人教版高一數(shù)學(xué)必修一全套教案

1、.1.1.1集合的含義與表示（一）【課 型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】（1） 了解集合、元素的概念，體會集合中元素的三個特征；（2） 理解元素與集合的“屬于”和“不屬于”關(guān)系；（3） 掌握常用數(shù)集及其記法；【教學(xué)重點】掌握集合的基本概念；【教學(xué)難點】元素與集合的關(guān)系；【教學(xué)過程】一、引入課題軍訓(xùn)前學(xué)校通知：8月15日8點，高一年級在體育館集合進(jìn)行軍訓(xùn)動員；試問這個通知的對象是全體的高一學(xué)生還是個別學(xué)生.在這里，集合是我們常用的一個詞語，我們感興趣的是問題中某些特定（是高一而不是高二、高三）對象的總體，而不是個別的對象，為此，我們將學(xué)習(xí)一個新的概念集合（宣布課題），即是一些研究對象的總體。閱讀課本P2-

2、5內(nèi)容二、新課教學(xué)（一）集合的有關(guān)概念1. 一般地，我們把研究對象統(tǒng)稱為元素，一些元素組成的總體叫集合，也簡稱集。思考1：判斷以下元素的全體是否組成集合，并說明理由：（1） 大于3小于11的偶數(shù)；（2） 我國的小河流；（3） 非負(fù)奇數(shù)；（4） 方程的解；（5） 某校2007級新生；（6） 血壓很高的人；（7） 著名的數(shù)學(xué)家；（8） 平面直角坐標(biāo)系內(nèi)所有第三象限的點（9） 全班成績好的學(xué)生。對學(xué)生的解答予以討論、點評，進(jìn)而講解下面的問題。2. 關(guān)于集合的元素的特征（1）確定性：設(shè)A是一個給定的集合，x是某一個具體對象，則或者是A的元素，或者不是A的元素，兩種情況必有一種且只有一種成立。（2）互異

3、性：一個給定集合中的元素，指屬于這個集合的互不相同的個體（對象），因此，同一集合中不應(yīng)重復(fù)出現(xiàn)同一元素。（3）無序性：給定一個集合與集合里面元素的順序無關(guān)。（4）集合相等：構(gòu)成兩個集合的元素完全一樣。3. 元素與集合的關(guān)系；（1）如果a是集合A的元素，就說a屬于A，記作：aA（2）如果a不是集合A的元素，就說a不屬于A，記作：aA例如，我們A表示“120以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)”組成的集合，則有3A，4A，等等。4集合與元素的字母表示：集合通常用大寫的拉丁字母A，B，C表示；集合的元素用小寫的拉丁字母a,b,c,表示。5常用的數(shù)集及記法：非負(fù)整數(shù)集（或自然數(shù)集），記作N；正整數(shù)集，記作N*或N+；整數(shù)集

4、，記作Z；有理數(shù)集，記作Q；實數(shù)集，記作R；（二）例題講解：例1用“”或“”符號填空： （1）8N； （2）0N； （3）-3Z； （4）Q； （5）設(shè)A為所有亞洲國家組成的集合，則中國A，美國A，印度A，英國A。例2已知集合P的元素為, 若3P且-1P，求實數(shù)m的值。（三）、課堂練習(xí)：課本P5練習(xí)1；（四）、歸納小結(jié)：本節(jié)課從實例入手，非常自然貼切地引出集合與集合的概念，并且結(jié)合實例對集合的概念作了說明，然后介紹了常用集合及其記法。（五）、作業(yè)布置：1習(xí)題1.1，第1- 2題；2預(yù)習(xí)集合的表示方法。1.1.1集合的含義與表示（二）【課 型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】（1）了解集合的表示方法；（2）能

5、正確選擇自然語言、圖形語言、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用；【教學(xué)重點】掌握集合的表示方法；【教學(xué)難點】選擇恰當(dāng)?shù)谋硎痉椒?；【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧：集合和元素的定義；元素的三個特性；元素與集合的關(guān)系；常用的數(shù)集及表示。集合1,2、(1,2)、(2,1)、2,1的元素分別是什么.有何關(guān)系二、新課教學(xué)（一）集合的表示方法我們可以用自然語言和圖形語言來描述一個集合，但這將給我們帶來很多不便，除此之外還常用列舉法和描述法來表示集合。(1) 列舉法：把集合中的元素一一列舉出來，并用花括號“”括起來表示集合的方法叫列舉法。如：1，2，3，4，5，x2，3x+2，5

6、y3-x，x2+y2，；說明：1集合中的元素具有無序性，所以用列舉法表示集合時不必考慮元素的順序。2各個元素之間要用逗號隔開；3元素不能重復(fù)； 4集合中的元素可以數(shù)，點，代數(shù)式等；5對于含有較多元素的集合，用列舉法表示時，必須把元素間的規(guī)律顯示清楚后方能用省略號，象自然數(shù)集用列舉法表示為例1（課本例1）用列舉法表示下列集合：（1）小于10的所有自然數(shù)組成的集合；（2）方程x2=x的所有實數(shù)根組成的集合；（3）由1到20以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)組成的集合；（4）方程組的解組成的集合。思考2：（課本P4的思考題）得出描述法的定義：（2）描述法：把集合中的元素的公共屬性描述出來，寫在花括號。具體方法：在花括號

7、內(nèi)先寫上表示這個集合元素的一般符號及取值（或變化）范圍，再畫一條豎線，在豎線后寫出這個集合中元素所具有的共同特征。一般格式：如：x|x-32，(x,y)|y=x2+1，x直角三角形，；說明：1課本P5最后一段話；2描述法表示集合應(yīng)注意集合的代表元素，如(x,y)|y= x2+3x+2與 y|y= x2+3x+2是不同的兩個集合，只要不引起誤解，集合的代表元素也可省略，例如：x整數(shù)，即代表整數(shù)集Z。辨析：這里的 已包含“所有”的意思，所以不必寫全體整數(shù)。下列寫法實數(shù)集，R也是錯誤的。例2（課本例2）試分別用列舉法和描述法表示下列集合：（1）方程x22=0的所有實數(shù)根組成的集合；（2）由大于10小

8、于20的所有整數(shù)組成的集合；（3）方程組的解。思考3：（課本P6思考）說明：列舉法與描述法各有優(yōu)點，應(yīng)該根據(jù)具體問題確定采用哪種表示法，要注意，一般集合中元素較多或有無限個元素時，不宜采用列舉法。（二）課堂練習(xí)：課本P6練習(xí)2；用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎炯希捍笥?的所有奇數(shù)集合Ax|Z，xN，則它的元素是。已知集合Ax|-3x3，xZ，B(x,y)|yx+1，xA，則集合B用列舉法表示是（三）、歸納小結(jié)：本節(jié)課從實例入手，介紹了集合的常用表示方法，包括列舉法、描述法。（四）、作業(yè)布置：1 習(xí)題1.1，第4題；2 課后預(yù)習(xí)集合間的基本關(guān)系.1.1.2集合間的基本關(guān)系【課 型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】（1）了解

9、集合之間的包含、相等關(guān)系的含義；（2）理解子集、真子集的概念；（3）能利用Venn圖表達(dá)集合間的關(guān)系；（4）了解空集的含義。【教學(xué)重點】子集與空集的概念；能利用Venn圖表達(dá)集合間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】弄清楚屬于與包含的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧：1.提問：集合的兩種表示方法. 如何用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎鞠铝屑? （1）10以內(nèi)3的倍數(shù)； （2）1000以內(nèi)3的倍數(shù)2.用適當(dāng)?shù)姆柼羁眨?0N； Q； -1.5R。思考1：類比實數(shù)的大小關(guān)系，如57，22，試想集合間是否有類似的“大小”關(guān)系呢.二、新課教學(xué)（一）. 子集、空集等概念的教學(xué)：比較下面幾個例子，試發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的關(guān)系：（1），；（2

10、），；（3）， 由學(xué)生通過觀察得結(jié)論。1 子集的定義：對于兩個集合A，B，如果集合A的任何一個元素都是集合B的元素，我們說這兩個集合有包含關(guān)系，稱集合A是集合B的子集。 記作： 讀作：A包含于B，或B包含A當(dāng)集合A不包含于集合B時，記作用Venn圖表示兩個集合間的“包含”關(guān)系：B A如：（1）中2 集合相等定義：如果A是集合B的子集，且集合B是集合A的子集，則集合A與集合B中的元素是一樣的，因此集合A與集合B相等，即若，則。 如（3）中的兩集合。3 真子集定義：若集合，但存在元素，則稱集合A是集合B的真子集。記作：A B（或B A） 讀作：A真包含于B（或B真包含A） 如：（1）和（2）中A

11、B，C D；4 空集定義：不含有任何元素的集合稱為空集，記作：。用適當(dāng)?shù)姆柼羁眨海?0； ； 思考2：課本P7 的思考題5 幾個重要的結(jié)論：（1） 空集是任何集合的子集；（2） 空集是任何非空集合的真子集；（3） 任何一個集合是它本身的子集；（4） 對于集合A，B，C，如果，且，那么。說明：1 注意集合與元素是“屬于”“不屬于”的關(guān)系，集合與集合是“包含于”“不包含于”的關(guān)系；2 在分析有關(guān)集合問題時，要注意空集的地位。（二）例題講解：例1填空：（1） 2N； N； A; （2）已知集合Ax|x3x20，B1,2，Cx|x8,xN，則 AB； AC； 2C； 2C例2（課本例3）寫出集合的所

12、有子集，并指出哪些是它的真子集。例3若集合 B A，求m的值。（m=0或）例4已知集合且，求實數(shù)m的取值范圍。 （）（三）、課堂練習(xí)：課本P7練習(xí)1，2，3（四）、歸納小結(jié)：本節(jié)課從實例入手，非常自然貼切地引出子集、真子集、空集、相等的概念及符號；并用Venn圖直觀地把這種關(guān)系表示出來；注意包含與屬于符號的運用。（五）、作業(yè)布置：1 習(xí)題1.1，第5題；2 預(yù)習(xí)集合的運算。1.1.3集合的基本運算（一）【課 型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】（1）理解交集與并集的概念；（2）掌握交集與并集的區(qū)別與聯(lián)系；（3）會求兩個已知集合的交集和并集，并能正確應(yīng)用它們解決一些簡單問題?！窘虒W(xué)重點】交集與并集的概念，數(shù)形

13、結(jié)合的思想。【教學(xué)難點】理解交集與并集的概念、符號之間的區(qū)別與聯(lián)系?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧：1已知A=1，2，3，S=1，2，3，4，5，則AS；x|xS且xA=。2用適當(dāng)符號填空：00； 0 ；x|x10,xR 0x|x5； x|x6x|x5 ； x|x3x2二、新課教學(xué)（一）. 交集、并集概念及性質(zhì)：思考：考察下列集合，說出集合C與集合A，B之間的關(guān)系：（1），；（2），； 由學(xué)生通過觀察得結(jié)論。1并集的定義：一般地，由所有屬于集合A或?qū)儆诩螧的元素所組成的集合，叫做集合A與集合B的并集（union set）。記作：AB（讀作：“A并B”），即用Venn圖表示：這樣，在問題（1）（2）

14、中，集合A，B的并集是C，即= C說明：定義中要注意“所有”和“或”這兩個條件。討論：AB與集合A、B有什么特殊的關(guān)系.AA , A , ABBAABA , ABB .鞏固練習(xí)（口答）：A3,5,6,8，B4,5,7,8，則AB;設(shè)A銳角三角形，B鈍角三角形，則AB; Ax|x3，Bx|x3，Bx|x0，Bx|x3，則A、B與R有何關(guān)系.二、新課教學(xué)思考： U=全班同學(xué)、A=全班參加足球隊的同學(xué)、B=全班沒有參加足球隊的同學(xué)，則U、A、B有何關(guān)系. 由學(xué)生通過討論得出結(jié)論：集合B是集合U中除去集合A之后余下來的集合。 （一） . 全集、補集概念及性質(zhì)的教學(xué)：1、全集的定義：一般地，如果一個集合

15、含有我們所研究問題中涉及的所有元素，那么就稱這個集合為全集,記作U，是相對于所研究問題而言的一個相對概念。2、補集的定義：對于一個集合A，由全集U中不屬于集合A的所有元素組成的集合，叫作集合A相對于全集U的補集，記作：，讀作：“A在U中的補集”，即用Venn圖表示：（陰影部分即為A在全集U中的補集）討論：集合A與之間有什么關(guān)系.借助Venn圖分析鞏固練習(xí)（口答）：U=2,3,4，A=4,3，B=，則=，=；設(shè)Ux|x8，且xN，Ax|(x-2)(x-4)(x-5)0，則；設(shè)U三角形，A銳角三角形，則 。 （二）例題講解：例1（課本例8）設(shè)集，求，例2設(shè)全集，求，。 （結(jié)論：）例3設(shè)全集U為R，

16、若，求。 （答案：）（三）、課堂練習(xí)：課本P11練習(xí)4（四）、歸納小結(jié)：補集、全集的概念；補集、全集的符號；圖示分析（數(shù)軸、Venn圖）。（五）、作業(yè)布置：習(xí)題1.1A組，第9，10；B組第4題。1.1 集合復(fù)習(xí)課【課 型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】（1）掌握集合、交集、并集、補集的概念及有關(guān)性質(zhì)；（2）掌握集合的有關(guān)術(shù)語和符號；（3）運用性質(zhì)解決一些簡單的問題?！窘虒W(xué)重點】集合的相關(guān)運算?！窘虒W(xué)難點】集合知識的綜合運用?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧：1 提問：什么叫集合.元素.集合的表示方法有哪些.2 提問：什么叫交集.并集.補集.符號語言如何表示.圖形語言如何表示.3 提問：什么叫子集.真子集.空集.

17、相等集合.有何性質(zhì).3 交集、并集、補集的有關(guān)運算結(jié)論有哪些.4 集合問題的解決方法：Venn圖示法、數(shù)軸分析法。二、講授新課：（一） 集合的基本運算：例1：設(shè)U=R，A=x|-5x5,B=x|0x7,求AB、AB、CA 、CB、(CA)(CB)、(CA)(CB)、C(AB)、C(AB)。 （學(xué)生畫圖在草稿上寫出答案訂正）說明：不等式的交、并、補集的運算，用數(shù)軸進(jìn)行分析，注意端點。例2：全集U=x|x6或x-3，B=x|axa+3，若AB=A，求實數(shù)a的取值范圍。 （三）鞏固練習(xí)：1已知A=x|-2x1，AB=x|x20，AB=x|1x3，求集合B。2P=0,1，M=x|xP，則P與M的關(guān)系是

18、。3已知50名同學(xué)參加跳遠(yuǎn)和鉛球兩項測驗，分別及格人數(shù)為40、31人，兩項均不及格的為4人，那么兩項都及格的為人。4滿足關(guān)系1,2A1,2,3,4,5的集合A共有個。5已知集合ABx|x8,xN，A1,3,5,6，AB=1,5,6，則B的子集的集合一共有多少個元素. 6已知A1,2,a，B1,a，AB1,2,a，求所有可能的a值。7設(shè)Ax|xax60，Bx|xxc0，AB2，求AB。8集合A=x|x2+px-2=0,B=x|x2-x+q=0,若AB=-2，0，1，求p、q。9 A=2，3，a2+4a+2，B=0，7，a2+4a-2，2-a，且AB =3，7，求B。10已知A=x|x3，B=x|

19、4x+m0時，值域；當(dāng)a0時，值域。（3）反比例函數(shù)的定義域是，值域是。（二）區(qū)間及寫法：設(shè)a、b是兩個實數(shù)，且a5、x|x-1、x|x0時，求的值。（四）課堂練習(xí)： 1 用區(qū)間表示下列集合：2 已知函數(shù)f(x)=3x5x2,求f(3)、f(-)、f(a)、f(a+1)的值；3 課本P19練習(xí)2。（五）、歸納小結(jié)：函數(shù)模型應(yīng)用思想；函數(shù)概念；二次函數(shù)的值域；區(qū)間表示（六）、作業(yè)布置：習(xí)題1.2A組，第4，5，6； 1.2.1函數(shù)的概念（二）【課 型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】（1）會求一些簡單函數(shù)的定義域與值域，并能用“區(qū)間”的符號表示；（2）掌握復(fù)合函數(shù)定義域的求法；（3）掌握判別兩個函數(shù)是否相同的

20、方法?！窘虒W(xué)重點】會求一些簡單函數(shù)的定義域與值域?！窘虒W(xué)難點】復(fù)合函數(shù)定義域的求法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1. 提問：什么叫函數(shù).其三要素是什么.函數(shù)y與y3x是不是同一個函數(shù).為什么.2. 用區(qū)間表示函數(shù)yaxb（a0）、yaxbxc（a0）、y(k0)的定義域與值域。二、講授新課：（一）函數(shù)定義域的求法：函數(shù)的定義域通常由問題的實際背景確定，如果只給出解析式y(tǒng)=f(x)，而沒有指明它的定義域，那么函數(shù)的定義域就是指能使這個式子有意義的實數(shù)的集合。例1：求下列函數(shù)的定義域（用區(qū)間表示）1 f(x)=； f(x)=； f(x)=；學(xué)生試求訂正小結(jié)：定義域求法（分式、根式、組合式）說明：求定

21、義域步驟：列不等式（組） 解不等式（組） *復(fù)合函數(shù)的定義域求法：（1）已知f(x)的定義域為（a,b），求f(g(x)的定義域；求法：由axb，知ag(x)b，解得的x的取值范圍即是f(g(x)的定義域。 （2）已知f(g(x)的定義域為（a,b），求f(x)的定義域；求法：由ax0)的圖象進(jìn)行討論： 隨x的增大，函數(shù)值怎樣變化. 當(dāng)xx時，f(x)與f(x)的大小關(guān)系怎樣.一次函數(shù)、二次函數(shù)和反比例函數(shù)，在什么區(qū)間函數(shù)有怎樣的增大或減小的性質(zhì).定義增函數(shù)：設(shè)函數(shù)y=f(x)的定義域為I，如果對于定義域I內(nèi)的某個區(qū)間D內(nèi)的任意兩個自變量x1，x2，當(dāng)x1x2時，都有f(x1)f(x2)，那么

22、就說f(x)在區(qū)間D上是增函數(shù)（increasing function）探討：仿照增函數(shù)的定義說出減函數(shù)的定義； 區(qū)間局部性、取值任意性定義：如果函數(shù)f(x)在某個區(qū)間D上是增函數(shù)或減函數(shù)，就說f(x)在這一區(qū)間上具有（嚴(yán)格的）單調(diào)性，區(qū)間D叫f(x)的單調(diào)區(qū)間。討論：圖像如何表示單調(diào)增、單調(diào)減.所有函數(shù)是不是都具有單調(diào)性.單調(diào)性與單調(diào)區(qū)間有什么關(guān)系.一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)的單調(diào)性2.教學(xué)增函數(shù)、減函數(shù)的證明：例1將進(jìn)貨單價40元的商品按50元一個售出時，能賣出500個，若此商品每個漲價1元，其銷售量減少10個，為了賺到最大利潤，售價應(yīng)定為多少.1、 例題講解例1（P29例1） 如圖是

23、定義在區(qū)間5，5上的函數(shù)y=f(x)，根據(jù)圖象說出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，以及在每一單調(diào)區(qū)間上，它是增函數(shù)還是減函數(shù).例2：（P29例2）物理學(xué)中的玻意耳定律（k為正常數(shù)），告訴我們對于一定量的氣體，當(dāng)其體積V增大時，壓強p如何變化.試用單調(diào)性定義證明.例3判斷函數(shù)在區(qū)間2，6 上的單調(diào)性三、鞏固練習(xí)：1.求證f(x)x的(0,1)上是減函數(shù)，在1,+上是增函數(shù)。2.判斷f(x)=|x|、y=x的單調(diào)性并證明。3.討論f(x)=x2x的單調(diào)性。 推廣：二次函數(shù)的單調(diào)性4.課堂作業(yè)：書P32、 2、3、4、5題。四、歸納小結(jié)：比較函數(shù)值的大小問題，運用比較法而變成判別代數(shù)式的符號。判斷單調(diào)性的步驟：設(shè)x

24、、x給定區(qū)間，且x0)的單調(diào)區(qū)間及單調(diào)性，并進(jìn)行證明。2. f(x)axbxc的最小值的情況是怎樣的.3.知識回顧：增函數(shù)、減函數(shù)的定義。二、講授新課：1.教學(xué)函數(shù)最大（?。┲档母拍睿?指出下列函數(shù)圖象的最高點或最低點， 能體現(xiàn)函數(shù)值有什么特征.，；， 定義最大值：設(shè)函數(shù)y=f(x)的定義域為I，如果存在實數(shù)M滿足：對于任意的xI，都有f(x)M；存在x0I，使得f(x0) = M. 那么，稱M是函數(shù)y=f(x)的最大值（Maximum Value） 探討：仿照最大值定義，給出最小值（Minimum Value）的定義 一些什么方法可以求最大（小）值.（配方法、圖象法、單調(diào)法） 試舉例說明方法

25、.2、 例題講解：例1（學(xué)生自學(xué)P30頁例3）例2（P31例4）求函數(shù)在區(qū)間2，6 上的最大值和最小值例3求函數(shù)的最大值 探究：的圖象與的關(guān)系.（解法一：單調(diào)法； 解法二：換元法）三、鞏固練習(xí)：1. 求下列函數(shù)的最大值和最小值：（1）；（2）2.一個星級旅館有150個標(biāo)準(zhǔn)房，經(jīng)過一段時間的經(jīng)營，經(jīng)理得到一些定價和住房率的數(shù)據(jù)如右：欲使每天的的營業(yè)額最高，應(yīng)如何定價.（分析變化規(guī)律建立函數(shù)模型求解最大值）房價（元）住房率（%）160551406512075100853、 求函數(shù)的最小值.四、歸納小結(jié)：求函數(shù)最值的常用方法有：（1）配方法：即將函數(shù)解析式化成含有自變量的平方式與常數(shù)的和，然后根據(jù)變

26、量的取值范圍確定函數(shù)的最值（2）換元法：通過變量式代換轉(zhuǎn)化為求二次函數(shù)在某區(qū)間上的最值（3）數(shù)形結(jié)合法：利用函數(shù)圖象或幾何方法求出最值五、作業(yè)布置：P39頁A組5；B組1、21.3.2奇偶性【課 型】新授課【教學(xué)要求】理解奇函數(shù)、偶函數(shù)的概念及幾何意義，能熟練判別函數(shù)的奇偶性?！窘虒W(xué)重點】熟練判別函數(shù)的奇偶性?！窘虒W(xué)難點】理解奇偶性。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1.提問：什么叫增函數(shù)、減函數(shù).2.指出f(x)2x1的單調(diào)區(qū)間及單調(diào)性。變題：|2x1|的單調(diào)區(qū)間3.對于f(x)x、f(x)x、f(x)x、f(x)x，分別比較f(x)與f(x)。二、講授新課：1.教學(xué)奇函數(shù)、偶函數(shù)的概念：給出兩組圖

27、象：、；、. 發(fā)現(xiàn)各組圖象的共同特征 探究函數(shù)解析式在函數(shù)值方面的特征 定義偶函數(shù)：一般地，對于函數(shù)定義域內(nèi)的任意一個x，都有，那么函數(shù)叫偶函數(shù). 探究：仿照偶函數(shù)的定義給出奇函數(shù)的定義.（如果對于函數(shù)定義域內(nèi)的任意一個x，都有），那么函數(shù)叫奇函數(shù)。 討論：定義域特點.與單調(diào)性定義的區(qū)別.圖象特點.（定義域關(guān)于原點對稱；整體性） 練習(xí)：已知f(x)是偶函數(shù)，它在y軸左邊的圖像如圖所示，畫出它右邊的圖像。 （假如f(x)是奇函數(shù)呢.）1. 教學(xué)奇偶性判別：例1判斷下列函數(shù)是否是偶函數(shù)（1）（2）例2判斷下列函數(shù)的奇偶性（1） （2） （3） （4）（5） （6）4、教學(xué)奇偶性與單調(diào)性綜合的問題：

28、出示例：已知f(x)是奇函數(shù)，且在(0,+)上是減函數(shù)，問f(x)的(-,0)上的單調(diào)性。找一例子說明判別結(jié)果（特例法） 按定義求單調(diào)性，注意利用奇偶性和已知單調(diào)區(qū)間上的單調(diào)性。 （小結(jié)：設(shè)轉(zhuǎn)化單調(diào)應(yīng)用奇偶應(yīng)用結(jié)論）變題：已知f(x)是偶函數(shù)，且在a,b上是減函數(shù)，試判斷f(x)在-b,-a上的單調(diào)性，并給出證明。三、鞏固練習(xí)： 1、判別下列函數(shù)的奇偶性： f(x)|x1|+|x1| 、f(x)、f(x)x、 f(x)、f(x)x,x-2,32.設(shè)f(x)axbx5，已知f(7)17,求f(7)的值。3.已知f(x)是奇函數(shù)，g(x)是偶函數(shù)，且f(x)g(x)，求f(x)、g(x)。4.已知

29、函數(shù)f(x)，對任意實數(shù)x、y，都有f(x+y)f(x)f(y)，試判別f(x)的奇偶性。(特值代入)5.已知f(x)是奇函數(shù)，且在3,7是增函數(shù)且最大值為4，那么f(x)在-7,-3上是（）函數(shù)，且最值是。四、歸納小結(jié)本節(jié)主要學(xué)習(xí)了函數(shù)的奇偶性，判斷函數(shù)的奇偶性通常有兩種方法，即定義法和圖象法，用定義法判斷函數(shù)的奇偶性時，必須注意首先判斷函數(shù)的定義域是否關(guān)于原點對稱，單調(diào)性與奇偶性的綜合應(yīng)用是本節(jié)的一個難點，需要學(xué)生結(jié)合函數(shù)的圖象充分理解好單調(diào)性和奇偶性這兩個性質(zhì)五、作業(yè)布置P39頁A組6；B組31.3 函數(shù)的基本性質(zhì)應(yīng)用【課 型】練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo)】掌握函數(shù)的基本性質(zhì)（單調(diào)性、最大值或最小值

30、、奇偶性），能應(yīng)用函數(shù)的基本性質(zhì)解決一些問題?！窘虒W(xué)重點】掌握函數(shù)的基本性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】應(yīng)用性質(zhì)解決問題。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1.討論：如何從圖象特征上得到奇函數(shù)、偶函數(shù)、增函數(shù)、減函數(shù)、最大值、最小值.2.提問：如何從解析式得到奇函數(shù)、偶函數(shù)、增函數(shù)、減函數(shù)、最大值、最小值的定義.二、教學(xué)典型習(xí)例:1.函數(shù)性質(zhì)綜合題型：出示例1：作出函數(shù)yx2|x|3的圖像，指出單調(diào)區(qū)間和單調(diào)性。分析作法：利用偶函數(shù)性質(zhì)，先作y軸右邊的，再對稱作。學(xué)生作 口答 思考：y|x2x3|的圖像的圖像如何作.討論推廣：如何由的圖象，得到、的圖象.出示例2：已知f(x)是奇函數(shù)，在(0，)上是增函數(shù)，證明：f

31、(x)在(，0)上也是增函數(shù) 分析證法 教師板演 變式訓(xùn)練討論推廣：奇函數(shù)或偶函數(shù)的單調(diào)區(qū)間及單調(diào)性有何關(guān)系.（偶函數(shù)在關(guān)于原點對稱的區(qū)間上單調(diào)性相反；奇函數(shù)在關(guān)于原點對稱的區(qū)間上單調(diào)性一致）2. 教學(xué)函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用：出示例 ：求函數(shù)f(x)x (x0)的值域。分析：單調(diào)性怎樣.值域呢.小結(jié)：應(yīng)用單調(diào)性求值域。 探究：計算機作圖與結(jié)論推廣出示例：某產(chǎn)品單價是120元，可銷售80萬件。市場調(diào)查后發(fā)現(xiàn)規(guī)律為降價x元后可多銷售2x萬件，寫出銷售金額y(萬元)與x的函數(shù)關(guān)系式，并求當(dāng)降價多少個元時，銷售金額最大.最大是多少.分析：此題的數(shù)量關(guān)系是怎樣的.函數(shù)呢.如何求函數(shù)的最大值.小結(jié)：利用函數(shù)的單調(diào)性（主要是二次函數(shù)）解決有關(guān)最大值和最大值問題。2.基本練習(xí)題：1、判別下列函數(shù)的奇偶性：y、 y（變式訓(xùn)練：f(x)偶函數(shù)，當(dāng)x0時，f(x)=.，則x0時，f(x)= ）2、求函數(shù)yx的值域。3、判斷函數(shù)y=單調(diào)區(qū)間并證明。 （定義法、圖象法； 推廣：的單調(diào)性）4、討論y=在-1,1上的單調(diào)性。 （思路：先計算差，再討論符號情況。）三、鞏固練習(xí)：1.求函數(shù)y=為奇函數(shù)的時，a、b、c所滿足的條件。 （c=0）2.已知函數(shù)f(x)=ax+bx+3a+b為偶函數(shù)，其定義域為a-1,2a，求函數(shù)值域。3. f(x)是定義在(-1,1)上的減函數(shù)，如