人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心1》PPT課件

1、人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)將心比心將心比心：現(xiàn)代現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典漢語(yǔ)詞典上解釋為拿上解釋為拿自己的心比照別人的心，自己的心比照別人的心，指遇事設(shè)身處地為別人指遇事設(shè)身處地為別人著想。著想。 . .正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。 . .理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。理解。 . .培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。各自輕聲讀課文，各自輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字可遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以查查字典。以查查字典。商商店店 沉沉重重 道謝道謝 輸輸液液

2、 血血管管 注注視視 不不禁禁 緊緊張張 面面對(duì)對(duì) 寬寬容容 鼓鼓勵(lì)勵(lì) 溫溫暖暖 尊尊重重 關(guān)關(guān)愛愛 理理解解扎扎針針兩人小組的同學(xué)輪兩人小組的同學(xué)輪流讀課文，互相糾正讀流讀課文，互相糾正讀不好的句子。不好的句子。課文寫了課文寫了幾件將心比心幾件將心比心的事？是哪幾的事？是哪幾件？件？有一次，奶奶去商店，走有一次，奶奶去商店，走在她前面的阿姨推開沉重的在她前面的阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才大門，一直等到她跟上來(lái)才松開手。松開手。 一天我陪患病的媽媽去一天我陪患病的媽媽去醫(yī)院輸液，年輕的護(hù)士為母醫(yī)院輸液，年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒(méi)有扎進(jìn)血管親扎了兩針也沒(méi)有扎進(jìn)血管里，母親不但沒(méi)有責(zé)備

3、，反里，母親不但沒(méi)有責(zé)備，反而輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：而輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要不要緊，再來(lái)一次！緊，再來(lái)一次！”第三針果第三針果然成功了。然成功了。自學(xué)課文，想想哪些地自學(xué)課文，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地小組互相交流，并有感情地朗讀課文。在書上做些批注。朗讀課文。在書上做些批注。讀一讀母親平讀一讀母親平靜的話，思考：母靜的話，思考：母親的親的“寬容寬容”體現(xiàn)體現(xiàn)在哪？母親又是怎在哪？母親又是怎樣鼓勵(lì)護(hù)士的？她樣鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能怎么做？為什么能怎么做？ 母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：士說(shuō)：“這是我的女兒

4、，和你差不多大小，這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)說(shuō)： “如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂(lè)與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事?！蹦銓?duì)課文中那位阿姨你對(duì)課文中那位阿姨和和“我我”的母親想說(shuō)些什么？的母親想說(shuō)些什么？你平時(shí)在生活中有沒(méi)有你平時(shí)在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事？（或者正好遇到過(guò)這樣的事？（或者正好相反的事情？）相反的事情？）展開想象，模仿課文中的語(yǔ)言描寫，寫幾句人物的對(duì)話.在公共汽車上，一位在公共汽車上，一位紅領(lǐng)巾給