(全冊(cè)教案)-幼兒園小班體育優(yōu)質(zhì)課教案詳案評(píng)析：小蝌蚪找媽媽

1、設(shè)計(jì)意圖：春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài)，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著 小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事小蝌蚪找媽媽，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向 走的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī) 械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終， 把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活 動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足 了一定的活動(dòng)量。教學(xué)目標(biāo)：1、教幼兒練習(xí)

2、聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉小蝌蚪找媽媽，教師和幼兒扮小蝌蚪。2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演( 鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙 ) 媽媽。3、幼兒胸飾 ( 可正反翻轉(zhuǎn) ) 一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。4、音樂(lè)帶。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分 ( 教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀)( 音樂(lè)聲中 ) 春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，十分快活。教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。評(píng)：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的

3、自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)二、中間部分1、老師：聽(tīng)，什么聲音 ?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧 !2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好 ! 您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎 ?她在哪里 ?鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽，您好 ! 您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎 ?她在哪里 ?魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽，再見(jiàn)! 4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好! 您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎 ?她在哪里 ?烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，

4、你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)! 5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好 ! 您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎 ?她在哪里 ?鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)呱、呱、呱，走起路來(lái)一蹦一跳， 好孩子，你們快去找她吧 !6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。小蝌蚪：啊 ! 我們找到媽媽啦 ! 評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制 三、結(jié)束部分 ( 小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾 )1、( 音樂(lè)歌曲小青蛙 ) 小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。 評(píng)

5、：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲(chóng)可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。 評(píng)：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)自我評(píng)析：小班幼兒的模仿性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開(kāi)展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動(dòng)，活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中有一定的運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度適合小班，整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂(lè)使得孩子們更加投入，也使

6、游戲增添了一份吸引力。游戲中的對(duì)話既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言又培養(yǎng)了幼兒自覺(jué)使用禮貌語(yǔ)言的良好習(xí)慣。幼兒園小班體育優(yōu)質(zhì)課教案詳案評(píng)析：小蝌蚪找媽媽PPT課件贏紅包可以提現(xiàn)的游戲適時(shí)采用牧羊式教育 2有制約9、愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的孩子2 能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作。看著樂(lè)嘉那曬地黝黑的皮膚，那才是世界上最美、最健康的膚色好嗎。教寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言要選擇寶寶心情愉快的時(shí)候，心理上的愉悅會(huì)讓寶寶學(xué)東西更快，也容易消化吸收，如果寶寶心情不佳，會(huì)很容易煩躁，也不那么配合，甚至讓寶寶心生厭倦之態(tài)就適得其反了。而且申報(bào)條件非常嚴(yán)格，荸薺沒(méi)了皮和泥，干干凈凈吃荸薺。干預(yù)技巧：弄清自虐原因多數(shù)孩子是只有在不被滿足的情況下才采取自虐行為

7、，因此更有可能是心因性引發(fā)的。試想一下，如果一個(gè)孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤之后被打了，那么下次做錯(cuò)事的時(shí)候他會(huì)怎么做？ 體罰和撒謊是一對(duì)兒雙胞胎，很多孩子被體罰之后下一次做錯(cuò)事馬上就學(xué)會(huì)了用撒謊保護(hù)自己，父母的體罰越是多，孩子撒謊的程度就更深。我恰恰覺(jué)得聽(tīng)這些鋼琴曲不會(huì)有很大的作用。比如莫扎特效應(yīng)，也是心理學(xué)家在二十世紀(jì)九十年代做出來(lái)的。他們找了一幫大學(xué)生，把莫扎特的樂(lè)曲放給他們聽(tīng)，聽(tīng)完以后測(cè)他們的智商，發(fā)現(xiàn)智商的某一個(gè)維度提高了。當(dāng)時(shí)文章發(fā)在一個(gè)很好的雜志上。但是，后來(lái)做的 N 多研究發(fā)現(xiàn)這個(gè)效應(yīng)是不存在的，或者是極其微小的。19 寶寶 4 歲時(shí)，讓他學(xué)會(huì)接。 4 歲的孩子說(shuō)話，百分之百能被陌生人聽(tīng)懂

8、。5 打開(kāi)窗簾，沐浴陽(yáng)光，對(duì)每一天的到來(lái)都表示感恩和歡喜，并且告訴孩子每天有工作真好。2 保持威嚴(yán)高高在上3) 作業(yè)量如果太大的話，那些重復(fù)次數(shù)多、抄寫性的作業(yè)可以先緩一緩，等做完其他的作業(yè)感到頭腦沉重，思考東西比較費(fèi)勁的時(shí)候再做，當(dāng)做放松大腦。很多家長(zhǎng)在選擇早教班時(shí)都信奉貴的就是好的這一點(diǎn)，這種只選貴的，不選對(duì)的的消費(fèi)理念，小編是極不認(rèn)同的。根據(jù)很多家長(zhǎng)反映，部分早教中心設(shè)施一般、環(huán)境一般、服務(wù)一般卻收費(fèi)極高，一些廣告也言過(guò)于實(shí)。還有部分機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)在早教班中為寶寶開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，這不見(jiàn)得適合年紀(jì)較小的寶寶。育兒專家表示：3 歲以下嬰幼兒不適合學(xué)習(xí)英文。這個(gè)階段的寶寶對(duì)語(yǔ)言非常靈敏，同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言可能會(huì)引起語(yǔ)言選擇性障礙，影響母語(yǔ)的正常鞏固。而且，如果一個(gè)早教機(jī)構(gòu)沒(méi)有操場(chǎng)，一天到晚在一個(gè)大廈里吹空調(diào)，沒(méi)