八年級下學期語文期末考試題

1、漳州市2007-2008學年下學期期末考試八年級語文試卷一、聽力檢測。（8分）聽錄音，完成14題。（請注意：12題讀一遍，34題讀兩遍）1下面詞語讀音錯誤的一項是（        ）（2分） A義憤填膺         B忐忑不安       C唾手可得          D慘絕人寰2結(jié)合語境，短文

2、的最后一句話應該是（        ）（2分） A喜歡三思而后行          B那是考驗       C人貴有自知之明            D這是坦城3聽下面一則新聞，用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。 （2分）4請根據(jù)下面設置的情境，回答問題。（2分）二、積累運用。（12分）5按要

3、求填空。（選擇答得最好的8個空格計分，共8分）  （1）空山新雨后，天氣晚來秋。_ ， 。（2）望洞庭湖贈張丞相一詩中，表現(xiàn)洞庭湖雄偉氣勢的句子是_ ， _ 。（3）岳陽樓記中，作者描寫了晴天洞庭湖的美麗景色。請寫出其中的一組對偶句：_ ， 。  （4）“ 。風休住，                  ”，李清照在漁家傲中用浪漫的手法表達了對理想境界的追求。這句詩使我們想起屈原在離騷中寫的“

4、60;    ，               ”。6名著閱讀。（2分）撩衣上前，摸了一把，乃是一根鐵柱子，約有斗來粗，二丈有馀長。他盡力兩手撾過道：“忒粗忒長些！再短細些方可用?！闭f畢，那寶貝就短了幾尺，細了一圍。 這段文字描寫的人物是誰？相關的事件是什么？ 7請概括右邊這幅漫畫的寓意。（2分） 寓意： 三、閱讀理解（40分）（一）閱讀細柳營，完成8-11題。（13分）文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲

5、侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。 上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。8解釋下面句中加點的字。（4分）（1）軍霸上（   &#

6、160;      ）               （2）軍士吏被甲（          ）    （3）天子且至（          ）      

7、       （4）使人稱謝（          ）9下面句中加點字意思相同的一項是（        ）（2分）    A請以軍禮見                 &#

8、160;         B已而之細柳軍       蒙辭以軍中多務                          吾妻之美我者    C成禮而去 

9、0;                           D以河內(nèi)守亞夫為將軍宋無罪而攻之                    

10、        不足為外人道也10翻譯下面句子。（4分） （1）于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。” （2）將軍約，軍中不得驅(qū)馳。11請結(jié)合選文內(nèi)容，談談作者如何刻畫周亞夫這個人物形象。（3分）  （二）閱讀下文，完成12-15題。（10分）但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是使人適應一個固定的社會制度。大學本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想平天下。這樣，格物致知的真正意義就被淹沒了。

11、大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天王陽明依照大學的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗。顯然，這位先生是把探察外界誤認為探討自己。我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學術(shù)中是不可缺少的，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實驗的精神。就是說，不管研究科學，研究人文學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去

12、認為的真理，也不能等待“學術(shù)權(quán)威”的指示，我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而需要有想像力的有計劃的探索。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。12選文的中心論點是什么？（2分）13“格物致知”的真正意義是什么？請談談你的理解。（2分）14選文采用了哪幾種論證方法？請舉一實例并說說其作用。（3分） 15仔細閱讀文中劃線句子，聯(lián)系實際，談談我們在求學過程中應如何發(fā)揚這種懷疑求真的精神。（至少使用

13、一句格言）（3分）（三）閱讀下文，完成16-20題。（17分）最憶故鄉(xiāng)木棉花雨也朦朧，夜也朦朧。中秋已過的閩南小城，趕上如此的天氣，于我而言，算是一種稀罕的愜意。點擊網(wǎng)頁，一幅燦燦的木棉花讓我眼前一亮，賞木棉花時節(jié)早已錯過，憶想故鄉(xiāng)的木棉花倒是好時候。彈指間，久違故鄉(xiāng)已有二十余載。封存我心懷的故鄉(xiāng)記憶，大都讓時光剝落成無法復原的碎片，唯有相伴時讓我望穿了眼，別離后叫我想斷了腸的木棉花依然是完整的板塊。故鄉(xiāng)的木棉花，是我生命之花。紅燦燦的木棉花在我的童心里烙下了磨礪不去的印記：花開無需綠葉扶，開也轟轟烈烈，落也轟轟隆隆。這些皆是我憶想的理由，但又不完全限于此。故鄉(xiāng)的小學校圍墻旁有一棵木棉樹，是學

14、校的守護之樹，春夏秋冬年復一年呵護著上學的孩童。木棉樹高三十米開外，軀干筆直，樹皮粗糙且長滿瘤刺，一副威武不容侵害的樣子。枝椏呈輪生狀，從軀干的四周向上伸展，一層一層的，層層間隔一致。樹形隨季節(jié)變化而變換，四季多姿。萬物復蘇時，滿樹花紅不見綠；熱浪襲人時，一樹葉綠不見紅；秋風蕭瑟時，棉絮飄盡葉飄零；山寒水瘦時，枝枝椏椏不掛葉。故鄉(xiāng)的木棉花，花開無語。乍暖還寒的早春二月，一顆顆木棉花萼就迫不及待地從光禿禿的枝椏上鉆出，在春風春雨春陽下翹首期盼花期的到來，從不哀嘆生命易逝之悲傷，更不在乎無綠葉襯托之寂寞。三、四月花期一到，木棉樹就一味地在風雨中陽光下以火樣的激情綻放著紅色的生命，盡情地在屬于自己的

15、時空里用鮮活的生命演繹出曠世的韻味。木棉花盛開的時節(jié)，遠眺一樹，狀如巨傘，燦若殘陽，驚心動魄，卓爾不群，令人眩目；近看一朵，形似古鐘，花紅如血，不媚俗，不諂諛，不招蜂，不引蝶，超凡脫俗。滿樹的木棉花迸發(fā)出我無法抗拒的誘惑力，鄉(xiāng)間繽紛的花卉能逮我心勾我魂的獨有木棉花。上小學時，我有過因撿拾木棉花玩而上課遲到,挨寫檢查之苦，更有在課堂上放肆地往窗外凝望木棉花而受老師罰站之累。故鄉(xiāng)的木棉花，花落有聲。木棉花落，不像桃花那般，花一凋零色便衰退，一瓣一瓣地隨風飄落，悄然無聲，毫無生息。木棉花整朵整朵地落，落得啪啪作響，落得痛痛快快，落得利利索索。撿拾一朵落紅在手，細細觀之，形不枯萎，色不消退，勃勃生機，

16、依舊魅力十足。我心動于那一樹落紅，有如鮮血般染紅了腳下的大地，將生命燃盡，又回歸大地的英雄氣概。木棉花落，我會小心翼翼地揀起，輕輕地彈落沾在花朵上的塵土，親一親，放于枕邊，夜間陪我同眠，夢也燦爛，心也甜蜜。木棉花，故鄉(xiāng)因你而美麗，我心為你而癡迷。讓故鄉(xiāng)美麗，叫我心癡迷的木棉花，我能不憶？ （選自07年10月15日閩南日報，有改動）16閱讀第段，回答問題。（4分）（1）結(jié)合語境，解釋加點詞語。 卓爾不群： （2）文中劃“”線句子能刪掉嗎?為什么?17. 閱讀第到段，說說作者從哪幾方面描寫木棉花的美？請簡要分析。(4分)18文章最后一句話有什么作用？(2分)19本文的語言很有特色，請舉一例并做簡要賞析。(4分)20仿照示例，根據(jù)選文內(nèi)容，為木棉樹寫一段說明性文字。（字數(shù)不少于60字） 示例：鳳凰木的枝株繁茂，枝條向下垂。樹皮呈灰褐色，樹皮下的木材呈粉紅色。木材質(zhì)地較軟，易受白蟻侵蝕。葉子為二回羽狀復葉，呈羽毛狀，每片葉長20至60厘米?；ǘ漉r紅色，由五塊分離的花瓣組成，多在六至七月開花。果實堅硬木質(zhì)莢果，深褐色，外形扁平，像把日本刀。60四、作文能力（40分）21下面兩個題目，任選一題作文。（1）成長