蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元知識(shí)樹(shù)

1、蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元知識(shí)樹(shù)說(shuō)課灌南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：惠平教材分析主要內(nèi)容 盧溝橋烽火：描述了正義與邪惡在盧溝橋邊的較量，展現(xiàn)了中華兒女奮起抗擊日寇侵略的動(dòng)人畫(huà)面； 半截蠟燭：展示了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智、勇敢與愛(ài)國(guó)情懷。 聶將軍與日本小姑娘：揭示了拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平才是各國(guó)人民的共同心愿。 習(xí)作：寫(xiě)一寫(xiě)老師不在場(chǎng)時(shí)，同學(xué)之間發(fā)生的小故事。 綜合練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容，包括語(yǔ)文與生活，誦讀與欣賞，寫(xiě)好鋼筆字，口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字，其中誦讀與欣賞，口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。地位 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中重視培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，逐步形成積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀。本單元三篇課文就是對(duì)學(xué)

2、生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。在學(xué)生的人生成長(zhǎng)中一定會(huì)受到深刻的影響。 二學(xué)情分析 有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力 閱讀敘事性作品能夠了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 從學(xué)生的閱讀方法看，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)朗讀、誦讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生眼到、口到、心到，入情入境，觸摸文中人物的內(nèi)心，逐步加深體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)語(yǔ)感。 （二）情感目標(biāo)1.通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾攻擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 2.感受伯諾德夫人及其兒女在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。3.感受聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷，認(rèn)識(shí)中日人民友

3、好的愿望。（一）知識(shí)和能力目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)21個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類(lèi)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、準(zhǔn)確體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，積累有關(guān)戰(zhàn)斗的成語(yǔ)，描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)，收集愛(ài)國(guó)方面的古詩(shī)。4、寫(xiě)一寫(xiě)老師不在場(chǎng)時(shí)，同學(xué)之間發(fā)生的小故事。5、口語(yǔ)交際聊聊當(dāng)前熱點(diǎn)話題。課課標(biāo)標(biāo)對(duì)對(duì)本本單單元元的的要要求求正正義義必必勝勝積累運(yùn)用寫(xiě)作表達(dá)閱讀感悟半截蠟燭盧溝橋烽火聶將軍與日本小姑寫(xiě)小故事口語(yǔ)交際時(shí)間順序頑強(qiáng)精神愛(ài)國(guó)人物描寫(xiě)友誼使者寬容內(nèi)容具體情節(jié)生動(dòng)當(dāng)前熱點(diǎn)話題盧溝橋烽火半截蠟燭聶將軍與日本小姑練習(xí)字句字字句句褒義詞貶義詞描寫(xiě)人物詞詞愛(ài)國(guó)古詩(shī) 寫(xiě)字教學(xué)時(shí)要“咬定青山不放松”，對(duì)

4、學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)要反復(fù)抓、抓反復(fù)，特別是強(qiáng)化“讀帖”的技能訓(xùn)練，做到寫(xiě)字要正確、規(guī)范、整潔，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 采用教師提出要求、學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、檢測(cè)糾正的步驟。每課生字學(xué)完就讓學(xué)生將生字繪制到知識(shí)樹(shù)上。對(duì)于有能力的學(xué)生提出更高要求：每個(gè)生字都有多個(gè)意思，要求學(xué)生通過(guò)查字典跟據(jù)生字意思組詞。本單元重點(diǎn)難點(diǎn) 四、收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)其間涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。小組內(nèi)和辦一期雜志，刊名自擬。一、一、以歌曲松花江上作為背景音樂(lè)，配上教師激憤的講述“九一八”事變，導(dǎo)入新課。學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。二、二、配以地圖明確盧溝橋的戰(zhàn)略地位，體會(huì)日本帝國(guó)主義的險(xiǎn)惡用心。盧盧溝溝橋橋烽烽火火重重點(diǎn)點(diǎn)難難點(diǎn)點(diǎn)三、復(fù)

5、述“盧溝橋事變”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)憎感情。 三、和同學(xué)合作，將文中的故事編排成課本劇，并演一演。一、精讀重點(diǎn)段落，授之以“漁”。二、以讀促悟，升華情感。半半截截蠟蠟燭燭重重點(diǎn)點(diǎn)難難點(diǎn)點(diǎn) 二、想象情景，升華精神 40年后，已成為母親的美穗子和她的家人，專(zhuān)程從日本來(lái)到中國(guó)看望她的救命恩人聶將軍，展開(kāi)想象描繪見(jiàn)面時(shí)感人的場(chǎng)景。一師生對(duì)話，走進(jìn)文本1、師生交流，學(xué)生先讀體現(xiàn)聶將軍是“活菩薩”的語(yǔ)句。2、總結(jié)，升華人物的性格。從剛才所讀的，所品的語(yǔ)句看，聶將軍確實(shí)是一位“活菩薩”，是至仁至義、心胸寬廣、心腸慈善的好將軍。結(jié)合學(xué)生身邊的事情，感悟至仁至義、心胸寬廣。聶聶將將軍軍與與日日本本小小姑姑娘娘重重難難點(diǎn)點(diǎn) 綜合課：2課時(shí)，歸納梳理單元內(nèi)容，繪制單元知識(shí)樹(shù)。自學(xué)課：3課時(shí)，閱讀本單元三篇課文，依據(jù)提示繪制知識(shí)樹(shù)，識(shí)記字詞。導(dǎo)學(xué)課：4課時(shí)，解決基本課文及練習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。課型、課時(shí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容安排習(xí)作課：2課時(shí)，學(xué)寫(xiě)老師不在場(chǎng)時(shí)，同學(xué)之間發(fā)生的小故事。測(cè)試課：1課時(shí)，單元測(cè)試。 我的教學(xué)反思我的教學(xué)反思 在整個(gè)單元教學(xué)中重在培養(yǎng)學(xué)