統(tǒng)編版四年級語文下冊習作《故事新編》優(yōu)秀課件

1、習作：故事新編習作：故事新編 選擇選擇龜兔賽跑龜兔賽跑 狐假虎威狐假虎威坐井坐井觀天觀天或其他故事，重新編一個故事?？梢曰蚱渌适?，重新編一個故事?？梢栽O設想不同的故事結局和新的故事情節(jié)。想不同的故事結局和新的故事情節(jié)。習作要求習作要求 “故事新編故事新編”就是以大家所熟知的古今中外就是以大家所熟知的古今中外文學作品或歷史、神話、寓言故事為基礎，對其文學作品或歷史、神話、寓言故事為基礎，對其中的人物形象和故事情節(jié)進行改編，從而形成一中的人物形象和故事情節(jié)進行改編，從而形成一個新的故事，以此表達一種新的思想或主題，反個新的故事，以此表達一種新的思想或主題，反映現(xiàn)實生活。映現(xiàn)實生活。1.1.聯(lián)系原

2、著，熟悉故事聯(lián)系原著，熟悉故事。2.2.聯(lián)系現(xiàn)實，暗扣主旨。聯(lián)系現(xiàn)實，暗扣主旨。習作指導習作指導這個人為什么要坐船？這個人為什么要坐船？他的劍落入水中時，他是怎么想的？怎么說的他的劍落入水中時，他是怎么想的？怎么說的？ 怎么做的？怎么做的？其他的人又有什么表現(xiàn)？其他的人又有什么表現(xiàn)？船靠岸后他又做了什么？船靠岸后他又做了什么？同船的人又說了什么？同船的人又說了什么？擴編擴編內(nèi)容上擴充內(nèi)容上擴充 細節(jié)上渲染、增添細節(jié)上渲染、增添刻舟求劍刻舟求劍擴編擴編改造、生發(fā)原故事改造、生發(fā)原故事 與現(xiàn)實生活相糅合與現(xiàn)實生活相糅合 對原故事作新的闡釋和改變對原故事作新的闡釋和改變狐假虎威狐假虎威改編改編老虎捉

3、狐貍老虎捉狐貍（舊）（舊）改編改編 狐貍騙老虎狐貍騙老虎（舊）（舊）老虎上當老虎上當（舊）（舊） 狐貍說漏嘴狐貍說漏嘴（新）（新）老虎吃掉狐貍老虎吃掉狐貍（新）（新） 下結論下結論（新）（新） 烏鴉送狐貍去醫(yī)院烏鴉送狐貍去醫(yī)院（新）（新）狐貍吃下帶毒的肉狐貍吃下帶毒的肉（新）（新）烏鴉和狐貍烏鴉和狐貍續(xù)編續(xù)編續(xù)編續(xù)編遵從原情節(jié)遵從原情節(jié)加以引申加以引申示例：示例：烏鴉被狐貍騙走嘴里的肉烏鴉被狐貍騙走嘴里的肉（舊）（舊）烏鴉又得一塊肉烏鴉又得一塊肉（新）（新） 狐貍再次騙肉狐貍再次騙肉（新）（新）狐貍醒悟狐貍醒悟（新）（新）設想結局設想結局烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒能贏。

4、烏龜和兔子都沒能贏。兔子贏了。兔子贏了。烏龜又贏了。烏龜又贏了。（以龜兔賽跑為例）（以龜兔賽跑為例）設想情節(jié)設想情節(jié)烏龜又贏了烏龜又贏了河流擋道河流擋道 撞上樹樁撞上樹樁 掉進陷阱掉進陷阱( (路遇不測路遇不測) )路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿 卜卜 ( (遇到誘惑遇到誘惑) ) 跑反方向跑反方向 這回比誰跑得慢這回比誰跑得慢( (急中出錯急中出錯) )新增了一段下坡路新增了一段下坡路，烏龜頭一縮，烏龜頭一縮迅速迅速 滾下滾下 ( (賽道變化賽道變化) )借助滑板借助滑板 利用寶葫蘆利用寶葫蘆 ( (借助工具借助工具) )龜兔賽跑龜兔賽跑故事新編故事新編 天

5、空中飄著小雨，大多數(shù)動物天空中飄著小雨，大多數(shù)動物都躲在家里。這時，兔子又向烏龜都躲在家里。這時，兔子又向烏龜發(fā)出了賽跑挑戰(zhàn)書。發(fā)出了賽跑挑戰(zhàn)書。 比賽的起點安排在小山坡腳下比賽的起點安排在小山坡腳下的一條盤山小徑口，比賽的終點則的一條盤山小徑口，比賽的終點則設置在山坡的另一邊。盤山小徑兩設置在山坡的另一邊。盤山小徑兩這是故事這是故事的開端，兔的開端，兔子又向烏龜子又向烏龜發(fā)起挑戰(zhàn)。發(fā)起挑戰(zhàn)。范文點評范文點評旁綠草如茵，開滿了五顏六色的野旁綠草如茵，開滿了五顏六色的野花。經(jīng)過雨水的沖刷后，花草好像花。經(jīng)過雨水的沖刷后，花草好像洗了澡，綠的更翠，紅的更艷，黃洗了澡，綠的更翠，紅的更艷，黃的更亮了

6、，花草們似乎也在爭奇斗的更亮了，花草們似乎也在爭奇斗艷?？蛇@樣的天氣卻給比賽增加了艷。可這樣的天氣卻給比賽增加了難度，場地變得濕滑，有些泥濘。難度，場地變得濕滑，有些泥濘。 動物們聽說龜兔又要比賽了，動物們聽說龜兔又要比賽了，交代天氣狀交代天氣狀況及比賽場地況及比賽場地濕滑、泥濘濕滑、泥濘，為下文故事的為下文故事的發(fā)展作鋪墊。發(fā)展作鋪墊。也顧不得下雨了，一個個都爭先恐后也顧不得下雨了，一個個都爭先恐后地地跑來觀戰(zhàn)。跑來觀戰(zhàn)。它們有的是來給自己的它們有的是來給自己的好好朋友加油的，有的純粹是來看熱鬧的。朋友加油的，有的純粹是來看熱鬧的。喜歡雨水的青蛙成為這次比賽的裁判。喜歡雨水的青蛙成為這次比賽

7、的裁判。比賽快要開始時，兔子對烏龜說：比賽快要開始時，兔子對烏龜說：“你你這次要是勝了我的話，那太陽可要從這次要是勝了我的話，那太陽可要從西邊出來了。西邊出來了?！睘觚斏駪B(tài)鎮(zhèn)定，顯出烏龜神態(tài)鎮(zhèn)定，顯出一點兒也不怕的樣子。一點兒也不怕的樣子。對比描寫對比描寫兔子的語言兔子的語言和烏龜?shù)纳窈蜑觚數(shù)纳駪B(tài)，突出了態(tài)，突出了兔子驕傲和兔子驕傲和烏龜謙虛的烏龜謙虛的特點。特點。 龜兔出發(fā)了。同樣，還是兔子龜兔出發(fā)了。同樣，還是兔子一溜煙就沖出了起點，領先烏龜一一溜煙就沖出了起點，領先烏龜一大段路程。烏龜則吃力地爬出了起大段路程。烏龜則吃力地爬出了起點。雨越下越大。跑在前面的兔子點。雨越下越大。跑在前面的兔

8、子越跑越感覺疲憊不堪。因為它身上越跑越感覺疲憊不堪。因為它身上的毛吸進了很多雨水，像背了一個的毛吸進了很多雨水，像背了一個笨重的大水袋。笨重的大水袋。比賽的比賽的情形也就情形也就運用比喻，運用比喻，形象地寫出形象地寫出了下雨對兔了下雨對兔子的不利影子的不利影響，暗示了響，暗示了它比賽會輸。它比賽會輸。發(fā)生了戲劇性的轉折，兔子不停地甩身上的雨發(fā)生了戲劇性的轉折，兔子不停地甩身上的雨水，一直在調(diào)整著。烏龜沒有遇到兔子這樣的水，一直在調(diào)整著。烏龜沒有遇到兔子這樣的麻煩，它那光滑的背部滴水不沾。它終于爬到麻煩，它那光滑的背部滴水不沾。它終于爬到了山頂上，望著山坡下為自己吶喊了山頂上，望著山坡下為自己吶

9、喊的伙伴們，它微微一笑，身子一縮的伙伴們，它微微一笑，身子一縮一滾，一下子就到達了終點。一滾，一下子就到達了終點。 烏龜和伙伴們在一起歡呼烏龜和伙伴們在一起歡呼雀躍時，兔子還在離終點不遠雀躍時，兔子還在離終點不遠處狼狽不堪地甩著積在身上的處狼狽不堪地甩著積在身上的雨水呢！烏龜又一次憑借天時雨水呢！烏龜又一次憑借天時地利，憑借自己的地利，憑借自己的毅力戰(zhàn)勝了驕傲的毅力戰(zhàn)勝了驕傲的兔子。兔子。下雨讓兔子下雨讓兔子遇到了麻煩，遇到了麻煩，而烏龜則發(fā)揮而烏龜則發(fā)揮自己的優(yōu)勢，自己的優(yōu)勢，又一次戰(zhàn)勝了又一次戰(zhàn)勝了兔子。兔子。 總評總評：本篇習作是對本篇習作是對龜兔賽跑龜兔賽跑進行的進行的故事新編，由于下

10、雨，道路濕滑、泥濘讓兔子故事新編，由于下雨，道路濕滑、泥濘讓兔子苦不堪言，而烏龜又一次利用自己的優(yōu)勢，贏苦不堪言，而烏龜又一次利用自己的優(yōu)勢，贏得了比賽。故事得了比賽。故事情節(jié)設想合理，富有戲劇性情節(jié)設想合理，富有戲劇性，給人耳目一新的感覺。文中還有給人耳目一新的感覺。文中還有對景物的描寫對景物的描寫和對其他動物的刻畫，起到了很好的襯托作用。和對其他動物的刻畫，起到了很好的襯托作用。習 作 八“故事新編故事新編” 你一定知道龜兔賽跑的故事吧？如果讓你一定知道龜兔賽跑的故事吧？如果讓你重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢你重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢? ?先設想一下故事的結局先設想一

11、下故事的結局: : 烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都贏了。 烏龜和兔子都沒能烏龜和兔子都沒能贏贏。 兔子兔子贏贏了。了。 烏龜又烏龜又贏贏了。了。 假如我們選假如我們選“烏龜又贏了烏龜又贏了”這個結局，可這個結局，可以想象新的故事情節(jié)，如以想象新的故事情節(jié)，如: : 新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下 ( (賽程變化賽程變化) ) 借助滑板借助滑板 利用寶葫蘆利用寶葫蘆( (借助工具借助工具) ) 河流擋道河流擋道 撞上樹樁撞上樹樁 掉進陷阱掉進陷阱( (路遇不測路遇不測) ) 跑反方向跑反方向 這回比誰跑得慢這回比誰跑得慢( (急中出錯急中出錯) ) 路過

12、一片蘿卜地，看到了水靈靈的路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜蘿卜( (遇到誘惑遇到誘惑) )新編故事是不是特別有趣？我們也來寫一新編故事是不是特別有趣？我們也來寫一寫吧！可以新編龜兔賽跑，也可以另選一寫吧！可以新編龜兔賽跑，也可以另選一個熟悉的故事，如狐假虎威坐井觀天個熟悉的故事，如狐假虎威坐井觀天狐貍和烏鴉，創(chuàng)編新故事。狐貍和烏鴉，創(chuàng)編新故事。習作內(nèi)容習作內(nèi)容審題指導審題指導要求一：對原故事中的內(nèi)容或情節(jié)進行大要求一：對原故事中的內(nèi)容或情節(jié)進行大膽的想象、創(chuàng)新；膽的想象、創(chuàng)新；要求二：故事結構要完整，有頭有尾；要求二：故事結構要完整，有頭有尾；要求三：新故事最好要有教育意義，能夠要求三：新故

13、事最好要有教育意義，能夠啟迪人們的思想。啟迪人們的思想。選材指導選材指導選擇故事選擇故事如何新編如何新編龜兔賽跑龜兔賽跑狐假虎威狐假虎威井底之蛙井底之蛙狐貍與烏鴉狐貍與烏鴉續(xù)編故事續(xù)編故事烏鴉受騙之后烏鴉受騙之后是非顛倒是非顛倒狐貍戲弄老虎狐貍戲弄老虎時空轉換時空轉換坐井觀天新編坐井觀天新編立意立意正面啟發(fā)教育正面啟發(fā)教育反面諷刺嘲弄反面諷刺嘲弄小練筆想一想：想一想： 你要選擇的原故事是哪個？你想寫一你要選擇的原故事是哪個？你想寫一個怎樣的故事？通過新編故事你要告訴讀個怎樣的故事？通過新編故事你要告訴讀者什么？者什么？示例：示例： 我要新編烏鴉喝水。話說烏鴉用銜石子的辦我要新編烏鴉喝水。話說烏

14、鴉用銜石子的辦法喝到小瓶口里的水后，被授予了法喝到小瓶口里的水后，被授予了“優(yōu)秀智者優(yōu)秀智者”的稱的稱號。隨著時間的流逝，烏鴉家族一直以此為榮。烏鴉號。隨著時間的流逝，烏鴉家族一直以此為榮。烏鴉的小孫子在一次外出的過程中用這個辦法卻沒有喝到的小孫子在一次外出的過程中用這個辦法卻沒有喝到井里的水。原來，喝水的情況發(fā)生了變化，就不能再井里的水。原來，喝水的情況發(fā)生了變化，就不能再生搬硬套老方法了。生搬硬套老方法了。1.1.可以像寫記敘文一樣，交代一下時間、地點、可以像寫記敘文一樣，交代一下時間、地點、環(huán)境、人物等。環(huán)境、人物等。2.2.寫清故事的起因、經(jīng)過和結果，故事內(nèi)容要寫清故事的起因、經(jīng)過和結

15、果，故事內(nèi)容要完整、合理，貼合新編的主題，故事情節(jié)力求完整、合理，貼合新編的主題，故事情節(jié)力求跌宕起伏、引人入勝。跌宕起伏、引人入勝。巧妙構思巧妙構思3.3.在事情發(fā)展的過程中寫出人物的具體表現(xiàn)，在事情發(fā)展的過程中寫出人物的具體表現(xiàn)，比如語言、神態(tài)、心理等。比如語言、神態(tài)、心理等。4.4.結尾處可以寫故事告訴了我們一個什么道理。結尾處可以寫故事告訴了我們一個什么道理。巧妙構思巧妙構思技法指導技法指導技法一：運用幻想和夸張的手法技法一：運用幻想和夸張的手法 “ “喂！你趕快滾出去！喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。小男孩巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。沒有拔腿逃

16、跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。許多美麗的花朵。 （節(jié)選自巨人的花園）（節(jié)選自巨人的花園）語段示例語段示例: :簡析：簡析： 小男孩那雙小男孩那雙“會說話的眼睛會說話的眼睛”給巨人帶來了怎給巨人帶來了怎樣的震撼？巨人從他的眼睛里讀懂了什么？課文中樣的震撼？巨人從他的眼睛里讀懂了什么？課文中沒有寫，給我們留下了無限的想象空間。小男孩一沒有寫，給我們留下了無限的想象空間。小男孩一伸手，桃樹馬上綻芽

17、開花，這在現(xiàn)實生活中是不可伸手，桃樹馬上綻芽開花，這在現(xiàn)實生活中是不可能發(fā)生的。這里運用了夸張和幻想的手法，賦予了能發(fā)生的。這里運用了夸張和幻想的手法，賦予了童話神奇的色彩。童話神奇的色彩。技法指導技法指導技法二：運用對比的寫法技法二：運用對比的寫法 春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。 （節(jié)選自巨人的花園）（節(jié)選自巨人的花園）語段示例語段示例: :簡析：簡析： “ “美麗的鮮花美麗的鮮花”“

18、”“小鳥的歡叫小鳥的歡叫”描寫出春描寫出春天到來后花園外面的美麗景色，天到來后花園外面的美麗景色，“狂風大狂風大作作”“”“雪花飛舞雪花飛舞”則寫出了花園里面的蕭瑟。則寫出了花園里面的蕭瑟?；▓@內(nèi)外的景色形成了鮮明的對比?；▓@內(nèi)外的景色形成了鮮明的對比。技法指導技法指導技法三：對話描寫法技法三：對話描寫法1.1.語言要符合故事中主人公的身份特點，要自語言要符合故事中主人公的身份特點，要自然、流暢。然、流暢。2.2.要注意描寫對話的情境，讓讀者能感受到說要注意描寫對話的情境，讓讀者能感受到說話人的語氣、神態(tài)，從而體會他的心理活動。話人的語氣、神態(tài)，從而體會他的心理活動。3.3.通過對話，推動情節(jié)

19、發(fā)展。通過對話，推動情節(jié)發(fā)展。技法指導技法指導技法四：通過故事反映道理技法四：通過故事反映道理 巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠被我趕走了。冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！謝謝你！” ” （節(jié)選自巨人的花園）（節(jié)選自巨人的花園）語段示例語段示例: :簡析：簡析： 語段是對巨人醒悟后的語言描寫，他明白語段是對巨人醒悟后的語言描寫，他明白了春天不到花園里來的原因：是因為自己太任了春天不到花園里來

20、的原因：是因為自己太任性了性了一次次趕走孩子們；是因為自己太冷一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了酷了一次次訓斥孩子們。他想自己獨享花一次次訓斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結果得到的卻是寒冷和荒涼。園里的一切，結果得到的卻是寒冷和荒涼。 同學們，讓我們一起來欣賞這次習作同學們，讓我們一起來欣賞這次習作的優(yōu)秀范文吧。的優(yōu)秀范文吧。烏鴉受騙以后烏鴉受騙以后自從烏鴉的肉被狐貍騙走后，烏鴉一自從烏鴉的肉被狐貍騙走后，烏鴉一直直很想報復狐貍。終于，報仇雪恨的日子來了。很想報復狐貍。終于，報仇雪恨的日子來了。這一天，烏鴉在小溪邊的草叢中找到了一塊這一天，烏鴉在小溪邊的草叢中找到了一塊發(fā)霉的爛肉。發(fā)現(xiàn)

21、目標后，烏鴉的腦子里立發(fā)霉的爛肉。發(fā)現(xiàn)目標后，烏鴉的腦子里立即閃過了一條對付狐貍的妙計，它趕緊飛到即閃過了一條對付狐貍的妙計，它趕緊飛到了狐貍家門前的一棵大樹上。了狐貍家門前的一棵大樹上。狐貍看見家門前的樹上有一只黑鳥，狐貍看見家門前的樹上有一只黑鳥，便便 開篇開篇留下懸念，留下懸念，吸引讀吸引讀者者的閱讀興的閱讀興趣。趣。把頭伸出窗外朝樹上瞧了瞧。把頭伸出窗外朝樹上瞧了瞧?！把剑@不是呀，這不是“喲，這不是烏鴉老兄嗎？聽說您最近得到喲，這不是烏鴉老兄嗎？聽說您最近得到了一個什么最佳紳士獎，是嗎？烏鴉看了看了一個什么最佳紳士獎，是嗎？烏鴉看了看狐貍，假裝沒聽見。狐貍，假裝沒聽見。上次被我騙過的

22、那只烏鴉嗎？嘴里還叼著一上次被我騙過的那只烏鴉嗎？嘴里還叼著一塊肉，哈哈，這下子俺老狐不愁沒肉吃了。塊肉，哈哈，這下子俺老狐不愁沒肉吃了。嘿嘿嘿嘿”想著想著，狐貍的嘴角流出了口想著想著，狐貍的嘴角流出了口水。水。它眼珠子一轉，走到大樹下對烏鴉說：它眼珠子一轉，走到大樹下對烏鴉說：狐貍見烏鴉不上當，便使出了激將法，狐貍見烏鴉不上當，便使出了激將法，” “ “嘴角嘴角流出了口流出了口水水”“ ”“ 眼眼珠子一轉珠子一轉”細致的神態(tài)細致的神態(tài)描寫，寫出描寫，寫出狐貍奸詐、狐貍奸詐、狡猾、貪吃狡猾、貪吃的特點。的特點。對烏鴉大罵道：你真是不知好歹，我剛才不對烏鴉大罵道：你真是不知好歹，我剛才不罵你是給

23、你面子。既然你不領情，那就休怪罵你是給你面子。既然你不領情，那就休怪我無情無義了。說完，又對烏鴉大罵道：就我無情無義了。說完，又對烏鴉大罵道：就你還配得上那個什么最佳紳士獎，我呸，呸你還配得上那個什么最佳紳士獎，我呸，呸呸呸呸呸我看呀，這黃鶯主持人和森林里的我看呀，這黃鶯主持人和森林里的動物，可真是沒眼光！烏鴉見狐貍這樣，將動物，可真是沒眼光！烏鴉見狐貍這樣，將計就計，張開嘴巴，故意讓肉掉了下去。狐計就計，張開嘴巴，故意讓肉掉了下去。狐貍見肉掉了下來，貍見肉掉了下來，“嗖嗖”的一聲竄過去叼住的一聲竄過去叼住肉，一口一口地將肉吃了下去。肉，一口一口地將肉吃了下去。 烏鴉烏鴉假裝上當，假裝上當，計

24、謀成計謀成功功了。了。“”“”慘叫了起來。這時，烏鴉得意洋洋地對狐貍慘叫了起來。這時，烏鴉得意洋洋地對狐貍大罵道：你沒有想到老鴉我還留有這一手吧。大罵道：你沒有想到老鴉我還留有這一手吧。嘿嘿！嘿嘿！”說著，它還朝狐貍扮了個鬼臉。狐說著，它還朝狐貍扮了個鬼臉。狐貍聽了，甭提有多生氣了。它氣急敗壞地撲貍聽了，甭提有多生氣了。它氣急敗壞地撲向烏鴉，但它肚子疼，爬不上樹，撲不到烏向烏鴉，但它肚子疼，爬不上樹，撲不到烏鴉。狐貍無奈，只有耷拉著腦袋，垂頭喪氣鴉。狐貍無奈，只有耷拉著腦袋，垂頭喪氣地回家了。地回家了。突然，狐貍捂著肚皮突然，狐貍捂著肚皮“哎喲喲哎喲喲”地地“從此，狐貍再也不敢找烏鴉的麻煩了。

25、從此，狐貍再也不敢找烏鴉的麻煩了。 貪吃貪吃的狐貍最的狐貍最終得到終得到嚴嚴懲。懲。描寫、語言描寫、心理描寫將狐貍和烏鴉進描寫、語言描寫、心理描寫將狐貍和烏鴉進行了細致的刻畫，文章語言流暢自然，描寫行了細致的刻畫，文章語言流暢自然，描寫生動，整個過程想象得合情合理，稱得上是生動，整個過程想象得合情合理，稱得上是一篇佳作。一篇佳作?！军c評】：小作者運用神態(tài)描寫、動作小作者運用神態(tài)描寫、動作擬題擬題新新xxxxxxxx題目自擬xxxxxxxx新編新編烏鴉不上當烏鴉不上當青蛙跳出了井口青蛙跳出了井口普通擬題普通擬題按所編故事內(nèi)容擬題按所編故事內(nèi)容擬題習作要求習作要求1 1、能圍繞主題展開描寫、能圍繞

26、主題展開描寫, ,內(nèi)容具體。內(nèi)容具體。2 2、語句通順、語句通順, ,層次清楚。層次清楚。3 3、字跡工整、字跡工整, ,標點使用基本正確。標點使用基本正確。4 4、不少于、不少于35350 0字。字。寫作素材寫作素材好詞積累表示看的詞語表示看的詞語: :眺望眺望 仰望仰望 欣賞欣賞 觀察觀察 端詳端詳 東張西望東張西望 目不轉睛目不轉睛俯視俯視 打量打量 凝視凝視 瀏覽瀏覽 注視注視 全神貫全神貫注注 左顧右盼左顧右盼面面相覷面面相覷 虎視眈眈虎視眈眈表示說的詞語表示說的詞語: :呼喊呼喊 談論談論 議論議論 商量商量 傾訴傾訴 口若懸河口若懸河 滔滔不絕滔滔不絕叫嚷叫嚷 討論討論 稱贊稱贊

27、 辯論辯論 商談商談 喋喋不休喋喋不休 七嘴八舌七嘴八舌議論紛紛議論紛紛 自言自語自言自語描寫心理的詞語描寫心理的詞語: :興高采烈興高采烈 心驚肉跳心驚肉跳 興致勃勃興致勃勃 歡天喜地歡天喜地 悲痛欲絕悲痛欲絕七上八下七上八下 心神不定心神不定 憂心忡忡憂心忡忡 心滿意足心滿意足 心驚膽戰(zhàn)心驚膽戰(zhàn)心花怒放心花怒放 心亂如麻心亂如麻描寫神態(tài)的詞語描寫神態(tài)的詞語: :神采飛揚神采飛揚 眉開眼笑眉開眼笑 生龍活虎生龍活虎 神氣十足神氣十足 面紅耳赤面紅耳赤喜笑顏開喜笑顏開 得意忘形得意忘形 神色慌張神色慌張 嬉皮笑臉嬉皮笑臉 喜氣洋洋喜氣洋洋 精神煥發(fā)精神煥發(fā) 精神抖擻精神抖擻描寫動作的詞語描寫動作的詞語: :大步流星大步流星 張牙舞爪張牙舞爪 指手畫腳指手畫腳 手忙腳亂手忙腳亂 昂首挺胸昂首挺胸搖頭晃腦搖頭晃腦 手舞足蹈手舞足蹈 拍手稱快拍手稱快 落荒而逃落荒而逃 步履矯健步履矯健躡手躡腳躡手躡腳 載歌載舞載歌載舞好句積累猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子，饞得直流口水，猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子，饞得直流口水，于是便一起商量如何才能吃到桃子。于是便一起商量如何才能吃到桃子。自從烏鴉被狡猾的狐貍騙了一次后，他