抓標(biāo)志識(shí)病句

1、 高考需要掌握的常見的病句類型高考需要掌握的常見的病句類型有六種，即有六種，即語序不當(dāng)語序不當(dāng), ,搭配不當(dāng)搭配不當(dāng), ,不不合邏輯合邏輯, ,表意不明表意不明, ,句子雜糅句子雜糅, ,成分殘成分殘缺或贅余缺或贅余但在我們的實(shí)際考試中，有幾種常但在我們的實(shí)際考試中，有幾種常見的出錯(cuò)方式出現(xiàn)的頻率是非常高見的出錯(cuò)方式出現(xiàn)的頻率是非常高的，因此值得大家特別注意。的，因此值得大家特別注意。抓住抓住標(biāo)志，巧妙辨識(shí)。標(biāo)志，巧妙辨識(shí)。 一、出現(xiàn)了一、出現(xiàn)了并列的短語并列的短語，可能是，可能是搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)、不合邏不合邏輯輯、語序不當(dāng)語序不當(dāng)或或語意不明語意不明例1有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無

2、理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。(搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)，“事件”不可以“批評(píng)教育”)例2我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(不合邏輯不合邏輯，“梨樹和棗樹”都是“果樹”)例例3 3全廠職工討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。(語序不當(dāng)）語序不當(dāng)）例例4 4近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。(語意不明語意不明)二、出現(xiàn)了二、出現(xiàn)了介詞介詞，可能是，可能是搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛主客體顛倒倒、主語殘缺主語殘缺 例1他們?cè)谟龅嚼щy

3、的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。 (搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從中”) 例2這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。 (結(jié)構(gòu)混亂) 例3焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。 (主客體顛倒，應(yīng)為“對(duì)青年人來說”、“對(duì)四十歲以上的人來說”) 例4為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢? (濫用介詞造成主語殘缺，應(yīng)刪去“對(duì)于”)三、出現(xiàn)了三、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞(連詞連詞)，可能是，可能是搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞殘關(guān)聯(lián)詞殘缺缺、語序不當(dāng)語序不當(dāng) 例1只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。

4、 (關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有才”) 例2他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行。 (關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平?！鼻凹印暗恰? 例3由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。 (關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語之前，應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前）四、出現(xiàn)了四、出現(xiàn)了代詞代詞，可能是，可能是語意不明語意不明、重重復(fù)復(fù)例1這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。(語意不明語意不明，“他”到底指誰，指代不明)例2由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。(重復(fù)重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”)

5、補(bǔ)充：補(bǔ)充：我們必須拿出自己的計(jì)算機(jī)正版游戲軟件，否則，拿不出新的軟件就難以抵制不健康的盜版軟件。（語意重復(fù)語意重復(fù)）五、出現(xiàn)了五、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語長(zhǎng)賓語，可能是，可能是賓語中心語殘缺賓語中心語殘缺、搭搭配不當(dāng)配不當(dāng) 例1認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。 (“達(dá)到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的) 例2現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。 (搭配不當(dāng)，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)六、出現(xiàn)了六、出現(xiàn)了多個(gè)謂語多個(gè)謂語，可能是，可能是搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)、偷換主語

6、偷換主語 例1這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。 (搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配) 例2這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。 (偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”)七、出現(xiàn)了七、出現(xiàn)了反問句反問句、否定詞否定詞，可能是，可能是肯否不當(dāng)肯否不當(dāng) 例1雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢? (疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯) 例2近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。 (“無時(shí)無刻不”相

7、當(dāng)于“每時(shí)每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾)八、出現(xiàn)了八、出現(xiàn)了“是是”字句，可能是字句，可能是主賓搭配不主賓搭配不當(dāng)當(dāng)、句式雜糅句式雜糅 例例1 1杭州西湖是一個(gè)美麗的季節(jié)。杭州西湖是一個(gè)美麗的季節(jié)。 ( (搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)) ) 例例2 2如何才能讓大家富起來呢？關(guān)鍵如何才能讓大家富起來呢？關(guān)鍵是知識(shí)在起決定性作用是知識(shí)在起決定性作用 （句式雜糅句式雜糅）九、出現(xiàn)了九、出現(xiàn)了文言詞語文言詞語、書面語書面語，可能是，可能是重復(fù)重復(fù)例1在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過，并公諸于社會(huì)。(“諸”即“之于”，“于”與它重復(fù))例2雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式精彩絕倫，可

8、以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。(“堪”即“可以”，“可以”與它重復(fù))3聽了他對(duì)事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重復(fù))十、出現(xiàn)了十、出現(xiàn)了“的的”字的短語字的短語，可能是，可能是語意不明語意不明、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)(偷換主語偷換主語)、語序不當(dāng)語序不當(dāng) 例1天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。 (語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”) 例22003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。 (搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火

9、”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字) 例3湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。 (語序不當(dāng)，應(yīng)將“新出土的”調(diào)至“八千年前”)十一、出現(xiàn)了十一、出現(xiàn)了兩面性的詞語兩面性的詞語，可能是，可能是前后肯前后肯否不一否不一、不合邏輯不合邏輯 例例1 1電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。專門技術(shù)人才。 (“(“能否能否”是兩面性的詞語，與后面不一致是兩面性的詞語，與后面不一致) ) 例例2 2我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降落我懷著恐懼的心情，

10、擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降落到姑媽頭上。到姑媽頭上。 (“(“擔(dān)心擔(dān)心”“”“不會(huì)不會(huì)”，不合邏輯，不合邏輯) )十二、出現(xiàn)了十二、出現(xiàn)了“避免避免”、“防止防止”、“以以防防”、“以免以免”、“切忌切忌”、“禁止禁止”等詞等詞語，可能是不合邏輯語，可能是不合邏輯 例例1 1為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。 (“(“防止防止”與與“不再發(fā)生不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去不合情理，應(yīng)去掉掉“不不”) ) 例例2 2睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。睡前不可飽食

11、，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 (“(“忌忌”或或“不可不可”去其一去其一) )十三、出現(xiàn)了十三、出現(xiàn)了“前去前去”、“新生新生”、“保保管管”、“沒有沒有”、“走走”、“和和”等多義詞等多義詞或多義短語，可能是語意不明或多義短語，可能是語意不明 例1縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15目前去匯報(bào)。 (是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意思不明) 例2在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。 (是“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明) 例3此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權(quán)利。 (“沒有”兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語意不明)十四、出現(xiàn)了十四、出現(xiàn)了數(shù)量短語數(shù)量短語，可能是

12、，可能是表意不明表意不明、成分贅余成分贅余、不合邏輯不合邏輯例例1 1三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開展問題。(表意不明表意不明，是“三個(gè)學(xué)?！边€是“三個(gè)學(xué)生會(huì)干部”)例例2 2國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像新款“桑塔納”不過十幾萬元左右。(不合邏輯，“十幾萬元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”)十五、出現(xiàn)了十五、出現(xiàn)了多重定語多重定語和和多重狀語多重狀語，可，可能是語序不當(dāng)能是語序不當(dāng) 例1批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。 (應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方法”前） 例2昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。 (應(yīng)將“熱情地”調(diào)至“同他交談”前) 例3這

13、期培訓(xùn)班是全國(guó)職工教育委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自全國(guó)各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。 (“聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至“舉辦”前，讓位于時(shí)間狀語)十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng)能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng) 例例1經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。 (主語殘缺，使動(dòng)詞的主語是主語殘缺，使動(dòng)詞的主語是“老主任老主任”，應(yīng)去掉，應(yīng)去掉“經(jīng)過經(jīng)過”，或者去掉，或者去掉“使使”，將，將“才才”調(diào)至調(diào)至“他他”后后)

14、 例例2今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。 (主客體顛倒，主客體顛倒，“威懾威懾”本身有本身有“嚇唬嚇?！眲e人的意別人的意思，再用思，再用“令令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾震懾”) 例例3為了爭(zhēng)取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)為了爭(zhēng)取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設(shè)的前邊，把國(guó)民經(jīng)的現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設(shè)的前邊，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)搞上去。濟(jì)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)搞上去。 (語序不當(dāng)，應(yīng)為語序不當(dāng)，應(yīng)為“用科學(xué)技術(shù)用科學(xué)技術(shù)”“”“把國(guó)民經(jīng)把國(guó)民經(jīng)濟(jì)濟(jì)”“”“搞上去搞上去”) 例例4與作家不同的是，攝影家們把自