《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、說課稿

1、大自然的語言教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章標(biāo)題的含義。2、了解物候?qū)W的知識及物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。3、學(xué)習(xí)本文抓住說明對象的特點(diǎn)合理安排說明順序， 條理分 明事物的方法。4、體會文章生動、優(yōu)美、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、了解全文說明結(jié)構(gòu)，把握說明順序。2、體會文章生動、優(yōu)美、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，清晰條理進(jìn)行說明的方法。預(yù)習(xí)提綱：1、借助工具書疏通字詞。2、能夠正確、流利地朗讀課文。3、了解作者相關(guān)的知識。課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入揭題多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。春柳的飄逸，夏荷的婀娜、秋楓的激情、冬梅的傲岸、如詩如

2、畫，各具風(fēng)韻， 是物候現(xiàn)象。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)物候?qū)W知識的文章大自然的語言二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章標(biāo)題的含義。2、了解物候?qū)W的知識及物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。三、學(xué)生自學(xué)，師生互動，精講點(diǎn)撥（一） 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章標(biāo)題的含義。自學(xué)指導(dǎo)（一）1、出示顯示生字詞的小黑板，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。明地說（1）注音萌發(fā) （ ） 次第（） 翩然（） 孕育（ ）銷聲匿跡（）衰草連天（ ）風(fēng)雪載途（） 周而復(fù)始（）草長鶯飛 （）（2）釋義（先找到詞語所在的句子，朗讀后再釋義）翩然：孕育：銷聲匿跡：周而復(fù)始：1老師抽一名同學(xué)領(lǐng)讀“注音”部分，師引導(dǎo)其他學(xué)生幫忙糾正2請同學(xué)們選擇

3、“釋義”部分中的詞語23個造句。2、 請同學(xué)們聲情并茂地朗讀課文，帶著下列問題自由朗讀課文，去感悟課文內(nèi)容的 意蘊(yùn) 問題：大自然的語言標(biāo)題有哪些含義？哪些屬于大自然的語言？（師引導(dǎo)生邊讀邊勾畫重要句子，篩選組合信息）自學(xué)指導(dǎo)（二）1、 速讀課文，思考下列問題。并勾畫相關(guān)詞句，整理答案。一、二、三、四組同學(xué) 分別對應(yīng)著一、二、三、四個問題自由讀文，去感悟課文內(nèi)容的意蘊(yùn)。問題：什么叫物候和物候?qū)W？2物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4研究物候?qū)W有什么意義？（給同學(xué)們2分鐘獨(dú)立思考，整理答案，然后小組內(nèi)交流，由組長收集學(xué)習(xí)中存在的問 題。）2、 生分段誦讀課文，概括要點(diǎn)，

4、列出提綱，可依據(jù)提示將文章分四個部分。 （師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫，找關(guān)鍵詞句，同桌再交流互補(bǔ)，對于學(xué)生都有問題的，師要 點(diǎn)撥。）四、當(dāng)堂訓(xùn)練我國的氣候非常復(fù)雜。除了本文的介紹外，你從下列詩句中還能發(fā)現(xiàn)我國春天其他 的什么特點(diǎn)？請選擇一首，寫出你的發(fā)現(xiàn)。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不渡玉門關(guān)。（2）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。我選第（）首，我的發(fā)現(xiàn)是：五、小結(jié) 本文是一篇事理說明文，作者把一門科學(xué)物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。1）第二課時一、導(dǎo)入揭題 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)物候的知識，這節(jié)課要更深入地學(xué)一些有關(guān)的知識，雖有難度，但是我相信

5、同學(xué)們一定會做到的，同學(xué)們，有信心嗎？二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)本文抓住說明對象的特點(diǎn)合理安排說明順序，條理分明地說明事物的方法。2、 體會文章生動、優(yōu)美、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。三、學(xué)生自學(xué)，師生互動，精講點(diǎn)撥（一） 學(xué)習(xí)本文抓住說明對象的特點(diǎn)合理安排說明順序，條理分明地說明事物的 方法。自學(xué)指導(dǎo)（一）1、 請同學(xué)們自己復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所劃分的段落層次， 選2位同學(xué)再說一說上節(jié)課的 段落層次劃分及層次間的結(jié)構(gòu)方式，其余同學(xué)評議。第一部分（13段）第二部分（45段）第三部分（610段）第四部分（1112段）（師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段與段之間的關(guān)系完成本文是什么結(jié)構(gòu)）師點(diǎn)撥：段落之間要先部分后到整體。2、 選2位同學(xué)

6、用自己的話概括介紹本文的說明順序。 （如有不同見解，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的見解） 點(diǎn)撥：邏輯順序也就是事例順序，按結(jié)構(gòu)來看，就是邏輯順序。3、生齊讀610段，思考下列問題： 問題：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么 好處？（師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌之間交流，各小組長收集問題所在，師精講 點(diǎn)撥：首先、第二、第三、此外等連接詞，使各部分層次井然，條理清晰，易于接受。（二） 體會文章生動、優(yōu)美、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。自學(xué)指導(dǎo)（二）1、 生齊讀1、2段，師用簡潔的語言重新擬一個開頭，要求學(xué)生與原文比較，說說 它們不同的表達(dá)效果。2、 精讀1、2段，具體說說這兩

7、段文字寫得好，好在哪里？（師引導(dǎo)生各抒己見，用自己的語言描述閱讀感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。）3、揣摩、體會下列句子中加下劃線字詞的表達(dá)效果。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲10天左右，比1960年遲五六天。（給學(xué)生2分鐘獨(dú)立思考，整理答案，然后小組內(nèi)交流，由小組長收集學(xué)習(xí)中存在的問 題）點(diǎn)撥：加下劃線的詞語限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。4、回顧前面所學(xué)課文，運(yùn)用形象生動的語言說明事物的例子也不少，請同學(xué)們列舉一二。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、 為強(qiáng)化人們的環(huán)保意識，請以“水、空氣、森林、動物保

8、護(hù)”為對象擬兩條環(huán)保標(biāo)語。2、 舉一個你熟悉的“人類朋友”的例子，向別人介紹，好嗎？五、小結(jié) 本文的語言嚴(yán)謹(jǐn)而生動，兼具說明的科學(xué)性和生動性，是一篇極具價值的科普文， 文章同時告訴我們：科學(xué)就在身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。讓我們零距離接觸科學(xué)， 從而熱愛科學(xué)。大自然的語言 反思教師：嚴(yán)丹丹（一）滿意的地方1、提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生借助字、詞典自學(xué)字詞，有 意想不到的收獲。例如，本節(jié)課的學(xué)生答題的速度和準(zhǔn)確性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎教師的預(yù)計(jì)，可以 說是幾乎提前完成了教學(xué)任務(wù)。2、精心的構(gòu)思，充分的備課是非常有效果的，尤其在課堂語言的銜接上，只要舍得下 功夫，也定有收獲。而教材的處理，

9、教學(xué)法的運(yùn)用以及創(chuàng)新突破方面也要舍得花時間， 哪怕有一點(diǎn)收獲，也是值得慶賀的。多思出智慧，只要想到，就能做到。3、課件的制作、下載要及早著手，要勤于動手，要勤于動口，外因會促進(jìn)內(nèi)因。（二）需要反思的地方1、駕馭課堂的能力急待加強(qiáng)。上課過程中，當(dāng)學(xué)生說出有關(guān)描繪春天特色的詞語時， 我沒有給以肯定， 因?yàn)楫?dāng)時我的腦海里只有一系列的秋冬兩季的詞語， 課后我又仔細(xì)琢 磨了一下，其實(shí)那些詞語也是作者運(yùn)用了擬人化的句子中的詞語，學(xué)生的回答是對的， 是我沒有處理好。2、時間分配的還不夠好，沒有做到從容，鎮(zhèn)定。由于借班上課，對學(xué)情了解欠深入， 而學(xué)生在整堂課上回答問題太順利，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎教師原本的預(yù)計(jì)。因此，還應(yīng)

10、該少量的設(shè) 計(jì)一點(diǎn)反饋性的練習(xí)題，以備課堂需要。同時，這樣既重視了能力訓(xùn)練，又加強(qiáng)了基礎(chǔ) 知識的考察，這不正好將知識與能力， 過程與方法， 情感、態(tài)度與價值觀三維一體了嗎？ 其實(shí)，教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的理解和需求具有他相應(yīng)的靈活性，我們的課堂應(yīng) 該努力實(shí)現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”，尊重學(xué)生的個體化體驗(yàn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠欣賞 他人對文本的見解，也能自由開放發(fā)表自己的見解的素質(zhì)，把語文教學(xué)的人文關(guān)懷扎扎 實(shí)實(shí)落到實(shí)處。以上是本人對大自然的語言案例的整個分析。不管怎么說，這只是一節(jié)課，我 不能就此來論成敗。我只想把它寫出來，作為課改進(jìn)程中的一個靶子，指導(dǎo)我前進(jìn)：繼 承好的方面，改進(jìn)不足的地方大自

11、然的語言說課稿教師：嚴(yán)丹丹一、說教材。（一）、教材簡介：大自然的語言 是一篇介紹物候?qū)W知識的科普文章。作者是我過著名的 氣象和地理學(xué)家竺可楨， 文章從一年四季的物候變化談起， 形象說明什么是 “大自然的語言” 在此基礎(chǔ)上自然引出什么是物候和物候?qū)W，并以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性， 接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后則說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。（二）、教學(xué)目標(biāo)簡介： 根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為1 1、知識目標(biāo)：A A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。B B 初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

12、2 2、能力目標(biāo)：A A 整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文 章的能力。B B 理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。C C.揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生 動的語言說明事物。3 3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。（三） 教學(xué)重點(diǎn) 由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：1 1 理清課文的說明順序， 體會說明的條理性， 訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2 2 學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。（四） 教學(xué)難點(diǎn) 1

13、1 理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2 2概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括。二、說學(xué)生。1 1、學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn) 本文介紹豐富的物候現(xiàn)象很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性， 為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件， 但本文蘊(yùn)含的物候知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深 奧，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。2 2、能力分析學(xué)生對說明常識的把握沒有問題， 并且能夠通過反復(fù)閱讀、 品析語言、 感悟文章的思想內(nèi)涵。3 3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異 學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法， 因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī) 會。三、說教學(xué)方法與手段本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神， 即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中， 注重知識與能力、 過程與 方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法具體如下 : : 1 1朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式 的朗讀，在朗讀中感悟事理。2 2討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作 的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3 3競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的 參與熱情和學(xué)習(xí)興