2014年溫州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題及答案

1、2014年溫州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題（word搶先版）一、 語(yǔ)文知識(shí)積累（27分）1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）www.*zzs&“愛閱讀”行動(dòng)寄語(yǔ)青少年時(shí)期是培養(yǎng)讀書愛好的關(guān) 時(shí)期，愛上閱讀，就有了一個(gè)不會(huì) 竭的快樂源泉，有了一個(gè)不會(huì)背 的忠實(shí)朋友。青少年對(duì)未來(lái)有種種美好的理想，但在你們的人生 圖中千萬(wàn)不要遺漏了這一理想立志做一個(gè)真正的讀者，一個(gè)終身的讀者。2.古詩(shī)文名句默寫。（10分，（1）至（5）小題選做4小題，（6）至（8）小題必做）（1）深林人不知， （王維竹里館）（2）無(wú)限河山淚， （夏完淳別云間（3） ，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白聞王

2、昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（4）子曰：“智者樂水， ”（論語(yǔ) 雍也）（5）子曰：“ ，小人長(zhǎng)戚戚”（論語(yǔ) 述而）（6）溫庭筠望江南中，表現(xiàn)主人公在夕陽(yáng)降落時(shí)仍不見歸人而悵然若失的句子是“ ， ”。（7）劉禹錫陋室銘中，表現(xiàn)主人所交往之人博學(xué)高雅的句子是“ ， ”。（8）溫籍作家林斤讕一生坎坷，但始終堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，留下了豐厚的作品。現(xiàn)在，他雖然已離世，但“林斤讕短篇小說(shuō)獎(jiǎng)”的設(shè)立，仍給后人以文學(xué)精神的激勵(lì)和滋養(yǎng)，這正如清代詩(shī)人龔自珍所說(shuō)“ ， ”。3.解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)（4分）來(lái)#源&:中教網(wǎng)（1）會(huì)賓客大宴 （2）每至晴初霜旦（3）長(zhǎng)跪而謝之 （4）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀4.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意

3、思相同的一項(xiàng)是（）（3分）來(lái)*源:中%教#網(wǎng)A陶后鮮有聞 鮮為人知 B益慕圣賢之道 開卷有益C茍富貴，無(wú)相忘 一絲不茍 D管夷吾舉于士 舉世聞名5.名著閱讀。（6分）中國(guó)教#育出&版%網(wǎng)魯迅散文集朝花夕拾中有溫馨的回憶，也有理性的批判。閱讀下面的文字，完成（1）（2）小題。來(lái)*#&源:中教網(wǎng)（1）根據(jù)句子寫出相應(yīng)人物。（3分）【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！“她”是 【乙】在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。“他”是 【丙】這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)“他”是 （2）下列表述與原著意

4、思不相符的一項(xiàng)是（）（3分）來(lái)源:中國(guó)教育出版*網(wǎng)%A在父親的病中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時(shí)的種種表現(xiàn)，并由此感嘆：這是中國(guó)人的“命”，連名醫(yī)也無(wú)從醫(yī)治的。中國(guó)教&育出#*版網(wǎng)B瑣記寫到，衍太太看見“我們”吃冰，一定會(huì)笑著讓“我們”多吃點(diǎn)；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直接批判，但心中是嫌惡她的。C魯迅在無(wú)常中說(shuō)，在眾多鬼神中最不愿意見到的是“活無(wú)?！保灰姷骄涂謶煮@慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識(shí)分子。D在二十四孝圖中，魯迅重點(diǎn)剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中所頌揚(yáng)的孝道的虛偽和殘忍。二、現(xiàn)代文閱讀（29分）閱讀下面兩篇文章，完成6至11題。牡蠣

5、俄國(guó)契訶夫（1）我跟父親站在一條人煙稠密的街上，感到一種怪病逐步抓住了我。看來(lái)我馬上就要倒下，人事不知了。（2）我知道，這是因?yàn)轲囸I。（3）父親挨著我站住。他在五個(gè)月前來(lái)莫斯科謀求文書的職位，一直在奔走，托人找工作，知道今天才定決心到街上來(lái)乞求施舍。（4）前面是一所樓房，招牌上寫著“飯館”兩個(gè)字。我的頭無(wú)力地往后仰，朝一邊歪著，不由自主地看著樓上，看著飯館燈光明亮的窗子。我凝神細(xì)看，認(rèn)出那是墻上一張招貼。它的白顏色吸住我的目光，我竭力要認(rèn)出上面那些字來(lái)。（5）“牡蠣”我終于認(rèn)出了。（6）奇怪的詞！我在世上活了足足八年零三個(gè)月，可是一次也沒聽過。來(lái)源:z#zstep&.co%m*（7）“

6、爸爸，什么叫牡蠣？”我費(fèi)力地把臉扭向父親，用沙啞的嗓音問。（8）父親沒聽見。他在注視人群的活動(dòng)，用眼睛跟蹤每一個(gè)行人我看出他想對(duì)行人說(shuō)什么，然而那就要命的話卻像沉重的砝碼似的掛在他唱頭的嘴唇上，無(wú)論如何也吐不出口。他甚至已經(jīng)向一個(gè)行人邁出了一步，（A碰碰 B拉拉）他的衣袖，可是等到那個(gè)人回過頭來(lái)，他卻說(shuō)聲“對(duì)不起”，慌亂地倒退回來(lái)了。來(lái)源:中教網(wǎng)&#（9）“爸爸，什么叫牡蠣？”我又問。來(lái)源:zzstep&.com#%（10）“這是一種動(dòng)物生在海里這種東西是要活著吃下肚”父親說(shuō)，“它們有殼，像烏龜一樣，不過是由兩片殼包住的。”（11）“真惡心，”我小聲說(shuō)，“真惡心！”（12）原來(lái)

7、牡蠣是這么個(gè)東西！我就想象一種類似青蛙的動(dòng)物，藏在兩片貝殼里，睜著又大又亮的眼睛朝外看，不住的擺動(dòng)它那難看的下鄂，伸出幾只螯，皮膚粘糊糊的所有的孩子都躲起來(lái)。廚娘厭惡地皺起眉頭，提起它的螯，放在碟子上，送到餐廳去。 那些成年人，把它活活吃下去，連它的眼睛、牙齒、爪子一股腦兒吃下肚去！它呢，吱吱的叫，極力咬人的嘴唇（13）我皺起眉頭，然而然而我為什么咀嚼起來(lái)了？那個(gè)動(dòng)物可惡，嚇人，可我還是把它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕嘗出它的味道，聞出它的氣味。我剛吃完一個(gè)，卻已經(jīng)看見第二個(gè)，第三個(gè)的亮晶晶的眼睛我把這些也都吃了最后我吃餐巾，吃碟子，吃那張招貼凡是我見到的東西，統(tǒng)統(tǒng)吃下肚去，因?yàn)槲矣X得，只有不斷地

8、吃，我的病才能好。那些牡蠣嚇人地瞪起眼睛，樣子可憎，我一想到它們就發(fā)抖，可我還是要吃！吃！（14）“給我牡蠣！給我牡蠣！”這呼聲從我胸膛里冒出來(lái)，我向前伸出兩只手。（15）“幫幫忙吧，諸位先生！”這時(shí)我聽見父親悶聲悶氣地說(shuō)，“真羞于求人啊，可是上帝呀，我熬不下去了！”中國(guó)教育出&版網(wǎng)*（16）“給我牡蠣！”我叫道，揪住父親的后襟。（17）“你莫非要吃牡蠣？這么小的孩子！”我聽見身旁有笑聲。www.zz%step#.com（18）有兩個(gè)先生站在我們面前，帶著高禮帽，笑呵呵地瞧著我。（19）“這倒有趣，你怎么個(gè)吃法呢？”（20）一只有勁的手把我拖到燈光明亮的飯館里去，一群人迅速把我團(tuán)團(tuán)圍住

9、，帶著好奇心和笑聲瞅著我。我挨著桌子坐下，吃一種粘糊糊的東西，有腌過的味道，冒出霉氣。我狼吞虎咽地吃著，沒咀嚼，沒看它，也沒問一聲是什么。我覺得我一睜眼，就會(huì)看見亮晶晶的眼睛、螯和尖牙（21）我忽然嚼到一種硬東西，聽到碎裂的響聲。（22）“哈哈！他連殼都吃了！”人群笑道，“小傻瓜，這難道也能吃嗎？”（23）這以后我渴得厲害，我躺在床上，卻睡不著覺，因?yàn)槲竿础Ｎ矣X得滾燙的嘴里有一股怪味。父親從這個(gè)墻角走到那個(gè)墻角，用手比劃著。（24）“我好像著涼了，”他喃喃的說(shuō)，“也許是因?yàn)榻裉煳覜]那個(gè)沒吃東西，我。說(shuō)真的，有點(diǎn)古怪，愚蠢我明明看見那些先生買牡蠣付出十盧布，那我為什么不向他們要幾個(gè)錢呢？他們多半

10、肯給的。”來(lái)源:z#z&（25）到第二天早晨我才睡熟，夢(mèng)見一只有螯的青蛙藏在貝殼里，轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠。中午我渴得醒過來(lái)，睜開眼睛找我的父親：他仍舊走來(lái)走去，打手勢(shì)（選自契訶夫小說(shuō)全集，有刪改）讀契訶夫 曹文軒（1）我們必須記住契訶夫是個(gè)醫(yī)生。因?yàn)檫@個(gè)世界上有一個(gè)叫契訶夫的醫(yī)生，才會(huì)有這樣一個(gè)叫契訶夫的作家。（2）醫(yī)生職業(yè)的眼光，極容易使契訶夫筆下的社會(huì)成為一個(gè)“病者”。他的文學(xué)創(chuàng)作，幾乎都是揭露性與批判性的。從這個(gè)意義上講，文學(xué)與醫(yī)學(xué)的職能是一樣的：療治。（3）我們?cè)陂喿x契訶夫的作品時(shí)，總要不時(shí)地想到一個(gè)詞：耐心。來(lái)%源:中教網(wǎng)#*（4）像契訶夫這樣有耐心的作家，我以為是不多的

11、，他在面對(duì)世界時(shí)，總要比我們獲得更多的信息。我們對(duì)世界的觀察，總是有點(diǎn)不耐煩，總滿足于一個(gè)大概的印象，世界在我們的視野中一滑而過，我們總是說(shuō)不出太多關(guān)于這個(gè)世界的細(xì)節(jié)。（5）作為醫(yī)生，耐心是他的職業(yè)習(xí)慣。這一習(xí)慣，很自然地流注到了文學(xué)對(duì)存在的觀察與描寫上。他的馬車行走在草原上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的見到一架風(fēng)車。風(fēng)車越來(lái)越大，他看到了兩個(gè)翼片。他居然注意到一個(gè)翼片舊了，打了補(bǔ)丁，另一個(gè)是前不久用新木料做成的，在陽(yáng)光底下亮閃閃的。文學(xué)中的那些好看的字面，就在由這份耐心和獲得的細(xì)微描寫上。中國(guó)*教#育出&版網(wǎng)（6）醫(yī)生的職業(yè)造就了她一種不動(dòng)聲色、不感情用事的“冷漠”態(tài)度。后來(lái)的人談到契訶夫的敘事態(tài)度，十有

12、八九都會(huì)提到“冷峻”。殊不知，這份冷峻的敘述態(tài)度，與從醫(yī)養(yǎng)就的心性有關(guān)。他曾對(duì)一位作家說(shuō)：“當(dāng)你描寫不幸的、倒霉的人，并打動(dòng)讀者時(shí)，你應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得冷靜一些。這樣才能勾畫出不幸的背景，從而更好地突出這種不幸?！保?）冷靜，讓契訶夫常常站在人物的背后，聽他們低語(yǔ)，并把它記錄成小說(shuō)。雖然他在敘述故事和表達(dá)情感時(shí)處處克制，但字里行間已分明沾滿血與淚痕，這就讓小說(shuō)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的對(duì)于人物的悲憫情懷。（選在新浪博客，原題為櫻桃園的凋零讀契訶夫，有刪改）來(lái)*源:中教%網(wǎng)&【初讀感知】6.下列表述與牡蠣原文意思不相符的一項(xiàng)是（）（3分）A跟父親站在街上時(shí)，“我”正挨著餓。B“我”認(rèn)出招貼上“牡蠣”這個(gè)詞，

13、但不知道什么叫牡蠣。C在“我”的強(qiáng)烈要求“給我牡蠣”時(shí)，父親終于開口向行人求助。D“我”在飯館吃到了美味可口的牡蠣。7.閱讀讀契訶夫，簡(jiǎn)要概括醫(yī)生這一職業(yè)對(duì)契訶夫文學(xué)創(chuàng)作有哪些影響。（4分）【細(xì)讀品析】8.閱讀牡蠣第（8）段，根據(jù)語(yǔ)境為空缺處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并說(shuō)明理由。（4分）9. 牡蠣第（12）段中，作者為什么把“我”想象寫得如此豐富細(xì)膩？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)其作用。（5分）www.zzstep*.#%com&【聯(lián)讀發(fā)現(xiàn)】10.結(jié)合讀契訶夫第（2）段，探究牡蠣第（20）段中，“一群人迅速把握?qǐng)F(tuán)團(tuán)圍住，帶著好奇心和笑聲瞅著我”這一場(chǎng)面描寫的用意。（5分）11.結(jié)合牡蠣一文，談?wù)勀銓?duì)讀契訶夫最

14、后一段劃線句的理解。（8分）三、古詩(shī)文閱讀（19分）閱讀下面古詩(shī)文，完成12至17題。（一）（5分）如夢(mèng)令·春思 北宋蘇軾手種堂前桃李，無(wú)限綠陰青子。簾外百舌兒，驚起五更春睡。居士，居士。莫忘小橋流水。【注釋】這首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當(dāng)年的生活情景而寫的；百舌兒：鳥名；居士，居士：蘇軾自號(hào)“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。12.詞中第二句“無(wú)限”一詞寫出景物怎樣的特點(diǎn)？（2分）13.你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？（3分）（二）（14分）游東坡 南宋陸游十九日早，游東坡。自州門而東，岡壟高下，至東坡則地勢(shì)平曠開豁。東起一壟頗高，有屋三間。一龜頭曰“居士亭”，亭下

15、面南一堂頗雄，四壁皆畫雪。堂中有蘇公像烏帽紫裘橫按筇杖是為雪堂。堂東大柳，傳以為公手植。正南有橋，榜曰“小橋”，以“莫忘小橋流水”之句得名。其下初無(wú)渠澗，遇雨則有涓流耳。舊止片石布其上，近輒增廣為木橋，覆以一屋，頗敗人意。東一井曰“暗井”，取蘇公詩(shī)中“走報(bào)暗井出”之句。泉寒熨齒，但不甚甘。又有“四望亭”，正與雪堂相直。在高阜上，覽觀江山，為一郡之最。（節(jié)選自入蜀記）【注釋】東坡：蘇軾被貶黃州時(shí)，開辟了一處荒地，名為東坡。龜頭：形容壟頭昂起，上建小亭，有如龜頭。筇杖：竹枝。雪堂：蘇軾在東坡建筇室時(shí)，天下大雪，于是在堂壁繪雪，題堂名為“雪堂”。14.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）（1）自州門而東

16、 （2）至東坡則地勢(shì)平曠開豁（3）亭下面南一堂頗雄 （4）為一郡之最15.用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（斷3處）（3分）中國(guó)%*教育出版網(wǎng)堂 中 有 蘇 公 像 烏 帽 紫 裘 橫 按 筇 杖 是 為 雪 堂。16.下列表示與文中畫波浪線句意思相符的一項(xiàng)是（）（3分）www.zz*ste&A那上面有一座木橋，已經(jīng)很舊了，還有一間破敗的小屋，很不如人意。B那上面原先放著石板，后來(lái)擴(kuò)建成木橋，還在橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。C那上面原先有一座木橋，橋上有一間小屋，現(xiàn)在已經(jīng)破敗，很不如人意。D那上面原先放著石板，后來(lái)又在旁邊建了一座小橋，還在小橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。1

17、7.根據(jù)選文內(nèi)容和你的理解填空。（4分）陸游游東坡，從居士亭開始，以“ ”為游覽中心，踏訪有紀(jì)念意義的景物，一直到“四望亭”，仿佛跟隨蘇軾的足跡而行。一路走來(lái)，他感慨良多，寫下這篇游記，字里行間蘊(yùn)含著對(duì)蘇軾的 之情。中#國(guó)*教育%&出版網(wǎng)來(lái)%源:中*&教網(wǎng)四、語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用（10分）18.根據(jù)要求，填寫表格。（10分）來(lái)源#&:中教網(wǎng)%暑假在即，為培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校決定開展以“歷練 感悟 超越”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你申報(bào)一項(xiàng)，并填寫申報(bào)理由。要求：正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言；150字左右；不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。2014年&

18、#215;×中學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)申報(bào)表來(lái)源&:中國(guó)教育出版*網(wǎng)申報(bào)人基本情況姓名×××性別×班級(jí)×年級(jí)×班申報(bào)類別（限報(bào)一項(xiàng)）A.圖書館義工 B.義賣助貧 C.環(huán)保小衛(wèi)士 D.社區(qū)服務(wù)申報(bào)理由（從實(shí)踐目的、自身?xiàng)l件等方面說(shuō)明） 五、寫作（60分）19根據(jù)要求作文。（60分）大海之于高山，是另一個(gè)地方；鄉(xiāng)村之于城市，是另一個(gè)地方；社區(qū)之于校園，是另一個(gè)地方遠(yuǎn)方對(duì)于眼前，未來(lái)對(duì)于當(dāng)下，書中世界對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活也都是另一個(gè)地方。來(lái)源:中%國(guó)教育出版網(wǎng)&凝視自己的生活，遙望另一個(gè)地方，我們思潮涌動(dòng)，我們好奇神往那么中%國(guó)

19、教育出版*網(wǎng)走，到另一個(gè)地方去。這是生活的變奏，是內(nèi)心的召喚，是精神的指引。請(qǐng)以“走，到另一個(gè)地方去”為題，寫一篇文章。來(lái)&源:中教網(wǎng)%要求：文體自選；不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于16行）；不得抄襲本卷中材料；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。語(yǔ)文參考答案書寫（5分）略中國(guó)%教#*育出版網(wǎng)&一、語(yǔ)文知識(shí)積累27分來(lái)源:zzs#t%*1. (4 分)(1)鍵（2）枯（3)叛（4）藍(lán)2. (10分)（1）明月來(lái)相照（2）誰(shuí)言天地寬（3)我寄愁心與明月（4)仁者樂山(5)君子坦蕩蕩（6)過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠（7)談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁 (8)落紅不是無(wú)情物,化作春泥更

20、護(hù)花3. (4分）（1）適逢，正趕上（2)早晨（3)道歉（4)鄙陋,這里指目光短淺4.（3 分）A5. (6分)（1)【甲】阿長(zhǎng)(長(zhǎng)媽媽）【乙】藤野先生(藤野嚴(yán)九郎）【丙】范愛農(nóng)(2)C來(lái)源:中國(guó)教育*出#%版網(wǎng)&二、現(xiàn)代文兩讀(29分 6. (3 分)D7. (4分)醫(yī)生這一職業(yè)使他的文學(xué)創(chuàng)作幾乎都是揭露性與批判性的。契訶夫?qū)⑨t(yī)生耐心的職業(yè)習(xí)慣流注到了文學(xué)對(duì)存在的觀察與描寫上。醫(yī)生職業(yè)造就了他冷竣的敘事態(tài)度。8. (4分)A.理由示例:“父親”一直找不到工作，直到今天才下定決心來(lái)街上乞求施舍，可見他心理上是羞于求人的，所以他的動(dòng)作是遲疑、輕微的。因此我選A項(xiàng)。9(5分)作者把“我”的想象寫得如此豐富細(xì)膩，突出了想象中的牡蠣十分惡心；但“我”還是要把它吃下去，從而突出“我”極度饑餓；也說(shuō)明“我”對(duì)牡蠣一無(wú)所知，為下文“我”吃牡蠣的情節(jié)作鋪塾。10. (5分)這一場(chǎng)面寫出了人們毫無(wú)同情心；揭露和批判了社會(huì)這個(gè)“病者”的冷漠無(wú)情；引發(fā)讀者對(duì)療治這個(gè)社會(huì)的關(guān)注。