度歷史必修Ⅱ人教新課標第3課古代商業(yè)的發(fā)展教案

1、第3課 古代商業(yè)的開展考點同步解讀1.中國古代對外貿(mào)易的特點 1前期陸路為主 ,后期以海路為主。唐朝以前以陸路交通為主 ,唐朝時海陸貿(mào)易并重 ,不但有東西陸路交通 ,而且已開通向東、向西的海路交通 ,宋元明清時期 ,陸路貿(mào)易下降 ,海路貿(mào)易地位日漸上升。其原因如下：其一 ,西北少數(shù)民族政權(quán)的阻隔 ,如西夏。其二 ,陸上絲路本身存在難以克服的缺點。陸上絲路位于我國西北 ,地處內(nèi)陸 ,只能向西運輸商品 ,而我國傳統(tǒng)的外銷商品絲綢、瓷器、茶葉等的產(chǎn)地都在東南沿海。陸路西運 ,遠離產(chǎn)區(qū) ,既不經(jīng)濟 ,又不方便。加之陸上絲路的自然條件十分惡劣 ,要越過蔥嶺和戈壁沙漠 ,風(fēng)沙彌漫 ,行程艱巨 ,時間久 ,

2、運費高。其三 ,與當(dāng)時主要外貿(mào)商品有關(guān) ,漢代對外貿(mào)易中絲織品占很大比例 ,而兩宋時期陶瓷制品比重較大 ,易破碎 ,不適合于陸上長途運輸。其四 ,經(jīng)濟重心南移 ,南方經(jīng)濟地位提高 ,尤其以海運為主。其五 ,宋代航海業(yè)和造船業(yè)的開展 ,航海經(jīng)驗的積累。如指南針的應(yīng)用等。2官方貿(mào)易不以營利為目的 ,主要是加強友好往來。不管是陸路 ,還是海路 ,帶去的都是我國最精美的工藝品、絲綢和瓷器 ,雖然暢銷 ,但有不少是相贈送的 ,返航時不僅帶回貨物 ,而且常常有外國使臣搭船來中國訪問。 3對外貿(mào)易與文化交流同步進行。西亞不少商人帶來了西方宗教 ,中國科技也相繼西傳。 4外貿(mào)促進了民族融合。不少波斯商人、阿拉

3、伯商人在我國定居 ,長期與中國人相處 ,互通婚姻 ,逐漸融合 ,在元朝時形成了新的民族回族。 2.古代對外貿(mào)易的啟示 對外開放、對外經(jīng)濟文化交流 ,才能促進社會進步 ,閉關(guān)鎖國只能造成國家、民族的落后；加強聯(lián)系、互相學(xué)習(xí)、互相促進是世界歷史開展的趨勢 ,適應(yīng)歷史開展趨勢而行者存 ,逆歷史開展趨勢而行者亡；政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮是對外經(jīng)濟文化交流的重要條件；和平友好交往是我國人民同外國交流的主流 ,說明我國古代人民是愛好和平、崇尚友好的人民。3. 明清時期兩大商幫徽商與晉商的比擬商幫徽商晉商三個不同階段比擬起家經(jīng)營鹽業(yè)致富經(jīng)營鹽業(yè)致富開展經(jīng)營茶葉、木材、糧食等經(jīng)營絲綢、鐵器、茶葉、棉花、木材等興盛經(jīng)

4、營典當(dāng) ,走出國門經(jīng)營票號 ,走出國門相同之處徽商與晉商都以經(jīng)營鹽業(yè)起家；積累起商業(yè)資本后擴大經(jīng)營范圍 ,涉足其他行業(yè)；還辦金融機構(gòu) ,甚至走出國門 ,把生意做到國外 ,積累起巨額財富。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】展示詩人王建的詩?夜看揚州市?： “夜市千燈照碧云, 高樓紅袖客紛紛。如今不似平時日, 猶自笙歌徹曉聞。設(shè)置問題：這首詩反映了什么？從中你獲得了怎樣的歷史信息？在學(xué)生答復(fù)的根底之上 ,教師導(dǎo)入新課。設(shè)計意圖：以反映古代商業(yè)開展的詩歌導(dǎo)入新課 ,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,拉近了學(xué)生與古代商業(yè)的距離。核心素養(yǎng)聚焦1.學(xué)習(xí)本課應(yīng)注意從兩方面把握 ,一方面從整體把握古代中國商業(yè)開展的根本脈絡(luò) ,另一方

5、面從都會、“市和商人等商業(yè)元素的分解來例舉典型表現(xiàn) ,如此便可以從縱橫兩方面來把握古代中國商業(yè)開展的特點。 2.適當(dāng)聯(lián)系古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè) ,說明古代經(jīng)濟的開展也包括商業(yè)的繁榮 ,理解商業(yè)在傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟結(jié)構(gòu)里的次要地位。 3.中國古代商業(yè)的開展與我們今天的時代相隔太遠 ,中國古代歷代統(tǒng)治者都通過“重農(nóng)抑商政策來限制和壓制商業(yè)的開展 ,阻礙了中國新的富有活力的經(jīng)濟形態(tài)的誕生 ,學(xué)習(xí)時應(yīng)注意聯(lián)系當(dāng)今中國社會主義市場經(jīng)濟開展的進程 ,增強對我國經(jīng)濟建設(shè)的信心。學(xué)習(xí)古代商業(yè)的開展是為了更好地效勞于當(dāng)代中國的經(jīng)濟建設(shè) ,從學(xué)習(xí)中要注意吸取中國古代商業(yè)政策的經(jīng)驗和教訓(xùn)。 4.在學(xué)習(xí)過程中通過閱讀有關(guān)歷史文

6、獻來了解中國古代各朝代的商品生產(chǎn)和轉(zhuǎn)運貿(mào)易的開展情況 ,通過觀察法結(jié)合教材中所提供的歷史圖片和史料對中國古代“市的開展和演進根本情況進行分析和論證。并且主動進行查閱和借助互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的信息。教學(xué)目標1.知識與能力：1要求學(xué)生掌握的根底知識：“商人名稱的由來 ,商業(yè)開展的表現(xiàn)；早市、夜市、交子的出現(xiàn)；徽商與晉商；市、鎮(zhèn)和城市朝貢貿(mào)易等概念或商業(yè)現(xiàn)象。2掌握我國古代各歷史時期商業(yè)開展概況 ,理解商業(yè)的開展一定歷史時期社會政治、經(jīng)濟和文化等各種因素綜合作用的結(jié)果；3理解我國古代商業(yè)開展的原因及其與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的關(guān)系；4認識和理解坊與市、交子、微商與晉商等重要概念。認識柜坊與飛錢和后世的銀行與匯票的

7、關(guān)系。分析古代商業(yè)開展的原因；歸納古代商業(yè)開展的特點。2.過程與方法：1通過學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、搜集資料、共同探究問題 ,使學(xué)生對古代商業(yè)的開展有初步了解 ,并能在了解史實的根底上共同解決問題 ,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的能力 ,在學(xué)習(xí)中學(xué)會與人合作；2通過課堂上分組研討交流 ,拓展學(xué)生的課外知識面 ,提高學(xué)生的思辯能力、綜合分析問題的能力 ,培養(yǎng)競爭與合作意識；3指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材引文及史料 ,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史材料以獲取有效信息并結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)問題進行說明的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：1明確商業(yè)的產(chǎn)生是經(jīng)濟開展的結(jié)果 ,反過來又促進經(jīng)濟的開展 ,兩者辨證統(tǒng)一、互相作用；2體會宋元商業(yè)

8、繁榮產(chǎn)生的影響；通過兩宋商業(yè)開展與當(dāng)時政局的關(guān)系 ,表達政府控制商業(yè)和市場的自我調(diào)節(jié)能力。3通過對海禁和閉關(guān)政策等問題的探討分析 ,感悟中國對外貿(mào)易萎縮的原因。4感悟徽商與晉商艱苦創(chuàng)業(yè)的精神及其地位。教學(xué)重點和難點重點：中國古代商業(yè)的產(chǎn)生開展繁榮的表現(xiàn)；中國古代對外貿(mào)易的開展和萎縮的原因。難點：中國古代開展繁榮的原因；重農(nóng)抑商下的古代商業(yè)如何得到開展?！窘虒W(xué)過程】教師圍繞“古代商業(yè)的開展這一主題 ,根據(jù)本課內(nèi)容合理安排 ,通過古代商業(yè)開展的概貌、商業(yè)開展的表現(xiàn)、商業(yè)開展的原因、商業(yè)開展的特點四個方面來把握本課的內(nèi)容。一、商業(yè)開展概貌結(jié)合課標要求和教材內(nèi)容 ,師生共同完成以下表格朝 代發(fā) 展 情

9、 況商 朝出現(xiàn) 秦 漢 初步開展 隋 唐 進一步開展 宋 元 繁榮 明 清 依然繁榮設(shè)計意圖：在教師的指導(dǎo)下 ,學(xué)生閱讀課文 ,從宏觀上把握本課的根本內(nèi)容 ,有利于學(xué)生展開對本課的學(xué)習(xí)。二、商業(yè)開展的表現(xiàn)步驟一：設(shè)置問題：某位同學(xué)準備以“ 古代商業(yè)的開展為其研究性學(xué)習(xí)的主題。商業(yè)的開展可以通過哪些方面來表達？請你給他一些建議。師生交流 ,共同總結(jié)出主要的方面 ,如商人這個特殊團體的開展、商品種類、開展商業(yè)的場所和區(qū)域、商品交換的媒介、交通開展情況設(shè)計意圖：通過設(shè)置問題 ,既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,又開闊了學(xué)生思考問題的視野。步驟二：結(jié)合步驟一師生討論總結(jié)的方面和教師提供的材料 ,讓學(xué)生進一步

10、深入的了解古代商業(yè)開展的表現(xiàn) ,把握好本課的教學(xué)重點。探究一 材料一 商鞅在秦國實行變法時 ,首倡“重農(nóng)抑商。他提出：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)糧食布帛 ,是本業(yè)；脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工商業(yè) ,為末業(yè)。材料二 漢朝 ,禁止商人穿絲綢、乘車騎馬 ,也不許其子孫為官。直到明初 ,政府還在規(guī)定農(nóng)民可以穿綢紗 ,商賈之家只許穿絹、布材料三 宋代出現(xiàn)了富商大賈“榜下捉婿的風(fēng)氣。材料四 明代隆慶、萬歷年間 ,蒲州張四維家族、王崇古家族、馬自強家族 ,均是大商人家庭 ,三家聯(lián)姻為親戚 ,增強了其商業(yè)競爭實力。王崇古在河?xùn)|業(yè)鹽 ,張四維的父親是長蘆大鹽商 ,累資數(shù)十百萬 ,張、王二氏聯(lián)手 ,結(jié)成了鹽商團伙 ,控制了河?xùn)|、長蘆兩處鹽利

11、 ,具有一定的壟斷性 ,在親緣集團的根底上又逐漸開展為地緣組織。要練說 ,得練看。看與說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。問題一：材料一、二說明了什么？問題二：材料三、四說明商業(yè)的開展發(fā)生了什么變化？問題三：綜合上述材料 ,你得出什么結(jié)論？設(shè)計意圖：通過材料分析 ,讓學(xué)生認識雖然中國古代實行重農(nóng)抑商政策 ,但是商人的地位不斷提高、力量不斷壯大 ,

12、明清出現(xiàn)了商幫 ,這正是古代商業(yè)開展的表現(xiàn)。探究二材料一 東漢市集畫像磚材料二 材料三 斯塔夫里阿諾斯在?全球通史?中寫道：“除了文化上的成就外 ,宋朝時期值得注意的是 ,發(fā)生了一場名副其實的商業(yè)革命 ,對整個歐亞大陸有重大意義。材料四 明清時期 ,在工商業(yè)興旺地區(qū)和交通要沖 ,興起了一大批以經(jīng)濟功能為主的中小工商業(yè)市鎮(zhèn) ,尤以江南地區(qū)為盛。這些市鎮(zhèn)商業(yè)繁榮 ,人口密集 ,有的多達數(shù)萬人。 問題一：根據(jù)材料一、二及教材內(nèi)容 ,概述漢至唐“市的特點。問題二：結(jié)合材料二、三及教材內(nèi)容 ,談?wù)勅绾卫斫馑顾蚶锇⒅Z斯所說的“商業(yè)革命？問題三：結(jié)合材料四及教材內(nèi)容 ,列舉中國古代重要的市、鎮(zhèn)。設(shè)計意圖：

13、通過讀圖分析、比擬 ,使學(xué)生對古代商業(yè)的開展有更為直觀的了解；通過圖文分析 ,使學(xué)生認識到從宋代開始市坊限制被打破 ,經(jīng)營時間被打破；全國出現(xiàn)了許多著名的大城市和商業(yè)名鎮(zhèn) ,商業(yè)有了更大的開展。探究三古代貨幣問題一：請根據(jù)圖片 ,概述古代中國商品交換的媒介貨幣開展變化的歷史。問題二：為了方便貨幣的攜帶 ,古代人還想了什么方法？問題三：綜合上述材料 ,你得出什么認識？這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)

14、保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?設(shè)計意圖：商品交換媒介貨幣的開展：從繁重不易攜帶到輕便易以攜帶 ,還有銀行的雛形柜坊的出現(xiàn)以及飛錢等等。通過圖文分析 ,使學(xué)生認識到這些證明了古代中國商業(yè)的繁榮。探究四圖片一：陸上絲綢之路觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,

15、引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒

16、 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知

17、識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?圖片二：海上絲綢之路圖片三：鄭和下西洋問題一：興旺的交通推動了商業(yè)貿(mào)易的開展。結(jié)合以上三那么圖片以及教材內(nèi)容 ,列舉我國古代對外貿(mào)易的情況。問題二：圖片三說明了我國古代對外貿(mào)易的重點是什么？這對我國古代社會的開展產(chǎn)生了什么影響？設(shè)計意圖：對外貿(mào)易也是古代中國商業(yè)開展的重要組成局部。通過讀圖分析 ,讓學(xué)生把握對外貿(mào)易的情況。步驟三：總結(jié)歸納 ,古

18、代商業(yè)開展的表現(xiàn)：1商人的地位不斷提高 ,力量不斷壯大2重農(nóng)抑商的政策不變 ,但商業(yè)所受的限制不斷減少3商業(yè)名鎮(zhèn)增多 ,城市繁榮4貨幣的開展5對外貿(mào)易興旺商業(yè)開展的表現(xiàn)還有很多 ,比方商品種類繁多等等 ,同學(xué)們可以在課后進行拓展。三、商業(yè)開展的原因設(shè)置問題：中國古代實行的是重農(nóng)抑商政策 ,明清還嚴格限制對外貿(mào)易 ,但是古代商業(yè)依然開展 ,原因何在？學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識分析、討論 ,總結(jié)歸納：1小農(nóng)經(jīng)濟的開展2國家的統(tǒng)一 ,政局的穩(wěn)定3在重農(nóng)抑商政策的前提下 ,政府對商業(yè)的開展采取了開明的措施4興旺的國內(nèi)外交通設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歷史分析能力是學(xué)習(xí)歷史的一個重要環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí) ,突破教學(xué)難點。四、商業(yè)開展的特點課堂小結(jié) ,設(shè)置問題：古代商業(yè)自商代開始至明清 ,其開展呈現(xiàn)出什么特點？師生結(jié)合本課所學(xué)知識對本課內(nèi)容進行小結(jié) ,并在此根底上總結(jié)商業(yè)開展的特點：1.商業(yè)起源較早2.與農(nóng)業(yè)、手