新人教版必修一第4課《燭之武退秦師(第一課時)》ppt課件

1、燭之武退秦師 第4課教學目標教學目標 1.了解左傳等文學常識，掌握重要的文言實詞、文言虛詞和文言句式等文言知識點。2.分析燭之武的說話藝術和生動的故事情節(jié)，評析燭之武的形象，學習塑造人物的方法。3.學習燭之武臨危受命、大智大勇的愛國精神。 重點難點重點難點1.積累“陪”“易”“以”“之”“焉”“與”“微”等文言實詞、文言虛詞及其他文言知識點。2.分析燭之武的說話藝術和生動的故事情節(jié)，評析燭之武的形象。教學要點教學要點作者簡介、背景介紹、課文整體把握、文言知識梳理第一課時第一課時導入導入 在秦王威風八面的朝堂，藺相如憑借三寸不爛之舌，挫敗秦王奪璧的陰謀，使寶璧平安歸趙；在群儒唇槍舌劍的進攻面前，

2、諸葛亮憑借三寸不爛之舌，折服東吳的飽學之士，使孫、劉迅速結(jié)盟；在鄭國危如累卵之際，老邁的燭之武憑借三寸不爛之舌，虎狼之師不擊自退，鐵桶之圍不攻自破。燭之武在劍拔弩張的情勢下，是如何說服秦伯撤軍的呢？帶著這個疑問，讓我們一同走進燭之武退秦師。課堂學習1.介紹左傳及相關資料。（1）左傳是我國最早的一部長于修辭的史學著作。相傳，孔子作春秋，左丘明為之作傳（傳：解釋經(jīng)文的文字），因此，左傳又名左氏春秋傳（因為左傳和公羊傳谷梁傳都是為解說春秋而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”）。左傳敘事比春秋詳細而具體，起于魯隱公元年，終于魯?shù)抗哪?，記敘了春秋時期各國內(nèi)政、外交、軍事、經(jīng)濟、文化等方面的史實，具有極

3、高的史學價值。左傳長于敘事記言，記事精確清楚，詳略得當；對話從容委婉，意味深長。語言藝術高超，往往寥寥數(shù)句，便能使讀者如見其人，如聞其聲。左傳是先秦時期最重要的史學著作，也是歷史散文的典范。課堂學習（2）史書常見體例。編年體：以年代為線索編排有關歷史事件，如左傳。 紀傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如史記。 國別體：以國家為單位分別記敘歷史，如戰(zhàn)國策。課堂學習2.介紹背景。秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前，鄭國有兩件得罪晉國的事：一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果是楚國大敗。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使

4、晉國，與晉結(jié)好，但仍未能感化晉國。晉國為什么要聯(lián)合秦國攻鄭呢？因為當時秦國也要爭奪霸權，也需向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，實際上是兩大軍事集團間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直很好；更重要的是，秦也有向外擴張的欲望，于是秦、晉聯(lián)合也就成為必然了。課堂學習（一）聽錄音，注意重點字的讀音。貳（ ） 函（ ） 氾（ ） 佚（ ）縋（ ） 鄙（ ） 共（ ） 瑕（ ）闕（ ） 杞（ ） 逢（ ） 戍（ ）r hn fn y zhu b xi qu q png

5、 sh課堂學習（二）梳理文言知識1.通假釋義（1）今老矣，無能為也已已（ ）（2）行李之往來，共共其乏困（ ）（3）夫晉，何厭厭之有（ ）（4）秦伯說說，與鄭人盟（ ）（5）失其所與，不知知（ ） “已”同“矣”，了 “共”通“供”，供給“厭”通“饜”，滿足 “說”通“悅”，高興“知”通“智”，明智課堂學習2.古今異義（1）若舍鄭以為東道主東道主 （2）行李行李之往來( )（3）共其乏困乏困( )（4）微夫人夫人之力不及此( ) 古義：東方道路上（招待過客）的主人。 今義：一般引申為請客的主人。 古義：出使的人。今義：出門所帶的包裹、箱子等。 古義：缺少的東西。今義：疲倦。 古義：那人。今義：

6、尊稱一般人的妻子。課堂學習 增加 恩惠 延伸、擴張 侵損、削減 替代 結(jié)交，親附 3.重點詞語實詞：（1）焉用亡鄭以陪陪鄰 ( )（2）且君嘗為晉君賜賜矣 ( )（3）又欲肆肆其西封 ( )（4）闕闕秦以利晉，唯君圖之 ( )（5）以亂易易整，不武 ( )（6）失其所與與，不知 ( )課堂學習虛詞：（1）以 以以其無禮于晉（ ）敢以以煩執(zhí)事（ ）焉用亡鄭以以陪鄰（ ）若舍鄭以以為東道主（ ） 以以亂易整（ ）（2）焉子亦有不利焉焉（ ） 焉焉用亡鄭以陪鄰（ ）若不闕秦，將焉焉取之（ ） 連詞，因為介詞，拿 連詞，表目的，來 介詞，把 介詞，用 語氣詞，表陳述 疑問代詞，何 疑問代詞，哪里課堂學

7、習（3）其吾其其還也（ ）君知其其難也（ ）共其其乏困（ ）失其其所與（ ）（4）之臣之之壯也，猶不如人（ ）是寡人之之過也（ ）夫晉，何厭之之有（ ）許之之（ ）（5）因 因因人之力而敝之（ ）（6）微微微夫人之力不及此（ ） 語氣副詞，表商量或希望語氣，還是 指示代詞，那 第三人稱代詞，他們 第一人稱代詞，自己的 助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯 結(jié)構助詞，的 助詞，賓語前置的標志，不譯代詞，指這件事 介詞，依靠 副詞，沒有，用來表示一種否定的假設或條件課堂學習4.詞類活用（1）燭之武退退秦師（ ）（2）且貳貳于楚也（ ）（3）晉軍軍函陵，秦軍氾南（ ）（4）若亡亡鄭而有益于君（

8、）（5）越國以鄙遠鄙遠（ ）（6）既東封東封鄭（ ） 動詞的使動用法，使撤退 數(shù)詞用作動詞，從屬二主 名詞用作動詞，駐軍 動詞的使動用法，使滅亡 鄙，名詞的意動用法，把當做邊邑；遠，形容詞用作名詞，遠方的國家，指鄭國東，名詞作狀語，在東面；封，名詞的使動用法，使成為疆界課堂學習5.文言句式（1）是寡人之過也（ ）（2）何厭之有（ ）（3）若亡鄭而有益于君（ ）（4）以其無禮于晉（ ）（5）敢以（之）煩執(zhí)事（ ）（6）晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（ ）（）若舍鄭以（之）為東道主（ ） 判斷句賓語前置句 介賓結(jié)構后置句 介賓結(jié)構后置句 省略句 省略句 省略句課堂學習 課文講述了一個什么樣的故事呢？請帶著問題誦讀課文，理清課文層次。故事梗概：故事梗概：秦、晉圍鄭，鄭國危在旦夕。燭之武奉鄭伯之命，只身前往秦營，說服了秦伯，免去了一場戰(zhàn)禍。文章層次：文章層次：第一段：秦、晉圍鄭；第二段：臨危受命；第三段：說退秦師；第四段：晉國退兵。課堂小結(jié) 本節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，重點梳理了課文中的文言詞語及句式，這是我們學習文言文的基礎，也是進一