山西省山西大學(xué)附屬中學(xué)高二9月模塊診斷語文試題(解析版)

1、2015-2016學(xué)年山西省山西大學(xué)附屬中學(xué)高二9月模塊診斷語文試題 （解析版）考查時(shí)間：120分鐘 考查內(nèi)容：古代詩文閱讀為主第卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（6分）閱讀下面的文字，完成后面題。兩漢經(jīng)學(xué)經(jīng)學(xué)的真正確立是在漢武帝時(shí)代。漢武帝接受董仲舒“獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，設(shè)置五經(jīng)博士，收博士弟子五十人。其后博士弟子屢經(jīng)增加，東漢時(shí)多達(dá)三萬人。五經(jīng)博士及其弟子以五經(jīng)為研習(xí)對(duì)象，這就形成了經(jīng)學(xué)。所謂經(jīng)學(xué)，是指專門研究儒家經(jīng)典的學(xué)問。從中國文化史看，經(jīng)學(xué)出現(xiàn)的前提是漢王朝運(yùn)用國家力量將民間流傳的文化經(jīng)典宣布為國家經(jīng)典，并設(shè)立博士制度予以專門研究。于是，五經(jīng)成為國家政治、法律、意識(shí)形態(tài)的根據(jù)。從國家制度層面保

2、證儒家經(jīng)典的傳習(xí)，確立了儒家經(jīng)典在中華文化經(jīng)典中的主流地位，客觀上也確立了經(jīng)學(xué)在中國學(xué)術(shù)體系中的核心地位。儒學(xué)作為漢代主流思想，是與中央集權(quán)的統(tǒng)一相適應(yīng)的。儒家主張的五倫、五常作為社會(huì)倫理道德，也因儒家的主流地位而得以明確確立。兩漢經(jīng)學(xué)分為今文經(jīng)學(xué)和古文經(jīng)學(xué)。秦始皇焚書，造成文化典籍的浩劫，五經(jīng)借助儒生記憶而保存下來。用漢代流行的隸書書寫的經(jīng)書文本，被稱為今文經(jīng)。漢景帝以后，陸續(xù)在孔府舊宅壁等處發(fā)現(xiàn)的與五經(jīng)有關(guān)的用戰(zhàn)國字體書寫的文本，被稱為古文經(jīng)。古文經(jīng)與今文經(jīng)不僅書寫字體不同，而且同一部經(jīng)典的篇章多寡也或有差別，如孔府舊宅壁中友現(xiàn)的尚書就比漢初伏生所傳尚書多16篇。此外，還發(fā)現(xiàn)了一些其他古文

3、經(jīng)典，如周官左傳等。因漢武帝及其后所立五經(jīng)博士皆為今文經(jīng)博士，西漢末劉歆便要求把古文經(jīng)也立于學(xué)官，但遭到今文經(jīng)學(xué)家的阻撓，一時(shí)沒有實(shí)現(xiàn)。于是引起令古文經(jīng)學(xué)家之間的一場大爭論。西漢時(shí)期，今文經(jīng)學(xué)是經(jīng)學(xué)主流。今文經(jīng)學(xué)通經(jīng)以致用，注重思想的闡發(fā)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)書的歷史借鑒意義，但弊病是與讖緯結(jié)合而流于神秘。古文經(jīng)學(xué)在東漢發(fā)展昌盛，注重文字訓(xùn)詁和對(duì)典章名物的解釋，突出還原歷史和文化傳承，學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)良多，弊病是流于繁瑣的文獻(xiàn)考證而脫離思想和生活。東漢章帝時(shí)的白虎通義主張今文經(jīng)學(xué)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)學(xué)大義與社會(huì)價(jià)值，借以維護(hù)主流思想，帶有一定的理論總結(jié)性。東漢末古文經(jīng)學(xué)家鄭玄融合今古文經(jīng)學(xué)，遍注群經(jīng)，成為漢代經(jīng)學(xué)的集大成者。今

4、古文經(jīng)學(xué)的分歧和論爭促進(jìn)了經(jīng)學(xué)的發(fā)展，它們所代表的兩種學(xué)術(shù)精神和方法，具有一定的普遍意義，對(duì)后來的中國學(xué)術(shù)史產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。1下列關(guān)于“兩漢經(jīng)學(xué)”的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A漢武帝接受“獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，設(shè)置五經(jīng)博士，以五經(jīng)為研習(xí)對(duì)象，標(biāo)志經(jīng)學(xué)的真正確立。B漢朝五經(jīng)博士制度的建立，確立了儒家思想的主流地位祁經(jīng)學(xué)在中國學(xué)術(shù)體系中的核心地位。C今文經(jīng)、古文經(jīng)的不同是分別采用了隸書和戰(zhàn)國的字體書寫，今文經(jīng)的篇目與內(nèi)容相對(duì)較豐。D今古文經(jīng)學(xué)的學(xué)術(shù)精神和研究方法具有一定的代表性，對(duì)后世中國學(xué)術(shù)史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（2分）A儒家經(jīng)典被漢王朝宣布

5、為國家經(jīng)典，成為國家政治、法律、意識(shí)形態(tài)的根據(jù)，這是中央集權(quán)統(tǒng)一的條件。B儒家思想作為漢代主流思想的地位確立以后，儒家主張的五倫與五常也明確確立為社會(huì)倫理道德。C今文經(jīng)學(xué)注重思想的闡發(fā)，古文經(jīng)學(xué)注重訓(xùn)詁和考證，兩者都強(qiáng)調(diào)發(fā)揮五經(jīng)歷史資源的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。D東漢的白虎通義和古文經(jīng)學(xué)家鄭玄對(duì)五經(jīng)的注釋，分別代表了漢代今文經(jīng)學(xué)、古文經(jīng)學(xué)最高成就。3根據(jù)原文，下列分析和推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A國家高度重視以及有效的制度保障，對(duì)于中華優(yōu)秀文化的傳承具有十分重要的意義。B西漢儒生憑借口耳相傳，把五經(jīng)書寫下來形成今文經(jīng)，今文經(jīng)的研究成為西漢經(jīng)學(xué)主流。C古文經(jīng)學(xué)一直未能立于學(xué)官，但憑借民間研究力量的不斷努

6、力，在東漢也取得了巨大成就。D古文經(jīng)學(xué)和今文經(jīng)學(xué)的分歧與論爭，客觀上促進(jìn)了兩派的相互了解，推動(dòng)了經(jīng)學(xué)的發(fā)展?！敬鸢浮?C2B3C【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C【技巧點(diǎn)撥】篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。確定之后需仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路，篩選提取與答案相關(guān)的有效信息。篩選，就是聯(lián)系閱讀材料，依據(jù)試題要求，進(jìn)行比較、過濾、選擇，從中選出所需要的詞語或句子。篩選的范圍可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。篩選的關(guān)鍵是找準(zhǔn)與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文。有時(shí)候可以找到幾處原文，但只有一處是符

7、合要求的，要比較分析；有時(shí)篩選出的幾處原文又可以互相補(bǔ)充。例如選項(xiàng)AC犯了曲解文意的錯(cuò)誤，D項(xiàng)犯了無中生有的錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。【技巧點(diǎn)撥】此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷?；卮鸨绢}，先在文中分別找到備選項(xiàng)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)語段，采用比對(duì)方法，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。例如選項(xiàng)C從原文內(nèi)容來看，此處的推斷沒有依據(jù)。二、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（14分）閱讀下面的文言文，完

8、成后面題。孫傅，字伯野，海州人，登進(jìn)士第，為禮部員外郎。時(shí)蔡翛為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必?cái)?。翛不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗入貢使者所過調(diào)夫治舟騷然煩費(fèi)傅言素民力以妨農(nóng)功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責(zé)之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進(jìn)兵部尚書。上章乞復(fù)祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸?！睍r(shí)謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人困都城，傅日夜親當(dāng)矢石。金兵分四翼噪而前，兵敗退，墜于護(hù)龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔

9、太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屢貽書請(qǐng)之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之?！苯鹑藖硭魈稀⒌酆?、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻(xiàn)。茍不已，則以死繼之?！痹轿迦眨瑹o肯承其事者。傅曰：“吾為太子傅，當(dāng)同生死。金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)?！彼鞆奶映?。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預(yù)？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當(dāng)死從?！笔窍Γ揲T下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹興中，贈(zèng)開府儀同三司

10、，謚曰忠定。（節(jié)選自宋史·孫傅傳）4下列對(duì)文中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A意亦亡他 亡：使動(dòng)用法，使亡。B欽宗詣金帥營 詣：到去。C傅屢貽書請(qǐng)之 貽：送，贈(zèng)送。D紿金人曰 紿：欺詐，哄騙。5下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A宣和末/髙麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/B宣和末/髙麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安罝/C宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中

11、國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安罝/D宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A孫傅上奏，請(qǐng)求恢復(fù)祖宗法度。他任兵部尚書，從效用角度高度評(píng)價(jià)祖宗法度和熙、觀年間的法度，批評(píng)崇、豐年間的法度，受到時(shí)人贊許。B孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級(jí)送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。C孫傅入仕以后，積極向上建言。他擔(dān)任禮部員外郎，對(duì)尚書蔡翛縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他

12、的建議沒有被采納。D孫傅舍身取義，死后謚為忠定。太子被迫至金營，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應(yīng)誓死跟從太子；后來當(dāng)天晚上被金人召去，最終死于北廷。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。（2）金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)?！敬鸢浮?A5D6B7（1）我只知道我的君主可以在中國稱帝而已，如果立異姓，我將為此而死?！暗邸保好~作動(dòng)詞，做皇帝，稱帝；“茍”，如果；“死”：為動(dòng)用法，為之而死；三點(diǎn)各1分，句意1分。（2）金人雖然沒有點(diǎn)名要我，我卻應(yīng)該與太子同去，求見兩位酋長當(dāng)面指責(zé)他們，或許有成功的可能。

13、“俱”：同，一起；“面”：名次作狀語，當(dāng)面；“庶或”：或許；三點(diǎn)各1分，句意1分【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B 【技巧點(diǎn)撥】文言實(shí)詞的解釋，要重視那些在所學(xué)課中出現(xiàn)頻率較高的詞語，那些意義與現(xiàn)代漢語中已有較大差異的詞語，以及一詞多義的詞語。文言實(shí)詞應(yīng)該用規(guī)范的現(xiàn)代漢語詞語予以解釋，并且要根據(jù)該詞在某句子中的切實(shí)意義給予恰當(dāng)?shù)慕忉?，以使句子前后語氣通暢、意義明白正確為標(biāo)準(zhǔn)。具體分析時(shí)，還要結(jié)合著具體語境分析。例如本題的“亡”在文言文中一般有逃跑、無、丟失等意思，再聯(lián)系上文“給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合”的意思，答案自然就出來了。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中

14、心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】常見的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時(shí)序錯(cuò)位（時(shí)間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。例如，本題中的兩個(gè)像宦官的人，而不是宦官就具有一定的迷惑性，考生很容易判斷錯(cuò)誤。7試題分析：此題考查翻譯問句的能力。譯文時(shí)，應(yīng)將待譯句子放回語境去理解，也應(yīng)注意盡可能直譯，將句中重點(diǎn)詞語的意思落實(shí)，補(bǔ)出省略成分，將特殊句式按現(xiàn)代漢語習(xí)慣譯出。例如，“俱”：同，一起；“面”：名次作狀語，

15、當(dāng)面；“庶或”：或許?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！疽族e(cuò)警示】翻譯文言首先要有語境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。本題有些詞類活用或句式容易被考生忽略，例如，“帝”：名詞作動(dòng)詞，做皇帝，稱帝；“茍”，如果；“死”：為動(dòng)用法，為之而死?！緟⒖甲g文】孫傅，字伯野，是海州人，考中了進(jìn)士。擔(dān)任禮部員外郎一職。當(dāng)時(shí)蔡條是尚書，孫傅給他陳述天下的事情，勸告他要立即有所變更。不這樣的話一定會(huì)失敗。蔡條沒有采用他的話。升到

16、中書舍人。宣和末年，高麗人入朝進(jìn)貢，使者經(jīng)過的地方，征調(diào)民夫整治舟船，騷動(dòng)混亂，大量耗費(fèi)。孫傅說，索求民力以至于妨害了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這樣對(duì)于中原地區(qū)沒有一點(diǎn)好處。宰相認(rèn)為他說的和蘇軾的話相同，就上奏皇帝把他貶為蘄州安置。給事中許翰認(rèn)為孫傅的言論雖然偶爾與蘇軾的相合，本意也沒有別的，只是就職論事責(zé)備的有點(diǎn)過頭而已。許翰也被罷職離開。靖康元年，朝廷征召孫傅擔(dān)任給事中，晉升為兵部尚書。他上奏章請(qǐng)求恢復(fù)祖宗的法令制度，欽宗問他原因，他說：“祖宗的法令能讓百姓受惠，熙豐年間的法使國家受惠，崇觀年間的法令使奸人得到好處?！碑?dāng)時(shí)的人認(rèn)為他說的是至理名言。靖康十一月，被任命為尚書右丞，不久又改任為樞密院同知，金人

17、包圍了都城，孫傅日夜親自抵擋箭石。金兵分四面鼓噪著前進(jìn)，宋兵敗退，掉到了護(hù)龍河中，尸首都把護(hù)龍河填滿了，城門急忙緊閉。這一天，金人于是登上了都城。靖康二年正月，欽宗到金國大帥的營帳求和，讓孫傅輔佐太子留守都城，依然兼任少傅，二十天了皇帝也沒有返回。孫傅多次寫信請(qǐng)求進(jìn)過送還皇帝。等到廢欽宗立金人的文書到達(dá)，孫傅非常悲痛地說：“我只知道只有我們的君主能做中國的皇帝，如果立異姓人做皇帝，我就為此而死。”金人來索求太上皇、皇帝皇后、諸位王爺，嬪妃。孫傅留下了太子不遣送。秘密地謀劃著把太子藏到民間，另外找到了像宦官的兩個(gè)人殺了他們，并殺了幾十個(gè)死囚，帶著他們的首級(jí)送給了金人，對(duì)金人說：“宦官想要私下里讓

18、太子出城，城門口的人互相爭斗殺了他們，誤傷了太子。趁著大帥的軍隊(duì)討伐平定的機(jī)會(huì)，殺了這些作亂的人來獻(xiàn)上，如果還是不停止，我就只有用死來繼續(xù)。”過了五天，沒有肯承擔(dān)這件事情的人，孫傅說：“我是太子的老師，應(yīng)當(dāng)和太子一同生死。金人雖然不索取我本人，我也應(yīng)當(dāng)跟太子一起去，求見兩位酋長當(dāng)面譴責(zé)我們，或者還有可能把事情辦好?！庇谑歉鷱奶右黄鹎巴Ｊ亻T的人說：“金人想要的是太子，留守你參與什么？”孫傅說：“我是宋朝的大臣，三太子的老師，應(yīng)當(dāng)誓死相隨?！边@一天晚上，留宿在城門下，第二天，被金人召去。第二年二月，死在北廷。紹興年間，追贈(zèng)他為開府儀同三司，謚號(hào)忠定。（二）古代詩歌閱讀（8分）閱讀下面這首宋詩，

19、完成后面題。（8分）寄黃幾復(fù)黃庭堅(jiān)我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不蘄三折肱。想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤?！咀ⅰ奎S幾復(fù)，是黃庭堅(jiān)年輕時(shí)好友，時(shí)為廣西四會(huì)縣令，二人分別已有十年。蘄，祈求；肱，上臂，古代有三折肱而為良醫(yī)的說法。8第二聯(lián)采用了什么手法？是怎樣具體運(yùn)用的？請(qǐng)簡要分析。（4分）9這首詩表達(dá)了詩人哪些感情？請(qǐng)簡要回答。（4分）【答案】8對(duì)比。十年前與十年后形成時(shí)間上的對(duì)比；桃李春風(fēng)中與江湖雨夜中形成環(huán)境上的對(duì)比；相聚飲酒與孤坐燈下形成行為上的對(duì)比；相聚的快樂與離別的孤獨(dú)形成情感上的對(duì)比。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：手法1分，能說出三處對(duì)比即可得3分。

20、9與友人相距遙遠(yuǎn)，無法互通音信的傷感與無奈之情；與友人分別日久而產(chǎn)生的思念之情；對(duì)友人家境貧寒，但依然保持正直廉潔品格的贊美之情；對(duì)友人年老體衰、處于惡劣環(huán)境中的掛念與同情。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】古代詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)手法上是復(fù)雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，多用比興、對(duì)比、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯等；此外，還有修辭手法的運(yùn)用，如比喻、襯托（以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動(dòng)、以動(dòng)寫靜、欲揚(yáng)先抑、欲揚(yáng)先抑。）例如本題就是采用了對(duì)比的手法來表達(dá)詩人對(duì)友人的思念、同情與贊美之情的

21、。9試題分析：此題考查鑒賞作者思想感情的能力。根據(jù)詩歌標(biāo)題“寄黃幾復(fù)”和注釋“二人分別已有十年”很容易得出詩人與友人分別長久后的思念之情；“寄雁傳書謝不能”寫出了詩人因距離友人太遠(yuǎn)而無法通信的傷感與無奈；最后兩聯(lián)描述了友人家的窮困與身體多病，很容易聯(lián)想到詩人對(duì)友人的同情與掛念；友人雖為官，卻家境貧寒，其正直廉潔的品格自然是受到了贊美?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D【技巧點(diǎn)撥】鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感

22、情。平時(shí)要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語，例如，離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情愛情惜別、熱愛自然、歸隱田園、關(guān)心民間疾苦、懷才不遇、壯志難酬等。例如這首詩歌從標(biāo)題“寄黃幾復(fù)”和詩歌注釋及詩歌中的一些關(guān)鍵詞很容易體會(huì)出詩人對(duì)友人的復(fù)雜感情。（三）名篇名句默寫（10分）10補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共10分。每錯(cuò)1空扣1分。）（1）荀子在勸學(xué)指出“ ， ?！奔淳拥奶熨x本性和其他人沒有什么不同，只是他們更懂得如何借助外物之力。（2）師說中，韓愈在將百工之人和士大夫進(jìn)行對(duì)比之后發(fā)出了“ ， ， ， ！”的感嘆。（3）蘇軾夜游赤壁，在月出之后欣然放歌，其歌詞是充滿楚地民謠風(fēng)格的：“ ， 。 ，

23、 ?！保?）念奴嬌·赤壁懷古末尾是兩句無可奈何的排遣之辭：“ ， ?！保?）蜀道難中“ ， 。”兩句通過一系列的動(dòng)作描寫，形象地描摹出蜀道上行人無奈、惶悚的神情。（6）登高的“ ， 。”兩句連綴六個(gè)意象來摹寫三峽全景，不僅上下對(duì)仗，而且包含句中對(duì)。（7）在琵琶女戛然而止的樂聲中，白居易通過描寫周邊環(huán)境的寂靜來表現(xiàn)琵琶曲強(qiáng)大感染力的兩句是：“ ， ?！保?）永遇樂·京口北固亭懷古以典故結(jié)構(gòu)全詞。辛棄疾在懷念第一個(gè)英雄時(shí)，以“ ， ?！北砻鬟B反映該人物風(fēng)流遺事的建筑物也都杳無蹤跡了?！敬鸢浮浚?）君子生非異也 ， 善假于物也 ?！?（2）巫醫(yī)樂師百工之人 ， 君子不齒 ， 今其

24、智乃反不能及 ， 其可怪也歟 ！ （3）桂棹兮蘭槳 ， 擊空明兮溯流光 。 渺渺兮予懷 ， 望美人兮天一方 （4）人生如夢 ， 一尊還酹江月 （5）捫參歷井仰脅息 ， 以手撫膺坐長嘆 （6）風(fēng)急天高猿嘯哀 ， 渚清沙白鳥飛回 （7）東船西舫悄無言 ， 唯見江心秋月白（8）舞榭歌臺(tái) ， 風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【易錯(cuò)警示】名句默寫題，要注意關(guān)鍵字的正確書寫，例如本題中關(guān)鍵字：生、假、反、溯、尊、捫、膺、坐、渚、唯、榭。三、文學(xué)類文本閱讀（16分）11閱讀下面的文字，完成后面題。（16分）溫 暖張國平賓館很小，隱匿在高樓林立的城市邊緣一條狹窄擁擠的小巷

25、里，如同相貌平平的我，很不起眼。恰逢又是淡季，生意更顯得冷清。門“吱呀”一聲響，探出一個(gè)腦袋，面色灰黃，寬邊眼鏡后是中年男人不應(yīng)有的膽怯的眼神。“有房間嗎？”男人的聲音很低，低得我?guī)缀蹼y以聽清?！坝小！蔽曳笱苤??！岸嗌馘X一間？帶衛(wèi)生間的?！蹦腥藛?。我沒有抬頭，語音里卻帶著刺：“那叫標(biāo)準(zhǔn)間，80元?！遍T又“吱呀”一聲關(guān)上，夾著男人一句話的尾巴：“太貴了!”“貴？如果是旺季最低也要120元?！敝浪膊皇鞘裁戳?，我的頭埋在雜志里說?！爸ㄑ健庇忠宦?，重新探出那顆圓圓的腦袋：“能便宜嗎？”我有些不耐煩，拖著長腔說：“已經(jīng)是最便宜了。”男人嘆一口氣問：“買一個(gè)床位行嗎？”我有些好笑，抬頭把目光盯在男人那

26、神色緊張的臉上?！靶袉?？”男人重復(fù)著問。我說：“不行，現(xiàn)在住賓館哪有定單張床位的。”男人的臉有些微紅：“你看看，我我?guī)У腻X不多。照顧一下吧?！蹦腥艘荒樀恼嬲\，語氣可憐兮兮的。我的心有些軟，不置可否地望著他。“照顧一下吧，妹妹，我從縣城來，這么晚了實(shí)在沒法回去。”男人誠恐地望著我，像一個(gè)等待宣判結(jié)果的犯人。我抬頭望望大廳里掛的鐘，已經(jīng)是十點(diǎn)過五分了。我問：“六十塊錢也拿不出來？”男人耷拉下頭，嘟嚕：“實(shí)在緊巴，看病花完了。”我無奈地?fù)u頭說：“好吧?！蔽抑雷约罕持习遄宰髦鲝埖暮蠊蘸蟛槌鰜磔p者罰款，重者辭退，但我?guī)缀鯖]有猶豫就答應(yīng)了，因?yàn)閯x那間男人那張酸楚的臉突然讓我想起出外打工兩年多沒回家

27、的哥哥。我問：“明天天亮前能離開嗎？”男人的頭如啄米小雞：“能，能。”我說：“好吧!”準(zhǔn)備帶他上樓。男人孩子似地朝門外興奮地招手，進(jìn)來進(jìn)來。門口出現(xiàn)一個(gè)少氣無力病怏怏的女人。我吃驚：“這是？”男人嘿嘿地說：“媳婦，我媳婦?！薄澳銈儍蓚€(gè)人？”我為難地問：“不是要一張床位嗎？”男人忙解釋：“就要一張床位。妹子，我們保證倆人只睡一張床，另一張不碰一指頭?！迸艘财谄诎仄蚯螅骸靶袉?，妹子？”其實(shí)我也是準(zhǔn)備把男人安排在二樓只一張床的值班室的。二樓整層被改造成會(huì)議室后，那間值班室臨時(shí)空著。既然這樣，我就偷偷領(lǐng)他們上去。一進(jìn)門男人東張西望，找什么東西似的?！皼]衛(wèi)生間呀。”男人語氣里有些不滿。原本想男人會(huì)

28、感激我的，卻這么說。我拿眼狠狠地剜男人：“這還不夠嗎？想砸我的飯碗？”男人突然意識(shí)到他的話刺激了我，馬上賠著笑臉說：“你不知道呀妹子，你嫂子晚上總上廁所，沒有廁所很麻煩的?！蔽疫@才注意到女人那一直捂在肚子上的手。女人滿臉的歉疚：“大妹子，都怪俺這不爭氣的肚子。”我心里突然一陣酸楚。我只好冒更大風(fēng)險(xiǎn)偷開了標(biāo)準(zhǔn)間。男人剛想開口謝我，我豎食指在嘴邊，做了個(gè)別說話的手勢，低聲說：“別忘了天亮前離開?！蹦腥俗プ∥业氖质箘艙u晃，眼睛里一片潮濕。天剛蒙蒙亮，我就躡手躡腳催他們離開，但人已經(jīng)不在了，床鋪卻整齊如初。床柜上有一張很小的紙條：我們走了，床鋪沒動(dòng)，我們睡在地毯上。謝謝你大妹子!第二年春天，娘突然病重

29、，哥哥被迫從外地趕回來，也催我回家去看娘。半年多沒回家，再見娘已經(jīng)是奄奄一息了，我的淚涌滿了臉。娘伸出枯枝般的手扯著我，嘴巴翕動(dòng)著卻沒有說出話。哥哥說，娘最放心不下的是你的婚事，老大不小的也該成個(gè)家了?；槭乱彩俏易铑^疼的，作為邊緣人，鄉(xiāng)下的城市人、城市的鄉(xiāng)下人，處在兩難境地。姐姐說她為我瞅了一個(gè)，只是年歲大了些，抓緊時(shí)間談?wù)?，了卻娘的心愿吧。婚事竟成了娘臨終前的包袱，我沮喪到了極點(diǎn)。談就談吧，把娘送終了再散。抱著這種心態(tài)，我跟姐姐去了她的家。姐姐跟男方約好，這天下午我們見面。剛剛吃過午飯，姐姐就迫不及待地到門口張望，第四次返回后興沖沖地對(duì)我說：“來了來了，人家來了?！蔽覅s滿不在乎地說：“來了就

30、來了唄，有什么大驚小怪的?！蓖崎T進(jìn)來的是一張熟悉的面孔，灰黃的臉，寬邊的眼鏡?！笆悄?？”我們異口同聲吐出兩個(gè)字，臉上寫滿了驚訝。我滿臉通紅，轉(zhuǎn)身躲進(jìn)了里間。姐姐追進(jìn)來羞愧地說，他結(jié)過婚，媳婦得病死了，怕你不愿意，事前瞞著你。我的眼前反復(fù)浮現(xiàn)著那天他在賓館攙扶媳婦上樓的情景。明媚的春光透過格子窗灑在我的臉上，癢癢的。（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）（ ）A小說中的“我”是一個(gè)邊緣人“鄉(xiāng)下的城市人、城市的鄉(xiāng)下人”。但“我”并沒有自卑自賤，而是憑自己的雙手頑強(qiáng)而艱難地為理想奮斗著。B文中寫到男人“膽怯的眼神”，并不說明男人真正膽怯，而是因?yàn)椴皇煜こ鞘猩畹木执俸蜎]有足夠住

31、賓館的費(fèi)用的窘迫。C“男人誠恐地望著我，像一個(gè)等待宣判結(jié)果的犯人”，句子內(nèi)涵豐富，既有祈求住下、盼望少收錢的心理，也有對(duì)不起生病妻子的自責(zé)。D小說采用反襯的手法，開始時(shí)，用文中“我”的冷淡和嘲諷，襯托了那對(duì)夫妻的忍讓，使讀者增添了對(duì)這對(duì)不幸夫妻的同情。E小說文筆質(zhì)樸，生動(dòng)的人物對(duì)話真實(shí)地表現(xiàn)了人物的心理，刻畫了人物的形象，使讀者從對(duì)話中領(lǐng)悟到了人物心理的變化。（2）文中“我”的性格特點(diǎn)有哪些？試作簡要概括。（3分）（3）小說題目“溫暖”，在文中有什么具體體現(xiàn)？（4分）（4）小說最后一段，對(duì)相親結(jié)果已有暗示，請(qǐng)結(jié)合全文相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫夂鸵罁?jù)。（5分）【答案】（1）BE（2）直率；有愛心；孝順

32、。（大意對(duì)即可，每點(diǎn)1分）（3）“他”對(duì)妻子的照顧，讓人感到溫暖；“我”被“他”的真誠打動(dòng)，提供方便，送了溫暖；夫妻睡地毯、留紙條，回報(bào)了溫暖。母親對(duì)我婚事的牽掛，我的相親也都體現(xiàn)了溫暖。（答出1點(diǎn)得2分，答出2點(diǎn)得3分，答出3點(diǎn)得4分）（4） “我”同意了婚事。原因：我相貌平平，只是個(gè)打工妹。他對(duì)妻子的照顧，讓我有好感。了卻娘的心愿。（相親結(jié)果1分；原因答出其中2點(diǎn)即可得4分）【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C?！疽族e(cuò)警示】解答多項(xiàng)選擇題，一定要在整體感知小說內(nèi)容，把握文章主旨及作者的寫作意圖的基礎(chǔ)上，從內(nèi)

33、容、形象、表現(xiàn)手法、語言等角度來仔細(xì)分析選項(xiàng)是否正確。此類題目，在選項(xiàng)的設(shè)置上，一般會(huì)設(shè)置一些陷阱，例如，看似合理的前因后果，實(shí)際上是斷章取義，只有通讀全文，才能看出其破綻。例如本題選項(xiàng)A“并沒有自卑自賤，而是憑自己的雙手頑強(qiáng)而艱難地為理想奮斗著”從表面看貌似正確，而根據(jù)小說的主旨很容易判斷此項(xiàng)并無依據(jù)。C項(xiàng)只要仔細(xì)閱讀相關(guān)文段，很容易判斷出去這種說法是無中生有的錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉

34、止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句直接提取或概括即可。例如，“我拿眼狠狠地剜男人：這還不夠嗎？想砸我的飯碗？”體現(xiàn)了“我”直率的性格特點(diǎn)。以此類推即可。（3）試題分析：此題考查篩選信息并整合概括的能力。由題干可知，本題要求從文章中篩選出能體現(xiàn)溫暖的情節(jié)內(nèi)容，然后概括出來?！皽嘏钡捏w現(xiàn)是明顯的，答題時(shí)，應(yīng)結(jié)合著具體內(nèi)容，從丈夫?qū)ζ拮拥恼疹?，讓人感到溫暖；“我”被“他”打?dòng)，送了溫暖；“我”為了母親相親，也體現(xiàn)了溫暖等角度概括作答?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】“篩選并整合文中的信息”，是指在閱讀文學(xué)作品時(shí)對(duì)信息的辨別、挑選和對(duì)信

35、息進(jìn)行轉(zhuǎn)換、組合、概括的過程。 解答“篩選并整合文中的信息”可以從下列幾個(gè)方面著手： 1確定篩選整合標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真分析題干要求，明確篩選、整合信息的標(biāo)準(zhǔn)，即要求篩選、整合文章的哪一個(gè)或幾個(gè)方面的內(nèi)容，是有關(guān)情節(jié)的還是人物的，是有關(guān)情感的還是有關(guān)結(jié)構(gòu)的等等。例如本題就是從故事情節(jié)或情感方面來篩選出能體現(xiàn)溫暖的內(nèi)容，然后概括出來即可。（4）試題分析：這是一道個(gè)性化閱讀的探究能力。由題干“小說最后一段對(duì)相親結(jié)果已有暗示”可知，答題時(shí)，要先明確“我”同意了婚事這一看法，然后再根據(jù)對(duì)小說內(nèi)容、人物形象、小說主旨等方面來闡述自己這樣理解的原因和理由，只要能符合原文大致內(nèi)容，言之有理即可。【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行

36、個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F?！疽族e(cuò)警示】這雖是一道個(gè)性化閱讀的探究題，但并不是完全的開放性的題，根據(jù)題干要求可知，對(duì)題干的觀點(diǎn)應(yīng)持肯定的態(tài)度，即小說最后一段，對(duì)相親結(jié)果已有暗示是合理的。因?yàn)閺男≌f最后一段的內(nèi)容和作者的寫作意圖及人物形象等都可以推斷出婚姻的確有了結(jié)果。如果從反面去答，自然是超出了作者的寫作意圖，就出現(xiàn)了違背作者的意愿，考生應(yīng)該注意題干的細(xì)節(jié)。第卷 表達(dá)題四、語言文字運(yùn)用（6分）12依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）（1）蘇軾也擅長書法，他取法顏真卿，但能_，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱宋代四大家。（2）黃山之美絕無僅有。描寫黃山的詩文不少。在

37、這些作品中，黃山記是一篇_的佳作。（3）為了讓人們體驗(yàn)與世界短跑冠軍比賽的感受，這家科技館_地設(shè)置了與冠軍賽跑的模擬互動(dòng)平臺(tái)，引起了觀眾的濃厚興趣。A獨(dú)出心裁 自出機(jī)杼 獨(dú)樹一幟B自出機(jī)杼 獨(dú)樹一幟 獨(dú)出心裁C獨(dú)樹一幟 自出機(jī)杼 獨(dú)出心裁D獨(dú)樹一幟 獨(dú)出心裁 自出機(jī)杼【答案】C【考點(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】詞語的辨析是歷年高考試題中必不可缺少的考點(diǎn)。辨析近義詞的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、

38、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。例如本題就是考查獨(dú)樹一幟 自出機(jī)杼 獨(dú)出心裁三個(gè)詞語的詞義的范圍大小和側(cè)重點(diǎn)等方面的理解能力。13下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)科交叉，注重人文教育，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和研究現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題，鼓勵(lì)師生創(chuàng)業(yè)，為人才的成長營造寬松的環(huán)境。B即將舉行的紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵，是中國首次以紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利為主題舉行的閱兵，是國家政治生活中的一件大事。C中紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站刊文指出，節(jié)日將至，變相的公款消費(fèi)、公款旅游、公款吃喝等現(xiàn)象可能抬頭，此類腐敗現(xiàn)象將受到嚴(yán)厲查處。D政府應(yīng)不惜血本地反腐，這樣就能避免小貪變大貪、小惡變大惡，

39、從而把種種腐敗行為扼殺在初始階段，進(jìn)一步加大反腐的力度?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：此題考查修改語病的能力。A項(xiàng)，成分殘缺，“培養(yǎng)”無賓語，應(yīng)在“問題”后加“的能力”。C項(xiàng)，并列不當(dāng)，“公款消費(fèi)”包括“公款旅游、公款吃喝”，應(yīng)刪去“公款消費(fèi)”。D項(xiàng)，不合邏輯，“避免小貪變大貪、小惡變大惡”和“把種種腐敗行為扼殺在初始階段”是“進(jìn)一步加大反腐的力度”的結(jié)果。所以選B。【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有

40、問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。還有一個(gè)簡捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。需要掌握的應(yīng)試技巧有：語感審讀法、筋脈梳理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標(biāo)志法等。例如，選項(xiàng)A就犯了成分殘缺的錯(cuò)誤；D項(xiàng)犯了不合邏輯的錯(cuò)誤。14依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）位于泰國南部攀牙府的攀牙灣被世人稱作“小桂林”。_。_，_。_，_。_?？腿吮仨毱教稍谥凵喜拍茼樌ㄐ?。二人一組，由泰國小伙子搖舟，前往參觀鉆石洞及鐘乳石這里山峰

41、聳峙，雄渾壯麗；海景如畫，柔和旖旎行至巖洞深處，鐘乳石從洞頂垂下，幾近水面在這里，很多游覽者換乘橡皮舟淡綠色的海灣水面上，石灰?guī)r峰星羅棋布有的巖島看上去像駝峰，有的則像倒置栽種的白菜A B C D【答案】B【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】該題型的答題技巧為：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。語言風(fēng)格要前后一致。五、寫作（40分）15閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（40分）有一位中國老師帶領(lǐng)學(xué)生合唱團(tuán)赴英國萊高倫參加第56屆國際音樂節(jié)比賽。參賽隊(duì)都有很強(qiáng)的實(shí)力，但只有前三名才能獲一等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束，中國隊(duì)獲得第三名，但學(xué)生們很失落，哭成一片。而獲得第九名的意大利隊(duì)卻在狂歡、祝賀，因?yàn)樗麄兏杏X今天在臺(tái)上演出沒有出任何差錯(cuò)，大家表現(xiàn)