統(tǒng)編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《社戲》精美課件

1、1 1 社社 戲戲社社 日日唐唐王駕王駕鵝湖山下稻粱肥，鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。家家扶得醉人歸。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 1. 1.識(shí)記有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)，了解文章主要識(shí)記有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)，了解文章主要內(nèi)容。內(nèi)容。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 2. 2.品味文中簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；理解品味文中簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；理解文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，把握景物描寫在文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，把握景物描寫在文中的作用。文中的作用。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 3. 3.感受江南水鄉(xiāng)淳樸、和睦的民風(fēng)民俗，體感受江南水鄉(xiāng)淳樸、和睦的民風(fēng)民俗，體會(huì)作者對(duì)童年

2、美好生活的回憶和留戀，培養(yǎng)友愛(ài)、會(huì)作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀，培養(yǎng)友愛(ài)、善良的品質(zhì)。善良的品質(zhì)。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介作者作者生卒年生卒年字字原名原名籍貫籍貫代表代表作品作品魯迅魯迅1881193618811936豫才豫才周樹人周樹人浙江紹興浙江紹興小說(shuō)集小說(shuō)集吶喊吶喊彷徨彷徨故事新編故事新編，散，散文集文集朝花夕拾朝花夕拾，散文詩(shī)集，散文詩(shī)集野草野草，雜，雜文集文集且介亭雜文且介亭雜文熱風(fēng)熱風(fēng)墳墳二心二心集集三閑集三閑集華蓋集華蓋集而已集而已集南南腔北調(diào)集腔北調(diào)集，等等。，等等。 本文選自本文選自吶喊吶喊（魯迅全集魯迅全集第一卷，第一卷，人民文學(xué)出版社人民文學(xué)出

3、版社20052005年版）。有刪節(jié)。文章寫年版）。有刪節(jié)。文章寫于于19221922年。當(dāng)時(shí)辛亥革命已經(jīng)過(guò)去年。當(dāng)時(shí)辛亥革命已經(jīng)過(guò)去1010余年，但余年，但由于革命不夠徹底，當(dāng)時(shí)的中國(guó)仍處于封建軍由于革命不夠徹底，當(dāng)時(shí)的中國(guó)仍處于封建軍閥的統(tǒng)治之下，戰(zhàn)亂依舊，民不聊生，社會(huì)混閥的統(tǒng)治之下，戰(zhàn)亂依舊，民不聊生，社會(huì)混亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間，亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間，背景鏈接背景鏈接魯迅寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一魯迅寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個(gè)共同的特點(diǎn)：通過(guò)可愛(ài)的故鄉(xiāng)與黑暗的社會(huì)個(gè)共同的特點(diǎn)：通過(guò)可愛(ài)的故鄉(xiāng)與黑暗的社會(huì)的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)光明前

4、景的向往和人與人的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)光明前景的向往和人與人之間淳樸關(guān)系的追求。之間淳樸關(guān)系的追求。社戲社戲就是其中一篇。就是其中一篇。文體知識(shí)文體知識(shí)定義定義 以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁小說(shuō)小說(shuō)三三要要素素人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境人物描寫方法：正面描寫，包括外貌描寫、人物描寫方法：正面描寫，包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等；側(cè)面描寫寫等；側(cè)面描寫開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的還包括序開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的還包括序幕

5、、尾聲）幕、尾聲）自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境類類別別按篇幅按篇幅及容量及容量按表現(xiàn)按表現(xiàn)的內(nèi)容的內(nèi)容按體制按體制按語(yǔ)言按語(yǔ)言形式形式長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）神話、科幻、公案、傳奇、武俠等神話、科幻、公案、傳奇、武俠等章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書信體小說(shuō)、章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)自傳體小說(shuō)文言小說(shuō)和白話小說(shuō)文言小說(shuō)和白話小說(shuō)憚憚（ ） 踴踴躍（躍（ ） 棹棹（ ）歸歸省省（ ） 行行輩（輩（ ） 攛掇攛掇（ ）鳧鳧水（水（ ） 皎皎潔（潔（ ） 旺旺相相（ ）絮叨絮叨（ ） 屹屹立（立（ ） 宛宛轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)（ ）生難字生難

6、字dndnynynzhozhoxnxnhnhncun duocun duoffjiojioxinxin字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)x dox doyywnwn撮撮（ ） 桕桕樹（樹（ ） 怠怠慢（慢（ ）漂漂渺渺（ ） 潺潺潺（潺（ ） 彌彌散（散（ ） 蘊(yùn)蘊(yùn)藻（藻（ ） 家家眷眷（ ） 楫楫槳（槳（ ） 囑囑咐（咐（ ） 糾糾葛（葛（ ） 欺欺侮侮（ ）cucujijididimiomiochnchnmmynynjunjunjjzhzhjijiww多音字多音字（ ）歸?。w?。?）省心）省心（ ）起哄）起哄（ ）哄騙）哄騙（ ）哄堂大笑）哄堂大笑省省哄哄xnxnshnshnhnhnhnhnhnhn（ ）

7、行輩）行輩（ ）行走）行走行行hnhnxnxn（ ）吁氣）吁氣（ ）呼吁）呼吁吁吁xxyy詞語(yǔ)集注詞語(yǔ)集注絮叨：絮叨：來(lái)回地說(shuō)。來(lái)回地說(shuō)。寬慰：寬慰：寬解安慰。寬解安慰。怠慢：怠慢：冷淡；客套話，表示招待不周。冷淡；客套話，表示招待不周。朦朧：朦朧：月光不明，在文中是形容詞活用為動(dòng)詞。月光不明，在文中是形容詞活用為動(dòng)詞。踴躍：踴躍：跳躍；形容情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。跳躍；形容情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。宛轉(zhuǎn)：宛轉(zhuǎn)：同同“婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn)”。（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。悠揚(yáng)：悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。彌散：彌散：（光線、氣體、聲音等）向四處擴(kuò)散。（光線、氣體、

8、聲音等）向四處擴(kuò)散。屹立：屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)形像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)形 容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。家眷：家眷：指妻子兒女等（有時(shí)專指妻子）。指妻子兒女等（有時(shí)專指妻子）。皎潔：皎潔：（月亮等）明亮而潔白。（月亮等）明亮而潔白。糾葛：糾葛：糾纏不清的事情；糾紛。糾纏不清的事情；糾紛。整體感知整體感知本文的線索是什么？本文的線索是什么？（討論并歸納）（討論并歸納）社社 戲戲根據(jù)線索課文可以劃分為幾個(gè)部分？根據(jù)線索課文可以劃分為幾個(gè)部分？社戲社戲盼社戲盼社戲 看社戲看社戲憶社戲憶社戲u 整體感知故事情節(jié)整體感知故事情節(jié) 概括文章的事件，哪些是詳寫？哪些是略概括

9、文章的事件，哪些是詳寫？哪些是略寫？寫？作者作者為什么為什么要這樣安排要這樣安排？1.1.隨母歸省小住平橋村隨母歸省小住平橋村2.2.釣蝦釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活放牛的鄉(xiāng)間生活3.3.看社戲前的波折看社戲前的波折4.4.夜航去看社戲途中夜航去看社戲途中5.5.趙莊看社戲趙莊看社戲6.6.看社戲后歸航偷豆看社戲后歸航偷豆7.7.六一公公送豆六一公公送豆詳寫的是：詳寫的是：略寫的是：略寫的是：1 12 23 34 45 5 6 67 7 因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以趙莊因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以趙莊看看社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他的波

10、折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本文寫作意圖的理解。本文寫作意圖的理解。各小組推選一位代表在全班發(fā)言，交流本小各小組推選一位代表在全班發(fā)言，交流本小組對(duì)本文寫作意圖的感悟。組對(duì)本文寫作意圖的感悟。u 理解作者寫作意圖理解作者寫作意圖 本文以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅本文以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫，展示了那里江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫，展示了那里的的人情美人情美和和風(fēng)景美風(fēng)景美。那里的人聰明。那里的人聰明能干，熱情好客，純樸憨厚，無(wú)拘能干，熱情好客，純樸憨厚，

11、無(wú)拘無(wú)束。那里的景如詩(shī)如畫，令人陶無(wú)束。那里的景如詩(shī)如畫，令人陶醉。本文充分表達(dá)了作者對(duì)自由美醉。本文充分表達(dá)了作者對(duì)自由美好生活的向往和追求。好生活的向往和追求。品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 跳讀課文，品味文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子或跳讀課文，品味文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段。語(yǔ)段。a.a.找出自己認(rèn)為精彩、重要的詞語(yǔ)、句找出自己認(rèn)為精彩、重要的詞語(yǔ)、句子和段落，然后用旁批寫下自己的看法。子和段落，然后用旁批寫下自己的看法。b.b.把自己不懂的地方提出來(lái)，質(zhì)疑答疑。把自己不懂的地方提出來(lái)，質(zhì)疑答疑。 我們已經(jīng)我們已經(jīng)點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一開(kāi)船，在橋石上一磕磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是退后幾尺，即又上前出了橋。于

12、是架架起起兩支櫓，一支兩人，一里一換，兩支櫓，一支兩人，一里一換， 一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，將少年們開(kāi)船時(shí)的動(dòng)作程一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，將少年們開(kāi)船時(shí)的動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細(xì)，顯示了他序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細(xì)，顯示了他們們熟練的駕船技巧熟練的駕船技巧和和勤勞肯干的品格勤勞肯干的品格，也折射出他，也折射出他們?nèi)タ磻驎r(shí)的們?nèi)タ磻驎r(shí)的愉快愉快心情。心情。 詞語(yǔ)例：詞語(yǔ)例： 那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。喝采起來(lái)。 句子例：句子例： 運(yùn)用比喻的修

13、辭手法，將運(yùn)用比喻的修辭手法，將“航船航船”比作比作“在在浪花里躥的大白魚浪花里躥的大白魚”，形象地寫出了小伙伴們劃，形象地寫出了小伙伴們劃船本領(lǐng)之高，船行速度之快，也烘托出了小伙伴船本領(lǐng)之高，船行速度之快，也烘托出了小伙伴們歡快的心情。運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，老漁夫們歡快的心情。運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，老漁夫“停了艇子停了艇子”“”“喝采喝采”，從側(cè)面表現(xiàn)了小伙伴們，從側(cè)面表現(xiàn)了小伙伴們駕船本領(lǐng)的高超。駕船本領(lǐng)的高超。 段落例：段落例： 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)料想便是戲臺(tái)，但料想便是戲臺(tái)，但或者也許

14、是漁火。或者也許是漁火。 那聲音大概是橫笛，那聲音大概是橫笛，的夜氣里。的夜氣里。月夜行船（第月夜行船（第1111、1212自然段）自然段） 從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)四個(gè)方面著筆：視從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)四個(gè)方面著筆：視覺(jué)方面寫了水中朦朧的月色，淡黑的起伏的連山，覺(jué)方面寫了水中朦朧的月色，淡黑的起伏的連山，星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火；嗅覺(jué)方面寫了豆麥和水草的清香；星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火；嗅覺(jué)方面寫了豆麥和水草的清香；觸覺(jué)方面寫了感到清香夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；觸覺(jué)方面寫了感到清香夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；聽(tīng)覺(jué)方面寫了聽(tīng)覺(jué)方面寫了“宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)”“”“悠揚(yáng)悠揚(yáng)”的笛聲。的笛聲。 這些景物描寫寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，這

15、些景物描寫寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，烘托了行船之快，表現(xiàn)了烘托了行船之快，表現(xiàn)了“我我”和小伙伴們?cè)谠潞托』锇閭冊(cè)谠孪聞澊タ瓷鐟蛲局械募鼻?、高興與激動(dòng)的心情，下劃船去看社戲途中的急切、高興與激動(dòng)的心情，也揭示了也揭示了“我我”對(duì)童年生活的留戀。對(duì)童年生活的留戀。 “ “我我”去看戲前的波折有哪些？寫這些波去看戲前的波折有哪些？寫這些波折的作用是什么？折的作用是什么？ 一是本村和鄰村都叫不到船；二是母親不一是本村和鄰村都叫不到船；二是母親不準(zhǔn)準(zhǔn)“我我”和別人一同去，怕外祖母擔(dān)心。寫看和別人一同去，怕外祖母擔(dān)心。寫看戲前的波折，極力渲染了戲前的波折，極力渲染了“我我”盼望去看社戲盼望去看社戲的急

16、切心情。的急切心情。 質(zhì)疑答疑例：質(zhì)疑答疑例： “ “我我”所難忘的是平橋村老人孩子那份所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)、樸實(shí)、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。與人之間和諧親密的關(guān)系。這一切都是這一切都是“我我”童年童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，在后來(lái)的人生路途中也很少時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，在后來(lái)的人生路途中也很少再見(jiàn)到的。再見(jiàn)到的?！拔椅摇蓖ㄟ^(guò)對(duì)這段往事的深情回憶，表通過(guò)對(duì)這段往事的深情回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。 讀課文最后一個(gè)自然段，思考：真的是豆好吃，讀課文最后一個(gè)自然段，思考：真的

17、是豆好吃，戲好看嗎？戲好看嗎？ 分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的孩子？分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的孩子？ 當(dāng)當(dāng)“我我”看不成戲，看不成戲，“急得要哭急得要哭”時(shí)，他馬上時(shí)，他馬上能想出能想出“好主意好主意”，并且能舉出讓，并且能舉出讓“外祖母和母親外祖母和母親也相信也相信”的理由。的理由。 鐵頭老生夜晚不翻筋斗，讓鐵頭老生夜晚不翻筋斗，讓“我我”很失望，雙很失望，雙喜又用喜又用“誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看”來(lái)安慰來(lái)安慰“我我”。心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐親切體貼親切體貼人物賞析人物賞析 當(dāng)老旦唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，大家都已經(jīng)厭倦但又不當(dāng)老旦唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，大家都已經(jīng)厭倦但又不

18、好說(shuō)回去的時(shí)候，又是他提議回家。好說(shuō)回去的時(shí)候，又是他提議回家。 回城時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜以回城時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜以“再多偷，再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”為由勸止大家。為由勸止大家。能拿主意能拿主意善于為他人著想善于為他人著想 六一公公是一個(gè)怎樣的形象？六一公公是一個(gè)怎樣的形象？ 六一公公是六一公公是純樸農(nóng)民純樸農(nóng)民的形象。的形象。 孩子們偷他的豆，他只是責(zé)備孩子們偷他的豆，他只是責(zé)備“不肯好好的摘，不肯好好的摘，踏壞了不少踏壞了不少”，聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)“這這是應(yīng)該的是應(yīng)該的”，這表明他，這表明他不是吝嗇不是吝嗇

19、之人；之人； 后來(lái)他又親自送豆，表現(xiàn)了他的后來(lái)他又親自送豆，表現(xiàn)了他的熱情好客熱情好客； “ “我我”夸了他一句，他夸了他一句，他“竟非常感激起來(lái)竟非常感激起來(lái)”，體現(xiàn)了他的體現(xiàn)了他的樸實(shí)厚道的農(nóng)民樸實(shí)厚道的農(nóng)民本色。本色。你是如何看待文中少年們的偷豆行為的？你是如何看待文中少年們的偷豆行為的？重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)可以從以下方面來(lái)分析：可以從以下方面來(lái)分析：p 小伙伴們小伙伴們“偷豆偷豆”的目的是什么？的目的是什么？p 他們他們“偷偷”的誰(shuí)家的豆？的誰(shuí)家的豆？p 他們是怎么樣他們是怎么樣“偷偷”的？的？p 他們?cè)鯓宇A(yù)防他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷偷”的秘密被人發(fā)覺(jué)，又的秘密被人發(fā)覺(jué)，又怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果呢

20、？怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果呢？ 這些少年們的這些少年們的“偷偷”豆行為并不是我豆行為并不是我們平時(shí)所說(shuō)的偷竊行為。他們們平時(shí)所說(shuō)的偷竊行為。他們“偷偷”誰(shuí)家誰(shuí)家的豆，也不是出于自身利益的考慮。阿發(fā)的豆，也不是出于自身利益的考慮。阿發(fā)因?yàn)樽约业亩勾?，讓大家因?yàn)樽约业亩勾?，讓大家“偷偷”自家的豆，自家的豆，其?shí)更表現(xiàn)了這些少年們的淳樸可愛(ài)。其實(shí)更表現(xiàn)了這些少年們的淳樸可愛(ài)。 我認(rèn)為這里說(shuō)我認(rèn)為這里說(shuō)“偷偷”，是因?yàn)槟切?，是因?yàn)槟切┥倌陚兪潜持笕俗龅?，害怕被大人指少年們是背著大人做的，害怕被大人指?zé)。事實(shí)上，如果大人在，孩子們以招責(zé)。事實(shí)上，如果大人在，孩子們以招待客人的名義要在田里摘點(diǎn)羅漢豆，大待

21、客人的名義要在田里摘點(diǎn)羅漢豆，大人肯定會(huì)同意。這一情節(jié)實(shí)際上表現(xiàn)了人肯定會(huì)同意。這一情節(jié)實(shí)際上表現(xiàn)了孩子們的熱情好客和天真活潑。孩子們的熱情好客和天真活潑。1.1.人物形象栩栩如生人物形象栩栩如生 在本文中，作者塑造了眾多栩栩如生的人物形象，在本文中，作者塑造了眾多栩栩如生的人物形象，最突出的是雙喜和六一公公。雙喜聰明能干，善解人意，最突出的是雙喜和六一公公。雙喜聰明能干，善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。六滿自信，又有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。六一公公，著墨很少，但幾

22、筆勾勒極其準(zhǔn)確地寫出了他寬一公公，著墨很少，但幾筆勾勒極其準(zhǔn)確地寫出了他寬厚、純樸、好客、熱誠(chéng)的性格特點(diǎn)。厚、純樸、好客、熱誠(chéng)的性格特點(diǎn)?！拔椅摇敝哉J(rèn)為之所以認(rèn)為這一夜戲好、豆好，原因就在于這片樂(lè)土上的人好。這一夜戲好、豆好，原因就在于這片樂(lè)土上的人好。寫作借鑒寫作借鑒2.2.景物描寫極具特色景物描寫極具特色 作者用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面描作者用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面描繪了月夜行船、船頭看戲、月下歸航等幾個(gè)充滿詩(shī)情繪了月夜行船、船頭看戲、月下歸航等幾個(gè)充滿詩(shī)情畫意的畫面，情景交融，充滿了水鄉(xiāng)特色。這些景物畫意的畫面，情景交融，充滿了水鄉(xiāng)特色。這些景物描寫襯托了描寫襯

23、托了“我我”去看社戲時(shí)興奮、愉快的心情，也去看社戲時(shí)興奮、愉快的心情，也表達(dá)了表達(dá)了“我我”對(duì)江南農(nóng)村美景的熱愛(ài)。作者還運(yùn)用了對(duì)江南農(nóng)村美景的熱愛(ài)。作者還運(yùn)用了比喻等修辭手法，增強(qiáng)了景物描寫的效果。比喻等修辭手法，增強(qiáng)了景物描寫的效果。3.3.敘事詳略得當(dāng)敘事詳略得當(dāng) 作者濃墨重彩地詳寫了看社戲的經(jīng)過(guò)，包括戲作者濃墨重彩地詳寫了看社戲的經(jīng)過(guò)，包括戲前波折、看戲途中的所見(jiàn)所聞、看戲時(shí)眾人的情態(tài)前波折、看戲途中的所見(jiàn)所聞、看戲時(shí)眾人的情態(tài)變化和歸航偷豆的過(guò)程，令人讀來(lái)如身臨其境，深變化和歸航偷豆的過(guò)程，令人讀來(lái)如身臨其境，深受感染。而對(duì)社戲表演的具體內(nèi)容和看戲后的余波受感染。而對(duì)社戲表演的具體內(nèi)容

24、和看戲后的余波則簡(jiǎn)略帶過(guò)，極為有效地突顯了文章的重點(diǎn)。則簡(jiǎn)略帶過(guò)，極為有效地突顯了文章的重點(diǎn)。社社戲戲追憶童年生活追憶童年生活向往美好生活向往美好生活看戲前：平橋村看戲前：平橋村我的我的“樂(lè)土樂(lè)土”看社戲看社戲看戲后看戲后戲前波折戲前波折月夜行船月夜行船船頭看戲船頭看戲回程偷豆回程偷豆戲后余波戲后余波懷念社戲懷念社戲結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 本文以本文以“社戲社戲”為線索，敘寫了為線索，敘寫了“我我”少年時(shí)少年時(shí)在平橋村同小伙伴到趙莊看社戲的經(jīng)歷，刻畫了一在平橋村同小伙伴到趙莊看社戲的經(jīng)歷，刻畫了一群熱情直爽的農(nóng)家少年形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、群熱情直爽的農(nóng)家少年形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、

25、無(wú)私的美好品德，展示了農(nóng)村自由天善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德，展示了農(nóng)村自由天地中充滿了詩(shī)情畫意的生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)勞地中充滿了詩(shī)情畫意的生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚情感和對(duì)童年生活的懷念。動(dòng)人民的深厚情感和對(duì)童年生活的懷念。主旨概括主旨概括拓展延伸拓展延伸說(shuō)話訓(xùn)練：說(shuō)話訓(xùn)練：我的童年我的童年選擇一件印象深刻的童年趣事來(lái)進(jìn)行說(shuō)選擇一件印象深刻的童年趣事來(lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，要求敘述完整，聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)自話訓(xùn)練，要求敘述完整，聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)自然連貫，姿態(tài)大方。然連貫，姿態(tài)大方。課后作業(yè)課后作業(yè)1.1.模仿月夜行船的景物描寫，從視覺(jué)、聽(tīng)模仿月夜行船的景物描寫，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面著筆，描寫

26、一段景物。覺(jué)、嗅覺(jué)等方面著筆，描寫一段景物。2.2.關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗，收集一種文關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗，收集一種文化現(xiàn)象的資料，并作好筆記，在班上交流?；F(xiàn)象的資料，并作好筆記，在班上交流。1 1 社社 戲戲（第一課時(shí)）（第一課時(shí)）1. 1. 通讀課文，熟悉課文內(nèi)容，概括事件。通讀課文，熟悉課文內(nèi)容，概括事件。2. 2. 把握文章詳略安排把握文章詳略安排，感受敘事藝術(shù)。，感受敘事藝術(shù)。 什么叫社戲？什么叫社戲？ 在紹興，在紹興，“社社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊村莊”。社中有社中有“廟廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時(shí)

27、間都要演戲，這就叫做定時(shí)間都要演戲，這就叫做“社戲社戲”。1 1、讀準(zhǔn)字音（同學(xué)們可以參考課下注釋或者、讀準(zhǔn)字音（同學(xué)們可以參考課下注釋或者狀元狀元大課堂大課堂字詞清單）字詞清單）2 2、了解文章的主要內(nèi)容，試著概括文章內(nèi)容。、了解文章的主要內(nèi)容，試著概括文章內(nèi)容。3 3、可運(yùn)用圈點(diǎn)批注法歸納內(nèi)容；給讀懂的內(nèi)容、精、可運(yùn)用圈點(diǎn)批注法歸納內(nèi)容；給讀懂的內(nèi)容、精彩的語(yǔ)段、存在的疑惑等寫批注。彩的語(yǔ)段、存在的疑惑等寫批注。自由朗讀全文自由朗讀全文字詞學(xué)字詞學(xué)習(xí)習(xí)憚憚（ ） 踴踴躍（躍（ ） 棹棹（ ）歸歸省?。?） 行行輩（輩（ ） 攛掇攛掇（ ）鳧鳧水（水（ ） 皎皎潔（潔（ ） 旺旺相相（ ）絮

28、叨絮叨（ ）屹屹立（立（ ） 宛宛轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)（ ）生難字生難字dndnynynzhozhoxnxnhnhncun duocun duoffjiojioxinxinx dox doyywnwn撮撮（ ） 桕桕樹（樹（ ） 怠怠慢（慢（ ）漂漂渺渺（ ） 潺潺潺（潺（ ） 彌彌散（散（ ） 蘊(yùn)蘊(yùn)藻（藻（ ） 家家眷眷（ ） 楫楫槳（槳（ ） 囑囑咐（咐（ ） 糾糾葛（葛（ ） 欺欺侮侮（ ）cucujijididimiomiochnchnmmynynjunjunjjzhzhjijiww大家能用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括全文內(nèi)容嗎？大家能用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括全文內(nèi)容嗎？ 主要敘寫主要敘寫“我我”隨母歸省小住平橋

29、村時(shí)，和伙伴們?nèi)ルS母歸省小住平橋村時(shí)，和伙伴們?nèi)ペw莊看戲的故事。趙莊看戲的故事。社戲社戲看看 課文中第一次出現(xiàn)課文中第一次出現(xiàn)“看戲看戲”兩個(gè)字是在第四段第兩個(gè)字是在第四段第一句話。這句話前面的三個(gè)自然段和主要情節(jié)一句話。這句話前面的三個(gè)自然段和主要情節(jié)“看戲看戲”有什么聯(lián)系？有什么聯(lián)系？ 這三段交代了看戲的時(shí)間、地點(diǎn)、看戲的人，還這三段交代了看戲的時(shí)間、地點(diǎn)、看戲的人，還有看戲的機(jī)緣有看戲的機(jī)緣由于我隨母親回外婆家消夏，所以由于我隨母親回外婆家消夏，所以才得以看戲。這些可以稱為才得以看戲。這些可以稱為“看戲看戲”前的前的“序幕序幕”?？磻虻倪^(guò)程按時(shí)間或事件的發(fā)展順序可分為幾部分？看戲的過(guò)程按

30、時(shí)間或事件的發(fā)展順序可分為幾部分？戲前波折戲前波折 (4 (49 9段段) )月夜行船月夜行船 (10 (101313段段) )船頭看戲船頭看戲 (14 (142121段段) )月下歸航月下歸航 (22 (223030段段) )A.A.我隨母親歸省平橋村我隨母親歸省平橋村; ;B.B.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活; ;C.C.看社戲前的波折看社戲前的波折; ;D.D.夜航去看社戲途中夜航去看社戲途中; ;E.E.去趙莊看社戲去趙莊看社戲; ;F.F.看社戲后歸航看社戲后歸航; ;G.G.偷豆煮豆吃豆；偷豆煮豆吃豆；H.H.六一公公送豆。六一公公送豆。全文一共寫了幾件事？全文一共寫了幾件

31、事？平橋概況（隨母歸?。┢綐蚋艣r（隨母歸?。┗锇橛瓮妫ㄠl(xiāng)間生活）伙伴游玩（鄉(xiāng)間生活）無(wú)船出行（戲前風(fēng)波）無(wú)船出行（戲前風(fēng)波）夏夜行船夏夜行船趙莊看戲（船頭看戲）趙莊看戲（船頭看戲）停船吃豆（月夜歸航）停船吃豆（月夜歸航）深夜返回（偷豆煮豆）深夜返回（偷豆煮豆）再談吃豆（戲后余波）再談吃豆（戲后余波）全文一共寫了幾件事？（四字詞語(yǔ)概括）全文一共寫了幾件事？（四字詞語(yǔ)概括）對(duì)于這些事件，哪些著墨較多，哪些一筆帶過(guò)？對(duì)于這些事件，哪些著墨較多，哪些一筆帶過(guò)？作者為什么要詳寫社戲前后的波折、夜航去看作者為什么要詳寫社戲前后的波折、夜航去看戲途中和戲后歸航偷豆等情節(jié)？戲途中和戲后歸航偷豆等情節(jié)？ 首先，

32、這本身就是屬于看社戲全過(guò)程的內(nèi)容；首先，這本身就是屬于看社戲全過(guò)程的內(nèi)容； 同時(shí)，波折中反映了同時(shí)，波折中反映了“我我”對(duì)看戲的渴望，反映了對(duì)看戲的渴望，反映了親人、朋友對(duì)親人、朋友對(duì)“我我”的關(guān)心、幫助，表現(xiàn)出平橋村于的關(guān)心、幫助，表現(xiàn)出平橋村于“我我”確實(shí)是一片確實(shí)是一片“樂(lè)土樂(lè)土”； 再者，寫波折也是為寫看戲做鋪墊，使課文內(nèi)容曲再者，寫波折也是為寫看戲做鋪墊，使課文內(nèi)容曲折而充滿生活的情趣。折而充滿生活的情趣。略寫部分是否多余？可以刪掉嗎？略寫部分是否多余？可以刪掉嗎？ 從內(nèi)容上來(lái)看：交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；是從內(nèi)容上來(lái)看：交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；是中心事件的機(jī)緣和環(huán)境。中心

33、事件的機(jī)緣和環(huán)境。 從結(jié)構(gòu)上來(lái)看：為下文和小伙伴去趙莊看戲做鋪墊；從結(jié)構(gòu)上來(lái)看：為下文和小伙伴去趙莊看戲做鋪墊；釣蝦、放牛已是樂(lè)趣無(wú)窮，釣蝦、放牛已是樂(lè)趣無(wú)窮，“第一盼望第一盼望”的看戲自然更是的看戲自然更是樂(lè)趣無(wú)窮；為最大樂(lè)事樂(lè)趣無(wú)窮；為最大樂(lè)事去看戲做鋪墊，吸引讀者領(lǐng)略去看戲做鋪墊，吸引讀者領(lǐng)略看戲部分；與結(jié)尾句遙相呼應(yīng)。看戲部分；與結(jié)尾句遙相呼應(yīng)。 從情感上來(lái)看：表達(dá)對(duì)平橋村的熱愛(ài)、懷念。從情感上來(lái)看：表達(dá)對(duì)平橋村的熱愛(ài)、懷念。 本文圍繞主要事件本文圍繞主要事件“看社戲看社戲”，從想看戲不得，從想看戲不得，到能看戲而不愿看，從沮喪而歸再到途中偷豆，情到能看戲而不愿看，從沮喪而歸再到途中偷

34、豆，情節(jié)曲折，搖曳多姿。節(jié)曲折，搖曳多姿。小結(jié)小結(jié)敘事藝術(shù)：敘事藝術(shù)：詳略有致、波瀾起伏詳略有致、波瀾起伏1 1 社社 戲戲（第二課時(shí)）第二課時(shí)）1 1、研讀人物描寫藝術(shù)研讀人物描寫藝術(shù)，初步，初步把握人物形象把握人物形象。 “臺(tái)上有一個(gè)黑的長(zhǎng)胡子的背上插著四張旗，捏著長(zhǎng)槍，和一群赤臺(tái)上有一個(gè)黑的長(zhǎng)胡子的背上插著四張旗，捏著長(zhǎng)槍，和一群赤膊的人正打仗膊的人正打仗”（鐵頭老生）（鐵頭老生） “小旦雖然進(jìn)去了，立刻又出來(lái)了一個(gè)很老的小生。小旦雖然進(jìn)去了，立刻又出來(lái)了一個(gè)很老的小生。” “忽而一個(gè)紅衫的小丑被綁在臺(tái)柱子上，給一個(gè)花白胡子的用馬鞭忽而一個(gè)紅衫的小丑被綁在臺(tái)柱子上，給一個(gè)花白胡子的用馬鞭

35、打起來(lái)了。打起來(lái)了?！?“然而老旦終于出臺(tái)了然而老旦終于出臺(tái)了” ” “只見(jiàn)那老旦將手一抬，我以為就要只見(jiàn)那老旦將手一抬，我以為就要站起來(lái)了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。站起來(lái)了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。” ” 著墨不多，戲并不吸引人著墨不多，戲并不吸引人文中怎樣寫社戲中的人物？文中怎樣寫社戲中的人物？“我我”看社戲的感受如何？看社戲的感受如何？細(xì)讀細(xì)讀17211721段段a“a“我有些疲倦了。我有些疲倦了?！敝苯狱c(diǎn)出直接點(diǎn)出“疲倦疲倦”，寫得清楚明白。，寫得清楚明白。b“b“只覺(jué)得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再只覺(jué)得戲子的臉都漸漸的有些稀

36、奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再?zèng)]有什么高低。沒(méi)有什么高低?！?” 寫寫“我我”的幻覺(jué)。的幻覺(jué)。c “c “然而老旦終于出臺(tái)了然而老旦終于出臺(tái)了”“”“那老旦當(dāng)初還只是踱來(lái)踱去的唱，后來(lái)竟在中間的那老旦當(dāng)初還只是踱來(lái)踱去的唱，后來(lái)竟在中間的一把交椅上坐下了一把交椅上坐下了”“”“只見(jiàn)那老旦將手一抬，我以為就要站起來(lái)了，不料他卻又只見(jiàn)那老旦將手一抬，我以為就要站起來(lái)了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。慢慢的放下在原地方，仍舊唱?！?” 這段文字老旦的出場(chǎng)表演帶來(lái)的心理的微妙變化，妙在這段文字老旦的出場(chǎng)表演帶來(lái)的心理的微妙變化，妙在“虛詞虛詞”。“然而然而”和和“終于終于”，“只是只是

37、”和和“竟竟”，“卻卻”和和“仍舊仍舊”。這些虛詞不著一個(gè)。這些虛詞不著一個(gè)“倦倦”字，卻間接將字，卻間接將“倦倦”態(tài)寫得妙趣橫生！態(tài)寫得妙趣橫生！ 直接寫、寫幻覺(jué)、寫情節(jié)、妙用虛詞。直接寫、寫幻覺(jué)、寫情節(jié)、妙用虛詞?！捌＞肫＞搿奔?xì)讀細(xì)讀19211921段段a“a“我急得要哭我急得要哭”。點(diǎn)出點(diǎn)出“急急”，正面描寫，正面描寫“我我”盼望去看社戲的急切心情。盼望去看社戲的急切心情。b“b“我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝?！毕胂笊鐟蛳胂笊鐟虮硌莸那榫埃约翱磻蛉撕榷?jié){的情景，突出表現(xiàn)了表演的情景，以及看戲人喝豆?jié){的情景，突出表

38、現(xiàn)了“我我”對(duì)看戲的渴望和對(duì)看戲的渴望和無(wú)法看社戲的沮喪心情。過(guò)分的著急使無(wú)法看社戲的沮喪心情。過(guò)分的著急使“我我”有了幻想。這是寫幻覺(jué)，沒(méi)有有了幻想。這是寫幻覺(jué)，沒(méi)有“急急”字，但字，但“急急”的狀態(tài)寫得很到位。的狀態(tài)寫得很到位。c“c“不釣蝦，東西也少吃不釣蝦，東西也少吃”“”“看過(guò)戲的少年們也都聚攏過(guò)來(lái)了，高高興興的看過(guò)戲的少年們也都聚攏過(guò)來(lái)了，高高興興的來(lái)講戲來(lái)講戲”“”“只有我不開(kāi)口只有我不開(kāi)口”。 “我我”無(wú)心玩耍，也沒(méi)有胃口，表現(xiàn)了無(wú)心玩耍，也沒(méi)有胃口，表現(xiàn)了“我我”沒(méi)能去看社戲的沮喪和失落心沒(méi)能去看社戲的沮喪和失落心情。仍沒(méi)有情。仍沒(méi)有“急急”字，但寫出了字，但寫出了“急急”的

39、狀態(tài)：的狀態(tài)：“急急”出生活常態(tài)了，要出生活常態(tài)了，要“急急”出毛病了。出毛病了?！凹奔薄闭齻?cè)結(jié)合、寫幻覺(jué)正側(cè)結(jié)合、寫幻覺(jué)細(xì)讀細(xì)讀4747段段a“a“我高興了。我高興了?！敝苯用鑼懼苯用鑼憽拔椅摇钡呐d奮。的興奮。b“b“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大?！备鷮懜鷮憽凹奔薄币粯樱矊懸粯?，也寫“幻覺(jué)幻覺(jué)”，這是快樂(lè)帶來(lái)的幻覺(jué)。，這是快樂(lè)帶來(lái)的幻覺(jué)。 c“c“我們立刻一哄的出了門。我們立刻一哄的出了門?！薄啊薄按蠹姨麓４蠹姨麓??！币哺鷮懸哺鷮憽凹奔薄笔且粯樱簩憚?dòng)作，寫狀態(tài)。第一句是一樣：寫動(dòng)作，寫狀態(tài)。第一句“一哄一哄”中

40、有聲音，有中有聲音，有動(dòng)作，有神態(tài)，有心情，有群體形象，也可以想像出個(gè)體表現(xiàn)。一個(gè)動(dòng)作，有神態(tài)，有心情，有群體形象，也可以想像出個(gè)體表現(xiàn)。一個(gè)“跳下跳下”同樣的也是有動(dòng)作，有聲音，有場(chǎng)面，把同樣的也是有動(dòng)作，有聲音，有場(chǎng)面，把“高興高興”寫得活靈活寫得活靈活現(xiàn)，如果換為現(xiàn)，如果換為“大家上了船大家上了船”，就聲形全無(wú)、情味索然了。，就聲形全無(wú)、情味索然了。 “興奮興奮”細(xì)讀細(xì)讀714714段段d“d“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，放佛是踴躍的鐵吹來(lái)；月色便朦朧在這

41、水氣里。淡黑的起伏的連山，放佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”這段環(huán)境描寫，我們可以感受到比喻、擬人和化靜為動(dòng)背后的這段環(huán)境描寫，我們可以感受到比喻、擬人和化靜為動(dòng)背后的“我我”興奮的心情。試想：如果興奮的心情。試想：如果“我我”如同前文中一樣焦慮而不是高興，還如同前文中一樣焦慮而不是高興，還能聞到清香嗎？如果是焦慮，那能聞到清香嗎？如果是焦慮，那“淡黑的起伏的連山淡黑的起伏的連山”會(huì)像什么？會(huì)像什么？（陰云、鎖鏈）如果是（陰云、鎖鏈）如果是“焦慮焦慮”，那，那“歌聲和樂(lè)聲歌聲和樂(lè)聲”還能有還能有“歌歌”和和“樂(lè)樂(lè)

42、”的美妙嗎？（像夜半狼嚎的凄厲）的美妙嗎？（像夜半狼嚎的凄厲）這就是這就是“景語(yǔ)來(lái)寫情語(yǔ)景語(yǔ)來(lái)寫情語(yǔ)”的妙處。的妙處。直接寫、寫幻覺(jué)、寫動(dòng)作狀態(tài)、寫環(huán)境。直接寫、寫幻覺(jué)、寫動(dòng)作狀態(tài)、寫環(huán)境。大人群體大人群體a a 住戶不滿三十家，都種田，打魚。住戶不滿三十家，都種田，打魚。b b 他們也都從父母那里得了減少工作的許可。他們也都從父母那里得了減少工作的許可。c c 在小村里，一家的客，幾乎也就是公共的。在小村里，一家的客，幾乎也就是公共的。d d 即使偶而吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老小小，也決即使偶而吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老小小，也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出“犯上犯上”這兩個(gè)字來(lái)，而

43、他們也百分之九這兩個(gè)字來(lái)，而他們也百分之九十九不識(shí)字。十九不識(shí)字。村人們勤勞、熱情、淳樸。村人們勤勞、熱情、淳樸。孩子群體孩子群體a a 和我一同玩的是許多小朋友和我一同玩的是許多小朋友伴我來(lái)游戲。伴我來(lái)游戲。b b 其次是一同去放牛其次是一同去放牛卻全都嘲笑起來(lái)了。卻全都嘲笑起來(lái)了。c c 看過(guò)戲的少年們也都聚攏過(guò)來(lái)了，高高興興的來(lái)講戲看過(guò)戲的少年們也都聚攏過(guò)來(lái)了，高高興興的來(lái)講戲d d 他們都嘆息而且表示同情。他們都嘆息而且表示同情。e e 大家跳下船，雙喜大家跳下船，雙喜阿發(fā)阿發(fā)年幼的年幼的較大的較大的有有說(shuō)笑的，有嚷的說(shuō)笑的，有嚷的f f 年紀(jì)小的幾個(gè)年紀(jì)小的幾個(gè)大的大的大家才又振作精

44、神的笑著大家才又振作精神的笑著看?？?。小伙伴們淳樸熱情、善良友好。小伙伴們淳樸熱情、善良友好。兩個(gè)群體的共性：兩個(gè)群體的共性： 淳樸熱情、善良友好。淳樸熱情、善良友好。 平橋村里的人中，你最喜歡誰(shuí)？他（她）的哪些言行平橋村里的人中，你最喜歡誰(shuí)？他（她）的哪些言行讓你喜歡？讓你喜歡？試著用下面的句式表達(dá)出來(lái)試著用下面的句式表達(dá)出來(lái)。 我喜歡（）的（），我從（）里我喜歡（）的（），我從（）里讀到了（）。讀到了（）。 例：例：我喜歡（慈愛(ài)）的（外祖母我喜歡（慈愛(ài)）的（外祖母）。我從（。我從（“外祖母很氣惱，外祖母很氣惱，怪家里人不早定怪家里人不早定”，“外祖母也終于察覺(jué)了，并且說(shuō)我應(yīng)當(dāng)不高外祖母也終

45、于察覺(jué)了，并且說(shuō)我應(yīng)當(dāng)不高興興”）里感受到（外祖母對(duì)我的疼愛(ài)、理解）。）里感受到（外祖母對(duì)我的疼愛(ài)、理解）。 我喜歡我喜歡（寬厚）（寬厚）的的（八公公）（八公公）。我從。我從（他借船給我們，（他借船給我們，還有不計(jì)較我們用了船上的柴火和油鹽）還有不計(jì)較我們用了船上的柴火和油鹽）里感受到里感受到（八公公（八公公的大方）的大方）。 我喜歡我喜歡（樸實(shí)熱情）（樸實(shí)熱情）的的（六一公公）（六一公公）。我從。我從（他對(duì)（他對(duì)“我我”認(rèn)可都好吃，很感激；他沒(méi)有去責(zé)備孩子們偷豆，只是覺(jué)得認(rèn)可都好吃，很感激；他沒(méi)有去責(zé)備孩子們偷豆，只是覺(jué)得踩壞了很可惜；他夸獎(jiǎng)我踩壞了很可惜；他夸獎(jiǎng)我“將來(lái)一定中狀元將來(lái)一定中

46、狀元”等）等），讀到了，讀到了（六一公公憨厚的心懷，開(kāi)朗的性格）（六一公公憨厚的心懷，開(kāi)朗的性格）。 我喜歡我喜歡（做事能干）（做事能干）的的（阿發(fā)）（阿發(fā)），我從，我從（他仔（他仔細(xì)查看六一公公的豆子后邀請(qǐng)我們?nèi)ネ邓腋蟮募?xì)查看六一公公的豆子后邀請(qǐng)我們?nèi)ネ邓腋蟮亩棺樱┒棺樱├镒x到了里讀到了（阿發(fā)的無(wú)私和淳樸）（阿發(fā)的無(wú)私和淳樸）。 我喜歡我喜歡（熱心）（熱心）的的（桂生）（桂生），我從，我從（他幫（他幫“我我”買豆?jié){，沒(méi)買到后打算去舀水給我喝）買豆?jié){，沒(méi)買到后打算去舀水給我喝）里讀到了里讀到了（桂生的細(xì)心周到）。（桂生的細(xì)心周到）。 文中運(yùn)用襯托、直接寫、寫幻覺(jué)、寫情節(jié)、妙用文中運(yùn)用襯

47、托、直接寫、寫幻覺(jué)、寫情節(jié)、妙用虛詞、寫動(dòng)作狀態(tài)、寫環(huán)境等方法來(lái)表現(xiàn)人物，塑造虛詞、寫動(dòng)作狀態(tài)、寫環(huán)境等方法來(lái)表現(xiàn)人物，塑造了一些了一些“我我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)的熱情的伙童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)的熱情的伙伴和純樸的鄉(xiāng)民形象。伴和純樸的鄉(xiāng)民形象。作業(yè)：作業(yè)：1 1、勾畫文中刻畫各個(gè)人物形象的語(yǔ)句，進(jìn)行批注。、勾畫文中刻畫各個(gè)人物形象的語(yǔ)句，進(jìn)行批注。2 2、思考作者對(duì)童年社戲久久難忘的原因。、思考作者對(duì)童年社戲久久難忘的原因。1 1 社社 戲戲（第三課時(shí)）（第三課時(shí)）1 1、感受純真童心和淳樸民風(fēng)的美好。感受純真童心和淳樸民風(fēng)的美好。 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似真的，一直到

48、現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。也不再看到那夜似的好戲了。 回顧全文，哪些內(nèi)容讓你感到十分美好、回顧全文，哪些內(nèi)容讓你感到十分美好、回味無(wú)窮而且難以忘懷呢？回味無(wú)窮而且難以忘懷呢？ “這一次船頭的激水聲這一次船頭的激水聲更其響亮更其響亮了，那航船，就像一條了，那航船，就像一條大白魚大白魚背背著一群孩子在浪花里著一群孩子在浪花里躥躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采喝采起來(lái)。起來(lái)?！?寫午夜歸航，有聲有色：孩子們歸心似箭，所以寫午夜歸航，有聲有色：孩子們歸心似箭，所以“激水聲更其響激水聲更其響亮了亮了”，茫茫黑夜，茫

49、茫黑夜，“白魚白魚”躥行；船頭水響，漁夫喝彩。這樣一幅躥行；船頭水響，漁夫喝彩。這樣一幅聲色俱佳的夜歸圖神奇浪漫，側(cè)面突出了孩子們駕船本領(lǐng)的高超和聲色俱佳的夜歸圖神奇浪漫，側(cè)面突出了孩子們駕船本領(lǐng)的高超和“我我”歸航時(shí)的喜悅、滿足的心情。歸航時(shí)的喜悅、滿足的心情。“大白魚大白魚”的想象特別神奇，從的想象特別神奇，從兒童的視角著眼，給人以童話般的美感，有很濃的浪漫色彩。是看戲兒童的視角著眼，給人以童話般的美感，有很濃的浪漫色彩。是看戲歸來(lái)的一大亮點(diǎn)！歸來(lái)的一大亮點(diǎn)！故事發(fā)生的具體自然場(chǎng)景故事發(fā)生的具體自然場(chǎng)景 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散

50、出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，

51、我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)景。江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)景。 作者從色彩、氣味、聲響、想象等多方面描繪了江南水鄉(xiāng)月夜行船、作者從色彩、氣味、聲響、想象等多方面描繪了江南水鄉(xiāng)月夜行船、船頭看戲、歸航弄潮、途中偷豆等精彩的場(chǎng)景，豆麥的碧綠，連山的淡船頭看戲、歸航弄潮、途中偷豆等精彩的場(chǎng)景，豆麥的碧綠，連山的淡黑，月色的朦朧，橫笛的悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)，潺潺的河水，豆麥水草的清香，白黑，月色的朦朧，橫笛的悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)，潺潺的河水，豆麥水草的清香，白色航船的迅捷，紅霞籠罩、如同仙山樓閣

52、般的戲臺(tái)色航船的迅捷，紅霞籠罩、如同仙山樓閣般的戲臺(tái)這一切多角度、這一切多角度、全方位的表現(xiàn)出新鮮獨(dú)特的水鄉(xiāng)風(fēng)情，讓人如聞其聲，如臨其境。這些全方位的表現(xiàn)出新鮮獨(dú)特的水鄉(xiāng)風(fēng)情，讓人如聞其聲，如臨其境。這些精彩的場(chǎng)面，充滿江南水鄉(xiāng)的靈秀，成為使這篇文章具有永久魅力的因精彩的場(chǎng)面，充滿江南水鄉(xiāng)的靈秀，成為使這篇文章具有永久魅力的因素之一。素之一。故事發(fā)生的具體自然場(chǎng)景故事發(fā)生的具體自然場(chǎng)景 這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃的。大家都贊成我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃的。大家都贊成 （桂生）（桂生） “且慢，讓我來(lái)看一看罷

53、。且慢，讓我來(lái)看一看罷。偷我們的罷，我們的大偷我們的罷，我們的大得多呢得多呢 （阿發(fā)）（阿發(fā)） “阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。 雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。一定要知道，會(huì)罵的。 “

54、 “都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的！都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的！”雙喜在船頭雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。上忽而大聲的說(shuō)。 （雙喜）（雙喜） 看戲沒(méi)有航船，是雙喜想的主意；母親擔(dān)心時(shí)，是雙喜打的包票；看戲沒(méi)有航船，是雙喜想的主意；母親擔(dān)心時(shí)，是雙喜打的包票；偷豆煮豆的活動(dòng)，是雙喜的主意；偷了豆，還記得要銷毀痕跡；回答六偷豆煮豆的活動(dòng)，是雙喜的主意；偷了豆，還記得要銷毀痕跡；回答六一公公的問(wèn)話時(shí)，故意岔開(kāi)話題，說(shuō)驚擾了他的蝦一公公的問(wèn)話時(shí)，故意岔開(kāi)話題，說(shuō)驚擾了他的蝦這是一個(gè)聰明、這是一個(gè)聰明、機(jī)敏、善解人意、細(xì)致周到的孩子頭機(jī)敏、善解人意、細(xì)致周到的孩子頭。偷我們家的吧，我們家的大偷我們家的吧，我們家的大得多呢得多呢大家對(duì)這句話應(yīng)該記憶猶新。在平橋村釣的蝦都?xì)w大家對(duì)這句話應(yīng)該記憶猶新。在平橋村釣的蝦都?xì)w“我我”吃，吃，這是一群熱情好客，憨厚無(wú)私的鄉(xiāng)村少年。偷豆煮豆體現(xiàn)出小伙伴們協(xié)這是一群熱情好客，憨厚無(wú)私的鄉(xiāng)村少年。偷豆煮豆體現(xiàn)出小伙伴們協(xié)作能力強(qiáng)，辦事能力強(qiáng)的特點(diǎn)。會(huì)鳧水，把船劃得像一條大白魚在浪花作能力強(qiáng)，辦事能力強(qiáng)的特點(diǎn)。會(huì)鳧水，把船劃得像一條大白魚在浪花中飛躥，更是體現(xiàn)小伙伴們的敏捷、干練。中飛躥，更是體現(xiàn)小伙伴們的敏捷、干練。 鄉(xiāng)下玩伴的活潑可愛(ài)鄉(xiāng)下玩