小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級100以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較

1、100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較教案與反思靖西市武平鎮(zhèn)馬亮村小學(xué)黃彩梅教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教具準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張、課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.讀出下列各數(shù)。35768990961002.老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 丿八十 三十一百3.口答。(1)一個兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作()。(2)一個數(shù)，百位上是I，十位、個位都是0,這個數(shù)寫作()。二、自主學(xué)習(xí)。1.學(xué)習(xí)例7。(1)按照數(shù)的順序。學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。讓學(xué)生回答例4

2、提出的兩個問題給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同 的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等 來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、& 9排列(0沒寫出來)。教師提問： 第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù) 是多少？2.學(xué)習(xí)例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37教師追問：

3、 左右兩邊的小棒， 哪邊的多？(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。 哪個 數(shù)大？”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“來表示 它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？”學(xué)生回答后，老師板書：23 25.又問：“2；和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在C里填上“、“6635Q36 61。9目75四、課堂總結(jié)一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)的順序，比較大小教學(xué)反思靖西市武平鎮(zhèn)馬亮村小學(xué) 黃彩梅一年級數(shù)學(xué)數(shù)的順序，比較大小教學(xué)是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn) 行教學(xué)的，本課是在學(xué)生學(xué)過讀數(shù)、寫數(shù)這后，通過填寫10

4、0以內(nèi)的數(shù)目表， 使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識， 了解每個數(shù)在數(shù)目表中的 位置、 與相鄰數(shù)的關(guān)系， 對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時， 通過對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列， 從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的 東西。 這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維， 而且開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的 興趣。比如在例題4的教學(xué)中，我突出了一個“學(xué)”字。我讓學(xué)生通過感受具 體的事物（鉛筆）到半具體半抽象的事物（計(jì)數(shù)器）到抽象的數(shù)這個過程， 來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。課堂上，通過個位和十位上的珠子換位子，激 起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生，對比24與42中的“4”、“2”的意義， 加深了他們對

5、不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在例題5的教學(xué)中，我突出了一個“辯”字。通過開展整十?dāng)?shù)寫法的辯論， 在“辯”的過程中，學(xué)生明確了，當(dāng)個位上一個也沒有時，應(yīng)用0占位。加 深了對數(shù)位意義的理解，并且在讀、寫、辯中，孩子們體驗(yàn)到了成功。在例 題6的教學(xué)中，我突出了一個“逼”字。通過給學(xué)生一個只有個位和十位的 計(jì)數(shù)器， 請他們表示100，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)僅有原來的兩個數(shù)位已經(jīng)不能解決問題 的時候，就“逼”他們想出一個新的數(shù)位！百位就閃亮登場了！百位的出現(xiàn)滿足了學(xué)生的自身需求和渴望，這從孩子們興奮地給計(jì)數(shù)器上的百位插上小棒的樣子就可以感受到了！他們更自主地學(xué)習(xí)，理解數(shù)位意義及數(shù)位的排列 順序。通過操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解10個一是一十、10個