部編版八年級語文下冊寫作《學寫游記》優(yōu)秀課件

1、寫作寫作 學寫游記學寫游記第第1 1課時課時第第2 2課時課時閱讀導入閱讀導入讀一讀下面的短文，并談?wù)勛约旱拈喿x感受。讀一讀下面的短文，并談?wù)勛约旱拈喿x感受。游覽北海公園游覽北海公園第第1 1課時課時游覽北海公園游覽北海公園 5 5月月2828日，我和爸媽一起去游覽北海公園。日，我和爸媽一起去游覽北海公園。 10 10點，我們到了公園門口，買票進去。點，我們到了公園門口，買票進去。 首先看到公園里有一個很大的湖，一些人在首先看到公園里有一個很大的湖，一些人在湖上劃船，湖邊有很多游客。湖上劃船，湖邊有很多游客。 我們沿湖行走，湖邊有亭子，亭中有人休息。我們沿湖行走，湖邊有亭子，亭中有人休息。 我

2、們登上了名為瓊島的小島，看到了負有盛我們登上了名為瓊島的小島，看到了負有盛名的北海白塔。名的北海白塔。游覽北海公園游覽北海公園 5 5月月2828日，我和爸媽一起去游覽日，我和爸媽一起去游覽北海公園。北海公園。 10 10點，我們到了公園門口，買點，我們到了公園門口，買票進去。票進去。 首先看到公園里有一個很大的首先看到公園里有一個很大的湖，一些人在湖上劃船，湖邊有很湖，一些人在湖上劃船，湖邊有很多游客。多游客。 我們沿湖行走，湖邊有亭子，我們沿湖行走，湖邊有亭子，亭中有人休息。亭中有人休息。 我們登上了名為瓊島的小島，我們登上了名為瓊島的小島，看到了負有盛名的北海白塔?？吹搅素撚惺⒚谋焙０?/p>

3、塔。 這是一篇這是一篇“記流水賬記流水賬”式的游記。缺少對具體景物式的游記。缺少對具體景物的描寫；材料主次不清，詳?shù)拿鑼?；材料主次不清，詳略不當；缺少自己游覽時的略不當；缺少自己游覽時的獨特感受和思想情感的表達。獨特感受和思想情感的表達。 閱讀寫作材料，勾畫并提煉重要信息。閱讀寫作材料，勾畫并提煉重要信息。 游記往往包含兩方面的內(nèi)容：一是游記往往包含兩方面的內(nèi)容：一是交代游交代游蹤蹤；二是；二是描寫景物描寫景物，抒發(fā)感受抒發(fā)感受。后者是寫作的。后者是寫作的重點，須詳寫；前者則宜簡略，只要能起到交重點，須詳寫；前者則宜簡略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可。游覽過程中一些特別的經(jīng)代和串聯(lián)作用即可。游

4、覽過程中一些特別的經(jīng)歷也可寫出來，以增強文章的可讀性。歷也可寫出來，以增強文章的可讀性。寫好游記的關(guān)鍵：寫好游記的關(guān)鍵： 描寫景物時，要抓住最富有特征或代表描寫景物時，要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物來寫，性的，或者是你感受最深的景物來寫，從不同的角度，運用不同的表現(xiàn)手法，從不同的角度，運用不同的表現(xiàn)手法，鮮明地呈現(xiàn)其獨特、令人難忘之處。鮮明地呈現(xiàn)其獨特、令人難忘之處。 要寫出游覽過程中的所見所聞，其中還要寫出游覽過程中的所見所聞，其中還要融入自己的情感。要融入自己的情感。 一篇好的游記，往往還具有知識性。一篇好的游記，往往還具有知識性。描寫景物描寫景物 以壺口瀑布中以壺口瀑

5、布中“枯水季的壺口瀑布枯水季的壺口瀑布”部分為例，看看作者是怎樣對景物進行定點觀部分為例，看看作者是怎樣對景物進行定點觀察的，我們能從中得出什么寫作方法和啟示。察的，我們能從中得出什么寫作方法和啟示。 作者采用作者采用定點換景定點換景的寫法，立足點是的寫法，立足點是“河河心心”，先寫水，后寫石，視角反復(fù)轉(zhuǎn)換。先俯視，先寫水，后寫石，視角反復(fù)轉(zhuǎn)換。先俯視“河中有河河中有河”的龍槽，寫景物之的龍槽，寫景物之“奇奇”；再仰觀；再仰觀河面，看滾滾而來的黃河水，以及水霧和彩虹，河面，看滾滾而來的黃河水，以及水霧和彩虹，寫景物之寫景物之“雄雄”；然后視線隨河水由上至下，；然后視線隨河水由上至下，“跌入跌入

6、”龍槽，碎為水霧，寫景物之龍槽，碎為水霧，寫景物之“險險”。接下來平視龍槽兩邊，細寫千姿百態(tài)的河水，接下來平視龍槽兩邊，細寫千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹，寫景物之多姿多彩；最后，以及水霧和彩虹，寫景物之多姿多彩；最后，視角轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點，描寫長年被黃視角轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點，描寫長年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石，寫景物之震撼人心。河沖刷侵蝕的河底巨石，寫景物之震撼人心。u 應(yīng)該有一定的觀察順序，如由遠到近、由上應(yīng)該有一定的觀察順序，如由遠到近、由上到下、由高到低、由中間到四周等。到下、由高到低、由中間到四周等。u 多角度觀察景物，如遠眺、細看、俯瞰、仰多角度觀察景物，如遠眺、細看、俯瞰

7、、仰視等。這樣，描繪的畫面、景物有大有小，視等。這樣，描繪的畫面、景物有大有小，有遠有近，有靜有動，表現(xiàn)出多重意境，層有遠有近，有靜有動，表現(xiàn)出多重意境，層次分明，使景物展現(xiàn)出獨特的美感。次分明，使景物展現(xiàn)出獨特的美感。方法和啟示方法和啟示 結(jié)合前面學習寫景文章的經(jīng)驗，說說結(jié)合前面學習寫景文章的經(jīng)驗，說說自己知道哪些描寫景物的方法。自己知道哪些描寫景物的方法。 “吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞味兒，還有各種花的香，都在微

8、微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨（春）（春） 方法：方法：調(diào)動各種感官使所寫景物豐滿真實，比調(diào)動各種感官使所寫景物豐滿真實，比喻、擬人等修辭手法的運用使描寫更加喻、擬人等修辭手法的運用使描寫更加生動形象生動形象。 端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。輪。（在長江源頭各拉丹冬）（在

9、長江源頭各拉丹冬） 方法：方法：把主觀感受、想象與客觀描寫融合，把主觀感受、想象與客觀描寫融合，慨嘆大自然的永恒與偉力，字里行間充滿了對慨嘆大自然的永恒與偉力，字里行間充滿了對永恒壯美的各拉丹冬雪山的永恒壯美的各拉丹冬雪山的贊美和熱愛贊美和熱愛之情。之情。 感官描寫、特寫鏡頭、動靜結(jié)合、修感官描寫、特寫鏡頭、動靜結(jié)合、修辭手法、聯(lián)想與想象、虛實結(jié)合辭手法、聯(lián)想與想象、虛實結(jié)合描寫方法描寫方法想一想：怎樣在寫景中寫出獨特體驗？想一想：怎樣在寫景中寫出獨特體驗？ 作者由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的作者由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，贊美了中華民族的偉大精神。將贊美雄壯之美，贊美了中

10、華民族的偉大精神。將贊美之情巧妙地融合在對黃河水擬人化的描寫中，像之情巧妙地融合在對黃河水擬人化的描寫中，像“推推搡搡，前呼后擁推推搡搡，前呼后擁”“”“翻個身再跌下去翻個身再跌下去”，似寫水又似寫人；而似寫水又似寫人；而“還來不及想一下，便一齊還來不及想一下，便一齊跌了進去跌了進去”，則近乎主觀感受與客觀景物合一，則近乎主觀感受與客觀景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。作者仿佛正是那滔滔河水了。壺口瀑壺口瀑布布 作者將自己的感受與思考滲透在字里行間。作者將自己的感受與思考滲透在字里行間。如冰窟中的風本應(yīng)是寒冷刺骨的，可如冰窟中的風本應(yīng)是寒冷刺骨的，可“感覺不感覺不到冷到冷”的作者卻聽著風聲，

11、辨著方向，把思緒的作者卻聽著風聲，辨著方向，把思緒放飛到洪荒之始，感喟于自然的永恒。放飛到洪荒之始，感喟于自然的永恒。 作者在把主觀與客觀交織融合時，往往從作者在把主觀與客觀交織融合時，往往從眼前的景物出發(fā)，做時間維度上的延展：或感眼前的景物出發(fā)，做時間維度上的延展：或感慨于自然歷史的無盡（寫冰河上的風），或暢慨于自然歷史的無盡（寫冰河上的風），或暢想眼前奇景的形成過程（寫冰塔林、冰川），想眼前奇景的形成過程（寫冰塔林、冰川），或聯(lián)想當下景物的或聯(lián)想當下景物的“未來未來”（寫冰下流水）。（寫冰下流水）。在長江源頭各拉丹在長江源頭各拉丹冬冬 運用擬人、聯(lián)想與想象、融情于景、運用擬人、聯(lián)想與想象、

12、融情于景、將現(xiàn)實與歷史結(jié)合等手法，寫出獨特體驗。將現(xiàn)實與歷史結(jié)合等手法，寫出獨特體驗。獨特體驗獨特體驗 將將“寫作實踐寫作實踐”第一題的提示與下面提第一題的提示與下面提示結(jié)合，完成習作。示結(jié)合，完成習作。 按照一定的觀察順序，從不同的觀察角度進按照一定的觀察順序，從不同的觀察角度進行描寫。行描寫。 運用感官描寫、修辭、虛實結(jié)合、聯(lián)想與想運用感官描寫、修辭、虛實結(jié)合、聯(lián)想與想象、特寫鏡頭、動靜結(jié)合等手法生動、細致象、特寫鏡頭、動靜結(jié)合等手法生動、細致地描繪景物的特征。地描繪景物的特征。 運用擬人、聯(lián)想、想象等手法，或?qū)F(xiàn)實與運用擬人、聯(lián)想、想象等手法，或?qū)F(xiàn)實與歷史結(jié)合，在寫景中融入個人感受，寫

13、出獨歷史結(jié)合，在寫景中融入個人感受，寫出獨特體驗。特體驗。 溫馨提示溫馨提示點評要求點評要求順序清楚，多個角度；順序清楚，多個角度；多種手法，描寫細致；多種手法，描寫細致；融入感受，體驗獨特。融入感受，體驗獨特。 西山的秋天是西山的秋天是美麗的。美麗的。秋高氣爽，秋高氣爽，陽光燦爛。站在半陽光燦爛。站在半山腰，抬頭仰望，山腰，抬頭仰望，湛藍湛藍的天空中，湛藍湛藍的天空中，飄著朵朵白云。飄著朵朵白云。西山的秋天西山的秋天 句點明描寫對象及句點明描寫對象及特點。特點。 句以半山腰為立足句以半山腰為立足點，后文以點，后文以“仰望仰望”“”“遠遠望望”“”“近看近看”“”“俯瞰俯瞰”多多角度描寫西山秋

14、天的美景，角度描寫西山秋天的美景，條理清晰。條理清晰。遠望田野，大片大片金黃色的遠望田野，大片大片金黃色的稻谷，在陽光照射下黃得發(fā)亮。稻谷，在陽光照射下黃得發(fā)亮。風吹過，金色的波浪此起彼伏，風吹過，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。煞是好看。近看俊俏秀氣的近看俊俏秀氣的山峰，滿山的橘樹上結(jié)滿了沉山峰，滿山的橘樹上結(jié)滿了沉甸甸的果實，把樹枝都壓彎了。甸甸的果實，把樹枝都壓彎了。 句運用比喻句運用比喻的修辭手法，生動的修辭手法，生動形象地寫出了稻谷形象地寫出了稻谷成熟的景象。成熟的景象。誘人的橘子在綠葉的襯誘人的橘子在綠葉的襯托下更加艷麗，叫人垂托下更加艷麗，叫人垂涎欲滴，恨不得馬上咬涎欲滴，恨不得馬

15、上咬一口。一口。俯瞰西山腳下，俯瞰西山腳下，是一望無垠的太湖，令是一望無垠的太湖，令人視野開闊、心曠神怡。人視野開闊、心曠神怡。 句寫作者看到誘句寫作者看到誘人的橘子時的感受，寫人的橘子時的感受，寫出了作者獨特的體驗。出了作者獨特的體驗。 山坡上的草，已經(jīng)枯萎山坡上的草，已經(jīng)枯萎變黃，恰似給山穿上了變黃，恰似給山穿上了一件金黃色的外衣；紅一件金黃色的外衣；紅葉此時最為惹眼，它充葉此時最為惹眼，它充滿激情和活力，火紅火滿激情和活力，火紅火紅的，好像要燃燒起來，紅的，好像要燃燒起來，真可謂錦上添花。真可謂錦上添花。 句運用比喻、擬句運用比喻、擬人的修辭手法，描寫山人的修辭手法，描寫山坡上的草、紅葉

16、裝扮了坡上的草、紅葉裝扮了秋天的西山，將作者對秋天的西山，將作者對大自然的熱愛之情融入大自然的熱愛之情融入景物描寫之中，寫出獨景物描寫之中，寫出獨特的體驗。特的體驗。彎曲的小路旁盛開著點彎曲的小路旁盛開著點點金色的傲霜秋菊，更點金色的傲霜秋菊，更為西山增添了一絲隱士為西山增添了一絲隱士的高潔氣質(zhì)。的高潔氣質(zhì)。句寫細看之美景。句寫細看之美景。結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)安排 比較下面兩篇課文的游蹤有何不同，并說比較下面兩篇課文的游蹤有何不同，并說說應(yīng)如何根據(jù)游蹤安排寫作順序。說應(yīng)如何根據(jù)游蹤安排寫作順序。壺口瀑布壺口瀑布游蹤：游蹤：雨季的壺口瀑布：站在河灘上。雨季的壺口瀑布：站在河灘上?？菟镜膲乜谄俨迹簻系缀?/p>

17、心的一塊大石頭上?？菟镜膲乜谄俨迹簻系缀有牡囊粔K大石頭上。在長江源頭各拉丹冬在長江源頭各拉丹冬游蹤：游蹤： 第一天，草壩子的營地第一天，草壩子的營地在堅冰叢莽間的在堅冰叢莽間的礫石堆上礫石堆上沿冰河接近冰山沿冰河接近冰山置身于冰窟置身于冰窟第第二天，仍隨大部隊進入冰塔林。二天，仍隨大部隊進入冰塔林。壺口瀑布的游蹤是壺口瀑布的游蹤是定點換景定點換景在長江源頭各拉丹冬的游蹤是在長江源頭各拉丹冬的游蹤是移步換景移步換景游蹤不同游蹤不同寫作順序?qū)懽黜樞?以游蹤作為文章線索，按照以游蹤作為文章線索，按照時間時間順序，根順序，根據(jù)立足點的變化組織內(nèi)容，安排順序；據(jù)立足點的變化組織內(nèi)容，安排順序； 按照游

18、覽者獨特體驗，分類描摹，一般采按照游覽者獨特體驗，分類描摹，一般采用用先概括再分述先概括再分述的結(jié)構(gòu)方式。的結(jié)構(gòu)方式。 結(jié)合壺口瀑布在長江源頭各拉丹冬結(jié)合壺口瀑布在長江源頭各拉丹冬的內(nèi)容安排，說說游記作品怎樣做到突出重點、的內(nèi)容安排，說說游記作品怎樣做到突出重點、詳略得當。詳略得當。 壺口瀑布壺口瀑布：詳寫詳寫枯水季的壺口瀑布，枯水季的壺口瀑布，突出其雄奇壯觀、剛?cè)嵯酀溃鹤髡呦雀┩怀銎湫燮鎵延^、剛?cè)嵯酀溃鹤髡呦雀┮朂埐?，講明視龍槽，講明“壺口壺口”之來歷；再仰觀河面，之來歷；再仰觀河面，看巨瀑之源頭；然后視線隨河水由上至下，看巨瀑之源頭；然后視線隨河水由上至下，“跌入跌入”龍槽，繼而又

19、隨水霧由下而上；龍槽，繼而又隨水霧由下而上；接下來平視龍槽兩邊，細寫千姿百態(tài)的河水；接下來平視龍槽兩邊，細寫千姿百態(tài)的河水；最后，描寫腳下的巨石。最后，描寫腳下的巨石。略寫略寫雨季的壺口瀑布，雨季的壺口瀑布，表現(xiàn)黃河的磅礴氣勢，襯托了枯水季的壺口瀑表現(xiàn)黃河的磅礴氣勢，襯托了枯水季的壺口瀑布的剛?cè)嵯酀?。布的剛?cè)嵯酀馈?在長江源頭各拉丹冬在長江源頭各拉丹冬：詳寫詳寫作者置身作者置身于冰窟的所見所聞，突出各拉丹冬的雄偉圣潔、于冰窟的所見所聞，突出各拉丹冬的雄偉圣潔、威嚴瑰奇的特點：呼嘯的風，紛紛揚揚的雪粒，威嚴瑰奇的特點：呼嘯的風，紛紛揚揚的雪粒，漂亮的冰體，太陽下的冰世界，冰山上縱橫的漂亮

20、的冰體，太陽下的冰世界，冰山上縱橫的裂紋。裂紋。略寫略寫探險中的危險和困難，作者身體的探險中的危險和困難，作者身體的難受，近望冰山的千姿百態(tài)，襯托了各拉丹冬難受，近望冰山的千姿百態(tài)，襯托了各拉丹冬的威嚴。的威嚴。 能體現(xiàn)能體現(xiàn)景物特征景物特征（獨特性）的要（獨特性）的要詳寫詳寫，而而不能體現(xiàn)其不能體現(xiàn)其特征的則要略寫或不寫。特征的則要略寫或不寫。詳略得當詳略得當 寫游記時，可以適當增添一些內(nèi)容，以豐寫游記時，可以適當增添一些內(nèi)容，以豐富文章內(nèi)容，增添文化氣息。富文章內(nèi)容，增添文化氣息。 在游記中加入敘事，引入一些典故、傳說、在游記中加入敘事，引入一些典故、傳說、史料、前人的評價或者文人墨客的詩

21、文名句等，史料、前人的評價或者文人墨客的詩文名句等，以豐富游記的內(nèi)涵，給景物添上一層誘人的以豐富游記的內(nèi)涵，給景物添上一層誘人的人人文色彩文色彩。 登勃朗峰登勃朗峰：寫下山時車夫車技之高，敘述奇：寫下山時車夫車技之高，敘述奇人奇事，具有傳奇色彩。人奇事，具有傳奇色彩。 一滴水經(jīng)過麗江一滴水經(jīng)過麗江：寫明朝時納西族的首領(lǐng)木：寫明朝時納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起四方街，徐霞客把玉龍雪山寫進氏家族率領(lǐng)百姓筑起四方街，徐霞客把玉龍雪山寫進徐霞客游記，四方街中有售賣納西族的東巴象形徐霞客游記，四方街中有售賣納西族的東巴象形文字的字畫店，等等，這些都使麗江有了濃郁的文化文字的字畫店，等等，這些都使麗江

22、有了濃郁的文化氣息、歷史底蘊，豐富了游記的內(nèi)容。氣息、歷史底蘊，豐富了游記的內(nèi)容。示例示例運用以上方法完成運用以上方法完成“寫作實踐寫作實踐”第二題。第二題。提示：提示： 畫出游覽路線圖。畫出游覽路線圖。 將在不同游覽點上的所見所聞附在各將在不同游覽點上的所見所聞附在各個游覽點旁，并確定寫作的詳略。個游覽點旁，并確定寫作的詳略。 按游覽順序擬寫寫作提綱。按游覽順序擬寫寫作提綱。 以小組為單位，分享自己最難忘、獨特的以小組為單位，分享自己最難忘、獨特的一次游覽經(jīng)歷，擬寫寫作提綱。一次游覽經(jīng)歷，擬寫寫作提綱。 題目題目：游三峽：游三峽 中心思想中心思想：通過描繪三峽山、水、大壩的：通過描繪三峽山、

23、水、大壩的特點，表達作者對祖國大好河山的熱愛之情。特點，表達作者對祖國大好河山的熱愛之情。結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)安排開頭開頭中間中間交代游覽的交代游覽的時間、地點。時間、地點。（略寫）（略寫）描寫隱沒在綠叢中的白帝城描寫隱沒在綠叢中的白帝城和三峽口。和三峽口。（略寫）（略寫）描寫三峽的山險、秀的特點。描寫三峽的山險、秀的特點。（詳寫）（詳寫）描寫三峽的水與山相互襯托描寫三峽的水與山相互襯托的嫵媚與雄壯之美。的嫵媚與雄壯之美。（詳寫）（詳寫）描寫三峽大壩的宏偉壯觀描寫三峽大壩的宏偉壯觀之景。之景。（詳寫）（詳寫）結(jié)尾結(jié)尾抒發(fā)對三峽抒發(fā)對三峽雄奇秀美之雄奇秀美之景的贊美，景的贊美，對祖國大好對祖國大好河山的

24、熱愛。河山的熱愛。（略寫）（略寫） 根據(jù)寫作提綱，結(jié)合根據(jù)寫作提綱，結(jié)合“寫作實踐寫作實踐”第第二題的要求與提示，完成寫作。二題的要求與提示，完成寫作。游覽路線游覽路線擬寫提綱擬寫提綱確定材料確定材料（詳略）（詳略）豐富內(nèi)容豐富內(nèi)容游記游記展示交流展示交流 上節(jié)課，我們學習了寫游記時，要按照順上節(jié)課，我們學習了寫游記時，要按照順序從不同角度進行觀察、描寫景物，并合理安序從不同角度進行觀察、描寫景物，并合理安排文章內(nèi)容、層次、詳略，以突出景物的特點，排文章內(nèi)容、層次、詳略，以突出景物的特點，表達作者獨特的感受。這節(jié)課，我們首先一起表達作者獨特的感受。這節(jié)課，我們首先一起分享上節(jié)課布置大家完成的習

25、作。分享上節(jié)課布置大家完成的習作。第第2 2課時課時習作修改習作修改（1 1）游蹤交代清晰，行文思路分明；）游蹤交代清晰，行文思路分明；（2 2）敘述詳略得當，突出景物特征；）敘述詳略得當，突出景物特征；（3 3）添加人文要素，內(nèi)涵更加豐富；）添加人文要素，內(nèi)涵更加豐富；（4 4）運用融情于景，表達獨特體驗。）運用融情于景，表達獨特體驗。情感表達情感表達 請結(jié)合下列資料，看看壺口瀑布一文作請結(jié)合下列資料，看看壺口瀑布一文作者是怎樣表達出獨特的思想情感的。者是怎樣表達出獨特的思想情感的。 我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧

26、所有水的形么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各種感人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？ （由河水在壺口展現(xiàn)出的多種形態(tài)，聯(lián)想到（由河水在壺口展現(xiàn)出的多種形態(tài)，聯(lián)想到人生的五味雜陳，表現(xiàn)黃河的博大胸懷。）人生的五味雜陳，表現(xiàn)黃河的博大胸懷。） 黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個前。正像一個人，經(jīng)了許多磨

27、難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。 （由水侵巨石，認識到黃河（由水侵巨石，認識到黃河“博大寬厚，柔博大寬厚，柔中有剛中有剛”的個性，聯(lián)想到民族的偉大精神，引申的個性，聯(lián)想到民族的偉大精神，引申出出“歷經(jīng)磨難，方顯個性歷經(jīng)磨難，方顯個性”的哲理。）的哲理。） 在對景或物的記敘、描寫的基礎(chǔ)上，在對景或物的記敘、描寫的基礎(chǔ)上，可以適當運用議論、抒情等表達方式，來可以適當運用議論、抒情等表達方式，來表達自己的思想感情，賦予游記作品鮮明表達自己的思想感情，賦予游記

28、作品鮮明的主題色彩。的主題色彩。 周日上午，我懷著景仰的心周日上午，我懷著景仰的心情來到了阜成門內(nèi)的一個胡同里，情來到了阜成門內(nèi)的一個胡同里，因為魯迅先生在北京的故居，就因為魯迅先生在北京的故居，就靜靜地坐落在這里。靜靜地坐落在這里。參觀魯迅故居參觀魯迅故居 句開篇點句開篇點出魯迅故居的位出魯迅故居的位置以及參觀者置以及參觀者“景仰景仰”的心情。的心情。 北京的初春還有些寒意，但北京的初春還有些寒意，但當看到魯迅故居院中樹上的花苞，當看到魯迅故居院中樹上的花苞，我的心里頓時溫暖了起來。我的心里頓時溫暖了起來。這這是一座極普通幽靜的四合院，房是一座極普通幽靜的四合院，房屋都很矮小，絲毫看不出這里

29、曾屋都很矮小，絲毫看不出這里曾是一代文豪的住所。是一代文豪的住所。淡淡的陽淡淡的陽光灑在房檐上，一點也不顯得冷光灑在房檐上，一點也不顯得冷清，似乎還有人居住在這里。清，似乎還有人居住在這里。 句情景句情景交融，一提交融，一提“溫暖溫暖”。 句簡筆句簡筆勾勒魯迅故居勾勒魯迅故居的概貌。的概貌。 句再提句再提“溫暖溫暖”，意，意味深長。味深長。這個青瓦灰墻的四合院很小，院這個青瓦灰墻的四合院很小，院子中間有兩棵大的丁香樹，聽故子中間有兩棵大的丁香樹，聽故居的管理員說這兩棵丁香樹是魯居的管理員說這兩棵丁香樹是魯迅先生親手栽種的，幾經(jīng)滄桑，迅先生親手栽種的，幾經(jīng)滄桑，卻依然繁茂。卻依然繁茂。我想魯迅先

30、生一我想魯迅先生一定是一個熱愛生活的人，這里到定是一個熱愛生活的人，這里到了春天肯定滿院飄香。了春天肯定滿院飄香。 句借物句借物喻人。喻人。 句運用句運用聯(lián)想，直接書聯(lián)想，直接書寫作者的感受。寫作者的感受。 引人注目的是北面的正屋。引人注目的是北面的正屋。正屋的東間是魯迅母親的住室。正屋的東間是魯迅母親的住室。正屋中間向后擴建的一間小屋正屋中間向后擴建的一間小屋是魯迅先生的工作室兼臥室，是魯迅先生的工作室兼臥室，魯迅稱之為魯迅稱之為“綠林書室綠林書室”，人，人們都叫它們都叫它“老虎尾巴老虎尾巴”。 句引入句引入別人的評價，別人的評價，增加趣味性。增加趣味性。室內(nèi)陳設(shè)簡單，北邊窗下有一床鋪，室內(nèi)

31、陳設(shè)簡單，北邊窗下有一床鋪，上面鋪著單薄的被褥?？繓|墻放著上面鋪著單薄的被褥?？繓|墻放著一張三屜桌和一把藤椅，桌上放著一張三屜桌和一把藤椅，桌上放著毛筆、筆架、硯臺、馬蹄表、喝茶毛筆、筆架、硯臺、馬蹄表、喝茶的蓋碗、煤油燈等物品。屋內(nèi)西墻的蓋碗、煤油燈等物品。屋內(nèi)西墻上掛著寫有離騷詩句的題字，上掛著寫有離騷詩句的題字，上書：上書：“望崦嵫（望崦嵫（yn zyn z）而勿迫，）而勿迫，恐鵜恐鵜 （t t juju ）之先鳴。）之先鳴?！?句描寫句描寫了魯迅工作室了魯迅工作室兼臥室的室內(nèi)兼臥室的室內(nèi)陳設(shè)陳設(shè)題字；題字；引用詩句，富引用詩句，富有文化氣息。有文化氣息。魯迅先生正是如此珍惜時間，在魯迅

32、先生正是如此珍惜時間，在這間小屋里，在這張書桌旁，在這間小屋里，在這張書桌旁，在這盞煤油燈下，辛勤地寫作，忘這盞煤油燈下，辛勤地寫作，忘我地工作。魯迅先生在這間斗室我地工作。魯迅先生在這間斗室里寫下了華蓋集華蓋集續(xù)里寫下了華蓋集華蓋集續(xù)編，以及野草彷徨編，以及野草彷徨墳等不朽作品。墳等不朽作品。 句聯(lián)想魯句聯(lián)想魯迅先生工作的情迅先生工作的情景，介紹他的文景，介紹他的文學著作，表現(xiàn)魯學著作，表現(xiàn)魯迅先生珍惜時間迅先生珍惜時間的品質(zhì)。的品質(zhì)。 “ “老虎尾巴老虎尾巴”后面是后面是魯迅先生經(jīng)常散步的后院。魯迅先生經(jīng)常散步的后院。院中央有一眼井，周圍有院中央有一眼井，周圍有小草和樹木。小草和樹木。 東

33、廂房為陳列大廳，東廂房為陳列大廳，擺放著各種展板和實物，擺放著各種展板和實物，濃縮了魯迅先生的一生。濃縮了魯迅先生的一生。 句以富句以富有生活氣息的有生活氣息的場景過渡，詳場景過渡，詳略安排合理。略安排合理。 句為本句為本段中心句，引段中心句，引領(lǐng)下文。領(lǐng)下文?！霸诮B興在紹興”的部分主要展示了魯迅先生在紹興時的的部分主要展示了魯迅先生在紹興時的童年和少年時光，他經(jīng)歷了家道的敗落，也由此體童年和少年時光，他經(jīng)歷了家道的敗落，也由此體驗了人生的辛酸。接著，驗了人生的辛酸。接著，“在南京在南京”“”“在日本在日本”的的求學經(jīng)歷，使青年時期的魯迅抱定求學經(jīng)歷，使青年時期的魯迅抱定“救國救民救國救民”的

34、的信念，后來又毅然做出信念，后來又毅然做出“棄醫(yī)從文棄醫(yī)從文”的決定。的決定?！霸诒本┰诒本钡慕虒W與革命經(jīng)歷，的教學與革命經(jīng)歷，使他有機會宣傳進步思想，在使他有機會宣傳進步思想，在反動派的白色恐怖之下寫出慷反動派的白色恐怖之下寫出慷慨激昂的戰(zhàn)斗檄文，喚醒沉睡慨激昂的戰(zhàn)斗檄文，喚醒沉睡的國民，激勵人們革命救國。的國民，激勵人們革命救國。 幾句詳幾句詳細描寫陳列大細描寫陳列大廳。按照時間、廳。按照時間、地點的先后變地點的先后變化，分階段概化，分階段概述魯迅先生的述魯迅先生的一生。一生。在他看來，民族的命運遠遠重在他看來，民族的命運遠遠重于個人的得失。魯迅先生的一于個人的得失。魯迅先生的一生，是與

35、整個國家的命運緊密生，是與整個國家的命運緊密聯(lián)系在一起的，這種精神，也聯(lián)系在一起的，這種精神，也是我們民族的精神。是我們民族的精神。 句運用句運用議論，表達對議論，表達對魯迅先生的民魯迅先生的民族精神的贊揚。族精神的贊揚。 看完這些，我的心久久看完這些，我的心久久不能平靜。這座普普通通的不能平靜。這座普普通通的小四合院給人的印象是極深小四合院給人的印象是極深的。魯迅先生不僅以他戰(zhàn)斗的。魯迅先生不僅以他戰(zhàn)斗的一生、以他的文字和作品的一生、以他的文字和作品教育著我們，還以他簡樸的教育著我們，還以他簡樸的生活教育著我們。生活教育著我們。 句用議論、句用議論、抒情作結(jié)，表達作抒情作結(jié)，表達作者的收獲和

36、對魯迅者的收獲和對魯迅先生的贊美、敬仰先生的贊美、敬仰之情。同時首尾照之情。同時首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。 作者以參觀路線為線索，記敘了參觀魯迅北京作者以參觀路線為線索，記敘了參觀魯迅北京故居的見聞和感受。詳寫了魯迅先生北京故居的工故居的見聞和感受。詳寫了魯迅先生北京故居的工作室兼臥室和陳列大廳。寫工作室是為了突出魯迅作室兼臥室和陳列大廳。寫工作室是為了突出魯迅先生簡樸、惜時的崇高品質(zhì)和忘我工作的革命精神，先生簡樸、惜時的崇高品質(zhì)和忘我工作的革命精神，寫陳列大廳是概述魯迅先生為國為民的主要事跡，寫陳列大廳是概述魯迅先生為國為民的主要事跡，贊揚他的民族精神。在樸實的語言中，流露出對魯贊揚

37、他的民族精神。在樸實的語言中，流露出對魯迅先生的贊美、崇敬之情。迅先生的贊美、崇敬之情。寫作實踐寫作實踐 “ “寫作實踐寫作實踐”第三題是一道與參觀建筑物有第三題是一道與參觀建筑物有關(guān)的寫作題目。請同學們仔細閱讀題干和提示，關(guān)的寫作題目。請同學們仔細閱讀題干和提示，并補充題目。并補充題目。示例：參觀上海博物館示例：參觀上海博物館 審題立意是寫作的第一步。請大家根據(jù)審題立意是寫作的第一步。請大家根據(jù)自己的參觀經(jīng)歷和獨特感受，確定文章中心。自己的參觀經(jīng)歷和獨特感受，確定文章中心。 示例示例：記敘參觀上海博物館的經(jīng)過，表：記敘參觀上海博物館的經(jīng)過，表達對中國悠久歷史和燦爛文化的自豪之情，達對中國悠久

38、歷史和燦爛文化的自豪之情，對中國古代勞動人民勤勞和智慧的贊美之情。對中國古代勞動人民勤勞和智慧的贊美之情。 中心是文章的中心是文章的“靈魂靈魂”，材料就是文章，材料就是文章的的“血肉血肉”。在選材時我們需要注意。在選材時我們需要注意 要抓住游覽場所的特征或根據(jù)自己的體驗，來要抓住游覽場所的特征或根據(jù)自己的體驗，來選擇材料，表現(xiàn)選擇材料，表現(xiàn)中心中心。 如：（如：（1 1）選擇魯迅北京故居的整體概貌、工）選擇魯迅北京故居的整體概貌、工作室兼臥室和陳列大廳里的陳設(shè)，表現(xiàn)魯迅熱愛生作室兼臥室和陳列大廳里的陳設(shè)，表現(xiàn)魯迅熱愛生活、珍惜時間、勤奮忘我、為國為民的精神品質(zhì)；活、珍惜時間、勤奮忘我、為國為民

39、的精神品質(zhì)；（2 2）選擇博物館中的青銅器、陶器、古代畫作，）選擇博物館中的青銅器、陶器、古代畫作，表現(xiàn)中國的悠久歷史、燦爛文化和人民的勤勞智慧。表現(xiàn)中國的悠久歷史、燦爛文化和人民的勤勞智慧。 一篇游記作品，既要有一篇游記作品，既要有“靈魂靈魂”“”“血血肉肉”，還得有，還得有“筋骨筋骨”材料安排。請大材料安排。請大家運用我們上節(jié)課學習的方法來組織材料。家運用我們上節(jié)課學習的方法來組織材料。血肉血肉材料材料筋骨筋骨材料安排材料安排 （1 1）按照自己的游蹤或獨特體驗，安排）按照自己的游蹤或獨特體驗，安排寫作順序。寫作順序。 （2 2）能突出參觀場所特征的要詳寫，其）能突出參觀場所特征的要詳寫，

40、其余的略寫或不寫。余的略寫或不寫。 （3 3）豐富文章內(nèi)容：適當加入敘事，引）豐富文章內(nèi)容：適當加入敘事，引入一些典故、傳說、史料、評價或詩文名句。入一些典故、傳說、史料、評價或詩文名句。方法：方法： （1 1）寫作順序：以作者的參觀路線為線索。）寫作順序：以作者的參觀路線為線索。 （2 2）詳略安排：詳寫魯迅先生北京故居的）詳略安排：詳寫魯迅先生北京故居的工作室兼臥室，以突出魯迅簡樸、惜時的品質(zhì)工作室兼臥室，以突出魯迅簡樸、惜時的品質(zhì)和忘我工作的精神品質(zhì)；詳寫陳列大廳是為了和忘我工作的精神品質(zhì)；詳寫陳列大廳是為了贊揚先生的民族精神。其余的略寫。贊揚先生的民族精神。其余的略寫。 （3 3）引入

41、內(nèi)容：引用古詩句）引入內(nèi)容：引用古詩句“望崦嵫而勿望崦嵫而勿迫，恐鵜迫，恐鵜 之先鳴之先鳴”，表現(xiàn)先生惜時的品質(zhì)。，表現(xiàn)先生惜時的品質(zhì)。示例：示例：參觀魯迅故居參觀魯迅故居寫作順寫作順序序 一樓的青銅器一樓的青銅器二樓的陶器二樓的陶器三樓的古代畫作。三樓的古代畫作。參觀上海博物館參觀上海博物館詳略安詳略安排排 詳寫陳列室中的青銅器，略寫陶器、詳寫陳列室中的青銅器，略寫陶器、古代畫作。而青銅器陳列室中又重點寫西古代畫作。而青銅器陳列室中又重點寫西周時期的名叫周時期的名叫“大克大克”的鼎，和春秋晚期的鼎，和春秋晚期名叫名叫“犧尊犧尊”的酒壺，表現(xiàn)青銅器的典型的酒壺，表現(xiàn)青銅器的典型特征與不同風格。

42、其余的一筆帶過。特征與不同風格。其余的一筆帶過。 引用講解員的介紹或插入相關(guān)引用講解員的介紹或插入相關(guān)歷史故事，來表現(xiàn)中國的悠久歷史、歷史故事，來表現(xiàn)中國的悠久歷史、燦爛文化。燦爛文化。引入內(nèi)引入內(nèi)容容 開篇可交代時間、人物、心情、游覽地以開篇可交代時間、人物、心情、游覽地以及對此地的初步印象，總領(lǐng)全文。及對此地的初步印象，總領(lǐng)全文。 在詳寫參觀的見聞感受時，運用在詳寫參觀的見聞感受時，運用“總總分分”的結(jié)構(gòu)方式描寫某個具體的參觀景點。的結(jié)構(gòu)方式描寫某個具體的參觀景點。 從多角度、運用多種方法描寫景物，并融從多角度、運用多種方法描寫景物，并融入自己的獨特感受。入自己的獨特感受。 結(jié)尾運用議論或

43、抒情的表達方式，表達感結(jié)尾運用議論或抒情的表達方式，表達感情或哲理，升華主題。情或哲理，升華主題。提示提示擬寫寫作提綱，然后完成習作。擬寫寫作提綱，然后完成習作。課堂作業(yè)課堂作業(yè)板書設(shè)計板書設(shè)計描寫景物描寫景物學寫游記學寫游記議論、抒情（游記的議論、抒情（游記的靈魂靈魂）表達感情表達感情寫作順序、詳略得當、結(jié)構(gòu)形式寫作順序、詳略得當、結(jié)構(gòu)形式結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)安排按照順序、不同角度、運用手法、融入感受按照順序、不同角度、運用手法、融入感受八年級八年級語文下冊語文下冊1 1. .學會游記的寫作學會游記的寫作方法，按照方法，按照順序記敘游覽順序記敘游覽過程，重過程，重點突出，詳略點突出，詳略得當?shù)卯?。?/p>

44、重點）（重點）2 2. .學會抓住特點描寫學會抓住特點描寫景物，把景物，把自己的思想感情融入景自己的思想感情融入景物物中，做到中，做到情景合一、角度多變情景合一、角度多變。（難點）（難點）3 3. .引用瀏覽地的有關(guān)引用瀏覽地的有關(guān)知識，增強知識，增強文章的可讀性和藝術(shù)文章的可讀性和藝術(shù)色彩色彩。（素養(yǎng)）（素養(yǎng)）學習目標 游記是一種以記敘參觀訪問、旅途見聞為主要游記是一種以記敘參觀訪問、旅途見聞為主要內(nèi)容的內(nèi)容的文體，它文體，它常常用如詩如畫的常常用如詩如畫的筆觸，引領(lǐng)筆觸，引領(lǐng)我們我們見識奇麗見識奇麗風物，神游風物，神游名山秀名山秀川，讓川，讓我們我們“讀讀萬卷書，萬卷書，行行萬里路萬里路”

45、。游記整體感知 看看下面這篇小游記看看下面這篇小游記日記，從日記，從寫作角度說說它存寫作角度說說它存在什么在什么問題。問題。 5 5月月2828日，我日，我和爸媽一起去游覽北海公園。和爸媽一起去游覽北海公園。 10 10點，我們點，我們到了公園到了公園門口，買票門口，買票進去。進去。 首先看到公園里有一個很大的首先看到公園里有一個很大的湖，一些湖，一些人在湖上人在湖上劃船，湖邊劃船，湖邊有很多游客。有很多游客。 我們沿湖我們沿湖行走，湖邊行走，湖邊有有亭子，亭亭子，亭中有人休息。中有人休息。 我們爬上了名為瓊島的我們爬上了名為瓊島的小山，看到小山，看到了負有盛名的了負有盛名的北海白塔。北海白塔

46、。整體感知 游記游記可不是可不是流水賬，流水賬，不僅不僅要寫游覽要寫游覽過程，過程，還要描寫沿途的景物，還要描寫沿途的景物，并表達自己并表達自己的的感受哦！感受哦！游記主要寫游記主要寫什么什么 一是交代一是交代游蹤，通過游蹤，通過游蹤記述游覽的游蹤記述游覽的經(jīng)過，以此經(jīng)過，以此串起串起全文。全文。 二是描寫二是描寫景物，抒發(fā)景物，抒發(fā)感受。感受。 后者是寫作的后者是寫作的重點，須重點，須詳寫；前者宜詳寫；前者宜簡寫，不必事無巨簡寫，不必事無巨細地敘述細地敘述出來。游覽過程中一些特別的經(jīng)歷可以寫出出來。游覽過程中一些特別的經(jīng)歷可以寫出來，以來，以增強文章的可讀性。增強文章的可讀性。 比如登勃朗峰

47、的后半比如登勃朗峰的后半部分，寫部分，寫那個那個“車夫之王車夫之王”的的言行，這言行，這是旅途中難得的是旅途中難得的趣事，值得趣事，值得一寫。一寫。精讀細研 無論無論你是有所準備地去你是有所準備地去游覽，還是游覽，還是回想曾經(jīng)的回想曾經(jīng)的旅游，都旅游，都要注意捕捉這些信息要注意捕捉這些信息：游覽：游覽的山川景物有什么與眾不同之的山川景物有什么與眾不同之處，處，有有哪些神話傳說、鄉(xiāng)風民俗、名人鐵哪些神話傳說、鄉(xiāng)風民俗、名人鐵事、碑文事、碑文楹聯(lián)楹聯(lián)這些這些都是都是你寫作中的你寫作中的“源頭活水源頭活水”。1.1.捕捉信息，梳理素材。游記應(yīng)該怎樣寫游記應(yīng)該怎樣寫精讀細研 作文如作文如串珠，需要串珠

48、，需要一條線索。游記常常以一條線索。游記常常以“游蹤游蹤”為為線線索，將索，將自然風光和游覽觀感有機結(jié)合起來。自然風光和游覽觀感有機結(jié)合起來。課文借鑒： 如一滴水經(jīng)過麗江的游蹤如一滴水經(jīng)過麗江的游蹤為：玉龍為：玉龍雪山頂雪山頂驛道驛道納西族村莊納西族村莊麗江壩草甸麗江壩草甸落水洞落水洞黑龍?zhí)逗邶執(zhí)端姆浇智八姆浇智坝裼窈雍铀姆浇炙姆浇殖峭獾墓麍@和田地城外的果園和田地麗江壩中麗江壩中金沙江邊金沙江邊躍躍入江流入江流奔向奔向大海。行文大海。行文借助一些標志性或提示性的借助一些標志性或提示性的詞句，詞句，把把游蹤展現(xiàn)得非常清楚。游蹤展現(xiàn)得非常清楚。2.2.游蹤清晰，線索分明。精讀細研 游記要交代游覽的

49、游記要交代游覽的過程，卻過程，卻又不能寫成面面俱到的又不能寫成面面俱到的流水賬。在寫作流水賬。在寫作中，對重中，對重要的行程、有特色的景觀要重要的行程、有特色的景觀要重點點描寫，其余描寫，其余的可以略寫甚至不寫。的可以略寫甚至不寫。 例如例如在長江源頭各拉丹冬在長江源頭各拉丹冬側(cè)重寫冰塔側(cè)重寫冰塔林林，這這是是著名的長江奇觀著名的長江奇觀之一之一，是是非常具有代表性的景物。非常具有代表性的景物。精讀細研3.3.血肉豐滿，主次分明。課文借鑒： 對于重點的對于重點的景物，要景物，要注意詳細描寫出它們的位置、注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態(tài)、靜態(tài)、顏色等。從不同的角度、運用不同大小、動態(tài)、靜態(tài)、

50、顏色等。從不同的角度、運用不同的表現(xiàn)手法生動地描繪。的表現(xiàn)手法生動地描繪。 例如例如壺口瀑布壺口瀑布運用比喻、排比、擬人、夸張等運用比喻、排比、擬人、夸張等修辭修辭手法，生動手法，生動、細致地描繪了壺口瀑布的雄奇跌宕、細致地描繪了壺口瀑布的雄奇跌宕、奔騰激越。奔騰激越。精讀細研4 4. .詳細描寫，突出其獨特、令人難忘之處。課文借鑒： 一篇好的一篇好的游記，如果游記，如果僅僅滿足于寫景、敘事是不夠僅僅滿足于寫景、敘事是不夠的，的，還還必須表達出作者的思想必須表達出作者的思想情感，這樣情感，這樣文章才會余味無窮。文章才會余味無窮。 如梁衡觀看壺口如梁衡觀看壺口瀑布瀑布，感慨感慨黃河具有黃河具有“

51、博大博大寬厚寬厚，柔中柔中有剛；挾有剛；挾而而不服不服，壓壓而不而不彎；不平彎；不平則則呼，遇強則抗；死地必呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前生，勇往直前”的性格的性格品質(zhì)品質(zhì)，猶如一個人猶如一個人，猶如猶如中華民族偉中華民族偉大的品性。這種大的品性。這種感受的抒發(fā)感受的抒發(fā)，提升提升了景物的形象內(nèi)涵。了景物的形象內(nèi)涵。精讀細研5.5.情景交融，表情達意。課文借鑒：1 1. .游記作文不要寫成旅游路線圖。游記作文不要寫成旅游路線圖。2 2. .針對你游覽的某一地中給你留下深刻印象的景點來作針對你游覽的某一地中給你留下深刻印象的景點來作文，文，不必面面俱到，要不必面面俱到，要懂得刪減枝葉。懂得刪減

52、枝葉。3 3. .必須考慮游記的順序、空間、時間、角度。必須考慮游記的順序、空間、時間、角度。4 4. .選擇印象深刻的選擇印象深刻的點來做點來做發(fā)揮，做到有詳有略發(fā)揮，做到有詳有略。5 5. .注意歷史注意歷史事物事物、傳說傳說的巧妙的巧妙結(jié)合，升華游覽結(jié)合，升華游覽的的意義，提升意義，提升文章文章的深度。的深度。6.6.寫下的見聞應(yīng)是寫下的見聞應(yīng)是經(jīng)過選擇經(jīng)過選擇的，滲透的，滲透著情感和思考著情感和思考。建議建議運運用用借景抒情的手法。借景抒情的手法。精讀細研寫游記需要注意什么寫游記需要注意什么一、游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點。選擇一處自己游覽過的景點，圍繞其中一處風景

53、，寫一個片段。200200字左右。提示：1 1. .選擇某一處風景來選擇某一處風景來寫，不要貪多，不要寫，不要貪多，不要面面俱到。面面俱到。2 2. .細致細致觀察，具體觀察，具體描繪該處描繪該處風景，不要風景，不要泛泛而談。泛泛而談。3 3. .描寫風景時要融入一些個人描寫風景時要融入一些個人感受，盡可能感受，盡可能寫出自寫出自己獨特的體驗。己獨特的體驗。拓展探究西山的秋天 西山西山的秋天是美麗的。的秋天是美麗的。秋高氣爽，陽光秋高氣爽，陽光燦爛。站在燦爛。站在半山腰，抬頭仰望，湛藍湛藍半山腰，抬頭仰望，湛藍湛藍的天的天空空中，飄中，飄著朵朵白云。著朵朵白云。遠望遠望田野，大片田野，大片大片

54、大片金黃色的金黃色的稻谷，在稻谷，在陽光照射下黃得發(fā)亮。風吹陽光照射下黃得發(fā)亮。風吹過，金色過，金色的波浪的波浪此起彼伏，煞此起彼伏，煞是好看。是好看。近看近看俊俏秀氣的俊俏秀氣的山峰，滿山山峰，滿山的橘樹上結(jié)滿了沉甸甸的橘樹上結(jié)滿了沉甸甸的的果實，把果實，把樹枝都壓彎了。誘人的橘子在綠葉樹枝都壓彎了。誘人的橘子在綠葉的襯托下更加的襯托下更加艷麗，叫艷麗，叫人人垂涎欲滴垂涎欲滴，恨不得馬，恨不得馬上咬一口。俯看西山腳下，是一望無垠的太湖，上咬一口。俯看西山腳下，是一望無垠的太湖，范文點評點明描寫對象及特點。以半山腰為立足點，多角度描寫西山秋天的美景。比喻，生動形象地寫出了稻谷成熟的景象。令人令

55、人視野開闊、心曠神怡。視野開闊、心曠神怡。山坡上的山坡上的草，草，已經(jīng)已經(jīng)枯萎變枯萎變黃，恰似黃，恰似給山給山穿上了一穿上了一件金黃件金黃色的外衣；紅葉此時最為色的外衣；紅葉此時最為惹眼，它充滿惹眼，它充滿激激情和情和活力，火紅活力，火紅火紅火紅的，好像的，好像要燃燒要燃燒起來，起來，真真可謂錦上添花。彎曲的小路旁盛開著點可謂錦上添花。彎曲的小路旁盛開著點點金色的傲霜點金色的傲霜秋菊，更為秋菊，更為西山增添了勃勃西山增添了勃勃生機。生機。范文點評至此，“仰望”“”“遠望”“”“近看”“”“俯瞰”，多角度描寫，條理清晰。細看之美景。 二、我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風光，了

56、解民風民俗，同時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過的景點，自擬題目，寫一篇游記。不少于600600字。提示：1 1. .先畫出當時的游覽路線先畫出當時的游覽路線圖，按圖，按游覽順序擬出寫作提綱。游覽順序擬出寫作提綱。2 2. .回想游覽時最深的印象及總體回想游覽時最深的印象及總體感受，據(jù)此感受，據(jù)此確定材料取舍與確定材料取舍與敘述詳略。敘述詳略。3 3. .在記敘或描寫中融入自己的在記敘或描寫中融入自己的情感，也情感，也可以適當加入一些人可以適當加入一些人文景觀的介紹或引用他人的描寫、評價文景觀的介紹或引用他人的描寫、評價等，以豐富文章等，以豐富文章內(nèi)容。內(nèi)容。拓展探

57、究游三峽 7 7月月2626日，我日，我乘坐乘坐“江渝江渝234234號號”，乘風破浪，來到，乘風破浪，來到三峽三峽之之口，白帝城口，白帝城之下。之下。 隱沒在綠樹叢中的隱沒在綠樹叢中的白帝城，像白帝城，像個害羞的個害羞的小姑娘，只小姑娘，只露出露出半邊臉。當年劉備曾在此半邊臉。當年劉備曾在此據(jù)守，這里據(jù)守，這里還曾住過不知多少猛將還曾住過不知多少猛將大帥，本大帥，本應(yīng)當氣勢應(yīng)當氣勢不凡，今日不凡，今日一一見，怎見，怎如此害羞？如此害羞？ 三峽三峽口，兩口，兩座擎天座擎天石柱，上石柱，上懸下懸下削，壁立削，壁立對峙。對峙?！皟蓫{兩峽相抱如相抱如門閥，一門閥，一穴大風從中出穴大風從中出”，“眾眾

58、水聚萬水聚萬涪，涪，瞿瞿塘爭一塘爭一門門”。全川之水匯于。全川之水匯于門下，奪路門下，奪路爭爭流，激起流，激起巨巨波，發(fā)出怒吼，波，發(fā)出怒吼，更更添門之雄偉壯麗添門之雄偉壯麗。范文點評 三峽的山三峽的山險。危峰險。危峰兀立，拔地而起兀立，拔地而起。這里有。這里有“西控西控巴渝收萬巴渝收萬壑，東連荊楚壑，東連荊楚壓群山壓群山”的雄偉嵯峨的雄偉嵯峨，又，又獨具獨具“高江高江急峽雷霆急峽雷霆斗，古斗，古木蒼藤木蒼藤日月昏日月昏”的的險峻磅礴。險峻磅礴。身處身處其間，登其間，登時時變得渺小變得渺小異常，有異常，有一種一種“峰與無關(guān)峰與無關(guān)接，舟接，舟從地窟行從地窟行”的感的感覺。船行覺。船行江面，抬頭

59、仰望，只見江面，抬頭仰望，只見一線一線天光，幾天光，幾口懸棺掛于半口懸棺掛于半空空之中，那之中，那古老的古老的傳說，給傳說，給三峽更添了幾許神秘三峽更添了幾許神秘 三峽的山三峽的山秀。千山秀。千山碧，青翠碧，青翠蒼勁蒼勁，有，有的如龍的如龍翻騰，翻騰，有有的若鳳的若鳳展翅，有展翅，有的似丹青的似丹青屏障，真是無奇不有，各屏障，真是無奇不有，各展英姿展英姿。 “ “神女峰神女峰”是群山中的佼佼者，她孤峰突起，高它山一是群山中的佼佼者，她孤峰突起，高它山一籌，似亭亭玉立的少女，深情地眺望遠方籌，似亭亭玉立的少女，深情地眺望遠方 范文點評范文點評 江水江水匆匆，細雨飄灑，江面白帆點點，空中云霞悠悠，

60、匆匆，細雨飄灑，江面白帆點點，空中云霞悠悠，比畫卷生動，比仙境美妙。待紅日探出頭來，輕舟已過萬重比畫卷生動，比仙境美妙。待紅日探出頭來，輕舟已過萬重山，川江號子雄渾的音符合著拍岸的驚濤，化成山之魂，水山，川江號子雄渾的音符合著拍岸的驚濤，化成山之魂，水之魄。山襯托水，水依托山，給人間呈現(xiàn)出種種嫵媚與雄壯。之魄。山襯托水，水依托山，給人間呈現(xiàn)出種種嫵媚與雄壯。 “ “更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應(yīng)更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當驚世界殊。無恙，當驚世界殊?！焙陚サ娜龒{大壩宛如一條銀灰色的巨宏偉的三峽大壩宛如一條銀灰色的巨龍，橫臥長江，吞云吐霧，震驚了巫山神女