人知(in）挑釁(ìn） 屏息(bng）如坐針氈（zhn）D.濺落(jiàn） 憔悴（cuì） 跋山涉水(bá)【答案】B【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是A我想起馬兒帶著串鈴在溜直的大道上跑著,狐仙姑深夜的讖語，原野上怪涎的風(fēng)。B這時(shí)候，幾乎所有的旅鼠都變得焦燥不安起來，它們東跑西顛,似乎大難凌頭。C鬼子們拍打著水追過去,老頭子張皇失措

3、，船也劃不動(dòng)了，鬼子們緊緊追了上D歷史,現(xiàn)實(shí),在雨中溶合了變成了一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面?！敬鸢浮俊窘馕觥吭囶}分析：A:“帶著”改為“戴著”；“怪涎”改為 “怪誕”;“讖語”改為“讕語”：“焦燥不安”改為“焦躁不安”;“大難凌頭”改為“大難臨頭”。D：“溶合”改為“融合”【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記。3.下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是在世界杯羽毛球女子雙打決賽中，中國隊(duì)的兩位姑娘配合得天衣無縫，獲得冠軍。B孩子向家長傾吐心聲時(shí)，家長應(yīng)洗耳恭聽,這是家庭溝通中特別需要注意的地方。C幾經(jīng)周折,老人終于回到了闊別三十年的故鄉(xiāng),長年漂泊在外的愁緒蕩然無存了。

4、D.楊絳先生為人謙遜低調(diào),做學(xué)問孜孜不倦，錢鐘書先生評(píng)價(jià)她：最賢的妻,最才的女。【答案】【解析】試題分析:洗耳恭聽:指做好準(zhǔn)備用心地聆聽別人說的話,對(duì)自己有很大的幫助。請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話，指專心地聽。不符合語境?！究键c(diǎn)定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是在成都市教育局的熱情邀請(qǐng)下,詩人鄭愁予遠(yuǎn)道而來，與成都教師共享文學(xué)之樂。B隨著我市“陽光體育活動(dòng)”的廣泛開展,同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。.受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響,黃河流域干旱嚴(yán)重,專家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)大約30%左右。D.為了避免受打擾的事情不再發(fā)生,金庸先生閉門謝客,低調(diào)地度過了92歲生日。

5、【答案】【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。二、文言文閱讀(每小題3分，共12分)閱讀下面文言文，完成后面小題。五柳先生傳【東晉】陶淵明先生不知何許人也,亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書,不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？5.下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有

6、誤的一項(xiàng)是A亦不詳其姓字 詳:詳細(xì) 造飲輒盡 造：到C.曾不吝情去留 去:離開 D.不戚戚于貧賤 戚戚：憂愁的樣子6.下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A因以為號(hào)焉 不以物喜親舊知其如此 其真無馬邪C既醉而退 學(xué)而不思則罔無懷氏之民歟 予嘗求古仁人之心.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是好讀書,不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。A.（他)喜歡讀書,不在一字一句上認(rèn)真理解,每當(dāng)對(duì)書中的內(nèi)容有所交流，（他)就高興得忘記了吃飯。B.（他)喜歡讀書，不在一字一句上過分深究，每當(dāng)對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)，(他）就高興得忘記了吃飯。.（他)喜歡讀書,不在一字一句上過分深究，每當(dāng)對(duì)書中的內(nèi)容有所交流,(他)就

7、高興得忘記了吃飯。D（他)喜歡讀書,不在一字一句上認(rèn)真理解，每當(dāng)對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)，（他）就新奇得忘記了吃飯。.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是A本文是一篇?jiǎng)e具一格的傳記,作者借為“五柳先生”作傳,從思想性格、志愿愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象。B.五柳先生雖然貧窮，卻悠閑自適。“閑靜少言，不慕榮利”是五柳先生性格中最突出的地方；讀書、飲酒、著文章是他的三大志趣。C本文在語言表達(dá)上的顯著特點(diǎn)是多用否定句?！安荒綐s利”“不求甚解”“曾不吝情去留”等否定句突出了五柳先生與世俗的格格不入。D本文刻畫人物生動(dòng)形象?！靶允染啤薄捌谠诒刈怼保故玖宋辶壬陌藏殬返?；“環(huán)堵蕭然”

8、“晏如也”，表現(xiàn)出五柳先生的率真放達(dá)?！敬鸢浮?6.D7.B8D【解析】5.試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累,是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ),理解文言文中詞語的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解,不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法,比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。A項(xiàng)的“詳”是清楚、了解的意思?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。7試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)常考題型,翻譯句子時(shí),要注意抓住句

9、中的關(guān)鍵詞句,把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確,另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢,表意清晰。注意“甚解”“會(huì)意”“欣然”等關(guān)鍵詞的翻譯。【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解。8試題分析：此題考查學(xué)生的概括能力,本文刻畫人物生動(dòng)形象?！靶允染啤薄捌谠诒刈怼?展示了五柳先生的率真放達(dá);“環(huán)堵蕭然”“晏如也”，表現(xiàn)出五柳先生的安貧樂道。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合。第卷（其他類型題，共6分)三、默寫（共6分）9.默寫古詩文中的名篇名句。(6分)(1)補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句）（2分) ，可以為師矣。（論語·為政)零落成泥碾作塵

10、， 。（陸游卜算子·詠梅）人生自古誰無死， 。(文天祥過零丁洋)(2)請(qǐng)?jiān)趧⒂礤a的秋詞和杜牧的泊秦淮中任選一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩。（4分） , 。 ， ?！敬鸢浮浚?）【答案】溫故而知新 只有香如故 留取丹心照汗青（2)【答案】秋詞【唐】劉禹錫自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。泊秦淮【唐】杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花?！究键c(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面文章，完成后面小題。猴年說猴對(duì)于普通民眾而言，有些人一生都未必見過真正的猴,但對(duì)猴似乎并不陌生。在中國,猴

11、的身影幾乎無處不在。中國人對(duì)猴的喜愛由來已久。位于北京平谷距今六七千年前的一處新石器時(shí)代文化遺址中,曾出土了一件小石猴雕塑，它頭部如猴形，下身似蟬狀，被考證為人類早期的辟邪飾物。據(jù)史料記載，在殷商后期王室中就有了養(yǎng)猴、戲猴的習(xí)俗。同時(shí)，猴在中國傳統(tǒng)的十二生肖中也有一席之地,排名第九，稱為“申猴”。猴為什么會(huì)受到人們?nèi)绱说南矏勰?？一是猴有“封侯”之兆?！昂铩迸c“侯”音同,拜相封侯是古代中國人的傳統(tǒng)期盼。在民間吉祥圖案上，這樣的“期盼”隨處可見：一只猴攀在掛有一枚封印的楓樹上，表達(dá)“封侯掛印”的寄托;兩只猴坐在一棵松樹上,或一只大猴背著一只小猴,就有了“輩輩封侯”的寓意。二是猴能覺察、預(yù)防馬疾,是

12、馬的守護(hù)神。猴被稱為“避馬瘟”即由此而來。婦孺皆知的西游記里，孫悟空就曾經(jīng)當(dāng)過“弼馬溫”。直到今天,中國云貴高原上,當(dāng)馬幫長途販運(yùn)時(shí),也常攜帶一只猴同行。古往今來,中國人用多種多樣的藝術(shù)方式表達(dá)對(duì)猴的喜愛。文學(xué)中有猴,影視中有猴，民間雜耍中有猴,工藝作品中也有猴，一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的猴的形象滿足了人們對(duì)猴的喜愛心理。吳承恩筆下的美猴王孫悟空，成了正義美好的化身。西游記被拍成電視劇猴，成了重播率最高的影視作品。民間盛行的猴戲,作為漢族古老的表演藝術(shù)之一，其中的猴翻筋斗、猴擔(dān)水、猴走索、猴爬竿、猴開箱戴面具等節(jié)目,深得男女老少的喜愛。在各類工藝品中,藝人們利用猴的天然屬性，結(jié)合人們對(duì)猴的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造了許

13、許多多極具個(gè)性的猴的形象:西北的“護(hù)娃猴”、南陽的“猴加官”、北京的“毛猴”由此可見，在民眾的意識(shí)里,猴從來就不是一只普通的動(dòng)物，而是一只文化猴。猴的形象已經(jīng)根植于中國文化特別是中國的民間文化之中了。（選文略有刪改)10.圍繞“中國人對(duì)猴的喜愛”，文章介紹了哪三個(gè)方面的內(nèi)容?(3分)1.舉例子是文章主要的什么方法,第段劃線處的四個(gè)例子有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(分）1文章題目是“猴年說猴”，卻沒有介紹有關(guān)猴的種類、猴的生活習(xí)性等內(nèi)容,如果要在本文增加這部分內(nèi)容，是否恰當(dāng)?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(3分）【答案】1中國人對(duì)猴的喜愛由來已久 猴受到人們喜愛的原因中國人用多種多樣的藝術(shù)方式表達(dá)對(duì)猴的喜愛1

14、1.運(yùn)用了舉例子的說明方法,具體有力的寫出中國人用多種多樣的藝術(shù)方式表達(dá)對(duì)猴的喜愛,使文章更有說服力。2不恰當(dāng)。因?yàn)檫@篇說明文主要說明了猴的形象已經(jīng)根植于中國文化特別是中國的民間文化，是從文化內(nèi)涵的角度來說明闡述的。而猴的種類、猴的生活習(xí)性等內(nèi)容不是人們喜歡猴的根本原因,與文章要表達(dá)的主題關(guān)系不緊密,所以不恰當(dāng)?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合。【考點(diǎn)定位】分析常見的說明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。12.試題分析：此題考查學(xué)生的理解能力，圍繞主題回答此問題即可。本文的主題是“猴文化”而不是具體的介紹猴?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。五、作文

15、（60分）進(jìn)入中學(xué),我們學(xué)習(xí)的第一篇課文是莫懷戚先生的散步,你是否仔細(xì)琢磨過“散步”這個(gè)尋常的詞語呢?“散步”，可結(jié)伴同行,也可獨(dú)自一人;“散步”,可在自然的田野，也可在精神的天地生活中,我們需要奔跑,也需要“散步”。請(qǐng)以“散步”為題，寫一篇文章。(分)要求：要有真情實(shí)感；自定立意，自選文體(詩歌除外);不少于60字。不得抄襲、套作;不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！敬鸢浮繀⒖祭娜说囊簧?，都在行走。行走,一個(gè)很寬泛的概念,或奔波,或疾馳,帶著朝氣勃發(fā)，風(fēng)風(fēng)火火;或漫步,或閑逛，帶著一份悠然自得，閑適愜意的心情,走過鄉(xiāng)間小澗，步過林陰大道。這個(gè)世界變的太快也太迷離，置身于擁擠的街頭，夢(mèng)幻的霓虹

16、燈眩目閃爍,高聳的大廈似乎迎面壓下喧鬧的生活,鋼筋水泥構(gòu)成的世界,人們邁著匆匆的腳步擦身而過，有的只是透著緊張氣息，籠罩天空。快節(jié)奏似乎已經(jīng)悄悄上演生活的主基調(diào)。行走,步伐快的讓人窒息，迷離，麻木。慢點(diǎn)走吧,留一點(diǎn)時(shí)間看看天。散步,我衷愛的生活狀態(tài)。腳尖輕輕地拂過大地，緩緩地邁著步子，沐浴夏日夕陽的余輝，靜聽屬于自己一個(gè)人的世界里的春夏秋冬，喜怒哀樂。一個(gè)人的散步,一個(gè)人的旅程，一個(gè)人的世界。帶著愉悅散步,感受到的是黃昏的美麗。雙手插進(jìn)口袋,嘴上哼著小曲,陶醉在無限遐想之中。沒有了文言文，沒有了方程，沒有了BC,把白天無盡的學(xué)習(xí)暫時(shí)拋在腦后，有的只是你自己簡(jiǎn)單的快樂。漫步，一路上看看道路兩旁的

17、風(fēng)土人情，細(xì)細(xì)品味時(shí)代的變遷,也許你會(huì)欣然地發(fā)現(xiàn)你平常未曾挖掘的驚奇;漫步,一路上迎來熟人的笑臉，報(bào)之以淡淡的微笑,用目光進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,即便只是擦身而過，也會(huì)銘記。郁悶的日子里，多散散步吧！一個(gè)人踏上沒有目的的行程，用旅途的寂寞打發(fā)心中的單調(diào),乏味。深深地呼吸戶外的空氣,撫摩葉片滑落的瞬間,想象自己已融入了自然的懷抱，抬起頭，望望頭上葉縫中的天空，零零碎碎,卻有那么清澈。在天空的蔚藍(lán)底下,煩惱會(huì)不知不覺地從指縫中消逝。約上三兩好友，一起散步,那又是另外一種滋味。大街上一群小鬼打打鬧鬧,嘻嘻哈哈。大家走成一排,聊聊天，唱唱歌。在黑夜籠罩的世界里，幾顆年輕的心互相溝通,互相撞擊。華燈初放,我們一

18、遍又一遍地在大橋上來回漫步,昏黃的路燈下,影子忽長忽短交替更迭。我們看天上的皎潔明月,望水中浮動(dòng)的月影，讓人想起“疏硬橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的超然物外的意境。頃刻間，大家默默無語，彼此間的默契演繹得淋漓盡致。晚飯后，沒事的時(shí)候，一家三口便一起出去散步。我們會(huì)選擇遠(yuǎn)離鎮(zhèn)上的喧囂,來到田野。這有條小溪，我們沿著溪水漫步而上,夏日的氣氛總是這么熱烈奔放，放眼望去，一片生機(jī)勃勃。和父母在一起,總能不由得感到別有的踏實(shí)。我說說學(xué)校里發(fā)生事情，爸爸媽媽拉拉家常,一家人其樂融融。溫馨，幸福,在一瞬間,緊緊地包圍了我。記得莫懷戚在他的散步中寫道：“到了一處,我蹲下來,背起了母親；妻子也蹲下來,背起了兒子

19、。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重；兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然很輕；但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地,走得很小心，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！蔽依鸶改傅氖?，幸福地走在中間，這就是我的整個(gè)世界?！皹s辱不驚，望天上云卷云舒;去留無意，看庭前花開花落?！鄙⒉降臅r(shí)候,悄悄地對(duì)自己說。散步,我衷愛的生活狀態(tài)。慢點(diǎn)走吧，留點(diǎn)時(shí)間看看天。不要吝惜這一會(huì)兒時(shí)間,停下手中的筆,關(guān)掉眼前的電腦，帶著另一種心情,出去散散步?？纯刺炜盏娘w鳥,飄動(dòng)的白云,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的視野一下子從一個(gè)高墻所包圍的小圈子里跳出來,在藍(lán)天里展翅翱翔。散步,我衷愛的生活狀態(tài)。【考點(diǎn)定位】按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用

20、 E。B卷(共5分)一、詩歌鑒賞（共4分)閱讀下面的唐詩，完成后面小題。山中問答李白問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去,別有天地非人間?！咀ⅰ糠?yo）然:遠(yuǎn)去的樣子。面對(duì)“何意棲碧山”的問題,詩人的回答是什么?請(qǐng)結(jié)合全詩概括作答。（2分)2下列詩句中,哪一句與“桃花流水窅然去”所蘊(yùn)含的感情相似?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(2分)無可奈何花落去B.風(fēng)住塵香花已盡C.簌簌衣中落棗花【答案】1.詩人的回答是笑而不答?！靶Χ淮稹?帶有幾分神秘的色彩,造成懸念,以誘發(fā)讀者思索的興味?！靶淖蚤e”三個(gè)字,既是山居心境的寫照，更表明這“何意棲碧山”的問題，當(dāng)桃花飄落溪水隨之遠(yuǎn)遠(yuǎn)流去的時(shí)候，詩人覺得此處別有天地

21、，如仙境一般。此時(shí)的心情是很安適恬淡的,神態(tài)悠然自得身處幽居碧山,心里一片輕松坦然，對(duì)于詩人來說,既不覺得新鮮，也不感到困惑,只不過是“悠然心會(huì)，妙處難與君說”罷了。2.C【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2.試題分析:此題考查與詩歌的主題有關(guān)，品味語言，從“心自閑”三字中寫出了作者此時(shí)的心境是:安適恬淡的，神態(tài)悠然自得。因?yàn)锳兩項(xiàng)的所反映的情感是消極的,故選C項(xiàng)。【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)。二、文言文閱讀（共1分）閱讀下面的文言文,完成后面小題。養(yǎng)竹記【唐】白居易竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德;竹性直,直以立身；竹心空，空以體道;竹節(jié)貞

22、，貞以立志。夫如是,故君子人多樹為庭實(shí)焉。貞元十九年春，居易以拔萃選及第，授校書郎，始于長安求假居處,得常樂里故關(guān)相國私第之東亭而處之。明日,履及于亭之東南隅，見叢竹于斯,枝葉殄瘁,無聲無色。詢于關(guān)氏之老，則曰：“此相國之手植者。自相國捐館，他人假居,由是筐篚者斬焉，彗帚者刈焉,刑余之材，長無尋焉，數(shù)無百焉?！本右紫鋰L經(jīng)長者之手，而見賤俗人之目，剪棄若是，本性猶存。乃除糞壤,疏其間，不終日而畢。于是,日出有清陰，風(fēng)來有清聲。依依然,欣欣然,若有情于感遇也。嗟乎!竹植物也,于人何有哉？以其有似于賢，而人愛惜之,封植之,況其真賢者乎?然則竹之于草木,猶賢之于眾庶。嗚呼！竹不能自異，唯人異之。賢不

23、能自異,唯用賢者異之。故作養(yǎng)竹記，書于亭之壁,以貽其后之居斯者,亦欲以聞?dòng)诮裰觅t者云。（選自四部叢刊·白氏長慶集，略有刪改）【注釋】殄瘁：此指摧殘?？痼酰褐衿?，方形的叫“筐”,圓形的叫“篚”。彗帚：掃帚。尋:古代八尺為一尋。3下列語句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（)(分）A竹本固固:牢固B.始于長安求假居處 求：探求C.不終日而畢 畢:完成以貽其后之居斯者 貽：留給4.將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(6分)()明日,履及于亭之東南隅,見叢竹于斯。(2）賢不能自異，唯用賢者異之。5作者以竹喻賢人,借自己的養(yǎng)竹經(jīng)歷希望“用賢者”怎樣對(duì)待人才？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(4分）【答案】3.B4.（

24、1)第二天，散步走到亭子的東南角,見這里長著幾叢竹子。（2）賢才本身并不能把自己與一般人區(qū)別開來，要靠賞識(shí)和任用賢才的人來加以區(qū)別。5文章末段，作者由竹子的遭遇聯(lián)想到人才的遭遇，闡述了“賢不能自異,唯用賢者異之”這一道理，認(rèn)為賢才是不能自我顯示其才干的，只有掌權(quán)者賞識(shí)和任用賢才才能充分發(fā)現(xiàn)賢才的才干，從而培養(yǎng)、重用他。解釋了作者希望“用賢者”能夠識(shí)才、惜才、愛才、重用人才的主旨?！咀g文】竹子像賢人,這是為什么呢？竹子的根穩(wěn)固，穩(wěn)固是為了確立竹子的本性，君子看見它的根,就想到要培植好堅(jiān)定不移的品格(想到意志堅(jiān)定不移的人)。竹子的秉性直,直是為了站住身體,君子看見它這種秉性，就想到要正直無私，不趨

25、炎附勢(shì)(想到正直、不偏不倚的人)。竹子的心空，空是為了虛心接受道,君子看見它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西（想到虛心求道者)。竹子的節(jié)堅(jiān)定,堅(jiān)定是為了立志,君子看見它的節(jié),就想到要磨煉自己的品行,不管一帆風(fēng)順還是遇到危險(xiǎn)時(shí)，都始終如一（想到砥礪名節(jié)、無論窮通禍福,始終如一的人）。正因?yàn)槿绱?，君子都喜歡種竹,把它作為庭院中存在價(jià)值的東西。貞元十九年的春天,我在吏部以拔萃及第,被任命為校書郎。最初在長安求借住處,得到常樂里已故關(guān)相國私宅的東亭，在那里住了下來。第二天,散步走到亭子的東南角，見這里長著幾叢竹子，枝葉凋敞,毫無生氣。向關(guān)家的舊人詢問是什么緣故，對(duì)方答道：“這些竹子是關(guān)相國親手栽種

26、的。自從相國死后，別人借住在這里，從那時(shí)起，做筐簍的人來砍,做掃帚的人也來砍,砍伐剩下的竹子,長的已不到八尺，數(shù)量也不到百竿了。還有平常的草木混雜生在竹叢中,長得繁盛茂密，簡(jiǎn)直都沒有竹子的苗了。”我感到很惋惜，這些竹子,是由年邁德崇的關(guān)相國親手種植,現(xiàn)在竟被庸俗之人看得如此卑賤。但即使被砍削、廢棄到這種程度,其秉性卻仍然不變。于是我把那些繁盛茂密的草木鏟掉，給竹子施加肥料,又在下面疏通、培修土層,沒用一天就干完了。從此以后，這些竹子日出有清陰，風(fēng)來有清聲，隨風(fēng)依依，生機(jī)盎然，好象在感激著我的知遇之情。嘆啊!竹子，不過是一種植物,與人有什么關(guān)系呢?就由于它與賢人相似，人們就愛惜它，培植它,何況對(duì)

27、于真正的賢人呢？然而,竹子與其它草木的關(guān)系,也就象賢人與一般人的關(guān)系一樣。唉!竹子本身并不能把自己與其它草木區(qū)別開來,要靠人來加以區(qū)別，賢人本身并不能把自己與一般人區(qū)別開來,要靠使用賢人的人來加以區(qū)別。因此，寫了這篇養(yǎng)竹記，書寫在東亭的壁上,是為了留給以后居住這所房子的人，也是為了使現(xiàn)在使用賢人的人知曉罷了?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。4試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)常考題型,翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句,把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確,另外,還要注意對(duì)特殊句式的翻譯,盡量做到通順、流暢,表意清晰。句注意“履”“東南隅”。2

28、句注意“自異”“唯用”等關(guān)鍵詞的翻譯?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。試題分析:此題考查學(xué)生的理解能力,要求學(xué)生能狗大致理解全文的意思，尤其是最后一段作者的議論。解釋了作者希望“用賢者”能夠識(shí)才、惜才、愛才、重用人才的主旨?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。三、名著及現(xiàn)代文閱讀(共分）（一）名著閱讀（4分）6閱讀下面的文字,回答問題。（2分）我掙脫了跟著我并想留住我的圣·約翰。這輪到我處于支配地位了。我的力量在起作用，在發(fā)揮威力了。我告訴他不要再提問題,或是再發(fā)議論了。我希望他離開我。我必須而且也寧愿一個(gè)人呆著我從感恩中站起來下了決心

29、,隨后躺了下來，并不覺得害怕，卻收到了啟發(fā)急切地盼望著白晝的來臨。白晝來臨，拂曉時(shí)我便起身了以上這段文字是小說簡(jiǎn)·愛中的選段,根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展，“我”下的“決心”具體指什么？請(qǐng)概括作答?！敬鸢浮俊拔摇毕碌摹皼Q心”具體指:簡(jiǎn)愛離開圣·約翰去找羅切斯特?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著簡(jiǎn)·愛中的重要人物的了解,并分析出人物性格特點(diǎn)，要求學(xué)生在閱讀的過程中分析主要人物的性格,識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。7.在內(nèi)容的選擇與表達(dá)上，下面哪一首小詩與冰心的繁星·春水中的作品更為接近?請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)做出判斷。并簡(jiǎn)述理由

30、。（2分)A母親啊您是繁茂的大樹/我是歸巢的鳥兒暮色四合/我藏進(jìn)您的心中B.母親啊/您是繁茂的大樹/樹干上的條條斑痕/都是您辛勞歲月的見證【答案】A【考點(diǎn)定位】識(shí)記文化常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。(二)現(xiàn)代文閱讀（1分）閱讀下面的文章,完成后面小題。海子爺與老雪狼郭雪波漠北?？嗪?，有一大澤,老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅,扎著一座地窖子,里邊住著海子爺?？梢赃@么說,天海子周邊百里就剩海子爺這么一位兩條腿的活物了。當(dāng)初大遷徙，兒孫們跪著求他,一塊兒走了吧。海子爺晃腦袋說，不。兒子說，這兒已沒法活人了。海子爺說,我有法活,開春兒我就往海子邊兒撒草籽兒插樹條子。兒子沒轍,留足過冬食物抹著淚一步三

31、回頭地走了?？蓻]有熬到過年，一場(chǎng)沙塵暴就把他的房子卷翻了，老漢便挨著天海子挖了一個(gè)地窖子穴居起來，就如一只老狼苦守著這片被棄的土地。天海子邊崖下有一洞穴,洞口上遮著沙蓬子。海子爺每天那經(jīng)過都要吹吹口哨。那叢沙蓬子下便有了動(dòng)靜，若有若無的兩點(diǎn)綠光十分微弱地在那里閃動(dòng)。海子爺?shù)淖旖浅尸F(xiàn)出微笑,心說:老伙計(jì)，還活著，活著就好。如往常一般,海子爺?shù)教旌Ｗ颖?，就往冰窟的深水放魚鉤魚線。等著魚兒咬鉤。今天的頭條魚，半個(gè)時(shí)辰之后才上鉤。海子爺從鉤上取下那條魚往身側(cè)土筐里扔,習(xí)慣地回頭望了望，想到不遠(yuǎn)處蹲著的老雪狼，兀自笑了。每當(dāng)扔頭條魚時(shí),他都會(huì)這樣。那是三年前的事。當(dāng)他把頭條魚扔進(jìn)身側(cè)土筐里，轉(zhuǎn)瞬,魚就

32、被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的,跑起路來歪歪扭扭,海子爺很快就追上了。他驚詫了:這老雪狼竟是他多年前的“冤家對(duì)頭”當(dāng)年被人們圍剿后逃脫的那只母狼。海子爺還清晰地記得,它和一只公狼被大伙圍剿到天海子邊,公狼為保護(hù)它而掉進(jìn)天海子的那一剎那，它慘烈的嚎叫。想到這，海子爺盯視片刻,揮揮手說,你走吧!老雪狼低垂的雪色長尾沖海子爺搖了搖,咬著魚蹣跚而去。海子爺一直目送著它回到天海子邊沙崖下的那個(gè)洞穴，他終于相信了母狼一直守著天海子的傳說。想到這些，海子爺便心生感嘆。在冰天雪地的海子邊,也只有他偏不肯逃離這片故土,還守在這里了。這些年，他們仿佛就成了一對(duì)彼此熟悉的伴兒守在這片荒漠。海子爺每天釣完魚，路過

33、老雪狼的巖洞,總要從筐里揀出一條魚,扔過去。老雪狼待他走遠(yuǎn),便從那叢沙蓬子后走出來,找到那條魚，沖著海子爺?shù)谋秤皢鑶韬績陕?，便轉(zhuǎn)回穴內(nèi)。今天也不例外。當(dāng)日夜里,北風(fēng)刮得緊。天海子邊傳來老雪狼的哀嚎。一早醒來,想到老雪狼昨夜的哀嚎,他放心不下要去看看。到了洞口，海子爺依舊吹起口哨，似有似無的綠點(diǎn)過了好久才出現(xiàn)，他松下心來。他下到天海子的冰面，鑿了兩個(gè)冰窟把魚線放下去?？傻攘税胩祠~就是不咬鉤,海子爺凍得坐不住了，裝備收線回家。突然，魚線哧溜溜往水里竄，海子爺大喊一聲“好大的魚！”他拼命拽住線不松手。大魚拼命地往水下逃竄。他猛地一個(gè)趔趄,便被那根魚線倒拽進(jìn)了冰窟里。海子爺從水下掙扎著冒出頭,攀住冰窟

34、邊沿，攀爬，滑落，他的四肢開始變得僵直、麻木，海子爺有些無望了。突然，他的衣袖被什么緊緊地拽住了,抬頭一看,竟是那只老雪狼。此時(shí),老雪狼一雙昏花模糊的老眼冒出很強(qiáng)的綠光，低著頭，弓著腰身,撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺?！爸x謝你,老伙計(jì)！”海子爺凍紫的嘴巴張了張。唿兒唿兒。老雪狼的喉嚨里滾動(dòng)有聲，顯然催促著海子爺趕緊使勁爬。可他麻木的四肢已經(jīng)不太聽使喚。老雪狼惱怒起來。嗚嗚低吼著,咆哮著,又拉又拽。老雪狼不走,也不松口，只一個(gè)姿勢(shì),低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。慢慢地，它的身體變得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爺?shù)男渥泳蜎]有松開過。姿勢(shì)也沒有改變過。漸漸地，它的身軀連著海

35、子爺一起被凍硬凍僵,紋絲不動(dòng)了。 海子爺和老雪狼就成為一對(duì)連體的活標(biāo)本，仿佛是一對(duì)冰雕矗立在天海子空曠的冰面上,成為天海子的一部分，守護(hù)著這片天和地。小說中的“海子爺”是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分）9.第段插敘海子爺和老雪狼之間的哪些往事?有什么作用？（分)10文章畫線處兩次描寫老雪狼救海子爺這一細(xì)節(jié),請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分)11有人認(rèn)為小說的主題是對(duì)故土的眷戀和堅(jiān)守，也有人認(rèn)為是人與自然和諧的追求。你認(rèn)同哪一個(gè)觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合這篇小說就此談?wù)勀愕目捶?。（分）【答案?.海子爺是一個(gè)倔強(qiáng)、有惻隱之心、堅(jiān)守故鄉(xiāng)的人。當(dāng)他的家人勸說他離開這個(gè)苦寒之地時(shí),他堅(jiān)持留下,苦守土地,

36、能看出他的倔強(qiáng)。他在多年前放掉了老雪狼,并時(shí)常拿魚給它吃,時(shí)刻惦記它的生存狀態(tài)，由此可以看出海子爺有惻隱之心。從“在冰天雪地的海子邊,也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了”能看出他對(duì)故鄉(xiāng)的堅(jiān)守。9這段運(yùn)用了插敘的手法，補(bǔ)充了多年前海子爺放走了老雪狼的故事,體現(xiàn)了海子爺?shù)膼烹[之心；照應(yīng)并說明了上文海子爺為什么要“習(xí)慣性地回頭”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不遠(yuǎn)處的原因。同時(shí)，為下文老雪狼救海子爺做了鋪墊。1這句話運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫,生動(dòng)形象地寫出來老雪狼救海子爺時(shí)拼盡全力、不顧一切的樣子,體現(xiàn)出老雪狼報(bào)答海子爺?shù)臎Q心。1.(）我認(rèn)同第一個(gè)觀點(diǎn)。因?yàn)闊o論是代表人類的海子爺還是代表動(dòng)物的老雪狼,在

37、環(huán)境如此惡劣的漠北，依然堅(jiān)守著自己的故土，即使有別人相勸,即使面對(duì)著生活的困境和孤獨(dú),都依然堅(jiān)持,直到生命的最后一刻。表現(xiàn)了對(duì)故土眷戀和堅(jiān)守的主題。(）我認(rèn)同第二種觀點(diǎn)。因?yàn)楫?dāng)海子爺遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,他曾經(jīng)幫助過的老雪狼冒著生命危險(xiǎn)來幫助他，直到生命最后一刻也沒有放棄。人類善待自然時(shí)，自然會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它的愛護(hù)和尊重。互相關(guān)愛早就了這樣的“永恒”，在生命的最后一刻，都不拋棄對(duì)方,還在一起,可以為對(duì)方犧牲自己,所以我們和自然和諧相處是小說的主題?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。9.試題分析:本題是在考查學(xué)生對(duì)插敘的理解,其作用為:(1）插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。()有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用。()使文章脈絡(luò)清晰。（)結(jié)構(gòu)緊湊等。結(jié)合本文內(nèi)容具體分析即可?！究键c(diǎn)定位】分析記敘的順序。能力層級(jí)為分析綜合?！究键c(diǎn)定位】分析作品描寫手法。能力層級(jí)為分析綜合C。1.試題分析：此題屬于開放性試題，兩種觀點(diǎn)都可以，但必須言之成文,言之成理。