殷都區(qū)“三課”名師學習共同體方案

1、殷都區(qū)“三課”名師學習共同體方案一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導， 以持續(xù)深入推進主體多元教育改革為 重點，突出骨干，面向全體，加強區(qū)本研修，充分發(fā)揮“三課”名 師的引領示范作用，有計劃、有步驟地對全區(qū)教師開展培訓，提 高教師綜合素質，促進教師專業(yè)發(fā)展，努力建設一支師德高尚、業(yè)務過硬的學習型和研究型的教師隊伍， 努力實現教育改革新突 破，全面提高育人質量。二、工作目標1、提升“三課”名師隊伍自身理論素養(yǎng)和實踐能力，打造殷 都區(qū)主體多元教育專家團隊。2、發(fā)揮“三課”名師的引領示范帶動作用，全面提升中小學 教師課改實踐能力和創(chuàng)新能力。三、具體措施1、經典共讀制定學習計劃，認真研讀主體多元教育經典名著

2、，特別是李 南沉書記推薦的民主主義與教育、 窗邊的小豆豆等主體 多元思想教育著作， 撰寫讀書心得， 進一步解放思想， 拓展視野， 提升理論水平，成為終身學習的實踐者。2、結對幫扶開展名師帶徒活動，發(fā)揮名師引領示范作用，讓兩屆教學節(jié) “三課”名師與其它教師結對幫扶，定期舉行集智備課、師徒研課 和示范觀摩，促進教師之間、學科之間、校際之間均衡發(fā)展。3、獻課送課 組織教學節(jié)各學科“三課”名師開展獻課送課活動，學科教師 參與觀摩和研討，引領學科教師規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新學科特色，提高育人效率。4、百師會戰(zhàn) 針對高效課堂建設中出現的問題，組織全區(qū)教學節(jié)“三課”名 師，開展百師會戰(zhàn)活動，通過聚焦問題和課題攻關

3、，規(guī)范行為，研磨細節(jié)， 創(chuàng)新學科特色， 攻克課改堡壘， 實現高效課堂新突破。5、對外交流 組建殷都區(qū)主體多元講師團，開展對外交流，接待參觀，外 派講學， 提升名師課改實踐能力和創(chuàng)新能力， 打造殷都主體多元 教育名師團隊，對外展示殷都教育形象，宣傳殷都教改成果。四、名師職責（一）優(yōu)質課教師1、 每學年至少閱讀2-3本主體多元教育經典著作， 撰寫不 少于3000字的讀書筆記。2、每年有計劃、有目標地指導1名教師，并與之結對，對 其從思想、教學、科研等方面給予指導和培養(yǎng)，考核時需要上交 至少20篇指導記錄。3、每年積極承擔區(qū)、市級以上觀摩課、示范課、研究課，至少在校內開展1次獻課活動。4、每年寫出1

4、篇以上教育教學論文，并在區(qū)級以上教育行 政部門評比中獲獎或發(fā)表。5、針對課改中出現的問題，主持或參與1項課題研究并完 成結題工作，轉化為教育生產力。6、在學校接待外來參觀中，承擔作課和交流任務。（二）示范課教師1、每學年至少閱讀3-4本教育經典著作， 并撰寫不少于4000字的讀書筆記。2、每年有計劃、有目標地指導2-3名教師，并與之結對， 對其從思想、教學、科研等方面給予指導和培養(yǎng)，考核時需要上 交至少30篇指導記錄。3、每年積極承擔區(qū)、市級以上觀摩課、示范課、研究課， 至少在區(qū)內開展1次獻課活動。4、每年寫出2篇以上教育教學論文，并在區(qū)級以上教育行 政部門評比中獲獎或發(fā)表。5、針對課改中出現

5、的問題，主持或參與至少1項課題研究 并結題，轉化為教育生產力。6、在學校接待外來參觀中，承擔作課和交流任務。（三）精品課教師1、每學年至少閱讀4-5本教育經典著作， 并撰寫不少于5000字的讀書筆記。2、每年有計劃、有目標地指導3-5名教師，并與之結對， 對其從思想、教學、科研等方面給予指導和培養(yǎng)，考核時需要上 交至40篇指導記錄。3、每年積極承擔區(qū)、市級以上觀摩課、示范課、研究課， 至少在區(qū)內開展2次獻課活動或專題講座。4、每年寫出3篇以上教育教學論文，并在區(qū)級以上教育行 政部門評比中獲獎或發(fā)表。5、針對課改中出現的問題， 主持至少1項課題研究并結題， 轉化為教育生產力。6、在學校接待外來參觀中，承擔外派作課和講學任務。五、考核辦法1、“三課”名師由金耀林名師工作室負責管理考核，每年12月份進行考核。2、考核結果分為合格和不合格兩種，考核內容（工作職責） 全部完成的為合格，否則為不合格?？己瞬缓细裾撸蜂N其榮譽 稱號。名師被撤銷榮譽稱號的，不得參加下一屆名師評選。六、工作要求1、各校要高度重視教師學習共同體建設工作，并組建學校 教師學習共同體， 充分發(fā)揮骨干教師的引領示范作用， 促進教師 均衡發(fā)展，共同提高。2、三課名師要