高中地理人教版必修一全章節(jié)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一章：行星地球第一節(jié) 宇宙中的地球教學(xué)目的： 一、知識(shí)目標(biāo)1了解天體和天體系統(tǒng)的概念2了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型3了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)各類天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而加深對(duì)地球的宇宙環(huán)境的理解4理解地球上存在生物的原因二、能力目標(biāo)1通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。 2通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力。三、德育目標(biāo)通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：1天體系統(tǒng)的層次；2理解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的

2、行星的含義3理解地球存在生命的原因教學(xué)媒體與教具：地球儀、地球的衛(wèi)星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽(yáng)系模式圖”掛圖，錄像機(jī)及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節(jié)目，投影片或月貌圖片。課時(shí)安排：2課時(shí)講授過程：第一課時(shí)【新課導(dǎo)入】同學(xué)們，通過我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星，但對(duì)其只是作了一個(gè)初步的了解，我們高中階段繼續(xù)對(duì)其作進(jìn)一步的介紹?！景鍟?第一章 行星地球 初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽(yáng)。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此?，F(xiàn)在我們就面向整個(gè)宇宙，來(lái)介紹地球的有關(guān)知識(shí)?！景鍟康谝还?jié) 宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置【介紹】

3、人們對(duì)宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來(lái)不動(dòng)的，人稱其為恒星；有移動(dòng)的行星；還有彗星、流星等。后來(lái)，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來(lái)，加上射電望遠(yuǎn)鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體?！居懻摗恐笇?dǎo)學(xué)生閱讀課本P2閱讀材料，并結(jié)合學(xué)生自己平時(shí)的生活所見，談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男扛饔惺裁刺攸c(diǎn)？【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動(dòng)的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、氣體和塵埃（備注：

4、1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn)； 2引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。）【板書】1、幾種常見的天體【過渡】正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。地球上的各種天體是否為孤立的呢？經(jīng)過科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱之為天體系統(tǒng)【討論】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本P3圖1.2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成P4的上面的活動(dòng)題?！緦W(xué)生回答】略【引導(dǎo)】 好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽(yáng)系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢？它們之間存在什么形式的關(guān)系呢？（互相吸引；圍繞旋轉(zhuǎn)

5、）【板書】 2、天體系統(tǒng)【啟發(fā)討論】 天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢？（銀河系含太陽(yáng)系，太陽(yáng)系含地月系）【學(xué)生回答】略【講解】 （備注：投影課本P3圖1.2講解）地月系只有兩個(gè)天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬(wàn)千米；太陽(yáng)系則包括太陽(yáng)、九大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米；而銀河系是由太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成的恒星集團(tuán)，象太陽(yáng)這樣的恒星就有2000多億顆，太陽(yáng)就處于距銀河系中心2.7萬(wàn)光年的位置上?！局v解】 銀河系已如此龐大，是否就是最大的天體系統(tǒng)呢？是否就是我們的宇宙

6、呢？還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。利用天文望遠(yuǎn)鏡，我們可以觀測(cè)到在銀河系之外，還有約10億個(gè)類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系?！径嗝襟w放映】 河外星系（仙女座星云，大、小麥哲倫云等）。人類目前所認(rèn)識(shí)到的整個(gè)宇宙，科學(xué)家稱之為總星系，是最高一級(jí)的天體系統(tǒng)。當(dāng)然，隨著空間探測(cè)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)必然還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展?！局v解】 同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：（多媒體投影）【板書】宇宙（總星系）河外星系太陽(yáng)系其他恒星系地月系其他行星系【總結(jié)全課】第二課時(shí)【復(fù)習(xí)提問】 天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)？【新課導(dǎo)入】我們通過以上的學(xué)習(xí)知道地球是太陽(yáng)系中的一顆普通的行星，那么太陽(yáng)系中還有哪些行星哪？

7、他們又有哪些特點(diǎn)？為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢？這就是我們這節(jié)課討論的主要問題?！景鍟慷?、太陽(yáng)系中的一顆普通行星【啟發(fā)討論】閱讀教材P4圖1.4太陽(yáng)模式圖思考太陽(yáng)系周圍有幾顆行星，它們由近及遠(yuǎn)的排列分別是什么？【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】目前已知太陽(yáng)系有九大行星，按照距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星；在火星、木星之間夾有小行星帶。【板書】1、九大行星【啟發(fā)討論】在太陽(yáng)系中，九大行星就好像一個(gè)家庭中的九個(gè)兄弟，有許多共性，請(qǐng)結(jié)合有關(guān)材料完成P4P5活動(dòng)題1、2，并總結(jié)九大行星在運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征上有哪些共同之處？【板書】2九大行星的運(yùn)

8、動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】1（1）九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱為同向性。（2）各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，最大也不過17，說明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個(gè)平面上，我們稱之為共面性。（3）公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率，即焦點(diǎn)到橢圓中心的距離與橢圓半長(zhǎng)軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當(dāng)偏心率為0時(shí)，軌道就是圓。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。（4）與其他行星相比，地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。2（1）（啟發(fā)引導(dǎo)）九大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異

9、。由此，可以將九大行星劃分為三類與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星；體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星；第三類是距離太陽(yáng)遠(yuǎn)的天王星、海王星、冥王星，稱之為遠(yuǎn)日行星。現(xiàn)在，黑板投影一個(gè)表格，看看你能否根據(jù)所學(xué)的知識(shí)填出：類別包括行星距日遠(yuǎn)近體積質(zhì)量平均密度表面溫度衛(wèi)星數(shù)目光環(huán)有無(wú)類地行星水、金地、火近遠(yuǎn)小大高低沒有很少無(wú)巨行星木、土大小多有遠(yuǎn)日行星天、海冥介于前兩者間介于前兩者間較多有無(wú)邊啟發(fā)，邊指導(dǎo)學(xué)生填上表。（2）地球與水星、金星、火星相比，沒有特殊的地方?！具^渡】 通過以上我們對(duì)九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個(gè)問題?！?/p>

10、板書】三、存在生命的星球【啟發(fā)討論】結(jié)合教材內(nèi)容，思考為什么地球是太陽(yáng)系中唯一存在生命繁衍的行星呢？【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】地球?yàn)樯镔|(zhì)的存在提供了三個(gè)最優(yōu)越的條件，這也是其它行星不具備的條件【板書】1、日地距離適中 2、地球的體積、質(zhì)量適中 3、液態(tài)水的存在【啟發(fā)提問】 宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)？根據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項(xiàng)條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會(huì)存在像地球這樣的天體？這是非常有可能的！因此，人們通過各種途徑，正在不斷地探索?！究偨Y(jié)全課】【鞏固練習(xí)題】(投影片，當(dāng)堂完成) 1為什么說地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星? 2分析說明

11、地球上存在生命的原因?！菊n后探究】閱讀有關(guān)哥白尼、布魯諾等的書籍，開一次班級(jí)天文學(xué)演講會(huì)，討論學(xué)習(xí)前人科學(xué)探索的精神，結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)劯邢搿?【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié) 宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1、幾種常見的天體宇宙（總星系）銀河系河外星系太陽(yáng)系其他恒星系地月系其他行星系2、天體系統(tǒng)二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星1、九大行星2九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征三、存在生命的星球1、日地距離適中2、地球的體積、質(zhì)量適中3、液態(tài)水的存在第二節(jié)：太陽(yáng)對(duì)地球的影響【教學(xué)目標(biāo) 】一、知識(shí)目標(biāo) 1使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的基本特征及其外部結(jié)構(gòu)；2了解太陽(yáng)能量的來(lái)源，理解太陽(yáng)是地球的主要能量源；3了解太陽(yáng)活動(dòng)（

12、主要是黑子和耀斑）對(duì)地球的影響。二、能力目標(biāo)1能通過展示的圖片理解太陽(yáng)活動(dòng)增強(qiáng)時(shí)會(huì)使地球無(wú)線電短波通訊受干擾及產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象的原因。2.通過對(duì)各種資料的觀察以及課前室外的觀測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力和分析、判斷、推理等邏輯思維能力三、德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人地觀、科學(xué)的宇宙觀，和熱愛科學(xué)勇于探索的精神【教學(xué)重點(diǎn)】1.知道太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響； 2.知道太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響；3.太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)和能量來(lái)源【教學(xué)難點(diǎn)】太陽(yáng)活動(dòng)（黑子和耀斑）對(duì)地球的影響【課時(shí)安排】1.5課時(shí)【教具設(shè)計(jì)】多媒體資料庫(kù)（電腦動(dòng)畫、錄像如太陽(yáng)能量來(lái)源錄象、文字資料、圖片如太陽(yáng)黑子、耀斑、日珥、極光圖）【講授過程】【

13、復(fù)習(xí)提問】天體系統(tǒng)包括哪些層次？試用簡(jiǎn)表形式表示出來(lái)。【用投影儀展示】【導(dǎo)入新課法一】從上述簡(jiǎn)表中可以看出，在宇宙中太陽(yáng)是地球相依的非常重要的一顆恒星，它的光和熱是地球上人類賴以生存和活動(dòng)的源泉，即為地球提供能量，這就是我們今天要講的【導(dǎo)入新課法二】萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)對(duì)地球的影響有哪些方面？這就是我們今天要講的【板書】第二節(jié)：太陽(yáng)對(duì)地球的影響一、為地球提供能量【討論】閱讀教材和所學(xué)知識(shí)分析思考 1太陽(yáng)大氣的成分 2太陽(yáng)輻射的概念及能量的來(lái)源 3太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響（多媒體資料展示，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8圖1.7）通過資料、地圖及同學(xué)日常生活經(jīng)驗(yàn)說明太陽(yáng)輻射在哪些方面對(duì)地球產(chǎn)生影響？）【學(xué)生回

14、答】略【板書】1太陽(yáng)大氣的成分 2太陽(yáng)輻射的概念及能量的來(lái)源 3太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響【介紹】1太陽(yáng)大氣主要成分是氫和氦，其表面溫度約為6 000K。2太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現(xiàn)象被稱為太陽(yáng)輻射。3（1）太陽(yáng)直接為地球提供了光、熱資源，地球上生物的生長(zhǎng)發(fā)育離不開太陽(yáng)。（2）太陽(yáng)輻射能維持著地表溫度，是促進(jìn)地球上的水、大氣運(yùn)動(dòng)和生物活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α＃?）作為工業(yè)主要能源的煤、石油等礦物燃料，是地質(zhì)歷史時(shí)期生物固定以后積累下來(lái)的太陽(yáng)能。（4）太陽(yáng)輻射能是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)所用的主要能量來(lái)源?！居懻摗空?qǐng)你談?wù)勥€有哪些事例可以說明太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響?！緦W(xué)生回答】略【提問】閱讀教

15、材P9的閱讀材料太陽(yáng)能量的來(lái)源，思考太陽(yáng)巨大的能量是怎樣產(chǎn)生的？【學(xué)生回答】略【總結(jié)】在高溫高壓下，太陽(yáng)中心產(chǎn)生核聚變反應(yīng)，釋放出大量的能量?！景鍟?太陽(yáng)能量的來(lái)源【過渡】我們知道太陽(yáng)為人類的生存提供了能量，但由于太陽(yáng)的不穩(wěn)定，即太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)，也會(huì)給人類產(chǎn)生不利影響。 【板書】二、太陽(yáng)活動(dòng)影響地球【啟發(fā)引導(dǎo)】我們?cè)S多同學(xué)都聽說過太陽(yáng)黑子，這黑子到底是什么物質(zhì)？事實(shí)上，人類對(duì)于太陽(yáng)的了解還是太少了。太陽(yáng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，直到目前我們也知之甚少。【邊介紹邊畫太陽(yáng)結(jié)構(gòu)板圖】我們現(xiàn)在借助探測(cè)儀器可以直接觀測(cè)到的，實(shí)際上是太陽(yáng)的大氣層外部構(gòu)造，人們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)大氣從里向外分為三層?！締l(fā)提問】太陽(yáng)大氣分為哪三層呢

16、？ 請(qǐng)同學(xué)們觀察P10太陽(yáng)大氣層結(jié)構(gòu)圖、太陽(yáng)黑子圖及太陽(yáng)耀斑圖，以及P12圖1.13，并閱讀課文，回答：1太陽(yáng)大氣層從里到外分哪幾層？2最里的一層厚度、溫度如何？什么叫太陽(yáng)“黑子”？太陽(yáng)黑子的周期如何？3中間的一層有何特點(diǎn)？太陽(yáng)活動(dòng)的主要標(biāo)志是什么？4最外一層有何特點(diǎn)？ 【總結(jié)】太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)我們能直接觀測(cè)到的太陽(yáng)是太陽(yáng)的大氣層，從里往外分為光球、色球、日冕層。 太陽(yáng)大氣的一切活動(dòng)總稱太陽(yáng)活動(dòng)。（重點(diǎn)講述）層次位置概念厚度亮度溫度太陽(yáng)活動(dòng)光球里外明亮發(fā)光的太陽(yáng)表面厚弱高黑子太陽(yáng)活動(dòng)的主要標(biāo)志色球光球外呈玫瑰色的太陽(yáng)大氣耀斑日冕色球外很稀薄的完全電離的太陽(yáng)大氣太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響射電干擾電離層

17、1）黑子、耀斑增多 影響無(wú)線電通訊地磁場(chǎng)干擾 2）帶電粒子流 產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象捕獲 3）帶電粒子流 產(chǎn)生“極光”現(xiàn)象（兩極地區(qū)）【小結(jié)】除此以外，太陽(yáng)活動(dòng)的影響還有很多，現(xiàn)在專門有人在研究“太陽(yáng)活動(dòng)與氣候”、“太陽(yáng)活動(dòng)與人體健康”等，太陽(yáng)之所以會(huì)有如此大的影響，關(guān)鍵在于它有太多、太大的能量。【典型例題】太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的直接影響是 ( )(A)產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象 (B)干擾地面無(wú)線電短波通訊(C)誘發(fā)火山噴發(fā)和地震 (D)產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象【板書設(shè)計(jì)】第二節(jié)：太陽(yáng)對(duì)地球的影響一、為地球提供能量1太陽(yáng)大氣的成分2太陽(yáng)輻射的概念及能量的來(lái)源3太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響4太陽(yáng)能量的來(lái)源二、太陽(yáng)活動(dòng)影響地球第三節(jié)：地

18、球的運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo) 】一、知識(shí)目標(biāo) 1了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期2了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。3使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽(yáng)日示意圖”，說出兩者的差異及其原因二、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，形成空間想象能力。三、德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神，樹立科學(xué)的宇宙觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽(yáng)日示意圖”，說出兩者的差異及其原因【教學(xué)媒體教具】投影片、投影儀、吹塑圓片一個(gè)（圓片上系一紅繩）、地球儀、彩色墨水、滴管、橢球儀、自轉(zhuǎn)角速度和線速度的紙模型。教學(xué)過程【設(shè)疑引入】毛澤東主席有

19、一句著名的詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里”，這種說法是否科學(xué)呢？我們的夏半年和冬半年是否相等呢？【學(xué)生回答】是【總結(jié)講解】我認(rèn)為這種說法要辨證的去對(duì)待，若位于赤道地區(qū)，說法很科學(xué)，但對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)而言卻不是很科學(xué)，到底是為什么呢？我們的夏半年和冬半年并不完全相等。這些主要是由于地球的運(yùn)動(dòng)造成的，這節(jié)課我們就解決這些問題?！景鍟?第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)【過渡】地球的運(yùn)動(dòng)包括自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)兩種形式，下面我們逐一學(xué)習(xí)。【板書】一、地球的自轉(zhuǎn)1方向【提問】 教室的東西南北方向?！緦W(xué)生回答】略?！狙菔尽?教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。【提問】 描述自轉(zhuǎn)的方向?！緦W(xué)生回答】略。【演示】 轉(zhuǎn)換地球儀

20、的觀察角度，分別從北極和南極上方觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀?！咎釂枴?描述從北極看和南極看到的地球自轉(zhuǎn)狀態(tài)?！緦W(xué)生回答】略?！景鍟?1.方向【提問】 自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？【學(xué)生回答】略?！狙菔尽?地球儀自轉(zhuǎn)。【提問】 生活在地球上的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少呢？【學(xué)生回答】略?！具^渡】 剛才同學(xué)回答的很好，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間隨觀測(cè)參照物的不同而不同。我們一般以太陽(yáng)和天空中的恒星為參照物，相應(yīng)的周期我們分別稱之為太陽(yáng)日和恒星日?！狙菔竞椭v解】運(yùn)用“太陽(yáng)日和恒星日”（課本第13頁(yè)）投影片分析“恒星日與太陽(yáng)日?qǐng)D”中恒星日與太陽(yáng)日的關(guān)系【板書】 【引導(dǎo)看書】請(qǐng)學(xué)生看書中第14頁(yè)圖1.

21、16地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度及右側(cè)文字思考地球自轉(zhuǎn)線速度隨緯度的升高有什么變化規(guī)律？南北兩極點(diǎn)的角速度和線速度是多少？【同時(shí)展示模型】 展示與之對(duì)應(yīng)的立體紙制模型，幫助學(xué)生理解角速度和線速度的含義。150150150837千米1447千米1670千米30060000【板書】3地球自轉(zhuǎn)速度【總結(jié)】通過對(duì)地球運(yùn)動(dòng)周期的分析得出地球自轉(zhuǎn)的角速度：3602415度/每小時(shí)【討論】線速度：讀圖P15自轉(zhuǎn)角速度和線速度圖思考各地的線速度和角速度的關(guān)系？【學(xué)生回答】略。【總結(jié)】A角速度全球（除南北極點(diǎn)）都相同B線速度隨緯度的升高而遞減；注：緯度60度的地方的線速度是赤道的一半（備注：有時(shí)間可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方

22、法分析）【過渡】以上我們分析了地球的自轉(zhuǎn)，實(shí)際上，地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，下面我們就來(lái)分析地球的公轉(zhuǎn)【板書】二、地球的公轉(zhuǎn)【指導(dǎo)看書】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P15相關(guān)內(nèi)容思考：地球公轉(zhuǎn)的方向？周期？軌道？速度？B太陽(yáng) 遠(yuǎn)日點(diǎn)（7月初） 近日點(diǎn)（1月初） 方向【學(xué)生回答】略?！局v解】1地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東可以簡(jiǎn)單講述作為對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向的鞏固2地球公轉(zhuǎn)的周期：365天6時(shí)9分10秒3地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度軌道：近似正圓的橢圓形速度：近日點(diǎn)（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km/s）（備注：該部分可以補(bǔ)充右圖講解）讀地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí)公轉(zhuǎn)速度的變化，觀察角速度和線速度的關(guān)系（補(bǔ)

23、充知識(shí)：開普勒三定律增加學(xué)生對(duì)公轉(zhuǎn)角速度和線速度的理解）【板書】 1、方向：自西向東 2、周期：365天6時(shí)9分10秒3、軌道：近似正圓的橢圓形4、速度：近日點(diǎn)（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km/s）【課堂總結(jié)】【探究性作業(yè)】P16活動(dòng)3【板書設(shè)計(jì)】第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)一、地球的自轉(zhuǎn)1方向3地球自轉(zhuǎn)速度二、地球的公轉(zhuǎn)1方向：自西向東2周期：365天6時(shí)9分10秒3軌道：近似正圓的橢圓形4速度：近日點(diǎn)（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km/s）第二課時(shí)：地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差【教學(xué)目標(biāo) 】一、知識(shí)目標(biāo) 1使學(xué)生了解晝半球、夜半球、時(shí)區(qū)、地方時(shí)等概念2

24、理解晝夜更替產(chǎn)生的原理；并能畫出晨昏線3理解地方時(shí)、區(qū)時(shí)的成因；并會(huì)計(jì)算不同地方的地方時(shí)和區(qū)時(shí)；二、能力目標(biāo)1能在不同的光照?qǐng)D中畫出晨昏線2能計(jì)算不同地方的地方時(shí)和區(qū)時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】晝半球、夜半球、時(shí)區(qū)、地方時(shí)的計(jì)算【教學(xué)難點(diǎn)】1、晨昏線的畫法； 2、時(shí)間的計(jì)算；【教學(xué)媒體教具】投影片、投影儀、地球儀、時(shí)區(qū)和國(guó)際日期變更線圖、或多媒體教具【講授過程】【知識(shí)回顧】1地球自轉(zhuǎn)的周期、方向2地球自轉(zhuǎn)的周期、方向、軌道【新課講授】【引入新課】在我們的日常生活中，我們知道有晝夜變化，為什么回出現(xiàn)晝和夜的差別呢？我們?cè)诩倨谥锌赡芸戳搜诺鋳W運(yùn)會(huì)，若想看直播現(xiàn)場(chǎng)，大多數(shù)會(huì)在我們的晚上或夜間進(jìn)行，這又是為什么呢？

25、這些都是由于地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差造成的，下面我們便來(lái)解決這個(gè)問題?！景鍟康诙n時(shí)：地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差【引導(dǎo)讀書】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P1617內(nèi)容思考什么是晨昏線？地方時(shí)又是如何計(jì)算的？【學(xué)生回答】略【板書】一、晨昏線（圈）【講解】【板書】1晨昏圈概念：晝半球和夜半球的分界線為晨昏圈由晨線和昏線組成【板書】2晨昏線的畫法：【板圖】 晨昏線的畫法（圖2）A【學(xué)生練習(xí)】 在上圖中的B圖和C圖上繪出晨昏線?！緦W(xué)生回答】略【講解】各種不同光照?qǐng)D中晨昏線的畫法【學(xué)生活動(dòng)】用地球儀演示晨昏線如何畫側(cè)面圖和極地上空?qǐng)D當(dāng)北京正對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，也就是說北京是12點(diǎn)時(shí)，紐約還是黑夜。古時(shí)候各地都把正午太陽(yáng)位置最高的時(shí)刻定為1

26、2點(diǎn)，因而各地的12點(diǎn)是不同的，所以其他時(shí)刻各地也不相同，這種因地而異的時(shí)刻，稱為地方時(shí)。這就是我們要學(xué)習(xí)的下一個(gè)問題：【板書】二、時(shí)區(qū)和日界線(出示標(biāo)明北京、紐約的地球儀)【教師邊演示邊講解】【板書】1.地方時(shí)【討論】請(qǐng)學(xué)生看教材P1617頁(yè)思考：我們看雅典奧運(yùn)會(huì)直播現(xiàn)場(chǎng)，為什么大多數(shù)會(huì)在我們的晚上或夜間進(jìn)行？【學(xué)生回答】略【轉(zhuǎn)折】為了克服時(shí)間上的混亂，1884年在華盛頓召開了一次國(guó)際經(jīng)度會(huì)議，在會(huì)上創(chuàng)立了標(biāo)準(zhǔn)時(shí)制度，明確了世界上的時(shí)區(qū)劃分、時(shí)間計(jì)算等問題?！景鍟?.時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)的確定(出示時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線圖) 【提問】1.地球自轉(zhuǎn)一周需要多少小時(shí)?2.地球每小時(shí)轉(zhuǎn)多少個(gè)經(jīng)度?【教師指

27、圖講解】 (讓同學(xué)看書時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線圖)【提問】北京、東京、莫斯科、開羅、倫敦、紐約、華盛頓各在哪個(gè)時(shí)區(qū)?【提問】東九區(qū)和西五區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)線各是多少度?【學(xué)生回答】 135E 75W【轉(zhuǎn)折】請(qǐng)同學(xué)們做一做教材P17讀圖思考題5（備注：教師指出，要解決這個(gè)問題，需要我們學(xué)會(huì)計(jì)算時(shí)間）(出示投影片：區(qū)時(shí)計(jì)算圖解)【教師指圖講解計(jì)算方法】東加西減教師帶學(xué)生解題：【提問】1.倫敦、莫斯科各在哪個(gè)時(shí)區(qū)? 2.倫敦和莫斯科相差幾個(gè)時(shí)區(qū)?幾個(gè)小時(shí)?3.倫敦在莫斯科的東邊，還是西邊? 4.倫敦的時(shí)刻比莫斯科的早還是晚?5.當(dāng)莫斯科是五點(diǎn)時(shí)，倫敦是幾點(diǎn)(華盛頓同理)【教師總結(jié)計(jì)算方法】1.求區(qū)時(shí)差，同區(qū)相減、異

28、區(qū)相加；2.東邊的時(shí)刻總比西邊的時(shí)刻早。求東邊的時(shí)刻加時(shí)差，求西邊的時(shí)刻減時(shí)差。(備注：出示投影片：練習(xí)題當(dāng)北京是21點(diǎn)時(shí)，東京、開羅、紐約各是幾點(diǎn)?)【課堂小結(jié)】【提問】1.今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?2.已知某區(qū)區(qū)時(shí)，如何計(jì)算另一時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)?教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：地球自轉(zhuǎn)地方時(shí)時(shí)差時(shí)間混亂時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)計(jì)算?！咎骄啃宰鳂I(yè)】教材P18活動(dòng)題。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)：地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差一、晨昏線（圈）1晨昏圈概念：2晨昏線的畫法：二、時(shí)區(qū)和日界線1. 地方時(shí)2. 2.時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)的確定第三課時(shí)：地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生理解黃赤交角的概念及由其產(chǎn)生的太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)，并能正確畫圖表示。2使學(xué)

29、生理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義，并會(huì)畫圖表示并說明正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化。3使學(xué)生理解四季的形成和劃分?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)。2正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化。3閱讀和畫太陽(yáng)照射地球的示意圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)2正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化【教學(xué)媒體】投影儀、投影片、小地球儀（描出回歸線）每組學(xué)生四個(gè)，教師兩個(gè)，黃道面及支架每組一個(gè)，燈泡和試管架各一個(gè)、黃赤交角模型?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的形式自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對(duì)于二者對(duì)地球的影響是否孤立的呢？答案是否定的，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的疊加構(gòu)成地球的運(yùn)動(dòng)，那么二者是如何相互作用共同影響地球的呢？這就是

30、我們今天要講的：【板書】第三課時(shí)：地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)【講解】地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，可以用赤道平面和黃道平面的關(guān)系表示。【演示】地球公轉(zhuǎn)和二分二至?xí)r地球與太陽(yáng)的相對(duì)位置?！咀x圖】二分二至?xí)r地球的位置與黃赤交角【講解】地球公轉(zhuǎn)有兩個(gè)重要特點(diǎn)：一是地軸與公轉(zhuǎn)軌道面（黃道面）保持6634的交角；二是地軸的空間指向基本不變，北極延長(zhǎng)線指向北極星。因此，地球自轉(zhuǎn)形成的赤道平面和公轉(zhuǎn)形成的黃道平面構(gòu)成2326的交角，稱為黃赤交角。它是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)相互疊【板書】一、黃赤交角：2326【講解】 地球上的光熱來(lái)自太陽(yáng)，冷熱的變化也與接收到的太陽(yáng)光熱密切聯(lián)系。地球比太陽(yáng)小得多，因此我們一般把太陽(yáng)照射到地球的光線看

31、成是一組平行光?！就队捌?平行光照射球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征【提問】 地球表面有幾個(gè)直射點(diǎn)，在示意圖上如何表示？學(xué)生觀察回答?！拘〗Y(jié)】 球面上只有一個(gè)直射點(diǎn)。在圖上表示的這條直射光線恰好可以把圓心和直射點(diǎn)相連。【演示】 演示步驟：（1）一個(gè)小地球儀在燈泡照射下，高光（最亮）點(diǎn)就是直射點(diǎn)；（2）在小地球儀相對(duì)位置擺放另一個(gè)地球儀，利用指圖桿連接兩個(gè)小地球儀的直射點(diǎn)，指圖桿恰好通過光源中心位置，三點(diǎn)一條直線；（3）旋轉(zhuǎn)指圖桿一周，說明所有直射光線都在一個(gè)平面上?！菊故緢A盤】 說明圓盤含義。圓盤表示黃道面，圓盤與地球儀的每一個(gè)接觸點(diǎn)都是某一天太陽(yáng)的直射點(diǎn)位置。盤面上的四個(gè)紅箭頭代表二分二至日的太陽(yáng)直

32、射光線?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】學(xué)生四人一組演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生操作步驟：（1）用一個(gè)地球儀從A位置開始演示公轉(zhuǎn)，注意觀察公轉(zhuǎn)過程中，太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置有什么變化，怎樣變化的，變化范圍是什么？（2）分別用四個(gè)地球儀擺在ABCD四個(gè)位置；（3）學(xué)生將觀察結(jié)果用“*”號(hào)填入表1直射點(diǎn)移動(dòng)一欄中?！窘處熤笇?dǎo)】 【板圖】 教師用箭頭表示直射點(diǎn)移動(dòng)過程?！居懻摗块喿x教材內(nèi)容，思考地球公轉(zhuǎn)與直射點(diǎn)移動(dòng)、正午太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化關(guān)系【教師指導(dǎo)】 教師在學(xué)生討論期間到下面跟蹤指導(dǎo)，點(diǎn)撥。【學(xué)生回答】略?！景鍟俊究偨Y(jié)講解】二、地球公轉(zhuǎn)與直射點(diǎn)移動(dòng)、正午太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化關(guān)系12月22日 3月21日 6月22 9

33、月23日 次年12月22日（冬至） （春分）（夏至）（秋分） A B CD1直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)2北回歸線以北地區(qū) 正午太陽(yáng)高度的季 節(jié)變化3北回歸線以北地區(qū) 晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變 化【總結(jié)歸納】由于黃赤交角的存在，導(dǎo)致地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，太陽(yáng)直射點(diǎn)位置發(fā)生有規(guī)律的變化。夏至日時(shí)，太陽(yáng)直射北緯2326（北回歸線）；冬至日時(shí)，太陽(yáng)直射南緯2326（南回歸線）。夏至日和冬至日之間的時(shí)段，太陽(yáng)直射點(diǎn)作往返運(yùn)動(dòng)。太陽(yáng)直射點(diǎn)的這種周期性往返運(yùn)動(dòng)，稱為太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)?！景鍟?太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng) 南北回歸線之間移動(dòng) 春秋分直射赤道【講解】 回歸線的意義?！緦W(xué)生討論、回答】略?！揪毩?xí)】 在下圖中畫出A

34、BCD四個(gè)位置地球的晨昏線、用斜線表示夜半球，注明日期和節(jié)氣，標(biāo)出自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向?！緦W(xué)生回答】略。【提問】閱讀教材P21頁(yè)最后兩段及P22閱讀部分，回答：歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義?！緦W(xué)生回答】略【講解】【板書】四季的劃分 我國(guó)： 以“四立”劃分歐美： 以“二分二至”劃分 北溫帶國(guó)家： 春季：3、4、5月 夏季：6、7、8月 秋季：9、10、11月 冬季：12、1、2月第四節(jié)：地球的圖層結(jié)構(gòu)【教學(xué)目標(biāo) 】一、知識(shí)要求:1使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)2使學(xué)生了解各內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理

35、性狀等。二、能力要求：1使學(xué)生了解研究地球內(nèi)部構(gòu)造的方法，從而認(rèn)識(shí)人類對(duì)未知事物所進(jìn)行的探索實(shí)踐，激發(fā)同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣及責(zé)任感。2了解地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)，從宏觀上認(rèn)識(shí)全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀念。3通過歸納、總結(jié)、對(duì)比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合歸納等思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。三、德育目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、熱愛科學(xué)的教育，鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)身于科學(xué)教育事業(yè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1地震波的波速及傳播特點(diǎn)，區(qū)別橫波與縱波。2地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)，特別是地殼的特點(diǎn)。3巖石圈概念，軟流層知識(shí)。4激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣及責(zé)任感，地球系統(tǒng)觀念的形成?！窘虒W(xué)難

36、點(diǎn)】1“地?！钡挠嘘P(guān)知識(shí)。2激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣及責(zé)任感，形成地球系統(tǒng)觀念。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教具設(shè)計(jì)】地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖，地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，投影片（或多媒體、圖片）?！窘叹咴O(shè)計(jì)】【講授過程】【導(dǎo)入新課】“談天”是為了“說地”，今天我們這節(jié)課就主要講述這幾大圈層，【板書】第四節(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu)【過渡】首先我們學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部圈層：【引發(fā)思考】地球內(nèi)部因地殼的阻擋，對(duì)人類來(lái)說始終是神密的，我們?cè)趺磿?huì)知道地球內(nèi)部是由地殼、地幔、地核組成的呢？【討論】學(xué)生討論人類用什么方法可以了解地球？【學(xué)生回答】略?！局v解】鉆探取樣分析，火山噴發(fā)帶來(lái)的地球內(nèi)部信息；地震波帶來(lái)地球內(nèi)部信息等?！咎?/p>

37、問】哪種方式能將地心的信息也傳遞出來(lái)呢？【學(xué)生回答】地震波?！居懻摗磕阒榔錂C(jī)理嗎？【學(xué)生回答】略。【歸納講解】【板書】一、劃分依據(jù)對(duì)地震波的研究地震波特點(diǎn) 1縱波(P波)：傳播速度較快，可通過固、液、氣傳播 橫波(S波)：傳播速度較慢，只通過團(tuán)體傳播2物質(zhì)密度越大，傳播速度越快【板書】二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)讀投影片“地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖”分析：縱波和橫波的傳播速度隨著所通過的物質(zhì)性質(zhì)而變化。根據(jù)地震波在地球內(nèi)部的傳播情況的研究，人們將地球內(nèi)部劃分為幾個(gè)圈層結(jié)構(gòu)。分析P、S波的波速變化情況，由波速的突然變化引入不連續(xù)面的存在和地球內(nèi)部圈層的劃分。兩條波速變化曲線，區(qū)別出P、S波（依據(jù)：同一

38、物質(zhì)中P波速較S波快）總結(jié)P、S波速變化情況，歸納波速發(fā)生突然變化的層次及大致深度。定義不連續(xù)界面：霍面（平均地下33Km），古登堡界面（地下平均2900Km） 【板書】（板圖邊講邊繪邊講述）通過分析圖表總結(jié)（利用表解對(duì)比法幫助學(xué)生理解記憶）：（備注：此部分可以用投影或電腦投到黑板上）【注意】總結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)特別要落實(shí)巖石圈、軟流層范圍?！景鍟俊咎釂枴空?qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容回答地球的外部圈層的主要層次及各自范圍和作用分別是什么？【學(xué)生回答】略?！練w納講解】是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果?！景鍟咳?、地球外部圈層結(jié)構(gòu)【課堂小結(jié)】【探究性作業(yè)】P25活動(dòng)【板書設(shè)計(jì)】第四節(jié)：地球的圈層結(jié)

39、構(gòu)一、劃分依據(jù)對(duì)地震波的研究地震波特點(diǎn) 1縱波(P波)：傳播速度較快，可通過固、液、氣傳播 橫波(S波)：傳播速度較慢，只通過固體傳播2物質(zhì)密度越大，傳播速度越快二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)三、地球外部圈層結(jié)構(gòu)1大氣圈2水圈3生物圈第二章：地球上的大氣第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo) 】一、知識(shí)目標(biāo) 1使學(xué)生了解大氣的受熱過程，理解地面是近地面大氣主要、直接的熱源2了解大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源、大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因3使學(xué)生要會(huì)敘述熱力環(huán)流的形成過程，理解地表冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)，理解水平氣壓梯度力是風(fēng)形成的原動(dòng)力和直接原因。4使學(xué)生了解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、近地面摩擦力對(duì)大氣水平運(yùn)動(dòng)的影響，理解

40、大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因，大氣環(huán)流的形成。5在等壓線圖上表示實(shí)際大氣中的風(fēng)向。二、能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、繪圖能力，提高綜合分析問題以及運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2學(xué)生要會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的等壓線分布圖，分析、判斷風(fēng)向。3通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的觀察力、推理和空間想象能力得到發(fā)展。三、德育目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不怕困難的心理品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣運(yùn)動(dòng)與人們生活和生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系，明確人類活動(dòng)應(yīng)如何趨利避害。3能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1熱力環(huán)流的形成過程2大氣運(yùn)動(dòng)的基本形式及大氣水平運(yùn)動(dòng)的幾種作用力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1熱力環(huán)流的動(dòng)態(tài)過程引起的等

41、壓面的彎曲方向。2影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的“三力”及其作用下的風(fēng)向?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教具設(shè)計(jì)】投影儀、投影片、多媒體、海平面氣壓場(chǎng)分布掛圖、板圖、紙箭頭【講授過程】第一課時(shí)【新課導(dǎo)入】我們學(xué)習(xí)了行星地球，知道地球是宇宙中一顆既普通又特殊的天體。 為什么說地球是一個(gè)普通的天體?（學(xué)生回答：因?yàn)榈厍蜃鳛樘?yáng)系中的一顆行星，與其他行星一樣，是物質(zhì)的和運(yùn)動(dòng)的，所以地球是一個(gè)普通的天體） 為什么說地球是顆特殊的天體?一（學(xué)生回答：地球是太陽(yáng)系中惟一有生命物質(zhì)的天體，也是整個(gè)宇宙中惟一確知有生命物質(zhì)的天體） 如果地球上沒有大氣，也就沒有生物界，沒有人類及其賴以生存的自然環(huán)境。大氣是自然地理環(huán)境中最活躍的組成

42、部分。我們從這節(jié)課開始探討地球上的大氣?！景鍟康诙?地球上的大氣 【板書】第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)一、大氣的受熱過程【指導(dǎo)讀書】（備注：采用投影的形式展示）大氣中的一切物理過程都伴隨著能量的轉(zhuǎn)換，請(qǐng)閱讀教材P30大氣的受熱過程部分，思考：1地球大氣最重要的能量來(lái)源是什么？2復(fù)述大氣的增溫原理？3近地面大氣主要、直接的熱源是什么？4物體的溫度與輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)的關(guān)系？太陽(yáng)輻射和地面輻射分別為何種類型？5何為大氣逆輻射？【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】1地球大氣最重要的能量來(lái)源是太陽(yáng)輻射能。 2投射到地球上的太陽(yáng)輻射能，要穿過厚厚的大氣，才能到達(dá)地球表面。太陽(yáng)輻射能在傳播過程中，部分被大氣吸

43、收或反射，大部分到達(dá)地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太陽(yáng)輻射能而增溫，同時(shí)又以長(zhǎng)波輻射的形式把熱量傳遞給大氣。這種輻射熱交換是大氣增溫的最重要方式（圖21）。3近地面大氣主要、直接的熱源是地面。從大氣的受熱過程來(lái)看，地球大氣對(duì)太陽(yáng)短波輻射吸收得較少，大部分太陽(yáng)輻射能夠透過大氣射到地面；而大氣對(duì)地面長(zhǎng)波輻射吸收得卻比較多，地面輻射放出的絕大部分熱量能夠被大氣截留下采。 大氣的受熱過程影響著大氣的熱狀況、溫度分布和變化，制約著大氣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。4物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短；反之則越長(zhǎng)。由于地球表面的溫度比太陽(yáng)低得多，所以地面輻射的波長(zhǎng)比太陽(yáng)輻射長(zhǎng)得多。相對(duì)于太陽(yáng)短波輻射來(lái)說，地面輻射

44、為長(zhǎng)波輻射。 5大氣在增溫的同時(shí)，也向外輻射熱量。大氣輻射的方向既有向上的，也有向下的。大氣輻射中向下的部分，因?yàn)榕c地面輻射方向相反，稱為大氣逆輻射?！具^渡】結(jié)合我們剛才介紹的大氣的受熱過程，思考我們課前安排大家觀察的燒一鍋開水時(shí)，鍋里沸騰的開水，中間水向上冒，鍋邊水往下沉。點(diǎn)燃一小堆紙時(shí)，紙片和灰燼從火堆上升，在空中流向四周，又從火堆四周下沉，然后又進(jìn)入火堆的原理是什么呢？【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】以上這兩種現(xiàn)象都是由于中間和四周受熱不均而形成的熱力環(huán)流現(xiàn)象。這就是我們今天要講的第二個(gè)問題：【板書】二、熱力環(huán)流【說明】由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱為熱力環(huán)流。它是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡(jiǎn)單的

45、形式。那么熱力環(huán)流的具體過程是怎樣的呢？請(qǐng)大家閱讀教材P32，思考熱力環(huán)流的形成原理？【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】下面我們就這兩幅圖一起來(lái)分析一下熱力環(huán)流的動(dòng)態(tài)過程?！就队捌故尽俊局v解】（1）若A、B、C三地（如左上圖）受熱均勻，則三地氣溫相同；三地氣壓相同；三地氣壓隨高度遞減的規(guī)律相同；三地上空同一水平面上各點(diǎn)的氣壓相等，等壓面為互相平行的水平面。（2）若A地受熱（如右上圖），則A地氣溫較高，B、C兩地氣溫較低；A地空氣受熱膨脹上升，B、C兩地空氣相對(duì)冷卻下沉，引起空氣的垂直運(yùn)動(dòng)；A地近地面空氣膨脹上升，密度減小，氣壓降低，B、C兩地近地面空氣相對(duì)冷卻下沉，密度增大，氣壓升高，三地近地面處同

46、一水平面上的氣壓A地較小，B、C兩地較大，迫使空氣從B、C流向A，導(dǎo)致空氣水平運(yùn)動(dòng)，此時(shí)三地近地面的等壓面不再是水平面，在氣壓較低的A處，等壓面往下移，在氣壓較高的B、C處，等壓面往上移；A地上空一定高度A處，因上升的空氣聚積密度增大，氣壓比同一水平面上周圍地區(qū)高，B、C處因空氣下沉后密度減小，氣壓比同一水平面上的周圍地區(qū)低，空氣就從氣壓較高的A處流向氣壓較低的B、C處，形成熱力環(huán)流?！景鍟?.冷熱不均引起的熱力環(huán)流由于同一水平面上的A、B、C點(diǎn)三地氣壓不再相等，等壓面也不再是水平面，在A處往上移，在B、C處往下移，就形成了彎曲的等壓面?？臻g氣壓值相等各點(diǎn)所組成的面，稱為等壓面。等壓面凸起的

47、地方是高壓區(qū)，等壓面下凹的地方是低壓區(qū)?！景鍟?.等壓面的彎曲方向【特別注意】【板書】3.氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。一般情況 同一高度 氣溫高、氣壓低氣溫低、氣壓高不同高度 越往高、氣壓越低近地面氣壓的高低與高空相反 【總結(jié)】【板書】太陽(yáng)輻射冷熱不均空氣垂直運(yùn)動(dòng)空氣水平運(yùn)動(dòng)同一水平面氣壓差異根本原因直接原因熱力環(huán)流大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單形式【討論與思維拓展】（備注：采用投影的形式展示）請(qǐng)同學(xué)們做以下思考：某城市為我國(guó)重要的鋼鐵、化學(xué)工業(yè)基地，該城工業(yè)區(qū)、商業(yè)、文化及住宅區(qū)的分布如簡(jiǎn)圖所示，住在該城的居民們發(fā)現(xiàn)，白天商業(yè)、文化和住宅區(qū)的大氣污染現(xiàn)象會(huì)加劇，每到夜晚則減輕，請(qǐng)分析其原因。還有，該城

48、市是新興工業(yè)城市，這里的老居民們說，現(xiàn)在一年中陰天的日子比過去多了，請(qǐng)分析其現(xiàn)象及原因?！緦W(xué)生回答】略【總結(jié)講解】以上內(nèi)容，結(jié)合其地理位置，可做如下分析：【課堂小結(jié)】略【課后作業(yè)】結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析教材P33活動(dòng)中的海陸風(fēng)及P56城市熱島環(huán)流的形成原理?！景鍟O(shè)計(jì)】第二章 地球上的大氣第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)一、大氣的受熱過程二、熱力環(huán)流1冷熱不均引起的熱力環(huán)流2等壓面的彎曲方向3氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。第二課時(shí)【復(fù)習(xí)舊課】1大氣環(huán)流形成的根本原因是什么？2說說城市風(fēng)、山谷風(fēng)、海陸風(fēng)的風(fēng)向及變化?！緦W(xué)生回答】略【引入新課】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道，大氣運(yùn)動(dòng)有兩種基本形式；水平運(yùn)動(dòng)和垂

49、直運(yùn)動(dòng)，其中對(duì)我們影響最大的是大氣的水平運(yùn)動(dòng)，也就是風(fēng)。今天我們專門來(lái)學(xué)習(xí)它?！景鍟咳⒋髿獾乃竭\(yùn)動(dòng)風(fēng)【講授新課】【指導(dǎo)讀書】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P3334內(nèi)容，思考回答：1形成風(fēng)的直接原因是什么？2受哪個(gè)力的作用下，風(fēng)向與等壓線是平行的？這種風(fēng)向在什么地方存在？3了試說明風(fēng)的形成過程及其風(fēng)在不同力的作用下，風(fēng)向的變化情況?！緦W(xué)生回答】略【總結(jié)講解】【板書】（一）作用力1水平氣壓梯度力形成風(fēng)的直接原因（1）氣壓梯度：?jiǎn)挝痪嚯x間的氣壓差。100610081010(hPa)（2）水平氣壓梯度力：促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力。方向：垂直于等壓線，由高壓指向低壓；大小：與氣壓梯度成正比；1006

50、10081010(hPa)水平氣壓梯度力水平地轉(zhuǎn)偏向力【板書】2水平地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速（1）方向：北半球右偏、南半球左偏；（2）判定：（北半球）背風(fēng)而立，高壓在右，低壓在左。（南半球）背風(fēng)而立，高壓在左，低壓在右?！景鍟?摩擦力既改變風(fēng)向，又改變風(fēng)速（1）方向：與運(yùn)動(dòng)方向相反（2）可以減小風(fēng)速【討論】我們剛才介紹了影響大氣的水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)的三種作用力，請(qǐng)大家思考是否所有位置的風(fēng)都受到這三種力的影響呢？【學(xué)生回答】略【總結(jié)過渡】剛才同學(xué)們回答的很好，在不同的部位影響大氣運(yùn)動(dòng)的作用力有差別，從而形成了各個(gè)不同部位的風(fēng)向，這就是我們下面重點(diǎn)介紹的不同部位的風(fēng)。【板書】（二）不同部位的風(fēng)1

51、.高空大氣中的風(fēng)向【講解】在理想狀態(tài)下，空氣質(zhì)點(diǎn)只受一個(gè)力即水平氣壓梯度力的作用時(shí)，水平氣壓梯度力垂直于等壓線，并由高壓指向低壓。如果沒有其他外力的影響，風(fēng)向應(yīng)該與氣壓梯度力的方向一致，即風(fēng)向垂直于等壓線。【討論】在實(shí)際生活中，空氣質(zhì)點(diǎn)還受地轉(zhuǎn)偏向力因素的影響，在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下的風(fēng)向又如何呢？【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】所以，高空大氣中的風(fēng)向，是氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線平行。在這個(gè)形成過程中，地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)的風(fēng)向，不能改變風(fēng)的速度?！巨D(zhuǎn)折】實(shí)際在近地面還存在摩擦力，這種再加上摩擦力的作用下，風(fēng)向又表現(xiàn)為一種新的情形。我們已經(jīng)介紹了摩擦力是指地面與空氣之間，以及運(yùn)動(dòng)狀況不同的空氣之間互相作用而產(chǎn)生的阻力。近地面的大氣層里平直等壓線的情況下，當(dāng)水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力兩種力的合力達(dá)到平衡時(shí)，形成斜穿等壓線吹的風(fēng)，這便是近地面風(fēng)的情況?！景鍟?、近地面的風(fēng)