六年級語文上冊 會飛的孩子課件3 湘教版

1、 同學們，剛才你們看到的就是怒江。你可以用哪同學們，剛才你們看到的就是怒江。你可以用哪些詞語來形容它呢些詞語來形容它呢？驚濤滾滾、橫沖直撞、驚濤駭浪、雄渾之美、波瀾壯驚濤滾滾、橫沖直撞、驚濤駭浪、雄渾之美、波瀾壯闊、洶涌澎湃闊、洶涌澎湃 是啊，怒江兩岸，危巖聳立，怒江激流正如它的名是啊，怒江兩岸，危巖聳立，怒江激流正如它的名字一樣，像一條發(fā)怒的野獸向前奔流，令人膽戰(zhàn)心驚。字一樣，像一條發(fā)怒的野獸向前奔流，令人膽戰(zhàn)心驚。如果要你從怒江上飛過去你敢嗎？如果要你從怒江上飛過去你敢嗎？16第一課時第一課時 讀通讀順課文，完成下列學習任務：讀通讀順課文，完成下列學習任務： 1 1、用、用“”標注生字新詞

2、，遇到不認識的字查字典；反標注生字新詞，遇到不認識的字查字典；反復拼讀生字新詞。復拼讀生字新詞。 2 2、借助工具書理解下列詞語的意思：、借助工具書理解下列詞語的意思：名不虛傳名不虛傳 橫沖直撞橫沖直撞 時隱時現時隱時現 千真萬確千真萬確 粗獷粗獷 發(fā)怵發(fā)怵 倏地倏地 高曠高曠 3 3、標好自然段，理清文章條理。、標好自然段，理清文章條理。初讀課文初讀課文狹狹 窄窄 峽峽 谷谷 顛顛 倒倒 坐坐 穩(wěn)穩(wěn) 驚驚 訝訝 粗粗 獷獷 揪揪 著著 笑笑 嘻嘻 嘻嘻 倏倏 地地 發(fā)發(fā) 怵怵 高高 曠曠 兩兩 幢幢 zhixidinwnygungjixshchkungzhung名不虛傳名不虛傳 怒氣沖沖怒氣

3、沖沖 奔涌奔涌 險峻險峻 晃蕩晃蕩 橫沖直撞橫沖直撞 風吼雷鳴風吼雷鳴 咆哮咆哮 蓬勃蓬勃 濺起濺起時隱時現時隱時現 從天而降從天而降 弩弓弩弓 嬉鬧嬉鬧 懸空懸空 千真萬確千真萬確 驚濤滾滾驚濤滾滾 火塘火塘 鼓動鼓動 顫抖顫抖飄飄悠悠飄飄悠悠 風聲颼颼風聲颼颼 溜索溜索 纖細纖細 忽略忽略 零零星星零零星星 臨江而筑臨江而筑 喧嘩喧嘩 竹篾笆房竹篾笆房名不虛傳：名不虛傳：橫沖直撞：橫沖直撞：時隱時現：時隱時現：千真萬確：千真萬確：粗獷：粗獷：發(fā)怵：發(fā)怵：高曠：高曠：倏地：倏地：恐懼，害怕。恐懼，害怕。粗豪，豪放。文中形容江面寬粗豪，豪放。文中形容江面寬闊，險峻。闊，險峻。高而開闊高而開闊。

4、所傳的名聲與實際相符，不是空有虛名所傳的名聲與實際相符，不是空有虛名。突然，忽然。突然，忽然。亂沖亂闖，蠻橫無理亂沖亂闖，蠻橫無理。有時隱沒，有時出現。有時隱沒，有時出現。形容情況非常確實。形容情況非常確實。近義詞近義詞驚訝驚訝驚奇驚奇 粗獷粗獷粗野粗野 發(fā)怵發(fā)怵恐懼恐懼 高曠高曠曠遠曠遠 名不虛傳名不虛傳名副其實名副其實 怒氣沖沖怒氣沖沖怒火沖天怒火沖天反義詞反義詞狹窄狹窄寬闊寬闊 纖細纖細粗壯粗壯爽快爽快拘束拘束 高曠高曠低沉低沉釘釘干干纖纖剎剎dngdngshchqinxingngn釘子釘子 螺絲釘螺絲釘釘釘子釘釘子 釘扣子釘扣子 剎車剎車一剎那一剎那 剎那間剎那間拉纖拉纖 纖夫纖夫纖細

5、纖細 纖維纖維干勁干勁 樹干樹干干凈干凈 干爽干爽系系xj關系關系 聯系聯系系鞋帶 系紅領巾 第一段（第第一段（第1 17自然段）：一個孩子救自然段）：一個孩子救“我我”免于滾免于滾石之難，以及石之難，以及“我我”看他飛越怒江的過程?？此w越怒江的過程。 第二段（第第二段（第8 81616自然段）：自然段）：“我我”成功飛越怒江的成功飛越怒江的經過。經過。 第三段（第第三段（第1919自然段）：怒江孩子的學習環(huán)境與情況，自然段）：怒江孩子的學習環(huán)境與情況，以及以及“我我”對他們的美好祝愿。對他們的美好祝愿。二讀課文，理清文二讀課文，理清文章條理章條理 大聲朗讀課文大聲朗讀課文1 17 7自然段

6、，思考：自然段，思考：1 1、找出這一段的中心句，用、找出這一段的中心句，用“”標出。課文是如何具體標出。課文是如何具體描寫的？用波浪線標出有關句子來，并反復讀一讀。描寫的？用波浪線標出有關句子來，并反復讀一讀。2 2、找出寫怒江環(huán)境險峻的句子，仔細品讀。、找出寫怒江環(huán)境險峻的句子，仔細品讀。3 3、課題是、課題是“會飛的孩子會飛的孩子”，作者為什么花大量的篇幅來描，作者為什么花大量的篇幅來描寫怒江的險？寫怒江的險？ 滾石、溜索、會飛滾石、溜索、會飛的孩子，讓我見識了大的孩子，讓我見識了大峽谷的驚險。峽谷的驚險。 我剛站住腳，就聽一陣我剛站住腳，就聽一陣稀里嘩啦稀里嘩啦的滾動聲，的滾動聲，無數

7、石塊無數石塊從天而降從天而降，幾乎，幾乎貼著我的鼻尖貼著我的鼻尖飛落大江，飛落大江，濺起大片大片的浪花。濺起大片大片的浪花。滾滾 石石 只見他張開雙臂，像鳥兒撲扇翅膀一樣向我飛來只見他張開雙臂，像鳥兒撲扇翅膀一樣向我飛來。眨眼工夫，他就飛過了驚濤滾滾的江面，飄然落地，站眨眼工夫，他就飛過了驚濤滾滾的江面，飄然落地，站在我面前。在我面前。會飛的孩子會飛的孩子 用用比喻比喻的手法表現了怒族孩子的的手法表現了怒族孩子的勇敢、過溜技勇敢、過溜技術熟練。術熟練。這樣的描寫給人身臨其境的感覺這樣的描寫給人身臨其境的感覺。溜索溜索 那寬闊粗獷的江面上懸著一座那寬闊粗獷的江面上懸著一座“橋橋”，那是，那是一根

8、鋼絲溜索，一根鋼絲溜索，纖細纖細得很容易被忽略。他在腰得很容易被忽略。他在腰間系了一道繩搭在溜索上，整個人懸空，難怪間系了一道繩搭在溜索上，整個人懸空，難怪我感覺他是我感覺他是“飛飛”過來的。過來的。 怒江的怒果然名不虛傳，只見那江水像是受不了兩岸危崖的怒江的怒果然名不虛傳，只見那江水像是受不了兩岸危崖的夾擊，夾擊，怒氣沖沖怒氣沖沖從上游從上游奔涌而來奔涌而來，在狹窄險峻的河道里，在狹窄險峻的河道里橫沖直撞橫沖直撞，激起的狂濤如激起的狂濤如風吼雷鳴風吼雷鳴，震得山谷，震得山谷轟轟作響轟轟作響。 一條同樣狹窄險峻的公路與咆哮的江流平行，通往峽谷深處。一條同樣狹窄險峻的公路與咆哮的江流平行，通往峽

9、谷深處。公路上滿是大大小小的石頭，公路上滿是大大小小的石頭，汽車如同在跳搖滾，顛得人無法坐汽車如同在跳搖滾，顛得人無法坐穩(wěn)。穩(wěn)。（用擬人、比喻、夸張的手法突出怒江的奔騰氣勢。）用擬人、比喻、夸張的手法突出怒江的奔騰氣勢。）( (寫路險突出怒江的險）寫路險突出怒江的險） 課題是課題是“會飛的孩子會飛的孩子”，作者，作者花大量的篇幅來描寫怒江的險，花大量的篇幅來描寫怒江的險，這樣更能體現這樣更能體現怒族孩子的勇敢、怒族孩子的勇敢、樂觀。樂觀。學習第學習第9 91616自然段自然段自由朗讀自由朗讀9 916自然段自然段，思考：，思考：1 1、當孩子邀請作者過江去看看他們的學校時，作者、當孩子邀請作者

10、過江去看看他們的學校時，作者的心情如何？的心情如何？2 2、作者飛在半空中后感覺發(fā)生了什么變化？、作者飛在半空中后感覺發(fā)生了什么變化？ 看著那晃蕩的溜索，我心里直看著那晃蕩的溜索，我心里直發(fā)怵發(fā)怵，實在沒膽量將自己拴掛到，實在沒膽量將自己拴掛到那根那根孤懸顫抖孤懸顫抖的細索上去。的細索上去。我學著阿江，我學著阿江，大膽地大膽地張開了雙臂，一剎張開了雙臂，一剎那變成了飛越怒江的那變成了飛越怒江的大鳥大鳥。飄飄悠悠飄飄悠悠就落了地，我真不敢相信自己就落了地，我真不敢相信自己竟是從那根細細的溜索上竟是從那根細細的溜索上“飛飛”過來的過來的極度極度 恐懼、害怕恐懼、害怕 飛行的快樂及戰(zhàn)勝飛行的快樂及戰(zhàn)

11、勝了恐懼的驚喜。了恐懼的驚喜。齊讀課文齊讀課文1719自然段，討論交流：自然段，討論交流：1 1、建在危崖上的學校好不好？他們?yōu)槭裁垂膭?、建在危崖上的學校好不好？他們?yōu)槭裁垂膭印拔椅摇比トタ此麄兊膶W校？看他們的學校？2 2、“會飛的孩子會飛的孩子”中的中的“飛飛”與與“飛得更高更高，更遠更飛得更高更高，更遠更遠遠”中的中的“飛飛”意思一樣嗎？意思一樣嗎？ 阿江他們再三邀請我去看他們的學校，是因為阿江他們再三邀請我去看他們的學校，是因為他們熱愛自己的他們熱愛自己的學校，愛學習，也喜歡在空中飛行的快樂，希望我能與他們一起分學校，愛學習，也喜歡在空中飛行的快樂，希望我能與他們一起分享快樂。享快樂。

12、不一樣，不一樣，前一個是指借溜索懸空渡江，后一個是指前一個是指借溜索懸空渡江，后一個是指怒族孩子理想的騰飛。怒族孩子理想的騰飛。品讀感悟品讀感悟 課文通過課文通過“我我”在怒江邊認識了在怒江邊認識了一個會飛的孩子一個會飛的孩子阿江，以及阿江阿江，以及阿江和他的同學在艱苦的條件下學習，表和他的同學在艱苦的條件下學習，表現出怒族孩子堅強的意志，表達了現出怒族孩子堅強的意志，表達了“我我”對怒族孩子的美好祝愿。對怒族孩子的美好祝愿。1 1、討論：阿江這群怒族孩子的童年生活幸福嗎？為什么？、討論：阿江這群怒族孩子的童年生活幸福嗎？為什么？2 2、課外閱讀，了解有貧困地區(qū)孩子求學的獨特的生活經歷。、課外閱讀，了解有貧困地區(qū)孩子求學的獨特的生活經歷。 老師有幾句話要送給你們：這群怒族孩子、你們都