婚姻家庭咨詢師三級(jí)技能模擬試題

1、三級(jí)技能模擬試題一、客觀題（客觀題共計(jì)50分，分為單選題和多選題。單選題每題1分，4個(gè)備選答案中只有一個(gè)符合題意的正確答案，多選、錯(cuò)選均不得分；多選題每題1分，每小題4個(gè)備選答案中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。）【案例一】夏女士，28歲，未婚，是家里的獨(dú)生女，父母是生意人。夏女士曾在英國(guó)某校讀人力資源管理碩士，畢業(yè)后回國(guó)，現(xiàn)在做人力資源管理工作。她與父母關(guān)系融洽，個(gè)性開(kāi)朗熱情。王先生是她小學(xué)同學(xué)，倆人一直關(guān)系不錯(cuò)，直到高三倆人都保持著良好的關(guān)系。后因大學(xué)不在同所學(xué)校而漸漸失去聯(lián)系。上大學(xué)后夏女士找了男朋友，一次偶然的機(jī)會(huì)見(jiàn)到王先生。當(dāng)兩人在一起時(shí)王先生對(duì)她很體貼

2、很關(guān)心，夏女士此時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己一直愛(ài)著王先生。夏女士回到學(xué)校后便和男友分手，開(kāi)始和王先生交往。倆人關(guān)系融洽，在一起時(shí)很開(kāi)心，夏女士在國(guó)外時(shí)王先生也一如既往地關(guān)心她，這讓她很感動(dòng)。但王先生對(duì)她雖好，卻從不向她表達(dá)愛(ài)意。夏女士怕王先生不是那個(gè)意思，擔(dān)心自己說(shuō)透了連朋友也做不成，倆人就這樣維持了7年。夏女士后來(lái)聽(tīng)說(shuō)王先生有了女友，覺(jué)得該放棄這段感情，但是心里卻放不下。近來(lái)，晚上常常失眠，白天無(wú)法專心，工作效率降低。夏女士不知如何是好，前來(lái)尋求幫助。1. 單選題1) 求助者的遇到的困惑是（   ）。A. 工作效率降低B. 失眠C. 擇

3、偶需求不明確D. 人際關(guān)系緊張2) （   ）可作為該案例的近期目標(biāo)。A. 緩解焦慮情緒，能夠?qū)Ｐ墓ぷ鰾. 如何與異性交往C. 分析求助者婚戀模式D. 明確求助者擇偶標(biāo)準(zhǔn)與需求3) （   ）可作為該案例的遠(yuǎn)期目標(biāo)。A. 緩解焦慮情緒，能夠?qū)Ｐ墓ぷ鰾. 如何與異性交往C. 分析求助者婚戀模式D. 明確求助者擇偶標(biāo)準(zhǔn)與需求2. 多選題1) 你認(rèn)為還需要了解的資料有（   ）。A. 婚戀心理測(cè)試結(jié)果B

4、. 人際關(guān)系C. 生活及工作情況D. 原生家庭情況及情感經(jīng)歷2) 根據(jù)求助者的情緒狀況，可考慮做（   ）鑒別。A. 與焦慮癥做鑒別B. 與神經(jīng)衰弱做鑒別C. 擇偶需求D. 如何與求助者建立良好信任關(guān)系【案例二】張先生，29歲，機(jī)關(guān)公務(wù)員。張先生與女友在一次會(huì)議上相識(shí)，至今已經(jīng)來(lái)往一年有余。女友在銀行工作，環(huán)境和收入都不錯(cuò)，人也文靜大方，說(shuō)不出有什么不好。但張先生總覺(jué)得兩人關(guān)系平平淡淡，似乎少了些什么，可究竟少什么，自己也說(shuō)不清楚。最近女友多次提到結(jié)婚的問(wèn)題，說(shuō)家里催得緊，而且結(jié)婚用房，是租還是

5、買，也要有個(gè)計(jì)劃。張先生聽(tīng)了心里很煩，再看女友，忽然覺(jué)得她很俗，很會(huì)算計(jì)。于是，對(duì)女友言語(yǔ)中就多少有些不屑，女友也生氣了，認(rèn)為他沒(méi)有誠(chéng)意。有一次兩人都在氣頭上，女友甚至說(shuō)，與其這樣不明不白地拖著，不如就此分手?？梢欠质郑钟X(jué)得不忍和不仁不義，何況女友說(shuō)的也沒(méi)有大錯(cuò)。為此張先生寢食不寧，工作時(shí)也很難專心，特來(lái)咨詢。1. 單選題1) 求助者與女友關(guān)系處于（   ）。A. 暈輪期B. 矛盾期C. 認(rèn)知與磨合期D. 理性與平淡期2) 求助者大致屬于的依戀類型是（   ）。A. 安

6、全型B. 恐懼型C. 多慮型D. 超脫型2. 多選題1) 求助者覺(jué)得兩人關(guān)系“少了些什么”，按照美國(guó)心理學(xué)家斯滕伯格的分析，應(yīng)該是（   ）。A. 親密B. 激情C. 承D. 信任2) 求助者煩惱的主要原因是（   ）。A. 與女友關(guān)系平淡B. 對(duì)結(jié)婚心理準(zhǔn)備不足C. 女友很俗D. 女友提出分手3) 求助者感覺(jué)就此與女友分手（   ）。A. 不忍B. 合情合理C.&#

7、160;不仁不義D. 寢食不寧【案例三】2000年，李先生因做生意需要，向王先生借了5000元，約定半年后歸還。到期后，李先生卻不愿意歸還該筆借款，就與王先生商量，把自己的女兒李英許配給王先生的兒子王青為妻，借款算作王家給的彩禮。對(duì)此，王先生也爽快地答應(yīng)了。2000年10月，在各方父母的安排下，李英和王青按照傳統(tǒng)習(xí)慣定了婚。2001年2月，在李英、王青都到了法定婚齡時(shí)舉辦了婚禮，但當(dāng)時(shí)并未辦理結(jié)婚登記。2002年9月因李英已經(jīng)懷孕，為了給孩子上戶口兩人辦理了登記結(jié)婚，2003年5月，兩人生一女孩，女兒出生后一直由王青的父母照顧。2004年，李先生因生意上的需要讓王青在信用社給他貸了2

8、萬(wàn)元。結(jié)果，李先生賠得血本無(wú)歸。女兒和女婿都勸說(shuō)李先生不要再折騰了，該好好享受晚年了，可李先生怎么也聽(tīng)不進(jìn)去，想再賭一把，把賠了的錢撈回來(lái)。2005年4月，李先生再次讓王青為他貸款，王青不同意。對(duì)此，李先生天天跟女兒鬧，不讓女兒回家。女兒為了不讓父親傷心，就住在娘家，想女兒和丈夫了，就偷偷地躲著父親回家看看。后來(lái)，李英的做法還是被父親發(fā)現(xiàn)了，他打了女兒并以自己要跳樓去死威脅女兒與王青離婚。無(wú)奈之下，李英向找到咨詢師進(jìn)行咨詢。請(qǐng)根據(jù)案情回答以下問(wèn)題。1. 單選題1) 本案中李英和王青的婚姻屬于（   ）。A. 無(wú)效婚姻B. 可撤銷婚姻C

9、. 事實(shí)婚姻D. 合法婚姻2) 本案中李英的父親的行為屬于（   ）。A. 暴力干涉婚姻自由B. 干涉婚姻自由C. 包辦、買賣婚姻D. 借婚姻索取財(cái)物3) 從法律的角度，應(yīng)當(dāng)（   ）。A. 考慮到雙方有和好可能，先行調(diào)解B. 考慮到李英父親的態(tài)度，直接判決離婚C. 認(rèn)為是無(wú)效婚姻，不按離婚處理D. 認(rèn)為是違法婚姻，應(yīng)當(dāng)處罰2. 多選題1) 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的有（   ）。A. 李英和王青的

10、訂婚行為是違法的B. 在李英、王青舉辦婚禮后就同居是違法的C. 李英在懷孕后才辦理結(jié)婚登記是不允許的D. 李英雖然在登記結(jié)婚之前懷孕，但她所生女兒依然是婚生子女2) 下列說(shuō)法（   ）是正確的。A. 李英和王青所生的女兒是婚生子女B. 考慮到女兒一直和王青的父母生活在一起，法院可以判決該女兒由王青直接撫養(yǎng)C. 王青可以要回給付的彩禮D. 李英父親的行為構(gòu)成了家庭暴力【案例四】李先生，32歲，家教比較傳統(tǒng)，父母都是?？飘厴I(yè)。自述與妻子是經(jīng)朋友介紹認(rèn)識(shí)的，兩人感情一直很好，妻子賢慧，與自己父母的關(guān)系

11、融洽。結(jié)婚一年知道妻子有過(guò)短暫婚史后兩人開(kāi)始吵架。李先生覺(jué)得自己仍然愛(ài)著妻子，卻無(wú)法原諒妻子對(duì)自己隱瞞實(shí)情，他曾想過(guò)離婚，但是遭到父母和摯友的反對(duì)。為此李先生的想法經(jīng)常反復(fù)，常常無(wú)法控制內(nèi)心產(chǎn)生的無(wú)名之火，妻子也為此痛苦不堪，兩人的感情深受影響。妻子表示“如果丈夫想離婚，自己不會(huì)反對(duì)，只希望給雙方機(jī)會(huì)，再努力一下，畢竟和諧的婚姻來(lái)之不易?！闭煞騼?nèi)心充滿困惑，前來(lái)咨詢，希望挽救自己的婚姻。1. 單選題1) 你認(rèn)為該求助者的問(wèn)題是（   ）。A. 與父母關(guān)系沖突B. 人際關(guān)系問(wèn)題C. 價(jià)值觀引起的心理沖突D. 求助者的

12、情感經(jīng)歷2) 該求助者咨詢的近期目標(biāo)是（   ）。A. 解決婚姻中的沖突B. 如何與妻子離婚C. 通過(guò)專業(yè)幫助，挽救自己的婚姻D. 緩解自己的情緒3) 本案例首先需要了解的情況是（   ）。A. 分析求助者的婚姻所處的階段及其任務(wù)完成情況B. 分析夫妻互動(dòng)中是否存在溝通誤區(qū)C. 求助者的認(rèn)知D. 幫助求助者認(rèn)識(shí)到什么是健康關(guān)系，并采取干預(yù)措施2. 多選題1) 該案例中，咨詢師需要做的工作有（   ）。A. 

13、確定咨詢的目標(biāo)B. 確定需要先行解決的問(wèn)題C. 進(jìn)一步了解求助者產(chǎn)生問(wèn)題的原因D. 與求助者建立良好信任關(guān)系2) 該案例的咨詢步驟是（   ）。A. 比較夫妻雙方對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知B. 引導(dǎo)求助者客觀認(rèn)知問(wèn)題C. 提升夫妻溝通技巧D. 引導(dǎo)求助者理解健康夫妻關(guān)系的重點(diǎn)【案例五】求助者，女，30歲，機(jī)關(guān)公務(wù)員。求助者結(jié)婚6年，丈夫做廣告設(shè)計(jì)，求助者認(rèn)為自己有個(gè)穩(wěn)定的工作就可以了，家還是靠丈夫打拼，所以為丈夫設(shè)計(jì)了未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。兩人青梅竹馬，感情原本不錯(cuò)，但近兩年經(jīng)常爭(zhēng)吵，就因?yàn)檎煞蛎陨洗蛴螒?。丈夫每天?/p>

14、上回到家，什么都不干，在電腦前一坐就是好幾個(gè)小時(shí)；女兒纏著他講故事，他還嫌煩。求助者要是賭氣不管他，他能飯不吃、覺(jué)不睡地打游戲。求助者氣得幾次提出離婚，可他好一陣之后，又回到老樣子。求助者覺(jué)得自己就像養(yǎng)了兩個(gè)孩子，什么都要操心，哪天是個(gè)頭兒？丈夫工資是計(jì)件提成，現(xiàn)在收入每況愈下，最怕的是哪天單位辭了他，這個(gè)家怎么辦？為此前來(lái)咨詢。1. 單選題1) 求助者與丈夫?qū)儆冢?#160;  ）類型。A. 基礎(chǔ)牢靠型B. 關(guān)系脆弱型C. 依賴磨合型D. 風(fēng)雨同舟型2) 求助者求助的目的主要是（   ）。A.

15、 生活過(guò)度操心B. 丈夫迷戀游戲C. 擔(dān)心丈夫被辭D. 收入每況愈下2. 多選題1) 求助者主要屬于以下哪種溝通方式？（   ）A. 討好B. 指責(zé)C. 超理智D. 打岔2) 求助者自身的問(wèn)題主要是（   ）。A. 過(guò)度控制B. 夫妻角色不清C. 賭氣不管D. 提出離婚3) 咨詢師輔導(dǎo)的重點(diǎn)是（   ）。A. 夫妻角色與權(quán)力分配B. 雙方有效溝通C.

16、0;其丈夫被辭后的善后D. 求助者自身修養(yǎng)【案例六】有一對(duì)來(lái)咨詢的年輕夫婦，女方痛苦地說(shuō)：“他陽(yáng)痿，要是治不了我們就離婚了！”原來(lái)兩口子結(jié)婚兩年，卻一直未能成功地同房。女方已經(jīng)28歲，求子心切，非常焦急。女方描述丈夫能夠正常勃起，但是不能堅(jiān)持到性生活成功。男方反映其夜間勃起和晨間勃起完全正常。女方經(jīng)婦科檢查發(fā)現(xiàn)，處女膜已破，排除了其肥厚問(wèn)題。但連常規(guī)的婦科指診檢查都無(wú)法進(jìn)行。據(jù)了解，女方曾因結(jié)腸炎而有過(guò)乙狀結(jié)腸鏡檢查史，檢查時(shí)的劇痛給她留下深刻印象，加上同學(xué)們對(duì)新婚之夜疼痛的渲染，使她害怕性交，始終拒絕丈夫的成功嘗試。當(dāng)丈夫的每次努力都因?yàn)榕降臉O力推阻無(wú)功而返時(shí)，勃起也就自行消退。

17、男方治療兩年，毫無(wú)起色，雙方前來(lái)咨詢。1. 單選題1) 案例中這對(duì)夫婦性交失敗的主要原因是（   ）。A. 男子容易泄精過(guò)早B. 蜜月陽(yáng)痿C. 女方性恐懼D. 暈厥2) 本案中丈夫的問(wèn)題在于（   ）。A. 性生活時(shí)能夠正常勃起B(yǎng). 夜間和晨間勃起正常C. 每次努力都因女方的極力推阻無(wú)功而返D. 不了解問(wèn)題出自女方2. 多選題1) 陽(yáng)痿是指持續(xù)地或反復(fù)地不能獲得或維持勃起以完成插入陰道的性交活動(dòng)，下面的哪些情況不支持這一診斷？

18、（   ）A. 兩年性交未成功B. 勃起時(shí)陰莖能夠翹起來(lái)C. 勃起可以持續(xù)20分鐘以上D. 夜間勃起和晨間勃起完全正常2) 本案中問(wèn)題出自女方的原因是（   ）。A. 女方在性交時(shí)一直極力推阻B. 婦科檢查無(wú)法進(jìn)行C. 乙狀結(jié)腸鏡檢查史帶來(lái)的恐懼心理D. 處女膜已破3) 如何解決他們的問(wèn)題？（   ）A. 必要時(shí)考慮陰道松解手術(shù)治療B. 消除女方根深蒂固的錯(cuò)誤信念和恐懼心理C. 介紹簡(jiǎn)單易行的脫敏訓(xùn)練方法D

19、. 指導(dǎo)雙方進(jìn)行充分的坦率的性交流【案例七】來(lái)咨詢的是16歲孩子小云的母親。小云很小時(shí),她的父母就離婚了。媽媽將所有的希望寄托在她的身上,努力為她提供良好的生活和學(xué)習(xí)條件。小云自己也很努力,如媽媽所愿考入某重點(diǎn)高中，成為媽媽的驕傲。但入學(xué)以后不久,媽媽發(fā)現(xiàn)小云的學(xué)習(xí)積極性大不如前,和媽媽交流越來(lái)越少，還經(jīng)常和媽媽吵架。大人只要一張嘴，孩子就說(shuō)知道了。小云在學(xué)校一天了，媽媽想問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校的情況，她也多半以“沒(méi)什么”拒絕家長(zhǎng)。更讓媽媽苦惱的是，乖巧的孩子表現(xiàn)出較強(qiáng)的逆反心理，那個(gè)媽媽眼中的乖女兒成了一個(gè)處處與她對(duì)著干的孩子。為了了解孩子，媽媽甚至采用了偷看日記、偷看 短信等自己也認(rèn)為不

20、當(dāng)?shù)姆绞?。小云的媽媽困惑地說(shuō)“我全心全意為了她，一直希望她出人頭地，我為她花了那么多錢，為她付出了那么多精力，結(jié)果為什么是這樣呢？”1. 單選題1) 對(duì)上述案例中的親子溝通問(wèn)題進(jìn)行有效的咨詢,還特別需要了解（   ）。A. 家長(zhǎng)的受教育背景B. 家長(zhǎng)的職業(yè)C. 孩子對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)家長(zhǎng)與孩子關(guān)系的看法D. 孩子的學(xué)習(xí)情況2. 多選題1) 案例中，媽媽與小云溝通出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因有（   ）。A. 沒(méi)有真正了解孩子的感受、想法B. 對(duì)子女期望過(guò)高，凡事替孩子做決定

21、,忽視孩子的自主性和獨(dú)立性C. 這個(gè)年齡的孩子與家長(zhǎng)溝通不暢是普遍現(xiàn)象D. 家長(zhǎng)缺乏溝通的技巧2) 對(duì)親子溝通問(wèn)題進(jìn)行咨詢時(shí)，應(yīng)特別關(guān)注（   ）。A. 孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷、與主要照料者的關(guān)系B. 家長(zhǎng)對(duì)孩子的基本評(píng)價(jià)C. 日常溝通模式及溝通中存在的主要問(wèn)題D. 家長(zhǎng)和孩子對(duì)問(wèn)題的想法3) 對(duì)家長(zhǎng)和孩子日常的溝通情況作評(píng)估時(shí)，主要了解（   ）。A. 家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行的溝通主要在什么時(shí)候，每次多長(zhǎng)時(shí)間B. 與孩子進(jìn)行溝通的主要內(nèi)容和方式C. 什么情況下

22、與孩子溝通的效果較好D. 什么情況下與孩子溝通的效果較差一些4) 成功、有效的溝通，需要家長(zhǎng)（   ）。A. 尊重孩子，把孩子看作是有獨(dú)立人格的個(gè)體，B. 有關(guān)孩子的事情尊重孩子的想法，C. 尊重孩子的感受，少批評(píng)、少否定D. 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)【案例八】孫先生，45歲，公司職員。孫先生的兒子小明今年15歲，家庭條件中等。初二升初三時(shí)成績(jī)還算可以，初三以后由于不能適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)下降比較快。于是孫先生請(qǐng)了一個(gè)家教，但是小明對(duì)于請(qǐng)家教這個(gè)問(wèn)題一直都非常反對(duì)，認(rèn)為沒(méi)有必要請(qǐng)家教。在這個(gè)問(wèn)題上矛盾逐漸升級(jí)，有一次孫先生打了

23、小明，小明離家出走。孫先生覺(jué)得這樣不太好，希望自己能在教育孩子方面有所改進(jìn)，所以前來(lái)咨詢。1. 單選題1) 孫先生采取的是（   ）教養(yǎng)方式。A. 權(quán)威型B. 專制型C. 溺愛(ài)型D. 忽視型2) 小明在這種教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)最容易出現(xiàn)（   ）的社會(huì)化和人格上的特點(diǎn)。A. 表現(xiàn)出更好的社會(huì)化發(fā)展，興趣廣泛、情緒穩(wěn)定，能較好地融入社會(huì)生活B. 比較被動(dòng)順從，在社會(huì)交往中缺乏自信和獨(dú)立性C. 較為強(qiáng)勢(shì)比較有攻擊性，會(huì)要求別人順從D. 表現(xiàn)冷漠倔強(qiáng)，情緒狀

24、態(tài)不穩(wěn)定3) 認(rèn)為“青春期間個(gè)體與父母沖突的增加是為了確保青少年能與同伴一起度過(guò)更多的時(shí)間，并與家庭外的成員發(fā)展親密關(guān)系?！笔牵?#160;  ）親子關(guān)系模型的觀點(diǎn)。A. 古典精神分析模型B. 社會(huì)生物適應(yīng)模型C. 家庭系統(tǒng)模型D. 認(rèn)知發(fā)展模型2. 多選題1) 孫先生打了小明，小明也就傾向于用如此消極的方式對(duì)父親做出反應(yīng)。這是（   ）理論的觀點(diǎn)。A. 親子溝通的圖式理論B. 資源交換理論C. 奧爾森的曲線理論D. 麥克馬斯特的家庭功能理論2) 

25、;這個(gè)案例中孫先生表現(xiàn)出了（   ）的特點(diǎn)。A. 關(guān)系定向溝通B. 觀念定向溝通C. 尊重孩子D. 積極性教養(yǎng)態(tài)度【案例九】家住海門的張老太今年75歲，生育了二子，收養(yǎng)一女。18年前，張老太的兩個(gè)兒子在村干部的主持下，就贍養(yǎng)張老太夫婦達(dá)成協(xié)議，約定父親靠大兒子生活，母親張老太靠小兒子生活，兄弟兩人在協(xié)議上簽了字，但張老太未簽字。之后，張老太一直居住在小兒子家至今，父親居住在大兒子家。協(xié)議簽訂后沒(méi)幾年父親就去世了。2005年8月，張老太與鄰村的王某再婚，子女都反對(duì)而拒絕贍養(yǎng)。為此，年事已高，除了名下有幾分承包田外，沒(méi)有其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源的張老

26、太訴至海門法院，要求兩個(gè)兒子、兒媳和養(yǎng)女盡贍養(yǎng)義務(wù)。在法庭上，小兒子表示愿意贍養(yǎng)母親。但大兒子認(rèn)為自己在18年前已經(jīng)與弟弟達(dá)成協(xié)議，由他贍養(yǎng)父親，弟弟贍養(yǎng)母親，當(dāng)時(shí)母親也同意，且多年來(lái)一直這樣生活著，所以母親的贍養(yǎng)義務(wù)應(yīng)由弟弟承擔(dān)。大兒媳也認(rèn)為自己沒(méi)有贍養(yǎng)義務(wù)。養(yǎng)女則認(rèn)為當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗是兒子養(yǎng)老，自己不應(yīng)承擔(dān)贍養(yǎng)義務(wù)。小兒子則認(rèn)為母親再婚后自己就沒(méi)有贍養(yǎng)義務(wù)了。請(qǐng)根據(jù)案情回答以下問(wèn)題。1. 單選題1) 兩個(gè)兒子在村干部的主持下，就贍養(yǎng)父母達(dá)成的協(xié)議（   ）。A. 有效B. 無(wú)效C. 父母同意則有效，否則無(wú)效D. 父母

27、是否同意均無(wú)效2) 養(yǎng)女（   ）。A. 有和兩個(gè)兒子同樣的義務(wù)贍養(yǎng)張老太B. 可以贍養(yǎng)張老太但要比兒子義務(wù)少些C. 無(wú)需贍養(yǎng)張老太D. 在自己有能力的情況下有義務(wù)贍養(yǎng)張老太3) 下列（   ）的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。A. 張老太和王某結(jié)婚是自己的權(quán)利，其子女無(wú)權(quán)干涉B. 張老太和王某結(jié)婚后，其子女可以不再履行贍養(yǎng)義務(wù)C. 張老太和王某結(jié)婚是自己的權(quán)利，其子女不得以此為由拒絕贍養(yǎng)張老太D. 張老太和王某結(jié)婚是自己的權(quán)利，但其子女對(duì)王某無(wú)贍養(yǎng)義務(wù)2. 多選

28、題1) 如果所有人都不贍養(yǎng)張老太，導(dǎo)致嚴(yán)重后果的，可能成為遺棄罪主體的是（   ）。A. 兩個(gè)兒子B. 兩個(gè)兒子和兒媳C. 養(yǎng)女D. 養(yǎng)女和女婿2) 張老太的子女和王某之間（   ）。A. 是繼父母子女關(guān)系B. 沒(méi)有權(quán)利義務(wù)關(guān)系C. 是直系姻親關(guān)系D. 是直系血親關(guān)系二、主觀題（案例分析，50分。共2個(gè)案例，每個(gè)案例25分，包含5個(gè)問(wèn)答題，每題5分。）【案例一】求助者，女，27歲，高中語(yǔ)文教師。求助者曾經(jīng)談過(guò)一次戀愛(ài)，因?yàn)槟杏褞状我蟀l(fā)生婚前性行為而不得，

29、最終與她分手。求助者出身知識(shí)分子家庭，父母管教很嚴(yán)，自幼酷愛(ài)古典文學(xué)，對(duì)愛(ài)情婚姻充滿了純潔、浪漫的向往。她希望把“第一次”放在婚禮的那一天，希望雙方互相尊重，她認(rèn)為自己沒(méi)有錯(cuò)，如果在這一點(diǎn)不能達(dá)成共識(shí)，分手也沒(méi)有什么可惜的。沒(méi)有想到的是，兩年之后，她與現(xiàn)在的男友又遇到了同樣的問(wèn)題。事情發(fā)生在男友來(lái)家里見(jiàn)父母的那天晚上，她送男友出來(lái)時(shí)，在小區(qū)林蔭道上，男友一把將她拉到暗影里，把她緊緊地抱在懷里她當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，下意識(shí)地拼命掙脫，還給了他一記耳光。那一夜她幾乎沒(méi)有合眼。一連幾天，男友沒(méi)有任何音信，她也不敢給他打 ，腦子里亂極了。她不知道是自己不合潮流，太迂腐，還是又碰上一個(gè)不懂得尊重女人的男人

30、。她不敢和父母說(shuō)，也不能對(duì)朋友講。她神情恍惚，茶飯不思，給學(xué)生上課時(shí)，好幾次出錯(cuò)。她感到這樣下去不行，特來(lái)求助。請(qǐng)根據(jù)案例回答以下問(wèn)題：1. 根據(jù)案例介紹，簡(jiǎn)析求助者的個(gè)性特點(diǎn)。2. 簡(jiǎn)析求助者對(duì)待婚前性行為的基本態(tài)度與價(jià)值觀。3. 簡(jiǎn)析求助者上一次戀愛(ài)與這次遭遇的異同。4. 簡(jiǎn)述男女兩性在情與性上的差異。5. 簡(jiǎn)述基本咨詢思路?！景咐炕襞颗c吳先生于1995年登記結(jié)婚，1997年女兒吳小君出生。2000年，霍女士與吳先生先后到南非經(jīng)商。在此期間，女兒吳小君留在國(guó)內(nèi)交由吳先生的父母照顧。2002年，霍女士與吳先生離婚，雙方協(xié)議女兒由吳先生撫

31、養(yǎng)。2006年，吳先生在南非死亡，霍女士遂要求吳先生的父母將女兒交由自己撫養(yǎng)照顧，但遭拒絕。吳先生的父母認(rèn)為：吳小君出生后，一直由他們撫養(yǎng)照顧，而霍女士在2003年再婚后就沒(méi)有再盡過(guò)撫養(yǎng)義務(wù)。對(duì)于孩子由誰(shuí)撫養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從更有利于孩子的健康成長(zhǎng)出發(fā)。孩子從小跟隨他們生活至今，早已習(xí)慣。如果現(xiàn)在強(qiáng)行變更撫養(yǎng)權(quán)，讓孩子隨霍女士去南非重新生活，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有任何好處。另外，吳小君年滿10周歲，已具有相當(dāng)?shù)淖R(shí)別能力，其與霍女士的感情非常疏遠(yuǎn)，不可能與霍女士共同生活。從孩子的身心健康成長(zhǎng)出發(fā)，應(yīng)考慮其個(gè)人意愿，而不應(yīng)強(qiáng)迫其與不喜歡的人共同生活。此外，吳先生在2003年也已與賈女士再婚。再婚之后，霍女士也沒(méi)

32、有再盡過(guò)撫養(yǎng)義務(wù)。如今吳先生雖已過(guò)世，但孩子還有繼母賈女士，孩子的第一順序監(jiān)護(hù)人應(yīng)該是賈女士。為此，霍女士前來(lái)咨詢女兒吳小君的撫養(yǎng)權(quán)問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)案例回答以下問(wèn)題：1. 吳小君應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)撫養(yǎng)？2. 如果吳小君要求和祖父母一起生活，祖父母吳某和陳某能否獲得監(jiān)護(hù)權(quán)？3. 如果吳先生沒(méi)有死亡，霍某是否有權(quán)要求自己直接撫養(yǎng)吳小君？4. 繼母賈某能夠成為吳小君的監(jiān)護(hù)人嗎？5. 將來(lái)吳小君成年后，祖父母吳某和陳某能否以撫養(yǎng)過(guò)吳小君為由要求吳小君履行贍養(yǎng)義務(wù)？以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝班主任工作總結(jié)專題8篇第一篇:班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任特別是

33、一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有

34、規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”三、具體要求，指導(dǎo)到位心理

35、學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊?。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班

36、幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而

37、且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:四年級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升

38、學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展

39、的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開(kāi)班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生

40、促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，

41、既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班

42、級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作總結(jié)本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下,我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,特

43、總結(jié)如下:（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如間操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺(jué)去做，贏得任課老師的好評(píng)。（二）實(shí)行班級(jí)管理我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)

44、生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。（四）個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)

45、，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式等等，都及時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:優(yōu)秀班主任工作總結(jié)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改

46、革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展

47、一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部

48、決定的。小班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；

49、其三，培養(yǎng)*部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)*部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、

50、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:大學(xué)班主任工作總結(jié)見(jiàn)習(xí)期剛滿的我，回顧這一年的工作，除了代理團(tuán)委書記一職外，另外很重要的一部分工作就是擔(dān)任班主任。我當(dāng)任的是2000級(jí)英教及2001級(jí)0103、0104班的班主任。以下我分別將兩個(gè)專業(yè)的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)。2000級(jí)英教專業(yè)兩個(gè)班情況比較好。他們已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個(gè)班班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切聯(lián)系，作好了橋梁工作。因此，兩個(gè)班取得了不少成績(jī)：2001班在今

51、年被評(píng)為優(yōu)秀班集體。班上有2/3的同學(xué)參加了黨校學(xué)習(xí)，并都以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)。其中有一名同學(xué)被發(fā)展為預(yù)備黨員。該班學(xué)風(fēng)濃厚，平時(shí)堅(jiān)持早讀，在期末考試中無(wú)一人重修。在英語(yǔ)劇比賽中，該班也獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2002班在去年也被評(píng)為了紅旗團(tuán)支部。該班也是積極要求進(jìn)步。全班33人，有22人向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。團(tuán)支部認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織開(kāi)展了以“揭批”為中心的團(tuán)支部會(huì)議，使同學(xué)們對(duì)邪教有了清醒地認(rèn)識(shí)。李國(guó)宏同學(xué)雖然曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤，但在班上同學(xué)的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語(yǔ)學(xué)院爭(zhēng)了光。該班另一特色就是活躍，能全面發(fā)展。在冬季長(zhǎng)跑中，報(bào)名踴躍，最

52、后有7人參加。在“十大歌星”比賽中，有兩人獲獎(jiǎng)?！笆笮π恰敝?，該班節(jié)目代表外語(yǔ)學(xué)院參賽，獲得第一名的好成績(jī)。作為班主任能看到這樣的班級(jí)成績(jī)感到非常欣慰與驕傲。下學(xué)期他們將進(jìn)入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。我?guī)У牧硗鈨蓚€(gè)班與他們形成對(duì)比，大一的0103、0104總的情況另我擔(dān)憂。先談?wù)劜蛔惆桑偟挠幸韵聨c(diǎn).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作總結(jié)擔(dān)任八所中學(xué)初一年級(jí)（6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾！現(xiàn)我對(duì)這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：一班風(fēng)管理俗話說(shuō)：

53、一個(gè)班的班風(fēng)猶如這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比較“苛刻”的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完美”。在管理班級(jí)的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽(tīng)從指揮，我想，這個(gè)學(xué)生就達(dá)到了自我的升華。一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生占了本班人數(shù)的78。無(wú)論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。概括來(lái)講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來(lái)的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是見(jiàn)識(shí)方面都不如城市的孩

54、子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來(lái)的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會(huì)進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認(rèn)識(shí)多多少少都影響了一個(gè)班級(jí)的凝聚力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)！面對(duì)這些問(wèn)題，我主要采用“鼓勵(lì)限制”的方法。鼓勵(lì)具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵(lì)具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊！同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶 、帶MP3和MP4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入！當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過(guò)程中，難免也會(huì)發(fā)生矛盾，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。對(duì)于如何避免這些沖突，我堅(jiān)持的原則是寬以待人。如果學(xué)生之間發(fā)生沖

55、突了，我會(huì)找他們了解情況，無(wú)論是誰(shuí)對(duì)是誰(shuí)錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去進(jìn)行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。著名教師魏書生說(shuō)過(guò)一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤情況，我是這么進(jìn)行管理的：各個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組長(zhǎng)的紀(jì)律考勤；副班長(zhǎng)監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長(zhǎng)對(duì)副班長(zhǎng)的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話，及時(shí)地進(jìn)行處理。且在合適的時(shí)間，比如說(shuō)每周周一的班會(huì)課上進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)然對(duì)于做得比較好的學(xué)生，也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng).本文來(lái)自公務(wù)

56、員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:幼兒園班主任工作總結(jié)本學(xué)期我班根據(jù)綱要精神，以幼兒園工作計(jì)劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)期計(jì)劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進(jìn)的開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作。現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：一、教育工作1、“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試根據(jù)幼兒園及班工作計(jì)劃，我班進(jìn)行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試，并制訂了春雨的色彩、夏天的主題網(wǎng)絡(luò)。在春雨的色彩的主題網(wǎng)絡(luò)中，以文學(xué)作品為切入點(diǎn)，以“春”為核心，涉及科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域的各項(xiàng)活動(dòng)。春雨的色彩中還生成了小主題雨，并根據(jù)“雨”進(jìn)行了“雨的形成”、“小雨滴旅行記”、“小雨點(diǎn)”等等的活動(dòng)。

57、在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，我們注重利用各種資源，合理整合。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片、電教設(shè)施來(lái)啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識(shí)；或許是因?yàn)橛變耗挲g知識(shí)水平的因素，或許所選知識(shí)涉及過(guò)深，在活動(dòng)進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)效果不理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。因此，在進(jìn)行第二主題網(wǎng)絡(luò)夏天時(shí)，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。從幼兒生活中選材，以南京教材中找涼快為藍(lán)本進(jìn)行課程整合，而收到了較好的成效。在夏天的主題網(wǎng)絡(luò)中，從小朋友找涼快動(dòng)物找涼快到昆蟲的夏眠多種多樣的乘涼工具我發(fā)明的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)我班幼兒三十九人，性格活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明突出。因此，我班在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能依據(jù)綱要中的精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際

58、情況，有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)各區(qū)域：1、對(duì)個(gè)性霸道、任性的幼兒創(chuàng)設(shè)了“謙讓是美德”角色扮演區(qū)。2、對(duì)愛(ài)表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺(tái)。3、壁畫的設(shè)計(jì)及進(jìn)度緊扣教育主題，充分利用家長(zhǎng)資源和幼兒作品.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:初中班主任工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。一、我所做的主要工作初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡

59、快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴

60、自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的，無(wú)精打采，步伐隨便。我

61、向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果?，F(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣

62、。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品.大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)專題8篇第一篇:大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)一、社會(huì)實(shí)踐目的：認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求、及從中找出自己的不足之處、在四年中在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。了解一些社會(huì)的其他人如何在努力生活，對(duì)自己以后畢業(yè)找工作有一定的幫助，了解一些就業(yè)崗位需要怎么樣的技能，怎樣的工作、以及我們應(yīng)該如何去做。最主要的就是鍛煉自己，使自己不會(huì)再像以前那么那樣懶惰，讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)不再懦弱、學(xué)會(huì)忍受忍受一些不公、學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)！二、實(shí)踐內(nèi)容：在寒假開(kāi)始時(shí)我一回到家就開(kāi)始給家里幫忙，家里在市場(chǎng)批發(fā)蔬菜每天早上6點(diǎn)就要在零下20度的環(huán)境下將自己從別的地方運(yùn)來(lái)的蔬菜進(jìn)行批發(fā)、今年已經(jīng)近20歲了、對(duì)家里的幫助也是很少很少，感覺(jué)慚愧，只是每天早早的去幫忙送菜，這個(gè)實(shí)踐對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)倒是沒(méi)有什么運(yùn)用的地方，也許是現(xiàn)在用不上，我是很希望將自己所學(xué)的運(yùn)用到工作使自己所學(xué)的不至于一無(wú)用處!但現(xiàn)在這種機(jī)會(huì)是少之又少。以前只要是星期天、假期都會(huì)給家里幫忙這只是對(duì)自己的小鍛煉、在大學(xué)校園中也許是舒服貫了變得無(wú)所事事、現(xiàn)在早上早起感覺(jué)這么的困難這在以