《雷鋒叔叔,你在哪里》教案8

1、1 / 5雷鋒叔叔，你在哪里教案中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計教案背景時代背景： 教育部要求將學雷鋒活動納入學生綜合素質(zhì)評價體系，要 求我們“弘揚雷鋒精神、做全面發(fā)展一代新人”。時代呼喚雷鋒精神。學情背景： 雷鋒形象在二年級孩子的心目中比較模糊；學生初步擁有 自主學習和獨立閱讀的能力。理念背景 ：在“大語文”觀理念的指導下，立足情智雙修，合理整合 資源，構(gòu)建“生本課堂”。教案課題人教版 二年級下冊 第 6 課雷鋒叔叔，你在哪里教材分析 這是本冊第二單元的第二篇課文，單元主題是“學會關(guān)愛別人”。 本課是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)，作者用優(yōu)美的語言娓娓地向我們 述說著雷鋒的事跡，輕輕地撥動著我們的心弦。要

2、引導孩子在朗讀的品悟 中去觸摸雷鋒昨天的足跡，并深刻懂得人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就 是尋找雷鋒精神，弘揚雷鋒精神。教案目標1、嘗試運用字理知識認識 12 個生字；運用“一看二議三示范，四寫 五評六改正”的方法寫好生字。2、通過讀好“彎彎的小路”等結(jié)構(gòu)的詞語，正確、流利、有感情地朗 讀課文。3、拓展文本，了解雷鋒事跡；以讀促思，感受雷鋒精神；悟中樂行， 奉獻愛心，樂于助人。教案方法情境教案、以讀促悟、對話交流等教案過程一、課前活動：身邊好人出示中國文明網(wǎng)頁面： http:/ 引入：孩子2 / 5們，我們也來推薦一下“身邊好人”。 總結(jié)：平凡小事中的真善美，讓我們心存感動，充滿敬意。二、引一引

3、，激發(fā)質(zhì)疑1、詩歌入境。 引：有很多人也來推薦這樣一位好人： 哥哥說：他是一幅美麗的畫， 姐姐說：他是一首悅耳的歌， 媽媽說：他是月亮， 是盞指路的明燈； 爺爺說：他是太陽， 能照亮世界每個角落； 老師說： 他是一粒種子，能結(jié)出億萬枚碩果。2、激發(fā)好奇。 聽完這樣的推薦詞，咱們交流一下現(xiàn)在內(nèi)心的想法。3、解讀課題。今天我們就一起走進他，學習第 6 課雷鋒叔叔，你在哪里 ?！編煱鍟?，生書空，隨題識記“雷”、“鋒”、“叔”】 自己讀課題，看能不能讀出不同的心情？三、讀一讀，感知文意1、情景范讀。( http:/ ) 播 放視頻，讓學生感受詩歌的語言美。2、自讀課文。 要求：給課文標注小節(jié)；遇到不好

4、讀、不好認的字圈出來，多讀幾 遍。3、析字形，悟規(guī)律。 同桌之間互相讀生字，交流一下識字經(jīng)驗。(http:/ http:/ 】4、檢查鞏固。A 生字：帶拼音試讀小老師領(lǐng)讀同桌互讀去拼音讀開火車讀。B 短語：讀準讀美。C 小節(jié)：展示讀評價。D 交流：提出問題。5、整體感知。說說你對雷鋒的了解。(從文中悟到的，也可以是借助百度搜索了解 到的)四、品一品，體會情感1、深情呼喚： 引：雷鋒叔叔，你在哪里？重點指導品讀兩個“雷鋒叔叔，你在哪里”【第一個應(yīng)“急”，第二 個應(yīng)3 / 5“緩”，體現(xiàn)情感的起伏】2、自讀自悟： 用自己喜歡的方式讀課文，去尋找雷鋒。邊讀邊想：在 尋找雷鋒的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有

5、哪些地方打動了你？3、交流分享： 先和同桌說說你的感動。然后班內(nèi)交流分享。【把握關(guān)鍵詞“泥濘”、“荊棘”等關(guān)鍵詞體會思想情感?！?、感情朗讀： 我們朗讀課文就是親身和雷鋒說話，要把現(xiàn)在心中的意 思和情感通過我們的朗讀表達出來。自己試一試。學生自主展示。讓學生評價，教師適時指導。5、領(lǐng)悟中心： 體會“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！蔽?、擴一擴，拓展主題1、名言記憶。 指導學生利用百度搜索雷鋒名言，加深印象。(http:/ 推薦閱讀雷鋒的故事。學生百度搜索雷鋒日記。3、主題升華。 百度人們對雷鋒的評價。（http:/ ）。你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？六、扮一扮，內(nèi)化行為1、身邊

6、的雷鋒。2、我來做雷鋒。公園里，一個空水瓶靜靜地躺在路上，我（）。一條高低不平的小路上，一位爺爺正吃力地蹬著三輪車，我 （ ）。3、詩歌重現(xiàn)。 補充并誦讀。4 / 5雷鋒哥哥說：他是一幅美麗的畫，姐姐說：他是一首悅耳的歌，媽媽說：他是月亮，是盞指路的明燈；爺爺說：他是太陽，能照亮世界每個角落；老師說： 他是一粒種子，能結(jié)出億萬枚碩果。我說：要問他是誰昨天他是（ ），今天該是（ ） , 是（ ）！七、寫一寫，鞏固生字 指導學生運用“一看二議三示范，四寫五評六改正”的方法，寫 “邁”、“迷”、“跡”?！局笇А白咧钡膶懛?，要托起右半邊，強調(diào)點的位置，指導橫折折 撇和捺的起筆位置。】八、談一談，梳理

7、收獲1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、說說這節(jié)課的心情。3、提提這節(jié)課的建議。教案反思“大語文”觀認為：語文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點 的，因此，語文教育必須堅持工具性和人文性的統(tǒng)一，不僅在于讓學生更 好地進行聽說讀寫能力的訓練，而且還要培養(yǎng)美好健康的情感，提升學生 的自身人格與人文修養(yǎng)。因此，設(shè)計本課時，首要的原則就是立足情智雙 修，合理整合資源，構(gòu)建“生本課堂”。1、堅持以情促智。孩子在課堂上是否動情，是本文的關(guān)鍵點。通過詩 歌、資料展示等多種形式在學生心目中樹立起雷鋒的咼大形象，撥動心 弦，激發(fā)他們學習的強烈欲望。2、堅持以讀促悟。通過詩歌誦讀、詞語誦讀，抓住“你在哪里”的嘗 試朗讀、

8、全文的感情朗讀以及拓展的主題閱讀，一步一步地激活學生頭腦 中儲存的5 / 5與文字相關(guān)的表象，將語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的情感，讓孩子走向人物 內(nèi)心世界。3、落實以生為本。課堂上盡可能多地給學生自由支配的時間，讓學生 搜集資料，結(jié)合閱讀產(chǎn)生的疑問進行充分地討論和交流，給學生知識生成 的機會。課堂上嘗試做學生學習的同伴，以商量的語氣，平等地開展對話。始終關(guān)注孩子們的情感，引導他們說出自己的感悟，對雷鋒的，對本 堂課的，使學生放松心境，活躍思維，知無不言，言無不盡。4、要加強教案評價。要時刻把握評價的契機，給學生以成就感。既要 有對整體的評價，還要更多地對小組，對個人評價，評價他們的具體行為，讓更多的孩子享受成功。5、要創(chuàng)設(shè)更開放