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1、一、課前:理念與準(zhǔn)備1.沒(méi)有理念,實(shí)踐就會(huì)盲目,沒(méi)有實(shí)踐,理念就會(huì)空洞。我們需要理念和實(shí)踐的高位結(jié)合。2.確立課程改革的核心就是課堂教學(xué)改革,課程文化建設(shè)的核心就是課堂文化建設(shè),課堂教學(xué)改革的核心就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的“三核心”理念,確保新階段的課程改革方向正確,目標(biāo)明確。3.研究好課、好課例、好課型,促使課堂教學(xué)有品位,有品質(zhì),有品牌。4.先做“教書(shū)匠”,再做教育家。5.不預(yù)習(xí)不上課,預(yù)習(xí)不好不上課。6.精美的課,有的是經(jīng)過(guò)了千雕萬(wàn)琢,而有的是渾然天成。千雕萬(wàn)琢讓人敬佩,渾然天成的更充滿魅力。7.教案是預(yù)案,不是結(jié)案。8.關(guān)注每一名學(xué)生,關(guān)注最后一名學(xué)生,關(guān)注特別需要關(guān)注的學(xué)生。9.
2、每一位學(xué)生都要發(fā)展,但不必求一樣的發(fā)展;每一位學(xué)生都要提高,但不必是同步的提高;每一位學(xué)生都要合格,但不必是相同的規(guī)格。10.教學(xué)目標(biāo)既要“頂天”也要“立地”,既有高度又有低度,既有宏觀更有微觀。11.課,可以預(yù)習(xí)、預(yù)設(shè),但不要預(yù)演。不提倡試上,反對(duì)反復(fù)試上,堅(jiān)決反對(duì)在同一個(gè)班級(jí)反復(fù)試上。12.先說(shuō)后教,先學(xué)后教,先練后教,請(qǐng)你先摸清學(xué)生的“底細(xì)”再教。13.明確開(kāi)卷未必有益,拒絕沒(méi)有力量的知識(shí),追求科學(xué)全面的發(fā)展。14.教學(xué)要有苦的準(zhǔn)備,要有辣的精神,要有甜的回味,還要防止酸的結(jié)局。15.你能看到學(xué)生嗎?你能看清學(xué)生嗎?你能看懂學(xué)生嗎?教學(xué)千萬(wàn)不能以“我”為本。16.沒(méi)有精心的預(yù)設(shè),就沒(méi)有精
3、彩的生成。17.讓課堂煥發(fā)生命活力,讓課堂產(chǎn)生學(xué)生思想,讓課堂展示教學(xué)個(gè)性。18.要進(jìn)一步形濃厚的課堂教學(xué)研究氛圍,進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的學(xué)術(shù)含量,進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。二、課中:設(shè)計(jì)與實(shí)施1.沒(méi)有生成的教學(xué),將缺乏教學(xué)的生氣。2.不能錯(cuò)過(guò)學(xué)生的“過(guò)錯(cuò)”,過(guò)錯(cuò)展示了教學(xué)的機(jī)遇,體現(xiàn)了教師的機(jī)智。3.學(xué)生不會(huì)說(shuō)的,你鼓勵(lì)他說(shuō);學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的,你引導(dǎo)他說(shuō);學(xué)生說(shuō)不好的,你幫助他說(shuō);學(xué)生說(shuō)不了的,你示范著說(shuō)??傊阕詈貌灰嫠f(shuō)。4.不講就會(huì)的免講,一講就會(huì)的少講,怎么講也不會(huì)的不講,總之,不要多講。5.教學(xué)既要注重細(xì)節(jié),但又要不拘小節(jié)。6.當(dāng)學(xué)生沒(méi)有“問(wèn)題”時(shí),那你的教學(xué)就可能有問(wèn)題。
4、7.思而不動(dòng)則殆,動(dòng)而不思則罔。8.學(xué)生如果能“學(xué)”了“問(wèn)”,“問(wèn)”了“學(xué)”,如此才真正有了學(xué)問(wèn)。9.沒(méi)有思維含量的情境充其量只是靜止的機(jī)械的為了表演組裝的布景。10.減少齊讀和齊答,注重個(gè)性化的表達(dá)。減少單詞和短語(yǔ)式回答,注重句段式表達(dá)。11.班級(jí)問(wèn)答聲音要大,堅(jiān)決拒絕“悄悄話”。12.小組討論重在討論,不在結(jié)論。13.教學(xué)是藝術(shù),但應(yīng)該是東方的藝術(shù)。教師善于把奉送變?yōu)榍擅畹牟匾?,讓教學(xué)變得含蓄,并富有吸引力。14.千萬(wàn)不能把愉快教學(xué)當(dāng)成是“娃哈哈”教學(xué),讓學(xué)生“開(kāi)心”的同時(shí)更要讓學(xué)生“開(kāi)竅”。15.學(xué)生無(wú)疑是學(xué)習(xí)的主體,但教室里卻不能有刻意培養(yǎng)的主角。16.歌手還知道問(wèn)“后邊的朋友,你們好
5、嗎”?我們要關(guān)注到后排的學(xué)生。17.最重要的還不在于教師有多少水,關(guān)鍵是要和學(xué)生一起去尋找水源。18.一言以蔽之,滿堂講是老師懶惰的表現(xiàn)。19.教學(xué)要注重技巧和形式,但拒絕課堂教學(xué)的技巧化和形式化。20.教學(xué)要有師道尊嚴(yán),但不要老是端著架子。21.教學(xué)不要“穿幫”,課堂拒絕課托。22.確實(shí)不需要什么都“親自”,要相信學(xué)生。23.媒體是教學(xué)技術(shù),也是教學(xué)資源。24.拒絕類似所謂經(jīng)典的提問(wèn):請(qǐng)課代表或班長(zhǎng)起來(lái)回答問(wèn)題,請(qǐng)朗讀最好的學(xué)生起來(lái)朗讀,請(qǐng)你說(shuō)出文章里寫(xiě)的最好的一句或一段話。25.教學(xué)動(dòng)作文明、文雅,有文化。26.課堂里要求學(xué)生的集體鼓掌最好不要超過(guò)三次。27.問(wèn)題回答不上來(lái),也不要讓學(xué)生站
6、成一排排。28.要善于設(shè)問(wèn),要善于追問(wèn),善于多問(wèn)。29.課堂里至少要有三分之一的問(wèn)題由學(xué)生提出。30.千萬(wàn)不要用一個(gè)指頭指向?qū)W生,不管是用哪個(gè)指頭。31.重建課堂審美:該濃則濃,該淡則淡,能簡(jiǎn)不繁,當(dāng)艷不讓。32.教材無(wú)非是例子,但例子不能無(wú)教材,要以“本”為本。33.教是為了不教,而不教是為了更好的學(xué)。34.寧留一分鐘,不拖一秒鐘。三、課后:評(píng)價(jià)與提升1.聽(tīng)課不僅在于數(shù)量,更在于總結(jié)吸收和借鑒,每學(xué)期要寫(xiě)聽(tīng)課報(bào)告。2.優(yōu)秀教師成功的背后,不是一定要有一群調(diào)皮搗蛋的所謂差生。3.簡(jiǎn)單地改變一下課堂的結(jié)構(gòu)就可以使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生裂變。4.轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式不等于能提升了質(zhì)量,但要提升質(zhì)量必須要
7、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。5.不能讓良性的教學(xué)用語(yǔ)變成貶義。6.拒絕類似這樣的評(píng)價(jià):謝謝同學(xué)們的配合,這節(jié)課老師的表現(xiàn)很出色,圓滿地完成了所有的教學(xué)任務(wù)。7.教學(xué)要揚(yáng)長(zhǎng)避短,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。8.思想是浸潤(rùn)的,思維是訓(xùn)練的,思緒是激發(fā)的,思路是開(kāi)創(chuàng)的。9.減少教學(xué)事故與錯(cuò)覺(jué),不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤(rùn),不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心。10.關(guān)注常態(tài),關(guān)注常規(guī),關(guān)注常人,關(guān)注常效。11.優(yōu)點(diǎn)不要用放大鏡,缺點(diǎn)不要用顯微鏡,盲點(diǎn)不要用哈哈鏡。12.教學(xué)不反思,必然會(huì)反復(fù);教學(xué)不懺悔,必然要后悔。13.要科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生思維,因?yàn)樗季S可以改變思想,如果轉(zhuǎn)換一下思維方式,就可以把天下的烏鴉一般黑變成天下的蘋(píng)果一樣甜。14.君子愛(ài)財(cái),取之有道;教師愛(ài)分,取之有術(shù)。15.教而不研則淺,研而不教則空,提倡草根化研究,行動(dòng)性研究,實(shí)踐性研究和工作性研究。16.不在于開(kāi)展了多少活動(dòng),而在于開(kāi)展了多少有效的活動(dòng)。17.校本教研既要研究“教”,更要研究“學(xué)”。18.教學(xué)研討活動(dòng)中
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