2017_2018學(xué)年高中語文第一單元第1課千篇一律與千變?nèi)f化教學(xué)案語文版必修3201801271102-語文備課大師【全免費(fèi)】

1、第1課 千篇一律與千變?nèi)f化第1課千篇一律與千變?nèi)f化本課話題積淀一、從課本中積累宋朝畫家張擇端的清明上河圖是我們熟悉的名畫。它的手卷的形式賦予它以空間、時(shí)間都很長的“持續(xù)性”。畫家利用樹木、船只、房屋，特別是那無盡的瓦壟的一些共同特征，重復(fù)排列，以取得幾條街道(亦即畫面)的統(tǒng)一性。藝術(shù)之間是相通的，無論是文學(xué)藝術(shù)、舞臺(tái)藝術(shù)還是建筑藝術(shù)。梁思成先生作為建筑領(lǐng)域的大師，音樂、繪畫、建筑可謂樣樣精通，這得益于他豐富的閱讀積累、深厚的國學(xué)積淀。二、從生活中積累人生是潔白的畫紙，我們每個(gè)人則是手握各色筆的畫師；人生也是一條看不到盡頭的長路，我們每個(gè)人則是人生道路的遠(yuǎn)足者；人生還是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人

2、則是手握農(nóng)具的耕耘者。只要你精心描繪，只要你永不止息，只要你辛勤開墾，總有一天，你會(huì)用深厚的積淀收獲碩果累累的人生金秋。三、從自然中積累種子想破土而出必然要在萌芽前積蓄力量，蒼鷹想展翅翱翔必然要在搏擊長空前歷練翅膀；所有的成功都不會(huì)不期而至，必須要有一定的積淀，唯有充分地準(zhǔn)備，才能一路前行，直達(dá)成功的彼岸。四、從歷史中積累“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心?！敝T葛亮是名垂青史的智者，他以超人的智慧在人們心中樹立了高大的形象。公元221年赤壁之戰(zhàn)，孔明深謀遠(yuǎn)慮，草船借箭，巧借東風(fēng)，火燒赤壁，使這一以少勝多的戰(zhàn)役彪炳史冊。充足的準(zhǔn)備和茅廬中多年的積淀，使諸葛亮輔佐玄德開創(chuàng)了一代帝業(yè)。一、作者簡介我國

3、著名的建筑學(xué)家梁思成梁思成(19011972)，廣東省新會(huì)人。中國近現(xiàn)代著名建筑歷史學(xué)家、建筑教育家和建筑師。1923年畢業(yè)于清華學(xué)校。19241927年在美國賓夕法尼亞大學(xué)建筑系學(xué)習(xí)，1927年獲碩士學(xué)位。19271928年在美國哈佛大學(xué)研究院研究世界建筑史。1928年與林徽因在加拿大溫哥華結(jié)婚?；貒髣?chuàng)辦東北大學(xué)建筑系并擔(dān)任系主任。1946年創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系并擔(dān)任教授、系主任。1948年9月當(dāng)選為中央研究院院士。從1949年起，任北京市建設(shè)委員會(huì)副主任。1953年起任中國建筑學(xué)會(huì)副理事長。1955年當(dāng)選為中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)部學(xué)部委員。曾參加主持中華人民共和國國徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)。作

4、品：清式營造則例中國建筑史中國雕塑史中國建筑和藝術(shù)等。二、背景回放1962年，梁思成在人民日報(bào)上陸續(xù)發(fā)表了5篇文章，總題為“拙匠隨筆”，他從各個(gè)角度對建筑這門學(xué)科進(jìn)行介紹，希望普及一些常識(shí)，讓更多的人理解建筑之美，懂得保護(hù)古代建筑，懂得設(shè)計(jì)建造新建筑必須遵循的基本審美和實(shí)用規(guī)律。同時(shí)，作者對當(dāng)時(shí)建筑中存在的問題也大膽地提出了自己的見解。千篇一律與千變?nèi)f化就是其中的一篇。一、讀準(zhǔn)字音(一)單音字(1)鱒魚(zn)(2)悠然(yu)(3)嬉戲(x) (4)瓦壟(ln)(5)螺旋(luó) (6)寥寥(liáo)(7)廊廡(w) (8)瞻顧(zhn)(9)睇盼(dì)

5、(10)頤和園(yí)(11)梁枋(fn) (12)繚亂(liáo)(二)多音字1組詞辨析法(1)卷 (2)落 2語境辨析法(3)這位大明星的節(jié)目是本次晚會(huì)的壓軸(zhòu)戲，她淡妝素裙，在艷麗的背景襯托下，仿佛一軸(zhóu)風(fēng)景名畫，讓人賞心悅目。(4)該粉碎機(jī)的工作原理是：物料由料斗經(jīng)螺旋(xuán)輸送器進(jìn)入粉碎室，粉碎物經(jīng)高速刀片剪切獲得粉碎，通過負(fù)壓風(fēng)運(yùn)的方法把物料運(yùn)入旋(xuàn)風(fēng)分離器二、寫準(zhǔn)字形(1) (2)(3) (4)三、用準(zhǔn)詞語(一)明確詞義(1)千篇一律：指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。(2

6、)層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。(3)萬變不離其宗：形式上變化很多，本質(zhì)上還是沒有變化。(4)引人入勝：引人進(jìn)入佳境(指風(fēng)景或文章等)。(5)慘淡經(jīng)營：下筆之前竭力勞神構(gòu)思，也指苦心謀劃、經(jīng)營(某事)。(6)左睇右盼：向左右看。(7)荒謬絕倫：極端錯(cuò)誤。(8)眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。(9)雜亂無章：又多又亂，沒有條理。辨析正誤那些沒成為賽事贊助商的企業(yè)都會(huì)慘淡經(jīng)營，各式各樣的隱形營銷方案層出不窮，引人入勝，令那些花費(fèi)巨大代價(jià)成為贊助商的企業(yè)防不勝防。辨析：“慘淡經(jīng)營”指下筆之前竭力勞神構(gòu)思，也指苦心謀劃、經(jīng)營(某事)。本句使用了后一層意思，使用正確。“層出不窮”指接連

7、不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。使用正確?！耙巳雱佟敝敢诉M(jìn)入佳境(指風(fēng)景或文章等)。此處說層出不窮的營銷方案，屬于錯(cuò)用對象。(二)易混辨析1貫串vs貫穿填一填在舒伯特的鱒魚五重奏中，我們可以聽到貫串全曲的、極其樸素明朗的“鱒魚”主題和它的層出不窮的變奏。青島地鐵1號(hào)線是貫穿青島南北，連接?xùn)|西兩岸的骨干線路，對緩解城市南北交通壓力，促進(jìn)城市結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重要意義。辨一辨“貫串”指從頭到尾穿過一個(gè)或一系列事物，一般用于抽象事物，如貫串著革命精神。“貫穿”指穿過；連通。對象可是抽象事物，也可是具體事物。2.荒唐vs荒謬填一填用吹蠟燭的方式去吹滅一盞電燈是荒唐的，荒謬之處不是使用的方法，而是在觀念上出現(xiàn)了問題

8、。辨一辨荒唐：(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。荒謬：極端錯(cuò)誤，非常不合理，一般用來形容某些論調(diào)、觀點(diǎn)。這篇文章主要說的是建筑藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)與變化問題：重復(fù)與變化既矛盾又統(tǒng)一。如果只強(qiáng)調(diào)重復(fù)，作品往往毫無二致；如果只注重變化，作品往往又雜亂無章。一個(gè)成功的建筑是重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一體。文章通過對中國古今典型建筑風(fēng)格的分析，闡述了自己的觀點(diǎn)，對于現(xiàn)代建筑創(chuàng)作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。千篇一律與千變?nèi)f化一、閱讀課文第18段內(nèi)容，回答后面的問題。1文章第一段是全文的“綱”，請寫出第一段表達(dá)的三層意思。答： 參考答案：藝術(shù)創(chuàng)作既要有重復(fù)，又要有變化。指出重復(fù)與變化的關(guān)系，相互依存，辯證統(tǒng)一?！俺掷m(xù)性

9、”的內(nèi)涵。2作者列舉鱒魚五重奏的例子說明了什么？列舉清明上河圖和放牧圖的例子又為了說明什么？答： 參考答案：(1)形象地說明音樂是一種時(shí)間的藝術(shù)，音樂的重復(fù)是指它的主題，變化是指它的變奏，以及它們的辯證關(guān)系。(2)繪畫大多是時(shí)空綜合的持續(xù)藝術(shù)，也有著重復(fù)和變化的統(tǒng)一。3“水波涓涓的伴奏也不斷地重復(fù)著，使你似乎看到幾條鱒魚在這片伴奏的水里悠然自得地游來游去嬉戲，從而知魚之樂焉?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？答： 參考答案：(1)運(yùn)用了通感的修辭手法。(2)闡釋了伴奏的重復(fù)與變化產(chǎn)生的藝術(shù)效果，從而生動(dòng)形象地說明了音樂中的重復(fù)與變化相統(tǒng)一的重要作用。二、閱讀課文第916段內(nèi)容，回答

10、后面的問題。4作者在說明頤和園長廊(第13段)時(shí)，運(yùn)用了一大段看似繁復(fù)的說明語言，說說這樣寫的效果。答： 參考答案：20個(gè)一連串的“一根”以近乎夸張的“重復(fù)”，強(qiáng)化了“方”“圓”“八角”“六角”等所謂的“千變?nèi)f化”和蕪雜的“荒謬絕倫”，從而生動(dòng)地說明了“重復(fù)與變化相統(tǒng)一”的必要。這一段語言啟示我們，說明文并不排斥形象生動(dòng)的語言，也不排斥以大膽的假設(shè)來說理的方式。5最后一段“我們有些住宅區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)千篇一律到孩子哭著找不到家”，耐人尋味，請品味作者通過“孩子哭著找不到家”這一細(xì)節(jié)傳達(dá)的思想內(nèi)容。答： 參考答案：“孩子哭著找不到家”這一細(xì)節(jié)用淺白通俗的語言揭示了建筑師的作用、建筑與人的生存關(guān)系，表

11、現(xiàn)了作為建筑大師的梁先生對當(dāng)代城市建設(shè)中錯(cuò)誤思潮的焦慮和深切的人文關(guān)懷。6最后一句“這惱人的矛盾是建筑師們應(yīng)該認(rèn)真琢磨的問題”一句中“惱人的矛盾”指的是什么？有什么含義？答： 參考答案：作者將如何處理建筑中重復(fù)與變化的關(guān)系稱為“惱人的矛盾”，告訴我們處理這一問題的復(fù)雜性與重要性。1選材上詳略得當(dāng)本文好像要將音樂、繪畫、建筑放在同等重要的地位來談，實(shí)則不然。作者先談了音樂、繪畫方面的重復(fù)與變化相統(tǒng)一的問題，接著用了將近三分之二的篇幅來談建筑的重復(fù)與變化問題，而最后一段作者又明確地提出，在我國的城市建筑中做得還不盡如人意，也就是說作者的重點(diǎn)是要談建筑上的千篇一律和千變?nèi)f化問題，所以在談建筑時(shí)自然要

12、多用些筆墨。2語言通俗、明白、形象本文是一篇科技論文，作者是一位建筑學(xué)家，按理說，文中使用一些建筑上的名詞術(shù)語是不足為奇的，但是本文的語言卻淺顯易懂。例如在寫北京的明清故宮時(shí)說“重復(fù)了又重復(fù)的千步廊一口氣排列到天安門”；在最后一段寫城市建筑時(shí)又說“我們有些住宅區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)千篇一律到孩子哭著找不到家”，“即使它們本身各自都很美觀，放在一起就都損人且不利己”。作者就在這樣的娓娓道來中使讀者欣然接受他的觀點(diǎn)。3舉例重復(fù)中有變化第8段到最后，作者通過舉我國建筑的實(shí)例，具體說明、闡釋中心觀點(diǎn)。具體說，第9段以人民大會(huì)堂為例，第10、11段以明清故宮為例，第12段以頤和園里的諧趣園為例等等，舉例在重復(fù)中有

13、變化，既讓人信服，又不給人以重復(fù)累贅之感。議論文中運(yùn)用舉例論證說理的方法舉例論證是議論文寫作最重要的論證手段，如何更好地發(fā)揮舉例論證的作用呢？我們認(rèn)為要做到“三有”，具體就是：例前有導(dǎo)語，敘例有方法，例后有分析。這里重點(diǎn)講解例前有導(dǎo)語、敘例有方法的技法。1例前有導(dǎo)語例前有導(dǎo)語就是在舉出事例之前要有觀點(diǎn)和事例的聯(lián)系的話語，不能在觀點(diǎn)之后直接地很突然地舉例，否則容易造成內(nèi)容不連接、語言不流暢，所以在舉例之前要有一兩句簡短的過渡語，讓觀點(diǎn)和例子有機(jī)地聯(lián)系起來。如：不同的角度看待事物，有時(shí)可以得出截然相反的結(jié)論。如果人們不能多角度多方面統(tǒng)籌看待問題，往往會(huì)鬧出笑話。一家紡織公司新進(jìn)了一種布，當(dāng)拿到董事

14、會(huì)桌子上時(shí)，桌子?xùn)|邊的人說它是紅的，而西邊的人說它是黃的。當(dāng)桌子兩邊的人互換座位以后，他們才意識(shí)到自己剛才都只是從一個(gè)角度看到了布的一方面。其實(shí)生活中何嘗不是如此？2敘例有方法(1)單個(gè)材料的敘述：剪裁取舍、概括敘述敘述材料要簡明扼要。一般而言，議論文舉例應(yīng)是針對構(gòu)成論點(diǎn)的要素作概括的敘述，不使用描寫；刪去與論點(diǎn)關(guān)系不大的內(nèi)容；不宜面面俱到，全盤照抄；更不能篡改材料。如：的確，語言是偉大的，它能如陽光般把人與人之間那座溝通的冰山融化，它能如和諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒，它能如濕潤的春雨般滋潤人們之間的感情。錢鐘書教授曾這樣婉約地拒絕一個(gè)很想跟他見面的記者：“假如你吃了一個(gè)雞蛋覺得不錯(cuò)，又何必

15、要認(rèn)識(shí)那只下蛋的母雞呢？”這是一句多么巧妙的語言，它既不失幽默又表達(dá)出了自己拒絕來訪的意思，更重要的是，這句話沒有使錢教授與那位記者的溝通陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。(2)多個(gè)材料的敘述：列舉排比、簡短有力采用列舉的方式，一口氣鋪陳若干個(gè)事例，形成流瀉奔騰的氣勢，這成為高考作文常用手法。如：忙是省略號(hào)。四季在有規(guī)律地進(jìn)行著冷暖交替，大自然就一直按照這樣的規(guī)律不停地忙，我們?nèi)艘嗳绱?。為自己找一個(gè)目標(biāo)，為目標(biāo)而不停地忙，讓這種忙一直忙下去。當(dāng)目標(biāo)已達(dá)成，那么再找一個(gè)目標(biāo)，繼續(xù)這種忙。展開歷史的長卷，我們看見牛頓在忙著他的實(shí)驗(yàn)，愛迪生在忙著思考，徐霞客在忙著記

16、載游歷，李時(shí)珍在忙著編寫本草綱目；再看那位以筆為刀和槍充滿著朝氣和力量的文學(xué)泰斗魯迅，他正忙著用他獨(dú)有的刀和槍在不停地戰(zhàn)斗。忙是省略號(hào)，確定了一個(gè)目標(biāo)那么就一直忙下去吧！這樣的忙一定會(huì)忙出生命靈動(dòng)的色彩。(3)敘述的變化：敘中帶議，凸顯事理事例的使用可以是多種多樣的，把事例敘述完再舉例，是常用的方法，其中的“議”是再“敘”的鋪墊。如：舉世聞名不為名，屢建奇功不居功，這是一切學(xué)問家共同的道德品質(zhì)。我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚去英國劍橋大學(xué)留學(xué)，遇到的第一道命題，就是要計(jì)算“博士”和“學(xué)問”的分量，并且要在兩者中間作出抉擇?！安┦俊睂σ粋€(gè)青年學(xué)者來說具有極大的吸引力，一旦撈到手意味著什么，不說自明。但是

17、為了應(yīng)付“博士”論文的答辯，只能研究一兩門學(xué)問，沒有時(shí)間也沒有機(jī)會(huì)接觸更多的學(xué)科。這樣做，得到的是“博士”學(xué)位，失去的是更多研究“學(xué)問”的機(jī)會(huì)。如果放棄“博士”學(xué)位，能夠更廣泛地鉆研科學(xué)知識(shí)，這樣做，得到的是“學(xué)問”。但是，他沒有昏昏然，而以科學(xué)家的求實(shí)精神，正確地得出了答案，說：“我來劍橋?yàn)榱饲髮W(xué)問，不是為得學(xué)位的?！贝死械氖菙⑹?，它交代了事件；是評(píng)議，它是的鋪墊；由于的作用，所作的敘述得到了升華，從而緊扣了論點(diǎn)。使用舉例論證的手法，以“生活需要合作”為中心論點(diǎn)，寫一段文字。要求：不少于200字。答： 參考答案：勾踐淪為夫差的奴仆，卻流傳一段臥薪嘗膽的佳話。因?yàn)樗那閻?，西施愿為他深入虎?/p>

18、；因?yàn)樗娜倘柝?fù)重，范蠡愿同他肝膽相照；因?yàn)樗娜柿x，文種愿為他赴湯蹈火因?yàn)樗c這么多的人合作，越國得以重振雄風(fēng)?？墒?，勾踐與人只能共苦而不能同甘，所以范蠡走了，縱使越國有千軍萬馬，勾踐也指揮不了一盤散沙的軍隊(duì)；文種死了，縱使越國有富饒遼闊的疆土，勾踐也無法撫慰百姓怨恨的心靈。他失去了合作的伙伴，失去了穩(wěn)固江山的依靠。沒有了左膀右臂，縱使天高地闊，他也會(huì)很快從驕傲的天堂上重重摔下，再也沒有了東山再起的機(jī)會(huì)?？键c(diǎn)對接理解重要詞語的含義學(xué)習(xí)本文，我們重點(diǎn)分析了文中的一些重要詞語的含義，理解重要詞語的含義，是高考時(shí)現(xiàn)代文閱讀中考查頻率較高的一個(gè)考點(diǎn)，因此，掌握解答這類題目的方法顯得尤其重要。所謂“重

19、要詞語”，是指在文章中起重要作用的詞語。這些詞語有的與文章的核心內(nèi)容密切相關(guān)，會(huì)影響對全文的正確理解；有的與文段中心有直接聯(lián)系，起到畫龍點(diǎn)睛的作用；有的特別富有表現(xiàn)力，能夠精彩傳神地刻畫人物形象或提示事物的特征；有的意味深長，言在此而意在彼，需要深入體會(huì)領(lǐng)悟具體說來，大致有以下幾種情況：指示代詞和文中臨時(shí)有指代作用的詞語在文中指代的具體內(nèi)容；能辨析文中同義詞、近義詞的差別；能夠把握詞語在本文的特定語境中臨時(shí)具有的含義；能夠理解詞語在文中的表達(dá)作用。對于這樣一些詞語，在閱讀時(shí)要給以足夠的關(guān)注，并細(xì)心品讀體會(huì)，在具體的語言環(huán)境中品味其特定的意義、深層的含義、作用及藝術(shù)效果。(江西高考)閱讀下面的文

20、字，完成文后題目。病毒病毒不同于其他所有生物，它不是由細(xì)胞構(gòu)成的。一個(gè)細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)要進(jìn)行生命活動(dòng)：進(jìn)食、產(chǎn)生能量、生長、對環(huán)境的改變作出反應(yīng)。但這一切病毒都沒有。當(dāng)它呆在細(xì)胞外時(shí)，它實(shí)際上是很小的、無生命的、懶惰的顆粒。它進(jìn)入細(xì)胞后，災(zāi)難就來了。所有的病毒都由兩部分組成：核酸構(gòu)成的核和包住核的一層蛋白質(zhì)，在有些情況下是脂肪或類脂的包膜。蛋白質(zhì)外衣或類脂包膜(如果有的話)使病毒依附上細(xì)胞膜然后病毒進(jìn)入細(xì)胞。實(shí)際上這并不容易。病毒外衣的表面必須剛好依附在細(xì)胞膜的“接收器”的位置。即使在理想的條件下，病毒與合適的細(xì)胞的幾千次撞擊中，也只有一次能使它們正確地連接。這就可以解釋為什么通常的病毒只對特定的

21、細(xì)胞起作用?？袢『透忻皠t是最明顯的例外，它們能感染的范圍極廣。一旦病毒依附上細(xì)胞，它有幾種方法穿過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞。在細(xì)胞膜上開一個(gè)小洞讓它進(jìn)去，有脂肪包膜的病毒能將它們的包膜與細(xì)胞膜融合而使它們進(jìn)入細(xì)胞。當(dāng)病毒進(jìn)入細(xì)胞，它就開始回復(fù)成它自己了。要理解它都干了些什么，我們必須更進(jìn)一步了解它的核酸中心。核酸存在于每個(gè)活的細(xì)胞和病毒中。它們有兩種基本種類DNA和RNA。DNA構(gòu)成基因組合。這意味著一個(gè)特定的DNA里儲(chǔ)藏了構(gòu)造和維持一種特定生物體的信息。DNA是怎樣決定生物的形式和功能的呢？它控制細(xì)胞和生物體制造蛋白質(zhì)。不同的DNA產(chǎn)生不同的蛋白質(zhì)，不同的蛋白質(zhì)構(gòu)成不同的生物體。RNA是干什么的呢？

22、RNA在細(xì)胞中的主要功能是充當(dāng)信息的傳遞者。它將信息從DNA(在所有細(xì)胞的細(xì)胞核中)傳遞到合成蛋白質(zhì)的地方(在細(xì)胞核外)。DNA像模板一樣造出正確的RNA，RNA又同樣制造出正確的蛋白質(zhì)。病毒要么有DNA，要么有RNA，但不會(huì)兩樣都有。在病毒中，RNA不是信息的傳遞者而是基因物質(zhì)。病毒進(jìn)入并強(qiáng)迫細(xì)胞制造出更多的病毒，必須有一些蛋白質(zhì)和核酸的組合與細(xì)胞的類似。這種與正常分子成分驚人的相似性不是偶然的，它來自病毒對細(xì)胞或它的宿主長期的適應(yīng)。實(shí)際上，自從地球上有生命以來，病毒和細(xì)胞就共同存在，共同進(jìn)化。有一種曾經(jīng)很流行的說法，認(rèn)為病毒是在細(xì)胞之前出現(xiàn)的。這種說法現(xiàn)在看來不太好。一種更可信的可能性是說

23、，病毒是在很久以前從它們的細(xì)胞中逃出來的基因物質(zhì)。隨著時(shí)間的變遷，這些“逃出來的基因”提高了獨(dú)立的能力，能自我復(fù)制，在細(xì)胞中寄生成了病毒。對它們的宿主細(xì)胞越適應(yīng)的病毒，危害性越小。這就是病毒進(jìn)化的形式。大部分的病毒感染完全沒有危害，但那些進(jìn)化得不完美的病毒引起的危害和痛苦則是巨大的。病毒有修復(fù)4 000種人類混亂基因的特殊能力。把準(zhǔn)確的基因附在經(jīng)過處理沒有感染性的病毒身上，使它進(jìn)入有缺陷的細(xì)胞，這是修復(fù)這些細(xì)胞最好的方法。這種基因療法還可能用來修復(fù)癌細(xì)胞的DNA。(選自在巖石上漂浮，有刪改)題目：下列關(guān)于“病毒”的表述，正確的一項(xiàng)是()A病毒實(shí)際上是很小的、無生命的、懶惰的顆粒。它沒有進(jìn)食、產(chǎn)

24、生能量、生長、對環(huán)境的改變作出反應(yīng)的生命活動(dòng)。B所有的病毒都由核酸構(gòu)成的核和包住核的一層蛋白質(zhì)組成。這層蛋白質(zhì)外衣使病毒依附上細(xì)胞膜然后病毒進(jìn)入細(xì)胞。C病毒只對特定的細(xì)胞起作用。即使在理想的條件下，病毒與合適的細(xì)胞的幾千次撞擊中，也只有一次能使它們正確地連接。D病毒和細(xì)胞共同存在，共同進(jìn)化。病毒對它們的宿主細(xì)胞越適應(yīng)，危害性就越小；而那些進(jìn)化得不完美的病毒引起的危害和痛苦則是巨大的。解析：選D本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。A項(xiàng)，“病毒實(shí)際上是很小的、無生命的、懶惰的顆?！卞e(cuò)，原文有一個(gè)限定語“當(dāng)它呆在細(xì)胞外時(shí)”，此選項(xiàng)屬于歪曲原文。B項(xiàng)，原文第二段中說：“所有的病毒都由兩部分組成：核酸

25、構(gòu)成的核和包住核的一層蛋白質(zhì)，在有些情況下是脂肪或類脂的包膜。”即并非所有情況下“病毒都由核酸構(gòu)成的核和包住核的一層蛋白質(zhì)組成”，而且使病毒依附上細(xì)胞膜的也可能是類脂包膜。C項(xiàng)，原文第二段中說：“這就可以解釋為什么通常的病毒只對特定的細(xì)胞起作用?！笔恰巴ǔ５牟《尽保酝庵?，還有一些“特殊的病毒”，選項(xiàng)中說“病毒只對特定的細(xì)胞起作用”便是以偏概全了。解答理解重要詞語類題目的方法解答這類題目時(shí)，語境是關(guān)鍵所在，詞不離句是理解詞語的基本原則。語境包括“內(nèi)部語境”與“外部語境”，所謂內(nèi)部語境，是指詞語本身所在的句子，它對詞語的含義起著限制或解釋作用。而“外部語境”，即時(shí)間、地點(diǎn)、對象以及作者的思想、

26、性格、處境、語言風(fēng)格等主觀因素。就具體操作來講，可以有以下幾點(diǎn)：1對具有“指代”特點(diǎn)的詞語的理解先找出該詞語所在的具體的語句或者段落，一般應(yīng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析的方法，理清指代對象的位置和范圍，根據(jù)語境確定指代對象和內(nèi)容，然后可以將答案代入原文，看是否恰當(dāng)。2文中同義詞、近義詞的差別注意運(yùn)用比較的方法來辨析同義詞、近義詞之間的區(qū)別。具體來說，即“六比較”：比較范圍的大小，比較詞義的輕重，比較搭配習(xí)慣，比較構(gòu)成成分，比較詞性功能，比較感情色彩與語體風(fēng)格。3把握詞語在文本的特定語境中臨時(shí)具有的含義對詞語本身具有的含義，要能準(zhǔn)確理解。同時(shí)要注意詞語的特殊性：即運(yùn)用了該詞語的比喻義(要搞清其比喻的對象，即本體

27、)、引申義、雙關(guān)義(諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān))、象征義(象征的對象是什么)、反語義、色彩義(褒貶互換)。找出之后，一定要代入原文中進(jìn)行檢驗(yàn)。4理解詞語在文中的表達(dá)作用能夠理解詞語在文中的表達(dá)作用：注意“四聯(lián)系”，即聯(lián)系本詞(對本詞語的含義進(jìn)行解說)、聯(lián)系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么內(nèi)容)、聯(lián)系文章的中心(論點(diǎn))與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語)。 1937年7月，日寇全面侵華，清華、北大、南開的師生萬里遷徙，輾轉(zhuǎn)南下，在昆明共同組成了西南聯(lián)大。師生們頭頂日寇飛機(jī)的騷擾和轟炸，忍受著物質(zhì)條件的困苦貧乏，為民族復(fù)興和國家昌盛而教而學(xué)。著名建筑學(xué)家梁思成、林

28、徽因夫婦到校后，校長梅貽琦請他們設(shè)計(jì)校舍。兩人欣然受命，費(fèi)時(shí)一月，拿出了設(shè)計(jì)方案，一個(gè)中國一流的現(xiàn)代化大學(xué)呈現(xiàn)紙上。然而設(shè)計(jì)方案很快被否定，因?yàn)槟貌怀鲞@么多經(jīng)費(fèi)。此后兩個(gè)月，梁思成夫婦把設(shè)計(jì)方案改了一稿又一稿：高樓變成了矮樓，矮樓變成了平房，磚墻變成了土墻。幾乎每改一稿，林徽因都要落一次淚。當(dāng)梁思成夫婦交出最后一稿設(shè)計(jì)方案時(shí)，校委會(huì)告訴他們，除了圖書館的屋頂可以使用青瓦，部分教室和校長辦公室可以使用鐵皮屋頂之外，其他建筑一律覆蓋茅草，土坯墻改為用黏土打壘，磚頭和木料使用量再削減二分之一，希望他們再進(jìn)行修改。此時(shí)的梁思成忍無可忍，他沖進(jìn)梅貽琦的辦公室：“改！改！改！你還要我怎么改？”梅愣了半天，

29、說不出話來。梁扭曲著臉，自言自語：“茅草房？這不是每一個(gè)農(nóng)民都會(huì)蓋的嗎？要我干什么啊？”梅把梁扔在桌上的圖紙一張張收好說：“思成，國難當(dāng)頭呀！你想想，沒有這些茅草房，學(xué)生就要露天上課，風(fēng)吹，日曬，雨淋。以你的大度，請?jiān)僬徑馕覀円淮?。等抗?zhàn)勝利回到北平，我一定請你來建一個(gè)世界一流的清華園，行嗎？”梅的聲音不大，卻有些顫，梁思成聽著，心又一次軟了。 半年以后，一幢幢低矮的茅草房填滿了原來空蕩蕩的校園空間。人們無法相信這會(huì)是建筑大師親手設(shè)計(jì)的。可幾十年后，正是從這些茅草房里成長起來的那群穿草鞋的孩子，登上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，引爆了中國的第一顆原子彈和氫彈，制造出中國第一臺(tái)億次“銀河”巨型計(jì)算機(jī)

30、 佳作賞析對著名建筑學(xué)家梁思成來說，西南聯(lián)大校園的設(shè)計(jì)方案應(yīng)該是最難的，不是因?yàn)槲髂下?lián)大的校園難設(shè)計(jì)，而是因?yàn)榻ㄔO(shè)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不足。于是梁思成與林徽因設(shè)計(jì)的方案多次易稿，高樓變矮樓、矮樓變平房，磚墻變土墻、瓦房變茅草房。作者緊緊抓住設(shè)計(jì)方案的變化過程中梁思成的變化，從心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等方面刻畫了梁思成的形象。(時(shí)間：40分鐘分值：42分)一、語言表達(dá)專練(30分，選擇題每小題3分)1下列各句中加點(diǎn)成語的使用，正確的一項(xiàng)是()A數(shù)十萬廠商的招商工作已經(jīng)熱火朝天地展開，而經(jīng)銷商面對眼花繚亂的產(chǎn)品和廣告，選擇也更為精準(zhǔn)和明晰。B現(xiàn)代栽培的觀賞櫻花源于日本，而中國某旅游公司在東京街頭打出廣告

31、：“武漢，世界櫻花之鄉(xiāng)，歡迎來武漢賞櫻！”看到這條廣告，筆者實(shí)在是理屈詞窮，無地自容！C有人舉報(bào)：袁家崗一幢居民樓4樓有一家人很奇怪，經(jīng)常有些看上去雜亂無章的人上門，待一會(huì)兒就走。D面對嚴(yán)峻的形勢，中國環(huán)保不能操之過急、一揮而就，而是要全力攻堅(jiān)、扎實(shí)作為。中國將推廣綠色信貸，支持設(shè)立各類綠色發(fā)展基金。解析：選A眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。符合產(chǎn)品、廣告繁多的語境。B項(xiàng)，理屈詞窮：理由已被駁倒，無話可說。用于此處不合語境，可改為“瞠目結(jié)舌”。C項(xiàng)，雜亂無章：又多又亂，沒有條理。形容人不當(dāng)，可改為“不三不四”等。D項(xiàng)，一揮而就：一動(dòng)筆就完成了，形容寫字、寫文章、繪畫很快就完成了。用

32、于此處不合語境，可改為“一蹴而就”。2(全國甲卷)下列各句中，沒有語病的一句是()A自從我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射，成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營。C職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識(shí)地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。D面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。解析：選C本題從成分殘缺或贅余、結(jié)

33、構(gòu)混亂等角度考查對病句的辨析。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，可將“成功發(fā)射”提到“自從我國”后。B項(xiàng)，成分殘缺，可在“提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)”后加“的要求”，在“取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售”后加“的規(guī)定”。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，一面對兩面，可將“的雄厚”去掉，并在“當(dāng)?shù)亍焙蠹印暗摹薄?把下列帶序號(hào)的句子組合成語意連貫的一段話，下列選項(xiàng)正確的是()“來日綺窗前，寒梅著花未”“去郭軒楹敞，無村眺望賒”“只欲欄邊安枕席，夜深閑共說相思”。當(dāng)我們看到建筑中的回廊、欄桿、臺(tái)階、屋檐、門窗等時(shí)，都會(huì)觸景生情，這些形象本身就是詩一般的語言。反過來說，由于文學(xué)的積淀，中國古代的建筑也變得含情脈脈。這些建筑

34、形象，都詩化了，情態(tài)化了，所以都是那么感人。這種形象，卻多與建筑有關(guān)。唐詩的一個(gè)顯著的藝術(shù)特征，在于其形象化，以形感人。ABC D解析：選B六個(gè)句子中，最重要，可以成為排序的突破口。其中“反過來說”暗示在一起，說的是文學(xué)對建筑的影響。其他幾句則是建筑對文學(xué)的影響，句是總起的句子，放在段首。句中的“所以都是那么感人”恰與句中“在于其形象化，以形感人”形成照應(yīng)，由句中的“這種形象”上承句，句中的“這些建筑形象”上承句，可以推知，因此正確的排序應(yīng)是：。4根據(jù)下面的材料，從四個(gè)方面概括“西關(guān)大屋”的建筑特點(diǎn)。要求：每點(diǎn)內(nèi)容后用分號(hào)標(biāo)示；連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過60字。(4分)西關(guān)大屋是清末豪門富商在廣州西關(guān)一

35、帶興建的極具嶺南特色的民居建筑。大屋外墻用水磨青磚砌建。門廊是西關(guān)大屋的最大特色，它由矮腳吊扇門、趟櫳和硬木大門組成。臨街為矮腳吊扇門；矮門之后是趟櫳，由1315條直徑為八厘米粗的圓木橫架而成；趟櫳之后是厚約八厘米的大門，用料多為堅(jiān)實(shí)的坤甸或樟木。過了門廊，正中依次為門廳、轎廳、正廳、頭房、二廳、二房，廳與廳之間有小天井分隔。廳堂左右兩側(cè)是由兩條掛廊隔開的書房、客房等組成。大屋廳房的這一布局，是典型的三間兩廊、左右對稱結(jié)構(gòu)。大屋兩側(cè)還各有一條青云巷，用以通風(fēng)、采光、排水等。西關(guān)大屋是廣州傳統(tǒng)建筑的瑰寶。答： 參考答案：水磨青磚砌墻；矮腳吊扇門、趟櫳和硬木大門組成門廊；小天井隔成三間兩廊、左右對

36、稱的布局；大屋兩側(cè)各有一條青云巷。5閱讀下面的材料，回答后面的問題。(6分)博學(xué)胡同是北京城內(nèi)僅存的幾條老胡同之一，至今胡同內(nèi)還保留著工藝精巧、裝飾考究的中式模磚對縫古建門樓、金柱大門、蠻子門、如意門等。由于歷史原因，這些古建筑缺乏很好的維護(hù)和修繕，胡同內(nèi)老、舊、危房屋比例已占到全部房屋的70%以上，房屋漏雨、破損；院內(nèi)積水，雨季排水不暢，雨水流入居民住房內(nèi)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。西城區(qū)先后啟動(dòng)了博學(xué)胡同、溫家街胡同和蘇羅卜胡同等三條胡同的整治工程，總長度711米?！敖z縫堿”“封護(hù)檐”“博縫山”等古建筑施工技法的采用以及“停泥磚”和“青水梟混兒”等古建筑材料的使用，使整修后的房屋整體結(jié)構(gòu)更加合理，外觀

37、更顯典雅、氣派和莊重。施工人員還在建筑配飾上力求完整和精致。磚雕、彩繪、石墩、影壁等構(gòu)件盡量配齊，突出了裝飾效果。(1)用一句話概括上面材料的中心意思。(2分)答： (2)請對北京西城區(qū)整修胡同作簡要點(diǎn)評(píng)。(4分)答： 參考答案：(1)西城整修胡同，保護(hù)古都風(fēng)貌。(2)整修西城博學(xué)胡同時(shí)，既改善了居民居住環(huán)境，又保護(hù)了老北京的胡同文化，整修后的北京胡同處處透著老北京的古韻古香，使它的街巷風(fēng)情又得以重現(xiàn)。6不改變原意，將下面這段文字重組為三句話，每句均以“靜”字開頭。(6分)中國古典園林不論依傍何種建筑流派，都要以“靜”作為自己獨(dú)特的韻律。有了“靜”，全部構(gòu)建會(huì)組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗；而

38、失去了“靜”，它內(nèi)在的整體風(fēng)致也就不可尋找。答： 參考答案：“靜”是不論依傍何種建筑流派都要具備的中國古典園林自己獨(dú)特的韻律；“靜”會(huì)使全部構(gòu)建組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗；“靜”一旦失去，園林內(nèi)在的整體風(fēng)致也就不可尋找。7下圖是2016年G20杭州峰會(huì)會(huì)標(biāo)。請仔細(xì)觀察，寫出構(gòu)圖要素，并解讀構(gòu)圖要素的寓意。要求語言簡明，語句通順，不超過120個(gè)字。(5分)答： 解析：回答這個(gè)問題，要注意觀察圖標(biāo)中具體的數(shù)字、漢字、英文字母、圖案等，然后從“G20杭州峰會(huì)”的主題把握會(huì)標(biāo)體現(xiàn)的寓意等。該會(huì)標(biāo)的構(gòu)圖要素有：G20、2016、CHINA、“中國”印章、橋形輪廓等。其寓意是：“橋”體現(xiàn)了“G20”的

39、作用，即全球經(jīng)濟(jì)增長、國際合作和共贏之橋等；“0”體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；中文印章彰顯了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。參考答案：該會(huì)標(biāo)由橋形輪廓、“G20”、“2016”、“CHINA”和篆刻隸書“中國”印章等要素構(gòu)成。橋梁寓意著“G20”已成為全球經(jīng)濟(jì)增長之橋、國際社會(huì)合作之橋、面向未來的共贏之橋。圖案中“G20”的“0”體現(xiàn)了各國團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。中文印章彰顯了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，與英文“CHINA”相呼應(yīng)。二、閱讀理解專練(12分，每小題3分)(湖北高考)閱讀下面的文章，完成811題。中國建筑的“文法”梁思成一個(gè)民族的建筑有它自己的構(gòu)造規(guī)則或組合方式，如同語言的“文法”。中國建筑就具有特殊的“文法”。我們的

40、祖先在選擇了木料之后逐漸了解了木料的特長，創(chuàng)始了骨架結(jié)構(gòu)初步方法中國系統(tǒng)的“梁架”。這以后他們發(fā)現(xiàn)了木料性能上的弱點(diǎn)。當(dāng)水平的梁枋將重量轉(zhuǎn)移到垂直的立柱時(shí)，在交接的地方會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的剪力，那里梁就容易折斷。于是他們用許多斗形木塊的“斗”和臂形短木的“拱”，將上面的梁枋托住，使它們的重量一層一層遞減集中到柱頭上來。梁柱間過渡部分的結(jié)構(gòu)減少了剪力，消除了梁折斷的危機(jī)。這是一種“文法”，而斗、拱、梁、枋、椽、檁、楹柱、欞窗等，就是主要的“語匯”了。斗和拱組合而成的組合物，近代叫作“斗拱”。至遲在春秋時(shí)代，斗拱已很普遍地應(yīng)用。它不僅可以承托梁枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的寬度。孟子里就有“榱題數(shù)

41、尺”之句，意思說檐頭出去之遠(yuǎn)。這種結(jié)構(gòu)同時(shí)也成為梁間檐下極美的裝飾?？赡茉谔埔郧?，斗拱本身各部已有標(biāo)準(zhǔn)的比例尺度，但要到宋代，我們才確實(shí)知道斗拱結(jié)構(gòu)各種標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。全座建筑物中無數(shù)構(gòu)成材料的比例尺度都以一個(gè)拱的寬度作度量單位，以它的倍數(shù)或分?jǐn)?shù)來計(jì)算。宋時(shí)把每一構(gòu)材的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲線，榫卯如何銜接等都規(guī)格化了，形成了類似“文法”的規(guī)矩。中國建筑的“文法”還包括關(guān)于磚石、墻壁、門窗、油飾、屋瓦等方面，稱作“石作做法”“小木作做法”“彩畫作做法”和“瓦作做法”等。屋頂屬于“瓦作做法”。它是中國建筑中最顯著、最重要、莊嚴(yán)無比、美麗無比的一部分。瓦坡的曲面、翼狀翹起的檐角、檐前部

42、的“飛椽”和承托出檐的斗拱，給予中國建筑以特殊風(fēng)格和無可比擬的杰出姿態(tài)，這都是內(nèi)中木構(gòu)使然，因?yàn)槠碌那婧烷艿那€，都是由于結(jié)構(gòu)中的“舉架法”的逐漸壘進(jìn)升高而成。蓋頂?shù)耐?，每一種都有它的任務(wù)，有一些是結(jié)構(gòu)上必需的部分，略加處理便同時(shí)成為優(yōu)美的瓦飾，如瓦脊、脊吻、重脊、脊獸等。油飾本是為保護(hù)木材而用的。在這方面中國工匠充分地表現(xiàn)出創(chuàng)造性。他們使用各種顏色在梁枋上作妍麗繁復(fù)的彩繪，但主要的卻用屬于青綠系統(tǒng)的“冷色”而以金為點(diǎn)綴，所謂“青綠點(diǎn)金”。柱和門窗則只用純色的朱紅或黑色的漆料。這樣，建筑物直接受光面同檐下陰影中彩繪斑斕的梁枋斗拱，更多了反襯的作用，加強(qiáng)了檐下的藝術(shù)效果。至于建筑物之間的組合，即對于空間的處理，我們的祖先更是表現(xiàn)了無比的智慧。院落組織是中國建筑在平