小學(xué)六年級(jí)語文《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(jì)之教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬籟俱寂”造句。2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事 變”的經(jīng)過。3.通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國軍民同仇敵 愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)主要板書計(jì)劃盧溝橋烽火敵軍我軍7月7日深全副武裝喝問氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕首先還擊第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾狼狽舉、冒當(dāng)天晚上抱頭鼠竄悄悄作業(yè)設(shè)計(jì)、安排課內(nèi)1、抄寫詞語。2、填寫成語。3、造句。4、

2、組詞、多音字組詞。課外1、抄默詞語可恥下場(chǎng)英勇頑強(qiáng)2、把課文復(fù)述給父母聽3、完成練習(xí)冊(cè)。第一課時(shí) 教學(xué)要求：1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。2、檢查預(yù)習(xí)情況3、初讀課文，理清課文條理。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語。一、導(dǎo)入新課1聽歌曲V松花江上2。揭題質(zhì)疑看了課題，有什么疑問？學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？歷史背景如何？盧溝橋在哪里？解決問題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)， 搜集有關(guān)歷史材料， 這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果， 并及時(shí)表揚(yáng)這 些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。相機(jī)介紹“九一八” 事變的經(jīng)過九一八” 事變后，日本帝國主義熱點(diǎn)了我國東北及 華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。二、初讀指導(dǎo)1.

3、自學(xué)課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。2.檢查自學(xué)情況。（1）小黑板出示詞語。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。（3）指名分自然段讀課文。3.指導(dǎo)分段：（1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可 以合并在一起。（2）指名分段，并說說理由。第一段（1）：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第三段（6-8）：寫中國共產(chǎn)黨號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰 問與聲援。第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)（1）抄寫詞語（2）解釋加點(diǎn)字

4、同仇敵愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防第二課時(shí)教學(xué)要求：1、 學(xué)習(xí)課文第一、第二段，通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的 憎恨各對(duì)我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。3、能復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。一、復(fù)習(xí) 出示詞語，指名讀。1.說說文章的主要內(nèi)容。二、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一段。（1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。 （2）學(xué)生質(zhì)疑。蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢(shì)力。 咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道。（3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢(shì)、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）2、學(xué)習(xí)第二段。（

5、1）讀每二段，畫出表示時(shí)間的詞語。（2）交流并板書：1937年7月7日深夜 第二天凌晨 當(dāng)天晚上3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。 按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會(huì)出了什么？ 交流并相機(jī)板書：1937年7月7日深夜 日軍 我軍全副武裝喝問氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕首先還擊通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會(huì)這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為” 指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評(píng)議，齊讀。 小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計(jì)劃的。第二天凌晨 日軍我軍人仰馬翻 同仇敵愾 狼狽舉、冒通過理解“震耳欲聾” “吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)的畫面來體

6、會(huì)日寇的殘暴。 通過理解我軍的表現(xiàn)，體會(huì)我國守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。 通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會(huì)在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場(chǎng)。當(dāng)天晚上日軍我軍抱頭鼠竄悄悄通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場(chǎng)。 指導(dǎo)朗讀（5）換時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 聽錄音，加深印象 看板書，同桌互相復(fù)述 指名復(fù)述（6）小結(jié)第三課時(shí) 教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)第三、第四段。2、指導(dǎo)造句。、復(fù)習(xí)1指名說說“九一八”事變后的中國局勢(shì)及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。2指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過過渡：日寇豈肯就此罷休？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1學(xué)習(xí)第三段（1）自由讀，說說你讀懂了什么？（2）交流 當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓?中國共產(chǎn)黨在民族危急之時(shí)所發(fā)揮的巨大作用。全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問及聲援（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段2學(xué)習(xí)第四段（1）自由讀，讀不懂的做上記號(hào)。（2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？ （4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。三、指導(dǎo)造句1逐步 （1）指名讀帶有“逐步”的句子 （2）這里的“逐步”是什么意思？（3）我們可以說逐步怎么樣？（4）用“逐步”說一句完整的話。2萬籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)故事， 繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽， 從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英 勇。教后感：這篇課文按時(shí)間順序