第一課如何把人物寫活

1、課件背景圖片素材第一講：把人物寫活輔導(dǎo)老師：靳慧玲說出描寫人物動作的詞語：說出描寫人物動作的詞語： 例如：摸例如：摸 跑跑 跳跳 投投 拿拿 扶扶 掏掏 捏捏 按按 抗抗 摟摟這些詞語都是在描寫人的什么：這些詞語都是在描寫人的什么： 全神貫注全神貫注 垂頭喪氣垂頭喪氣 滿不在乎滿不在乎 目不轉(zhuǎn)睛目不轉(zhuǎn)睛 安然無恙安然無恙 面如土色面如土色擠眉弄眼擠眉弄眼 點頭哈腰點頭哈腰 容光煥發(fā)容光煥發(fā)花枝招展花枝招展 儀表堂堂儀表堂堂 風(fēng)趣幽默風(fēng)趣幽默 說聽老師讀，欣賞文章說聽老師讀，欣賞文章“壞小子壞小子”，說說哪里寫的好說說哪里寫的好?人物活不活？人物活不活？ 我要向大家介紹的是在全年級中都大名鼎我要

2、向大家介紹的是在全年級中都大名鼎鼎的鼎的“壞小子壞小子”XXX。這。這“壞小手子壞小手子對課堂紀律的對課堂紀律的“破壞力破壞力”可真是無人能比，可真是無人能比，老師們?yōu)榱藢Ω端菜闶莻噶四X筋。老師們?yōu)榱藢Ω端菜闶莻噶四X筋。他的個手不高，模樣雖不是很帥，但也不他的個手不高，模樣雖不是很帥，但也不難看。一頭烏黑的頭發(fā)總是梳得順順難看。一頭烏黑的頭發(fā)總是梳得順順的淡淡的眉毛下嵌者一對小而發(fā)亮的眼的淡淡的眉毛下嵌者一對小而發(fā)亮的眼睛，尖尖的小鼻子總是神氣地翹翹著。尤睛，尖尖的小鼻子總是神氣地翹翹著。尤其是那張小嘴，放松時不是閉成一條其是那張小嘴，放松時不是閉成一條縫而是攏成圓形，很有意思?？p而是

3、攏成圓形，很有意思。這位這位“壞小子壞小子”不但成績差得要命，而且紀律也不不但成績差得要命，而且紀律也不好，因此經(jīng)常被老師冷落到一邊。但他卻從來不甘好，因此經(jīng)常被老師冷落到一邊。但他卻從來不甘寂寞在班主任的課上還能寂寞在班主任的課上還能“冬眠冬眠”，換成其他課，換成其他課，就會和他的就會和他的“黃金搭檔黃金搭檔”肆無忌憚地說話，或是胡肆無忌憚地說話，或是胡亂搭茬，或是拿同學(xué)的名字編些無聊的笑話，然后亂搭茬，或是拿同學(xué)的名字編些無聊的笑話，然后便傻子似的自己大笑起來?？迫卫蠋熌盟矝]辦法。便傻子似的自己大笑起來?？迫卫蠋熌盟矝]辦法。不久前的一場不久前的一場“戰(zhàn)役戰(zhàn)役”令我記憶猶新。在英語課上，

4、令我記憶猶新。在英語課上，老師要為大家講語法知識。上課沒多久，老師要為大家講語法知識。上課沒多久，“壞小子壞小子”就開始滔滔不絕地說話了，因為語法很枯燥，加上就開始滔滔不絕地說話了，因為語法很枯燥，加上“壞小子壞小子”的聲音稍稍偏大，有些同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)的聲音稍稍偏大，有些同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移到了他的身移到了他的身上。上?！皦男∽訅男∽印币灰娪腥俗⒁馑?，那邊說的更來一見有人注意他了，那邊說的更來勁了，嘰里呱啦勁了，嘰里呱啦.那張小嘴叨叨個不停，好像是被那張小嘴叨叨個不停，好像是被挖斷了水管的自來水一樣，源源不斷地噴涌出來。挖斷了水管的自來水一樣，源源不斷地噴涌出來。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的注意力被老師發(fā)現(xiàn)

5、同學(xué)們的注意力被“壞小子壞小子”奪走了，再奪走了，再也忍不下去了，漲紅著臉，沖著他大喊：也忍不下去了，漲紅著臉，沖著他大喊：“你趕緊你趕緊上班主任那兒去，不許呆在我的課上搗亂！上班主任那兒去，不許呆在我的課上搗亂！”一聽一聽要到班主任那兒，他停止了說話，眨巴眨巴小眼睛，要到班主任那兒，他停止了說話，眨巴眨巴小眼睛，開始向老師求饒：開始向老師求饒：“老師，饒了我吧。老師，饒了我吧?！庇终f了他又說了他已經(jīng)說了已經(jīng)說了N遍的遍的“這是最后一次，我發(fā)誓。這是最后一次，我發(fā)誓?！崩蠋熇蠋煾静怀运@一套，厲聲說：根本不吃他這一套，厲聲說：“快點！快點！”一看老師一看老師動真格的了，他又低聲下氣地說：動真

6、格的了，他又低聲下氣地說：“老師，我再也老師，我再也不敢了。不敢了?！彼捯粑绰?，老師已經(jīng)沖下了講臺，一把抓住他，他話音未落，老師已經(jīng)沖下了講臺，一把抓住他，“押押”到我們班主任辦公室去了。我們則在教室里到我們班主任辦公室去了。我們則在教室里“幸災(zāi)樂禍幸災(zāi)樂禍”之后之后.唉，想必結(jié)果大家都知道了。唉，想必結(jié)果大家都知道了。在此，我想勸勸在此，我想勸勸“壞小子壞小子”，亡羊補牢為時未晚，亡羊補牢為時未晚，趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，努力向上，也許還能補救呀！趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，努力向上，也許還能補救呀！我要向大家介紹的是在全年級中都大名鼎我要向大家介紹的是在全年級中都大名鼎鼎的鼎的“壞小子壞小子”XXX。這。這

7、“壞小手子壞小手子對課堂紀律的對課堂紀律的“破壞力破壞力”可真是可真是無人能比無人能比，老師們?yōu)榱藢κ菜菜闶莻噶四X筋。老師們?yōu)榱藢κ菜菜闶莻噶四X筋。他的他的個手不高，模樣雖不是很帥，但也不個手不高，模樣雖不是很帥，但也不難看。一頭烏黑的頭發(fā)總是梳得順順難看。一頭烏黑的頭發(fā)總是梳得順順的淡淡的眉毛下嵌者一對小而發(fā)亮的眼的淡淡的眉毛下嵌者一對小而發(fā)亮的眼睛，尖尖的小鼻子總是神氣地翹翹著。尤睛，尖尖的小鼻子總是神氣地翹翹著。尤其是那張小嘴，放松時不是閉成一條其是那張小嘴，放松時不是閉成一條縫而是攏成圓形很有意思?？p而是攏成圓形很有意思。這位這位“壞小子壞小子”不但成績差得要命，而且紀律也不不

8、但成績差得要命，而且紀律也不好，因此經(jīng)常被老師冷落到一邊。但他卻從來不甘好，因此經(jīng)常被老師冷落到一邊。但他卻從來不甘寂寞寂寞在班主任的課上還能在班主任的課上還能“冬眠冬眠”，換成其他課，換成其他課，就會和他的就會和他的“黃金搭檔黃金搭檔”肆無忌憚地說話，或是胡肆無忌憚地說話，或是胡亂搭茬，伙食拿同學(xué)的名字編些無聊的笑話，然后亂搭茬，伙食拿同學(xué)的名字編些無聊的笑話，然后便傻子似的自己大笑起來。便傻子似的自己大笑起來。科任老師拿他也沒辦法?？迫卫蠋熌盟矝]辦法。不久前的一場不久前的一場“戰(zhàn)役戰(zhàn)役”令我記憶猶新。在英語課上，令我記憶猶新。在英語課上，老師要為大家講語法知識。上課沒多久，老師要為大家講

9、語法知識。上課沒多久，“壞小子壞小子”就開始就開始滔滔不絕地說話了，滔滔不絕地說話了，因為語法很枯燥，加上因為語法很枯燥，加上“壞小子壞小子”的聲音稍稍偏大，有些同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)的聲音稍稍偏大，有些同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移到了他的身移到了他的身上。上?！皦男∽訅男∽印币灰娪腥俗⒁馑耍沁呎f的更來一見有人注意他了，那邊說的更來勁了，嘰里呱啦勁了，嘰里呱啦.張小嘴叨叨個不停，好像是被挖張小嘴叨叨個不停，好像是被挖斷了水管的自來水一樣，源源不斷地噴涌出來斷了水管的自來水一樣，源源不斷地噴涌出來。老。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的注意力被師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的注意力被“壞小子壞小子”奪走了，再也奪走了，再也忍不下去了，忍不下去了，

10、漲紅著臉，沖著他大喊：漲紅著臉，沖著他大喊：“你趕緊上你趕緊上班主任那兒去，不許呆在我的客商搗亂！班主任那兒去，不許呆在我的客商搗亂！”一聽要一聽要到班主任那兒，他停止了說話，到班主任那兒，他停止了說話，眨巴眨巴小眼睛，眨巴眨巴小眼睛，開始向老師求饒：開始向老師求饒：“老師，饒了我吧。老師，饒了我吧?！庇终f了他又說了他已經(jīng)說了已經(jīng)說了N遍的遍的“這是最后一次，我發(fā)誓。這是最后一次，我發(fā)誓?！崩蠋熇蠋煾静怀运@一套，根本不吃他這一套，厲聲說：厲聲說：“快點！快點！”一看老師一看老師動真格的了，他動真格的了，他又低聲下氣地說：又低聲下氣地說：“老師，我再也老師，我再也不敢了。不敢了。”他話音未落

11、，老師已經(jīng)他話音未落，老師已經(jīng)沖沖下了講臺，一把下了講臺，一把抓抓住他，住他，“押押”到我們班主任辦公室去了。我們則在教室里到我們班主任辦公室去了。我們則在教室里“幸災(zāi)樂禍幸災(zāi)樂禍”。之后。之后.唉，想必結(jié)果大家都知道了。唉，想必結(jié)果大家都知道了。在此，我想勸勸在此，我想勸勸“壞小子壞小子”，亡羊補牢為時未晚，亡羊補牢為時未晚，趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，努力向上，也許還能補救呀！趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，努力向上，也許還能補救呀！作文小子來支招作文小子來支招 -習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)善于觀察，是將文章寫生動、寫具體的保障，不但要觀察點、還要觀察面，更要觀察內(nèi)在的特點。這樣，文章才生動、形象、感人，以上文為例第一步：寫什

12、么壞小子選取讓我印象最深的破壞課堂紀律的事來寫。第一步：寫什么（1）寫誰-寫作對象：“壞小子”（2）它什么-確定寫作重點：破壞課堂紀律第二步：找材料-我們要寫那些？選材是關(guān)鍵的一步，作者為了更清楚地寫出“壞小子”這個人物，選取三方面的材料：外貌特征、整體表現(xiàn)、英語課上的搗亂事件。第三步：怎么寫選好了材料，為了突出表現(xiàn)人物，還需要描寫：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等，來刻畫人物形象。開頭：開門見山，直奔主題。中間：通過具體事例突出主題。結(jié)尾：表達情感，提出希望。再欣賞范文：地理老師那是開學(xué)后的第一堂地理課。我坐在椅子那是開學(xué)后的第一堂地理課。我坐在椅子上等待老師的到來。從課程

13、表上，我知道上等待老師的到來。從課程表上，我知道地理老師姓許，我盼望走進來的是一位年地理老師姓許，我盼望走進來的是一位年輕的女教師，她應(yīng)該有修長的身材、漂亮輕的女教師，她應(yīng)該有修長的身材、漂亮的臉龐、悅耳的聲音、標準的普通話的臉龐、悅耳的聲音、標準的普通話.我正想著，教室門被推開了，一個身材高我正想著，教室門被推開了，一個身材高大的青年男教師走了進來。我對他仔細一大的青年男教師走了進來。我對他仔細一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，上面還架著一副斷了腿的眼鏡，鏡片后是上面還架著一副斷了腿的眼鏡，鏡片后是一對細小的眼睛，還沒開口說話就傻笑開一對細小的眼睛，還

14、沒開口說話就傻笑開了。我與鄰座的幾名同學(xué)交換了一下目光，了。我與鄰座的幾名同學(xué)交換了一下目光，看得出他們對這個看得出他們對這個“傻大個傻大個”老師也很失老師也很失望。望?？墒?，還沒過可是，還沒過10分鐘，我就被他的課吸引了。分鐘，我就被他的課吸引了。他講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。一個他講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。一個地球儀，一根教鞭地球儀，一根教鞭 ，一張世界地圖，在他手，一張世界地圖，在他手中似乎成了變幻無窮的魔方。他從北極的愛中似乎成了變幻無窮的魔方。他從北極的愛斯基摩人講到南極的斯基摩人講到南極的“中山站中山站”；從澳大利；從澳大利亞的袋鼠講到中國的大熊貓亞的袋鼠講到中國的大熊貓

15、?最令人吃驚的最令人吃驚的是，他竟沒有看過一眼教科書，沒瞟過一眼是，他竟沒有看過一眼教科書，沒瞟過一眼備課筆記。真是備課筆記。真是“人不可貌相人不可貌相”，他備課的，他備課的充分和對教材的熟悉，使我們佩服得五體投充分和對教材的熟悉，使我們佩服得五體投地。地。 許老師還有一個本領(lǐng)，就是擅長在講課中許老師還有一個本領(lǐng)，就是擅長在講課中穿插一些有趣的手勢和恰當(dāng)?shù)谋扔鳌４┎逡恍┯腥さ氖謩莺颓‘?dāng)?shù)谋扔?。有一次，講到地球的形狀時，他說：有一次，講到地球的形狀時，他說：“你你們記住，地球的形狀就像你們平時吃的橄們記住，地球的形狀就像你們平時吃的橄欖，不過，它是一個欖，不過，它是一個畸形畸形的橄欖的橄欖,一頭

16、一頭大大,一頭小。一頭小?！闭f著，他用兩只手在身體前說著，他用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的比劃出一個非常大的橄欖形的“地球地球”，把我們逗得哈哈大笑。就這樣，在笑聲中，把我們逗得哈哈大笑。就這樣，在笑聲中，我們牢牢地記住了他講授的知識。我們牢牢地記住了他講授的知識。現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對他的印象已經(jīng)完全現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對他的印象已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變過來了，由不信任到敬佩，我們都覺轉(zhuǎn)變過來了，由不信任到敬佩，我們都覺得他是一個可敬可愛的老師。同時，我也得他是一個可敬可愛的老師。同時，我也常告誡自己：今后可不要再以貌取人了！常告誡自己：今后可不要再以貌取人了！同學(xué)們想一想，本文是怎樣突出地理老

17、師同學(xué)們想一想，本文是怎樣突出地理老師的特點的？的特點的？語言描寫（老師的話）語言描寫（老師的話） 幽默幽默動作描寫（上課的樣子）動作描寫（上課的樣子） 吸引人吸引人外貌描寫（長什么樣子）外貌描寫（長什么樣子） 傻大個傻大個第一步：寫什么第一步：寫什么（1）寫誰）寫誰（2）寫它什么）寫它什么-確定寫作重點確定寫作重點第二步：找材料第二步：找材料-我們要寫那些？我們要寫那些？選材是關(guān)鍵的一步，寫他的什么特點，選材料：寫選材是關(guān)鍵的一步，寫他的什么特點，選材料：寫一件什么事。一件什么事。第三步：怎么寫第三步：怎么寫選好了材料，為了突出表現(xiàn)人物，還需要描寫選好了材料，為了突出表現(xiàn)人物，還需要描寫：外：外貌描寫、