人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落課件

1、人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落交往交往1交往交往2演奏演奏勞動勞動分工分工回應(yīng)回應(yīng)拓展拓展升華升華草蟲的村落草蟲的村落人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落 播放夏日蟲鳴的聲音。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進草蟲的村落，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落豐富知識豐富知識走近甲走近甲 蟲蟲 甲蟲是鞘翅目的昆蟲。鞘翅目是昆蟲綱中最大的一個目。甲蟲是鞘翅目的昆蟲。鞘翅目是昆蟲綱中最大的一個目。本目昆蟲體壁堅硬，特別是前翅角質(zhì)化，所以通稱甲蟲。世本目昆蟲體壁堅硬，特別是前翅角質(zhì)化，

2、所以通稱甲蟲。世界已知約界已知約 3333萬種，約占世界已知昆蟲總數(shù)的萬種，約占世界已知昆蟲總數(shù)的1/31/3，中國已知，中國已知約近約近70007000種。種。 除海洋外，陸地、空中和各種水域均有分布，除海洋外，陸地、空中和各種水域均有分布，尤以陸生種類最多。有的寄生于其他昆蟲的體內(nèi)，有的寄生尤以陸生種類最多。有的寄生于其他昆蟲的體內(nèi)，有的寄生于哺乳動物的體外，有的在動物糞便、尸體、枯枝落葉或土于哺乳動物的體外，有的在動物糞便、尸體、枯枝落葉或土壤中生活，也有的寄居在鳥類或鼠類的巢穴中，或寄居于某壤中生活，也有的寄居在鳥類或鼠類的巢穴中，或寄居于某些社會性昆蟲（如蟻類或蜂類）的巢內(nèi)，還有的是

3、倉庫害蟲。些社會性昆蟲（如蟻類或蜂類）的巢內(nèi)，還有的是倉庫害蟲。 甲蟲的食性很復(fù)雜，包括腐食性、糞食性、甲蟲的食性很復(fù)雜，包括腐食性、糞食性、 尸食性、尸食性、 植食植食性、捕食性和寄生性等。植食性的種類有很多是農(nóng)林業(yè)的重性、捕食性和寄生性等。植食性的種類有很多是農(nóng)林業(yè)的重要害蟲。捕食性的甲蟲中，有很多是對人類有益的，如瓢蟲要害蟲。捕食性的甲蟲中，有很多是對人類有益的，如瓢蟲科、步甲科和虎甲科等。有些甲蟲具有醫(yī)藥價值，如：芫菁科、步甲科和虎甲科等。有些甲蟲具有醫(yī)藥價值，如：芫菁科的一些甲蟲能分泌芫菁素（亦稱斑蝥素），可以用來治療科的一些甲蟲能分泌芫菁素（亦稱斑蝥素），可以用來治療某些癌癥。某些

4、癌癥。人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落 mm靜謐靜謐xingxing小巷小巷qioqio俏麗俏麗dudu逗笑逗笑pngpng龐然大物龐然大物hng kohng ko烘烘 烤烤 ynyn音韻音韻qn minqn min勤勤 勉勉 wnwn親吻親吻人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落從文中找出一句話來概括文章的主要內(nèi)容 我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落朗讀課文，朗讀課文，想一想：想一想：“草蟲的村落草蟲的村落”在哪兒？在哪兒？你在那兒看見了什么？你在那兒看見了什么？人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落“它們的村子散布在森它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。

5、林邊緣的小丘上?！比私贪嫘W(xué)語文六年級上冊草蟲的村落茂盛的茂盛的“森林森林”“游俠游俠”以及它的同伴以及它的同伴草蟲的草蟲的“村落村落”熙熙攘攘的黑甲蟲熙熙攘攘的黑甲蟲“村民村民”“街道街道”“”“小巷小巷”像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲像龐然大物似的來訪者像龐然大物似的來訪者蜥蜴蜥蜴甲蟲甲蟲“音樂家音樂家”的演奏會的演奏會“村民們村民們”的勞動生活的勞動生活人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落豐富的想象豐富的想象 看到細(xì)密的草莖，把它想象成茂密的看到細(xì)密的草莖，把它想象成茂密的 “森林森林”。 作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小

6、蟲，把它想作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位象成了一位“游俠游俠”。 看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少南國的少女女”。 看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家音樂家”。 看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠方歸來看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠方歸來的的“勞動者勞動者” 文章中還有哪些想象呢？請把它們找出來文章中還有哪些想象呢？請把它們找出來吧。吧。人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落給課文劃分層次 第一層（第第一層（第1 1自然段）：自然段）： 總起全文，交待了這次奇異游歷的總起全

7、文，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。特殊氛圍和心情。 第二層（第第二層（第2 29 9自然段）：自然段）： 敘寫了奇異游歷的全過程。敘寫了奇異游歷的全過程。 第三層（末尾兩個自然段）：第三層（末尾兩個自然段）： 表達了作者對草蟲村落的依戀。表達了作者對草蟲村落的依戀。人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落一次奇異游歷一次奇異游歷草莖草莖森林森林小丘小丘村落村落大街小巷大街小巷小蟲小蟲游俠游俠迎接迎接演奏交流演奏交流分工勞動分工勞動草蟲的村落草蟲的村落追隨、想、看見、吸引、探索、迷惑、漫游追隨、想、看見、吸引、探索、迷惑、漫游平平 等等和和 諧諧人人與與自然自然人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落

8、 原來，在小蟲子的世界中，蘊藏著多原來，在小蟲子的世界中，蘊藏著多少少_啊！?。≡谖已壑?，草蟲的村落就是在我眼中，草蟲的村落就是 _ ！人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落考考你考考你的想象力的想象力 “它們意味深長地對視良久，然它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。后一齊歡躍地走回洞穴里去?！?它們在傾訴些什么呢？它們在傾訴些什么呢？人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落 “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。很投機似的?！?黑甲蟲看著黑甲蟲看著

9、“龐然大物龐然大物”為什么為什么會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？流些什么？人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落 “我還看見了許多許我還看見了許多許多多” “我我”還看見了什么呢？還看見了什么呢？人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落作者在文中表達了怎作者在文中表達了怎樣的思想感情呢？樣的思想感情呢？表達了對大自然、表達了對大自然、對小生命的喜愛之對小生命的喜愛之情。情。人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落今天，我又躺在田野里，在無限的今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。靜謐中，忘了世界，也忘了自己。這是開篇的第

10、一句，一個這是開篇的第一句，一個“又又”和一個和一個“躺躺”字，點出作者與田野不字，點出作者與田野不尋常的關(guān)系；尋常的關(guān)系；“靜謐靜謐”不僅是環(huán)境的不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為境與心境中，作者才與大自然相融為一，才有了這一次對草蟲村落的奇異一，才有了這一次對草蟲村落的奇異的游歷。的游歷。人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落空間在我眼前擴大了，細(xì)密的草莖組成了茂空間在我眼前擴大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。蟲，迷失在這座森林里

11、。這是作者奇異的游歷這是作者奇異的游歷所展示的第一個空間，這所展示的第一個空間，這個空間是在作者的想象中個空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。也通過放大構(gòu)筑而成的。也因為這樣，才有了作者這因為這樣，才有了作者這次對草蟲村落的游歷。次對草蟲村落的游歷。人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。 這是作者奇異的游歷所展示的第這是作者奇異的游歷所展示的第二個空間，也是本文的主體部分。二個空間，也是本文的主體部分。 “在森林邊緣的小丘上在森林邊緣的小丘上”也就是草叢

12、也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以也就聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲可以看到熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。村民。人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ “靈泉靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲

13、蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最優(yōu)美的音韻像靈膀發(fā)出聲音的時候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。從這段話及末尾的感嘆號里，泉一般流出來。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。之情。人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？一幅甲蟲一幅甲蟲“村民們村民們”的勞

14、的勞動圖生動地展現(xiàn)在大家面前。動圖生動地展現(xiàn)在大家面前。一個問句可以引發(fā)讀者的思考，一個問句可以引發(fā)讀者的思考，促使讀者不斷地想象開去。促使讀者不斷地想象開去。人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。 這一句表現(xiàn)作者對草蟲的村落的沉醉和癡這一句表現(xiàn)作者對草蟲的村落的沉醉和癡迷，一句迷，一句“才把我的心靈喚回來才把我的心靈喚回來”更點明了作更點明了作者心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。者心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。人教版小學(xué)語文六年級上冊草蟲的村落 到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。鳥兒的鳥兒的鳴聲是世間最美的語言鳴聲是世間最美的語言 ！ 我想做一只鳥，在山中。我想做一只鳥，在山中。 空山鳥語空山鳥語 我愛聽蟬，打從很小的時候起。我愛聽蟬，打從很小的時候起。 黃河之水